第二节 电路（表格式教学设计）物理新教材北师大版（北京）九年级全一册

该初中物理教学设计聚焦电路的基本组成、状态（通路、断路、短路）、连接方式及电路图绘制，通过城市夜景视频导入，联系生活电现象激发兴趣，作为电学起始课，为后续电压、电阻等知识奠定基础。 特色在于融合科学探究（学生动手连接电路、排查故障）与科学思维（实物到符号的转化训练），结合中考真题例题，实验与生活实例（手电筒、房卡取电）结合，培养安全用电意识。帮助学生提升实验操作与抽象思维能力，为教师提供完整教学方案，便于高效教学。

第2节 电路（教学设计） 年级 九年级 学科 物理 教师 课题 第2节 电路 教学 目标 物理观念 认识电路的基本组成（电源、用电器、开关、导线）及各部分作用；理解通路、断路、短路的概念及短路的危害；知道电路的两种基本连接方式（串联、并联）及特点。 科学思维 通过观察电路实物连接和电路图，学会用符号表示电路元件，建立“实物→符号→电路图”的转化思维；能通过分析串联、并联电路的电流路径，归纳两种连接方式的区别与应用场景。 科学探究 完成简单电路的连接实验（如用电源、灯泡、开关、导线组成通路），探究通路、断路、短路的现象差异；尝试绘制简单电路图，在实验中规范操作，记录现象并分析原因，培养与同伴合作解决问题的能力。 科学态度 与责任 在电路连接与探究中保持严谨的操作态度，认识到规范用电的重要性；通过了解电路在生活中的广泛应用（如家庭电路、电器设备），体会物理知识与实际生活的联系，增强安全用电意识和社会责任感。 教材 分析 本节课是人教版九年级物理第十三章第2节的内容，处于电学知识的起始位置，具有承前启后的关键作用。教材从生活中的电现象引入，引导学生认识电路的基本组成。内容由浅入深，通过观察实验、图示说明和概念讲解相结合的方式，帮助学生建立“电路”的初步物理模型。教材注重科学探究过程的设计，为后续学习电压、电阻、欧姆定律等知识打下坚实基础。 学情 分析 九年级学生已具备一定的电学常识，如知道灯泡能发光、电池能供电等，学生正处于由形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，对实物操作、可视化图示和任务驱动型活动兴趣浓厚。然而，对“电路图符号”等抽象概念易产生畏难情绪。教学中需借助实验演示、LED判断法、角色扮演等策略，降低认知负荷，增强直观体验。 教学 重点 区分串联与并联电路的电流路径差异；理解短路的危害及避免方法；规范绘制和解读电路图。 教学 难点 电路的基本组成及各部分作用；通路、断路、短路的判断；串联和并联电路的连接特点及电路图绘制。 教学 器材 1. 实验器材：干电池、小灯泡、灯座、开关、导线、电流表、电池盒、小电动机、门铃、电池组等。 2. 多媒体课件：包含电流形成的动画演示、各种电路元件的图片、串联和并联电路的实验视频、生活中电路应用的图片和视频等。 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 1. 生活场景导入：播放一段城市夜景的视频，视频中高楼大厦灯火辉煌，各种电器设备正常工作。提问学生：“同学们，在视频中我们看到这么多的灯和电器都能工作，是什么让它们能够正常运转呢？”引导学生思考这些电器工作所需的能量来源以及背后的物理原理。 1. 设计意图：从学生熟悉且直观的生活场景引入，激发学生的好奇心和求知欲，自然引出本节课关于电流和电路的主题。 思考并回答问题，进入情景。 学习新课 一、认识电路符号 （1）教师展示“图13-2-1”中的常用元器件符号：电池、灯泡、电动机、开关、蜂鸣器、LED等。 （2）逐一讲解每个符号的画法与意义，强调国家标准（GB/T 4728）的重要性。 （3）提问：为什么用符号代替实物？ （4）明确：更简洁、清晰，便于交流与设计。 （5）教师在黑板上示范画出一个简单电路的电路图：电池→开关→灯泡→返回电池。 【例题1】（2025•四川凉山州中考真题）下列电路元件与所对应的符号不相符的是（　　） A．电流表 B．灯泡 C．电池 D．开关 【答案】A 【解析】A、电流表的符号是，故A错误； B、灯泡的符号正确，故B正确； C、电池的符号正确，故C正确； D、开关的符号正确，故D正确。故选：A。 1. 认识并记忆常用电路符号。 2. 在练习纸上连接实物，模拟画线。 通过多媒体展示常见电路元件的符号，如电源、开关、灯泡、电动机、电流表等，让学生记忆并练习绘制 学习新课 二、电路故障排查活动 1. 教师设置一些简单的电路故障，如导线断路、灯泡灯丝断了、开关接触不良等，让学生分组排查故障原因并修复电路，使灯泡重新发光。 2. 各小组完成后，分享排查故障的思路和方法，教师进行点评和总结，讲解常见电路故障的排查技巧。 3. 设计意图：培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，提高学生对电路知识综合应用能力。 【例题2】（2024秋•北京顺义区期中）在如图所示的四个电路中，开关S闭合后，会导致电源短路的是（　　） A． B． C． D． 【答案】D 【解析】A、闭合开关，两只灯泡串联，灯泡正常发光，故A错误； B、闭合开关，一只灯泡短路不能发光，另一只灯泡能够发光，故B错误； C、闭合开关，两只灯泡并联，灯泡正常发光，故C错误 D、闭合开关，电源短路，灯泡不能发光，故D正确。故选：D。 1. 快速判断电路状态。 2. 独立补全电路图。 3. 上台展示绘图结果。 4. 分析手电筒内部结构。 学习新课 三、电路的组成及电路图 1. 实验演示 教师在讲台上连接一个简单电路，使小灯泡发光，展示电路的组成部分：电源、用电器、开关和导线。分别介绍各部分的作用，电源提供电能，用电器消耗电能，开关控制电路的通断，导线连接各元件，形成电流的通路。 2. 学生实验 给每个小组发放实验器材，让学生仿照教师的连接方法，连接一个使小灯泡发光的简单电路。教师巡视，指导学生正确连接电路，提醒学生注意连接过程中开关要断开，避免短路。 3. 电路图讲解 讲解电路图的概念，展示常用的电路元件符号。引导学生将自己连接的实物电路用电路图表示出来，强调电路图的规范绘制方法，如元件分布要均匀、导线要横平竖直等。 4. 小组展示 各小组展示自己绘制的电路图，其他小组进行评价，指出优点和不足之处。教师进行总结评价，对绘制规范、美观的电路图给予表扬。 5. 设计意图 通过实验演示和学生亲自动手连接电路，让学生直观了解电路的组成及各部分作用。学习绘制电路图，培养学生的规范绘图能力和抽象思维能力，小组展示和评价环节促进学生之间的交流与学习。 【例题2】（2024秋•北京丰台区期中）如图是手机一种解锁方式，用手指轻轻触碰手机感应区，识别出正确的指纹后手机自动开锁，则感应区相当于手机电路中的（　　） A．电源 B．用电器 C．开关 D．导线 【答案】C 【解析】手指轻轻触碰感应区，识别出正确的指纹后手机自动开锁，说明感应区对电路起到控制作用，在电路中相当于开关，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选：C。 【例题3】（2025秋•北京海淀区月考）请根据如图1所示的实物图，在图2虚线框内画出其对应的电路图。 【解析】由图1可知，两灯并联，开关S1在干路中，S2在L2支路中，L1单独一条支路，电路图如图所示： 。 让学生根据给定的实际电路，绘制相应的电路图，纠正学生绘制过程中的不规范之处 对实验操作规范、电路连接成功且电路图绘制规范，电路连接迅速且正确，电路图绘制规范美观，非常出色。 课 堂 练 习 课 堂 练 习 课 堂 练 习 课 堂 练 习 1．（2024•广西中考真题）如图所示的电路元件是（　　） A．电阻 B．电池 C．开关 D．灯泡 【答案】A 【解析】由图可知此电路元件为电阻。故选：A。 2．（2024秋•北京石景山区期末）混合动力汽车是指使用汽油驱动和电力驱动两种驱动方式的汽车，其关键部件有汽油机、发电机、蓄电池、电动机等。某混动汽车发电机产生的一部分电能可给蓄电池充电，当给蓄电池充电时，蓄电池相当于电路中的（　　） A．用电器 B．电源 C．开关 D．导线 【答案】A 【解析】电路的组成：电路是由提供电能的电源、消耗电能的用电器、控制电路通断的开关和输送电能的导线四部分组成，缺少或不完整都会影响电路的正常工作：当给蓄电池充电时，蓄电池消耗电能，将电能转化为化学能，故蓄电池相当于电路中的用电器，故A符合题意，BCD不符合题意。故选：A。 3．（2024秋•北京西城区期中）如图是酒店的房卡，当客人将房卡插入取电槽中，房间内才会有电。房卡相当于电路中的（　　） A． 开关 B．导线 C．电源 D．用电器 【答案】A 【解析】如图是酒店的房卡，当客人将房卡插入取电槽中，房间内才会有电。房卡相当于电路中的开关，故A符合题意，BCD不符合题意。故选：A。 4．（2024秋•北京海淀区期中）在如图所示的四个电路图中，闭合开关S后，电路能正常工作的是（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【解析】 A、由图可知，电路中无用电器，当开关闭合时，电源的两端被导线连接，电源短路，故A错误； B、由图可知，电源的两端被导线连接，电源短路，故B错误； C、开关闭合时，灯泡L接入电路，电路是正确的，灯泡会发光，故C正确； D、由图可知，该电路中无电源，灯泡不会发光，故D错误。 故选：C。 5．（2024秋•北京平谷区期末）如图所示电路，开关S闭合时，可能发生的现象是（　　） A． L1、L2都不发光 B．L1发光，L2不发光 C．L1的灯丝被烧坏 D．L2的灯丝被烧坏 【答案】A 【解析】当开关闭合时，会形成电源短路，即两灯泡均不发光，并且完好无损，但电源会被烧坏。 故选：A。 7．（2024秋•北京石景山区期中）如图所示的电路中，当开关S闭合后，哪个图中的两个灯泡都发光（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【解析】A、由图知，开关S和右边灯泡没有接入电路，电流不能通过右边灯泡回到电源负极，是一个错误电路，不管S断开和闭合，左边灯始终亮着，故A不符合题意。 B、由图知，开关和两灯泡并联，S断开时，两灯都亮，S闭合时，电源短路，两灯都不发光，故B不符合题意。 C、由图知，两灯泡并联，开关在干路上，S闭合时两灯都亮，故C符合题意。 D、由图知，开关与右边灯泡并联，开关断开时，两灯都亮，开关闭合时，右边灯泡被短路，只有左边灯泡亮，故D不符合题意。故选：C。 8．（2024秋•顺义区校级月考）如图所示，当开关S闭合时，将发生的现象是（　　） A．灯泡可能被烧坏 B．电流表和电源可能被烧坏 C．灯泡和电流表都可能被烧坏 D．灯泡一定被烧坏 【答案】B 【解析】当开关闭合，电源两端被导线直接连接，会发生电源短路，此时没有电流从灯泡经过，灯泡不会烧坏，短路时电路中的电流很大，电流表和电源可能被烧坏，故B正确，ACD错误。 故选：B。 9．（2025春•北京海淀区校级期中）根据实物图，在虚线框内画出对应的电路图。 【解析】由实物图知，两灯并联，开关S在干路上，并且接在电源正极与灯之间，电路图如图所示： 。 板 书 设 计 第2节 电路 一、电路的构成 电源（提供电能） 用电器（消耗电能） 导线（传输电能） 开关（控制通断） → 闭合回路 二、电路状态 通路 ✔ — 正常工作 断路 ✘ — 断开无电流 短路 ⚠ — 禁止单独连电源 三、电路图 符号标准化： 要求：横平竖直，连接清晰 课 堂 小 结 电路的组成 电源：提供电能。 用电器：消耗电能。 开关：控制电路通断。 导线：连接各元件，形成电流通路。 .电路图：用规定的电路元件符号表示电路连接的图，绘制要规范。 作 业 教 学 反 思 如果学生在电路连接操作方面存在不足，在今后实验教学中加强电路连接方法的示范和练习，确保学生熟练掌握。 针对学生电路故障分析能力较弱的问题，增加电路故障分析的专项练习，引导学生总结分析方法，提高学生解决此类问题的能力。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $