《水浒传》领衔导读-【阅读计划】初中名著导伴研九年级上册

三（水浒传巨 )领衔导读卡 作家作品● 施耐庵（约1296一约1371），扬州府兴化人（今江苏兴化人），元末明初小说家，罗贯中的老 师。他博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，辞章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，无不精通。35 岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集 整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成既是“四大名著”之一，又是“四大奇书”之一 的《水浒传》。有关施耐庵的材料，有《施氏族谱》《施氏长门谱》等，另有《兴化县续志》卷十三补 遗载有《施耐庵传》1篇，卷十四补遗载有明初王道生撰《施耐庵墓志》1篇。 关于《水浒传》的作者，历来研究者说法不一。明朝万历年间，胡应麟在《少室山房笔丛》 中指出：“武林施某所编《水浒传》，特为盛行。”今人一致认为施耐庵是《水浒传》作者。 。全书概览 序幕：官逼民反， 高俅发迹 英雄聚义 逼上梁山→鲁智深、林冲、武松、宋江等逐一登场 (1-40) 小规模聚义→晁盖智取生辰纲→三山聚义 高潮：梁山的壮 大聚义形成→三打祝家庄→大破高唐州→大破连环马 大与鼎盛 晁盖之死，宋江上位→攻打曾头市 (41-71) 英雄排座次 水浒传 转折：接受招安 -招安之路→两赢童贯→三败高俅 与效忠朝廷 (72—82) 归顺朝廷→接受使命 为国征战一→破辽国 结局：英雄悲歌 平定内乱→征方腊 (83-100) 英雄末路→宋江等遭迫害 56 《水浒传》 人物素描● 人物 相关故事情节 性格特点 私放晁盖，怒杀阎婆惜，浔阳楼题反诗，智取无 仗义疏财、扶危济困、挥金如土；有一定的组织 为军，三打祝家庄，大破连环马，闹西岳华山， 管理能力和军事指挥才能；求贤若渴，胸怀宽 宋江 兵打北京城，雪天擒索超，夜打曾头市，义释双 广；但其自身的忠君思想严重，最后以“忠”灭 枪将，两赢童贯，三败高俅，奉诏破辽，征方腊， “义”，导致梁山从辉煌走向覆灭 神聚蓼儿洼 景阳冈打虎，斗杀西门庆，十字坡遇张青，醉打敬重兄嫂，对邻里谦让有礼；重义气、有恩必 武松 蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，夜走蜈蚣 报，为朋友两肋插刀；勇猛刚强、胆大心细，机 岭，醉打孔亮 警、有智谋 武艺高强、坚忍、善良，重亲情、重义气、轻钱 误入白虎堂，刺配沧州道，棒打洪教头，风雪山 林冲 财，谦恭有礼、以大局为重，富有同情心；从委 神庙，雪夜上梁山，水寨大并火 曲求全、妥协忍让到敢于反抗 拳打镇关西，大闹五台山，大闹桃花村，火烧瓦 武艺高强、疾恶如仇，豪爽直率、慷慨大方、重 鲁智深 罐寺，倒拔垂杨柳，大闹野猪林，单打二龙山， 义轻财，勇猛无畏、舍生忘死；脾性急躁而用心 浙江坐化 精微，力大艺高而处事谨慎 说三阮撞筹，智取生辰纲，双用连环计，赚金铃 足智多谋，讲信重义，结交广泛，广纳贤才，知 吴用 吊挂，智赚玉麒麟，智取大名府，智取文安县 人善用，远见卓识，忠义两全 斗张顺，江州劫法场，沂岭杀四虎，打死殷天 疾恶如仇，忠于梁山事业，万死不辞，奋战到 李逵 锡，斧劈罗真人，探穴救柴进，元夜闹东京，扯 底，具有舍生忘死、冲锋陷阵的战斗精神；但莽 诏骂钦差，真假李逵 撞、急躁、盲动，不讲究策略 武艺高强、醉心仕途，精明机警；但不会带兵， 杨志 卖刀、怒杀牛二，押送金银担，双夺宝珠寺 性格孤僻 箭法高超、武艺出众；义薄云天、敢作敢为、淡 花荣 大闹清风寨，梁山射雁 泊名利；为人谦虚谨慎，大方得体 认义东溪村，智取生辰纲，巧夺梁山泊，曾头市 仗义疏财，善于团结手下弟兄；不具有领导梁 晁盖 中箭 山的远见卓识，是过渡时期领导人 中计上梁山，活捉史文恭，大战玉田县，兵陷青 武艺高强，能征善战，爱惜身家性命；有些迂 卢俊义 石峪，分兵宣州道，分兵歙州道，大战昱岭关 腐，缺乏政治远见 放冷箭救主，智扑擎天柱，月夜遇道君，双林渡 对主人忠心耿耿，多才多艺，机智勇敢，很有 燕青 射雁 远见 正直无邪，疾恶如仇，有勇有谋，机智沉着，胆 石秀 智杀裴如海，探路祝家庄，跳楼救卢俊义 识过人，敢于拼命 时迁 火烧翠云楼 机警、谨慎，能言善辩，擅长飞檐走壁 57 仁初中名著导窈·阅读计划。 (续表) 人物 相关故事情节 性格特点 善于谄媚钻营、结党营私，心胸狭隘、公报私 高俅 纵子害林冲，兵败梁山泊，陷害众英雄 仇，残忍狠毒、不守信义、反复无常，是一个出 身流氓的政治暴发户 艺术特色● 1.突出的现实主义 《水浒传》反映了农民起义的兴衰成败，以大量的历史形象、宏伟的结构、独具特色的文 学语言展现出一幅古代农民战争的历史画卷。作者站在被压迫者一边，通过对一百零八位 英雄的描写，概括了当时不同阶层的人们在漫长的封建社会中从觉醒到反抗的斗争道路。 小说歌颂了农民起义领袖们劫富济贫、除暴安良的正义行为，肯定了他们敢于造反、敢于斗 争的革命精神。《水浒传》中关于招安的描写，既反映了特定历史条件下的社会矛盾，也反映 了作者复杂的思想矛盾。农民阶级“只反贪官，不反皇帝”，是历史形成的思想局限；作为统 治阶级思想的“忠君”观念也对《水浒传》的作者产生影响；同时，统治阶级对农民起义实行的 招安政策，无疑也对招安的描写产生影响。 2.独特的结构线索 《水浒传》罗列人物采用独传、合传和群传的架构形式。前七十回采用独传、合传架构形 式，叙述各个英雄人物从不同地方汇聚梁山的斗争经历，人物及其事件具有相对的独立性， 很多篇章都可以单独存在。作者将其有机组合，使各个环节衔接紧密、彼此呼应，达到了百 川归海、波澜壮阔的艺术效果。第七十一回“忠义堂石碣受天文梁山泊英雄排座次”，是从 独传、合传到“群传”的过渡，开始了整体结构的叙事方式，从而使个体斗争组织化，从反贪官 污吏的几次重大斗争到招安征辽、平方腊，以至最终毁灭，完成了全篇的悲剧收尾。 3.典型的人物形象 《水浒传》中一百零八位好汉，每一个人的思想性格都是不同的，给人们留下深刻印象的 人物形象有几十个，这些人物都非常典型，都有着独特的个性。 如鲁智深、李逵、武松、石秀等英雄，虽然有着共同特点，但是也各有各的鲜明个性，李逵 的粗犷中有天真憨厚，鲁智深有胆有识、机智聪明，武松胸有城府、心狠手辣，石秀处处主动、 机警细致。从他们身上都可以窥见讲义气、重承诺的品质，但身份、职业、生活习惯、生活环 境不同，因此又形成了独有的气质和个性，作者通过大量情节与行为的描写深刻地展现出他 们的不同。 4.独特的语言风格 《水浒传》的语言从话本发展而来，因此先天就有口语化的特点。作者又在人民口语的 基础上进行了细致的艺术加工，使其成为优秀的文学语言。状人叙事，多作白描，从而能够 抓住主要特征和细节，洗练而传神。《水浒传》不但标志着我国古代运用白话语体创造小说 58 《水浒传》 已经成熟，而且对整个白话文学的发展也具有深远的意义。 此外，《水浒传》也是中国最早最完整的侠义小说，虽然其表现手法与现今的武侠小说略 有不同，彰显正义的精神却是一致的，这就是《水浒传》能历久弥新的原因。 阅读锦囊● 《水浒传》前七十回的艺术魅力更强，在整本书的阅读中，可以先大致了解小说全貌，后 重点精读小说前七十回。 把握题材特点。《水浒传》的故事架构在轰轰烈烈的农民起义的历史事件的基础上，通 过宋江起义这一历史事件，真实地描绘了当时政治腐败、奸臣当道、民不聊生的社会全貌，反 映了“官逼民反”的社会现实，以极大的热情歌颂了梁山英雄的大起义，深刻地揭露了百姓与 统治阶级间不可调和的矛盾。阅读时，要联系当时的时代背景，把握作品的题材特色，为进 一步的“精读”奠定坚实的基础。 分析人物形象。《水浒传》善于把人物置身于大环境中，紧扣人物的身份、经历和遭遇来 写他们的性格。如林冲，作为禁军教头，有优厚的待遇和美满的家庭，他很自然地形成了一 种安于现实、怯于反抗的性格，对统治阶级的迫害一再隐忍；同时这种经历，又使他结交了四 方江湖好汉，形成了豪侠、耿直、不甘久居人下的个性。因此，林冲的隐忍不同于逆来顺受， 其中蕴藏着“不能忍”的因素，聚集着复仇的怒火。他被逼上梁山，正是这种怒火的总爆发， 是他性格发展的必然结果。在阅读过程中还可以识记人物独有的绰号、特长、性格等，着重 去感受《水浒传》中那些栩栩如生的人物。 了解艺术手法。在情节设计上，《水浒传》善于设置悬念、误会，追求离奇巧合；善于在矛 盾冲突中推进情节，快速转换场景，达到引人入胜的效果。梁山起义的发生发展和失败的全 过程纵贯全篇，其间连缀着一个个相对独立又自成整体的主要人物的故事。这些故事自身 在结构上既纵横开阖，各尽特色，又是整个水浒故事的有机组成部分。书中人物与情节的安 排，主要是单线发展，每组情节既有相对的独立性，又是互相勾连的，采用串珠式的结构。 体会语言风格。《水浒传》是从“说话”发展而来的，说话的语言本来就有通俗、生动、明 快、色彩强烈的特点，经过作者的加工，就更加精彩了。如写鲁智深三拳打死“镇关西”郑屠， 第一拳“正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣 的，一发都滚出来”，语言生动准确，极富有表现力。《水浒传》的人物语言充分个性化，没有 千人一面的毛病。例如李逵就是一个话到人到、闻其声见其人的人物形象。他的语言举止 无不反映他野性十足、粗鲁憨直的个性特征。《水浒传》的叙述语言精彩传神。例如写林冲 的妻子被高衙内调戏，林冲赶到拽过高衙内就要打，但是“却认得是本管高衙内，先自手软 了”，只得“一双眼睁着瞅那高衙内”。这两句人物动作描写蕴含了多少潜台词，林冲愤怒之 极但又必须强忍，充分反映了林冲的个性和当时的心情。 设计探究专题。《水浒传》中的人物，有类型化的倾向，但又有个性化的特点。可以用 “阐释十举例”的式，先用概括的语言阐释人物性格特点，再辅以具体的故事情节加以解 59 仁初中名著导准命·阅读计划● 读，从而梳理出《水浒传》中的重要人物，形成关键记忆。还可以在此基础上，将相关内容筛 选后用为人物立传的方式加以整合呈现，以展现对人物的理解。这样来解读人物，就会更加 细致、立体。此外，还可以通过跨界阅读加深印象。阅读《水浒传》的同时，连环画、电视、电 影、评书演绎的水浒故事等都可以选为跨界阅读的内容，以此来调动阅读的兴趣。 形成阅读“网”。《水浒传》篇幅很长，人物众多，阅读起来困难很大，我们可以以主要人 物为线索串联故事，把一群人的英雄传奇拆成一个一个的侠客传记。如为那些主要人物填 写履历表，把他们的简历列出来（相关的故事名称），再把他们之间的关系理清楚，链接起来， 这样就好比织了一张网，把长篇小说的人物网在一起。 日常伴读卡 鹊打卡任务 周次 阅读内容 目标任务 评价检测 了解一百零八位梁山好汉出现的背景； 引首至第十 把握史进、鲁智深和林冲之间的交集及 第一周 完成本周自测 一回 相关的情节；重点把握林冲被逼上梁 山、落草为寇的经过 了解杨志押送生辰纲的前因后果，把握 第十二回至第 第二周 吴用等人智取生辰纲、宋江私放晁盖及 完成本周自测 二十二回 怒杀阎婆惜的经过 了解武松与宋江、施恩、孙二娘等人的 第二十三回至 交集及相关情节；重点把握武松打虎、 第三周 完成本周自测 第三十一回 斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、 血溅鸳鸯楼等内容 了解宋江上梁山的经过；重点把握宋江 第三十二回至 与花荣、李俊、李逵等人的交集及相关 第四周 完成本周自测 第四十回 情节；把握大闹清风寨、夜闹浔阳江、好 汉劫法场、英雄小聚义等相关内容 了解李逵下山杀四虎、真假李逵等情 第四十一回至 第五周 节；重点把握三打祝家庄的起因、经过 完成本周自测 第五十一回 和结果 了解攻打高唐州、大破连环马、三山聚 第五十二回至 第六周 义等情节；重点把握呼延灼上山、晁盖 完成本周自测 第六十一回 之死等内容 60