《艾青诗选》领衔导读-【阅读计划】初中名著导伴研九年级上册

三（艾诗选）巨 今领衔导读飞 作家作品● 艾青(1910一1996)，中国现代诗人。原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。1932年加入中 国左翼美术家联盟。1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河一我的保姆》，以感情 诚挚、诗风清新而轰动诗坛。后陆续出版诗集《大堰河》《火把》《北方》《向太阳》等。1948年以 后发表了《在浪尖上》《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》等二百余首诗作。另有论文集《诗论》 《论诗》《新诗论》等著作。1979年后任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职，1985 年获法国文学艺术最高勋章。 全书概览● 艾青的诗歌创作 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 (1932一1937年) (1937-1948年) (1949-1957年) (1978年以后) 1932年，艾青返回故 1937年7月7日，卢沟 1949年以后， 1978年艾青重 土，因参加革命文艺 桥的炮声把诗人们的 艾青仍然继续 返诗坛，久被 活动被捕入狱。在监 诗思引向民族救亡的 礼赞光明，创 压抑的情感澎 狱中，艾青开始大量 滚滚洪流。艾青这一 作出许多以歌 湃高涨。诗人 写诗，描写异国的都 时期的诗歌充满“土 颂新时代为主 “归来”，诗 市和半殖民地半封建 地的忧郁”，多写国 旋律的作品。 风发生了很大 社会下的中国，渴盼 家民族的苦难、悲伤 代表作有《礁 的变化。诗句 光明社会的到来。经 与反抗，具有非常凝 石》 《启明星》 变得更整齐， 过这些创作，艾青自 重、深厚而又大气的 等。1957年艾青 诗情变得更深 由体诗散文化、口语 风格。代表作有《雪 被错划为“右 沉，诗意变得 化的风格逐渐成型。 落在中国的土地上》 派”，失去了创 更警策。代表 代表作有《大堰河 《北方》《我爱这士 作的权力 作有《鱼化石》 我的保姆》《马赛》《太 地》《黎明的通知》等 《镜子》《光的 阳》等 赞歌》等 第一个创作高峰 第二个创作高峰 人物素描 1.土地的守护者 在艾青的诗中，常常出现像农夫、农妇等扎根于土地的人物形象，他们是土地的守护者。 如《我爱这土地》中，诗人把自己比作一只鸟，要为祖国的土地歌唱，间接塑造了无数像土地一 样朴实、坚韧的守护者形象。他们坚韧、顽强，尽管生活充满苦难，土地贫瘠、荒芜，还遭受着侵 略者的践踏，但他们依然对土地充满眷恋和热爱，顽强地在土地上劳作、生活，默默承受着一 仁初中名著导准命·阅读计划。 切，坚守着自己的家园，展现出一种不屈不挠的生命力。 2.光明的追求者 以诗人自己为代表，诗中那些为了理想和光明不懈奋斗的人们，都是光明的追求者。如 《向太阳》《黎明的通知》等诗中，诗人表达了对光明、未来的渴望和追求，塑造了一群向往光明、 为了光明不惜付出一切的人物群像。他们坚定、执着，在黑暗的现实中，不被困难和挫折打倒， 始终怀揣着对光明和美好生活的向往，勇敢地追求自由、正义和真理，愿意为了实现理想奉献 自己的力量，甚至不惜牺牲生命，具有强烈的使命感和担当意识。 3.苦难的承受者 艾青诗中有许多在战争、灾难等苦难面前的普通民众形象，如《大堰河一我的保姆》中的 大堰河，她是旧中国农村劳动妇女的典型代表，还有《雪落在中国的土地上》等诗中那些在寒风 中流离失所、饥寒交迫的人们。他们善良、勤劳，一生辛勤劳作，但他们又无比苦难和悲惨，在 社会底层苦苦挣扎，承受着生活的重压、战争的创伤和命运的不公。他们的形象反映了那个时 代广大人民的悲惨遭遇和痛苦生活。 4.战斗的反抗者 在《吹号者》《火把》等诗中，吹号者以自己的号声唤醒沉睡的人们，引领人们走向战斗，而 手持火把的人们则在黑暗中奋勇前行，与黑暗势力进行抗争。他们勇敢、无畏，具有强烈的反 抗精神和战斗意志，为了民族的解放、为了推翻黑暗的统治，毫不畏惧敌人的强大和残酷，以坚 定的决心和勇气投入战斗中，是推动社会变革和进步的力量。 5.抒情主人公 即“我”的形象。在作品中，一是抒情主人公形象，二是作品中的人物形象。艾青诗歌中抒 情主人公是一个充满了沉重的忧国忧民意识和热切追求光明并甘愿为正义事业献身的人物形 象。如《向太阳》中的“我”是一个忧患深重的小知识分子形象，而在《大堰河—我的保姆》中， “我”就是诗人自己。 。情感意象● 艾青的情感世界是由忧患感、拼搏感和光明感组成的，而寄寓这三类感受的分别是土地、 江海和太阳三类意象体系。 意象 内涵 代表作品 土地 对土地的忧郁，对祖国和人民最深沉的爱 《我爱这土地》《雪落在中国的土地上火复活的土地》等 表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈 《晨歌K太阳《向太阳》《给太阳》《黎明的通知》《光的 太阳 的、不息的追求 赞歌》 都市 对西方文明的审视和反思 《巴黎X马赛》香港》等 江海 无畏抗争 《礁石》 火把 革命的呼告 《火把》X野火》 《艾青诗选》 。艺水特色● 浓郁的现实主义色彩。艾青的诗都来源于他对现实语境的直接经验，是对国家民族命运 的诚挚关心，显示出强烈的现实主义色彩。1937年至1940年，是中华民族遭受苦难最深重最 残酷，又是抗日战争最激烈最悲壮的年代。他在此期间的创作，大致可以分为两组：一组是以 北方生活为主，表现了灾难深重的民族命运，如《雪落在中国的土地上》《北方》《乞丐》《手推车》 《我爱这土地》等；另一组是以诗人激昂的情绪为中心，以太阳和火为主要象征物，表现不屈不 挠的民族精神，如《他死在第二次》《给太阳》《吹号者》等。诗歌中所表现出的思想感情和精神 特征，具有强烈的历史真实性。 个性鲜明的诗歌意象。土地意象贯穿了艾青的创作，从《大堰河一我的保姆》到《光的赞 歌》，都有土地的出现。同时代的诗人中，艾青对土地怀有的特殊感情是其他人无法比拟的。 艾青对土地的情感很复杂，既有慷慨激昂的对土地的赞美，也有对土地落后愚昧的伤感。太阳 是艾青的诗歌中永远被歌颂的对象。太阳是光明的象征，是燃烧的生命，照亮前途的黑暗，指 引美好的未来，还包含了艾青在战争年代对民族复兴的强烈渴望。 “散文美”的语言和形式。在诗歌语言形式上，艾青提倡“散文美”，这呼应了自由诗体破除 束缚的表达特性，更重要的是诗人坚信广大人民群众的口语真诚朴质，新鲜丰富，亲切生动，潜 藏着巨大的艺术表现功能。艾青的诗很少注意诗句的韵脚和字数、行数的划一，但是又运用有 规律的排比、复沓，造成一种变化中的统一。如《大堰河一我的保姆》，全诗共13节，每节 4一16行不等，每行少则两个字，多则22个字，全诗不押韵，但每一节首尾句短而重复，中间几 行基本采用排比句式，多用长句子，能够尽情地抒发情感。 阅读锦囊● 如何阅读《艾青诗选》，走进艾青用心灵创造的“爱与美”的诗歌宇宙呢？ 首先，要知人论世，了解诗人生平。打开《艾青诗选》，就要对艾青各个方面的情况及其创 作经历作个大致的了解；对艾青诗歌反映的时代背景和创作时所处的社会状况有所感知。童 年时的寄养生活、青年时的流浪与监禁、抗战初的动荡与漂泊、解放区与新中国成立初的政治 化环境、新时期初的反思浪潮等，都对艾青的诗歌创作产生了重要影响。他在20世纪30年代 成名，30年代中后期到40年代中期达到创作高峰，晚年“归来”又散发出巨大余热。他为时代 立言，为人民请命。他关注的中心一直是中国的土地和中国的农民，他表达的中心始终是对光 明、理想和美好生活的热烈追求。艾青坚持并发展中国诗歌忠于现实的传统，批判地吸收现代 派诗人在新诗艺术探讨中取得的某些成果，进一步丰富与发展现代新诗艺术，成为新诗第三个 十年最有影响的代表诗人。 其次，要总览全书，把握“诗选”构成。通过阅读“编者的话”，我们可以大致了解《艾青诗 选》的内容、结构以及编者的意图、选诗的依据和原则以及对诗人的评价。编者的意图，从某种 意义上来说，也就是我们阅读这本诗集的目标和方向。《艾青诗选》的选诗，构成了“最佳的美 学方阵”，使读者遇见了一位“不同寻常”的诗人。 仁初中名著导准命·阅读计划● 再次，要通读全篇，整体感知诗情。通读整本诗集，我们可以感悟到艾青诗歌中的“爱与 美”。在通读的过程中，可以写下自己对某些诗句的理解；同时，要对理解困难的诗句作好批 注，以便跟老师和同学交流。 然后，要细读文本，深入品鉴诗歌。在通读的基础上，细读艾青诗歌，带着品鉴的姿态深入 诗歌的文本内部，与诗人进行心灵的对话。细读诗歌要从文本入手，品析诗歌的语言。还要抓 住诗歌的意象，反复地品味。意象是诗歌中寄寓了作者主观情感的事物，作者往往会选择富有 表现力的意象，传达出独特的情感。对于整本书而言，比较阅读是最有效的手段之一。阅读 《艾青诗选》，要将诗人同一时期的不同诗歌进行比较，或将诗人不同时期的诗歌进行比较，还 可以将诗人放在历史的长河中，与历代的诗人及其作品进行比较，发现其共性和个性，从而加 深对艾青诗歌的认识和理解。 最后，让我们再读一读艾青的《诗论》。艾青从诗歌与人民和时代的关系、诗歌的内容与形 式等方面阐述了自己的理论主张，建构起一个闪耀着真、善、美光芒的独特的“诗学宇宙”。所 谓“真”，就是真诚，就是敢于直面现实的勇气，说真话、抒真情，是一个伟大人格的最基本的前 提和保证。所谓“善”，不仅指个人的思想品质和道德情操，更是一种甘于为人民、为民族，乃至 为人类而牺牲自己的大善。所谓“美”，是内容与形式的矛盾统一，他追求诗歌的纯真、朴素、明 朗，反对任何艰深、晦涩、难懂的诗，主张通过诗歌情绪的变化所体现出来的内在韵律和节奏， 凸显一种单纯的、本色的美。阅读艾青的《诗论》，对我们深入地理解诗人，欣赏诗歌乃至创作 诗歌有着极其重要的意义。 今日常伴读飞 幽打卡任务0 以下是《艾青诗选》的阅读计划表，涵盖艾青诗歌创作的不同阶段： 周次 阅读内容 目标任务 评价检测 阅读、鉴赏艾青早期诗歌，理解艾青早期 第一周 “大堰河”时期(1932一1937年) 完成每周自测 诗歌意象的选择和情感表达 阅读、鉴赏艾青同期诗歌，理解艾青“土 第二周 “向太阳”时期(1937一1948年) 完成每周自测 地”和“太阳”意象的内涵 阅读艾青同期诗歌，深人领会其“光暗结 第三周 “启明星”时期(1949一1957年) 完成每周自测 合”的诗歌内容 阅读艾青“归来的歌”，理解艾青诗歌情 第四周 “归来的歌”时期(1978年以后) 完成每周自测 感的变迁（诗歌的理性美） 9阅读建议》 《艾青诗选》共收录艾青不同时期的诗歌98首，根据“打卡任务”，我们将利用4周的时间 完成阅读。阅读时，要做到精读与略读相结合，对经典作品要学会圈点批注。初读诗歌，要通 4