黑龙江省大庆市肇源县2025-2026学年七年级（五四学制）上学期10月月考语文试题

2025-2026学年度上学期联考质量监测 初 二 语 文 试 题 ( 考 号 班 级 姓 名 △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ 冷 △△△△△ 静 △△△△△ 思 △△△△△ 考 △△△△△ △△△△△ △△△△△ 规 △△△△△ 范 △△△△△ 答 △△△△△ 题 △△△△△ △△△△△ △△△△△ 期 △△△△△ 待 △△△△△ 着 △△△△△ 你 △△△△△ 的 △△△△△ 进 △△△△△ 步 △△△△△ △△△△△ △△△△△○ △△△△△○ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△ ) 题号 一 二 三 总分 阅卷人 得分 任任务一：走近中华文化——感受文字之美 【语言积累与运用】（30分） 1.阅读下面的文段，根据拼音写词语。（4分） 山川之美，古来共谈。本阶段学习我们领略了济南的风光，那chénɡ qīnɡ 的河水，让人感到空灵；在《雨的四季》里，我们感受到了夏雨的热烈cū ɡuǎnɡ ；《秋天的怀念》中，菊花泼泼洒洒，秋风中正开得làn màn ；《散步》的路途中少不了美景的陪衬，还有浓浓的亲情能帮你zhù xù 力量。 2．下列加点字注音无误的一项是（ ）（2分） A.应和（yìng） 着落（zháo） 精神抖擞（sǒu） B.莅临（wèi） 一霎（shà） 咄咄逼人（duō） C.侍弄（shì） 分歧（qí） 煞有介事（shà） D.攲斜（qī） 啄食（zhú） 人声鼎沸（dǐng） 3．下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2分） A.攫取 诀别 徜徉 浑为一谈 B.宽敞 比谷 干涩 茫然无错 C.睫毛 菡萏 姊妹 翻来复去 D.憔悴 逾矩 粗糙 诲人不倦 4．下列加点成语使用不正确的项是（ ）（3分） A.超市大优惠活动正式开始了，一大早人们就争先恐后地拥进去。 B.她搜索枯肠了半天，仍然没有找到创作灵感。 C.这鬼天气，真是说变就变，刚才还是艳阳高照，转眼间，瓢泼大雨就淅淅沥沥地下起来了。 D.成都天府国际机场于6月27日正式投入运营的背后，一定隐藏着施工者鲜为人知的感人故事。 5．下列各句中，没有语病的一项是（ ）（3分） A.5月10日，大约一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。 B.国庆假期，为了防止安全事故不发生，我们采取了很多有效措施。 C.为了规范义务教育阶段招生行为，市教育局严禁公办学校招收择校生。 D.将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。 6．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）（2分） A.《春》的作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。 B.《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。 C.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志怪小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 D.古代常见的敬辞有“令尊”“令堂”“高见”等，常见的谦辞有“家父”“舍弟”“拙见”等。 7．下列选项不正确的一项是（ ）（2分） A.《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的回忆性散文集。鲁迅在其中回忆了童年至青年时期的许多生活片段。 B.鲁迅在《二十四孝图》这篇小说中，忆述儿时阅读的感受，赞美了“卧冰求鲤”“郭巨埋儿”“老莱娱亲”等孝道故事。 C.《藤野先生》中的“讲义事件”“幻灯片事件”不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了鲁迅“弃医从文”的动因。 D.《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，通过对几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 8．课文内容默写。（10分） ① ，百草丰茂。（曹操《观沧海》） ②乡书何处达？ 。 （王湾《次北固山下》） ③夜发清溪向三峡， 。（李白《峨眉山月歌》） ④ ，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） ⑤ ，匹夫不可夺志也。（《论语》） ⑥ ，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） ⑦古诗词中，诗人们往往喜欢借景抒情或借物抒情。马致远在《天净沙·秋思》中，借夕阳表达了游子对家的思念的句子是 ， ；岑参在《行军九日思长安故园》中，借菊花寄托对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望的句子是： ， 。 9.综合性学习（2分） 以万物为师，以自然为友，七（1）班开展了“有朋自远方来”的专题学习活动，请你参与活动并完成下面的任务。 你搜集了有关交友的名言警句和名人故事，并整理成如下表格，请把横线处内容补充完整。 名言警句 ① 名人故事 ② 、割席断交 任务二：品读中华文化——感受民族之魂 【阅读理解】（40分） 【古诗阅读】（5分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 10.对下面诗歌理解和赏析不正确的一项是（ ）（2分） A.起句用笔奇巧，写景中暗寓节令。景物的描写，渲染并烘托了暮春的特定节令和环境，也象征着飘零之感和离别之痛。 B.李白听说好友王昌龄被贬谪到龙标去，非常不舍，在王昌龄临行前写了这首诗亲自送给他。 C.古代常用任官之地来称呼人，如“闻道龙标过五溪”中的“龙标”指王昌龄。 D.“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。 11.诗歌后两句运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？（3分） 【古文阅读】（12分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 何晏七岁，明慧若神，魏武①奇爱之，以晏在宫内，因欲以为子。晏乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：何氏之庐也魏武知之即遣还外。 张吴兴②年八岁，亏齿③，先达④知其不常，故戏之曰：“君口中何为开狗窦？”张应声答曰：“正使君辈从此中出入。” （选自《世说新语》，有删改） 【注】①魏武：魏武帝曹操。②张吴兴：吴兴太守张玄之。③亏齿：幼年换牙时门齿脱落。④先达：有德行学问又声名显达的前辈。 12．请解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）陈太丘与友期行 （2）尊君在不 （3）相委而去 （4）故戏之曰 13．请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）正使君辈从此中出入。 14．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。（2分） 何 氏 之 庐 也 魏 武 知 之 即 遣 还 外 15．【甲】文中的元方与【乙】文中的谁（何晏、张吴兴）的形象更相似？结合文段内容说说你的理解。（2分） 【课内阅读】（8分） 设若单单只有阳光，那么算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 16．文段第一句在结构上的作用是 。（2分） 17．文段中加点的两个“他们”意思不同：第一个“他们指 ；第二个“他们”指 。（2分） 18．文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？(2分) 19．作者觉得济南是个理想的境界吗？为什么?（2分） 【非连续性文本阅读】（6分） 【材料一】 ①说到朗读，顾名思义，就是一种用清晰响亮的声音把文章念出来的阅读方式。古诗词、比较短小的散文名篇等都非常适合朗读，它可以把情绪最广泛地调动起来，感受名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，体会文章的起、承、转、合。然而，这种朗读的方式真能让我们加深记忆吗？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“客路青山外，行舟绿水前”出现在我们面前的时候，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码后转化成长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，发音相似的字母，如B和V容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑤关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。 选自《百科知识》，有改动 【材料二】 ①默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，并且不易疲劳，易于持久。 ②默读的独特性在于它不出声，省去了发音动作，不必兼顾发音器官的工作和听觉的感受，人的视觉接受文字符后，直接发送给大脑进行译码，以较集中的注意力立即进行理解，而不像朗读那样将文字转化为语言，用口、耳作媒介，通过眼、口、耳、脑的协同合作来完成阅读，这样，注意力分散了，思维也受到干扰。心理测试表明，初中生默读时每分钟阅读500～700字，最快一分钟可达800～1000字。默读可以很快地读完一篇作品，特别是篇幅较长的文章，在默读的过程中可以配合圈、点、勾、画，这个过程需要集中注意力并且进行大量的内部精神活动，更有利于读懂文章。 选自《教学参考》，有改动 【材料三】 20.依据上面两则材料判断，下列说法有误的一项是（ ）（2分） A．一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 B．实验表明，视觉呈现时，发音相似的字母容易发生混淆，形状相似的字母很少混淆。 C．默读时，人的视觉接受文字符号后，直接发送给大脑进行译码，这样才能有助于注意力更集中。 D.【材料三】显示遗忘的规律是先快后慢，所以保证良好的记忆应该及时复习。 21.请根据材料一和材料二，试着概括朗读和默读的区别。（2分） 22.学习完七上三个单元的课文后，小宝和小安出现了一些问题，请你结合以上三则材料帮助他们。（2分） 小宝：古代诗歌四首我总是背不下来，不知道该怎么办？ 小安：我不太会阅读长一点的文章，比如《从百草园到三味书屋》，该采用什么阅读方法呢？ 我的建议和理由：①对小宝 ②对小安 。 【文学性文本阅读】（9分） 外婆的世界 李娟 ①外婆大部分时候跟着我生活，有时也送到乡下由我妈照顾。我妈家大业大，又是鸡又是狗又是牛，整天忙得团团转。能专心照顾外婆的，只有我。 ②我在阿勒泰，外婆便跟着我。我白天上班，她一个人在家。每天下班回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。她一看到我赶紧高高挥手。 ③每到周六周日，只要不加班我都带她出去闲逛。逛公园的绿化带，逛超市，逛商场。每到那时，她被我收拾得浑身干干净净，头发梳得一丝不苟。一手牵着我一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面张望。 ④看到人行道边的花，喜笑颜开：“长得极好！老子今天晚上要来偷……”看到有人蹲路边算命，就用以为只有我听得到的大嗓门说：“这是骗钱的！你莫要开腔，我们悄悄眯眯在一边看他怎么骗钱……”在水族馆橱窗前，举起拐棍指指点点：“这里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个黑的鱼……”水族馆老板非常担心：“老奶奶，可别给我砸了。”进入超市，更是高兴，走在商品的海洋里，一样一样细细地看，还悄声叮嘱我：“好生点，打烂了要赔。” ⑤除此之外，大部时间她总是糊里糊涂的，总是不知身处何地。常常每天早上一起床就收拾行李，说要回家。还老是向邻居打听火车站怎么走。但她不知道阿勒泰还没通火车，她只知道火车是唯一的希望，火车意味着最坚定的离开。在过去漫长的一生里，只有火车带她走过的路最长，去的地方最远。只有火车能令她摆脱一切困境，仿佛火车是她最后的依靠。 ⑥她总是趁我上班时，自己拖着行李悄悄跑下楼。有一次我回家，发现门把手上拴了根布条，以为是邻居小孩子恶作剧，就解开扔了。第二天回家，发现又给系了一根。后身又发现单元门上也有。原来，每次她偷偷出门回家，都认不出我们的单元门，不记得我家的楼层。对她来说，小区的房子统统一模一样，这个城市犹如迷宫。于是她便做上记号。这几根布条，是她为适应异乡生活所付出的最大努力。 ⑦我很恼火。我对她说：“外婆你别再乱跑了，走丢了怎么办？摔跤了怎么办？”她之前身体强健，自从前两年摔了一跤后，便一天不如一天。我当着她的面，把门上的布条拆掉，没收了她的钥匙。她破口大骂。又哭喊着要回四川，深更半夜地拖着行李就走，我筋疲力尽，灰心丧气。第二天我上班时就把她反锁在家里。她开不了门，在门内绝望地号啕大哭。我抹着眼泪下楼。心想，我一定要赚很多钱，总有一天一定要带外婆离开这里。 ⑧我和她生活在一起，却终日在她的世界边缘徘徊。——奇异的，难以想象地孤独着的时光。如蚕茧中的世界。 ⑨每天我下班回家，走上三楼，她拄着拐棍准时出现在楼梯口。一阵风拂起门口的柳枝，纸条乱摆，温柔而急促，似乎是帮外婆唤我。那是我今生今世所能拥有的最隆重的迎接。每天一到那个时刻，她艰难地从她的世界中抽身而出。我向她百般承诺，带她回四川，坐火车回，坐汽车回，坐飞机回。想尽一切办法回。回去吃甘蔗，吃凉粉，吃一切她思念的食物，见一切她思念的旧人……但是我做不到。 ⑩我妈把外婆接走那一天，我送她们去客运站，再回到空旷安静的出租屋，看到门把手上又被系了一块布条。终于痛哭出声…… （选自《文汇报》，有删改） 23．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（2分） A．文章二、三自然段写外婆在阳台上张望的情形，表现出外婆对“我”的依赖。 B．外婆虽然年迈，但是内心仍保持对生活的热爱，这一点从第④段作者带她外出时对她的动作描写和心理描写中可以看出。 C．文章的字里行间充满了我对外婆的深深的依恋，哪怕我把外婆“狠心”地反锁在家里，也是出于对外婆安全的考虑。 D．作者是四川籍人，在进行语言描写的时候，多用四川方言，这样不仅贴近生活，也让人物形象更加鲜活真实，跃然于纸上。 24．文章中，作者主要记叙了“我”与外婆的哪几件事？请仿照示例简要概括。（2分） ①外婆每天趴在阳台上等我回家； ② ； ③ ； ④我上班时将她反锁在家里； ⑤我看到外婆系在门上的布条，痛哭出声。 25．从修辞角度赏析第⑨段画横线的句子。（3分） 一阵风拂起门口的柳枝，纸条乱摆，温柔而急促，似乎是帮外婆唤我。 26． 文章末尾说作者“终于痛哭出声”，作者为何痛哭？请你说说你的理解。（2分） 任务三：体会中华文化——书写精彩人生 27．阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 当一个人做自己喜欢的事时，就不怕困难，全心投入，乐在其中。你也一定有过这样的经历和感受。 请以“_________，让我乐在其中”为题写一篇作文。 要求：①在横线上补充适当的词语，把题目抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④600字以上。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $学 校 ..1.1. 初二语文试题答题卡 班级 全卷满分120分，考试时间为120分钟。 任务一：(30分) 姓名 1、(4分) 密 封 2、 (2分) 线 3、 (2分) I- 4、 (3分) 内 5、 (3分) 不 6、 (2分) 许 7、 (2分) -I- 8.(10分) 答 ① ② 题 ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 9、 (2分)① 共6页，第5页 ② 任务二：(40分) 10、(2分)() 11、(3分) 12、(4分) (1) (2) (3) (4) 13、(4分) (1) (2) 14、(2分) 何氏之庐也魏武知之即遣还外 15、(2分) 16、(2分) 17、(2分) 18、(2分) 共6页，第61页 19、(2分) ...! 20、(2分)() 密 21、(2分) 封 线 22、(2分)①对小宝： ! 内 i ②对小安： 不 许 23、(2分)() i ! 答 24、（2分)② ③】 25、(3分) 题 26、(2分) 共6页，第3页 共6页，第42页 学校 班级 任务三、习作(50分) 姓名 题日： 密 封 线 内 不 许 答 30 题 400 共6页，第5页 5U 共6页，第63页 密 封 线 !!! 内 不 许 答 题 共6页，第3页 共6页，第44页 初二语文试题答案 1、澄清 粗犷 烂漫 贮蓄 2、C 3、D 4、C 5、C 6、C 7、B 8、①树木丛生 ②归雁洛阳边 ③思君不见下渝州 ④岐王宅里寻常见 ⑤三军可夺帅也 ⑥油蛉在这里低唱 ⑦夕阳西下，断肠人在天涯；遥怜故园菊，应傍战场开 9、(1)①示例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。②示例：管鲍之交 10、B 11、拟人；表达了诗人对友人的同情和牵挂之情。 12、（1）约定 （2）同“否” （3）舍弃 （4）故意 13、①过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。 ②正是为了让您这类人从这里进出。 14、何氏之庐也/魏武知之/即遣还外 15、元方与张吴兴的形象更相似。元方面对友人的无礼，机智回应，指出友人既无信又无礼；张吴兴面对前辈的戏言，巧妙回答，以幽默的方式回应对方。两人都表现出聪明机智、能言善辩的特点。而何晏主要体现出的是聪明和有主见，通过画地自处表达自己不愿被收养的想法，与元方的机智回应不同。 参考译文： 【乙】何晏七岁时，聪明机智如同神仙一般，魏武帝曹操非常喜爱他。因为何晏住在皇宫里，（曹操）于是想把他收为养子。何晏就（在地上）画了一个方形区域，自己待在里面。有人问他这样做的原因，（何晏）回答说：“这是何家的房子。”曹操知道这件事后，立刻把他送回了宫外。 吴兴太守张玄之八岁时，门齿脱落了。有位德行学问高深的前辈知道他不是普通孩子，故意逗他说：“你嘴里为什么开了个狗洞？”张玄之立刻回答说：“正是为了让您这类人从这里进出。” 16、承上启下 17、第一个指济南的山山水水；第二个指这一圈小山 18、“晒”“睡”“醒”三个动词运用了拟人修辞，赋予济南老城以人的动作和情态，既体现济南冬天的宁静温暖，又暗含对老城的喜爱与温情，让文字更鲜活传神。 19、作者觉得济南是个理想的境界。理由：济南有山有水，并非“单单只有阳光”，自然条件优越。既不单调，又能让人感受到平和与舒适，因此作者眼中的济南是理想的境界。 20、C 21、朗读是有声阅读，而默读是无声阅读；朗读适合阅读的是古诗词、比较短小的散文名篇等，而默读适合阅读的是篇幅较长的文章；朗读可帮助记忆，而默读有利于提高阅读的速度；朗读可以把情绪最广泛地调动起来，感受名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，而默读速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。 22、①运用朗读的方法，因为朗读适合阅读的是古诗词、比较短小的散文名篇；朗读可以把情绪最广泛地调动起来，感受名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，还可帮助记忆。 ②运用默读的方法，因为默读适合阅读的是篇幅较长的文章，有利于提高阅读的速度，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。 23、B 24、②我带她出去闲逛；③我解开外婆系在门上做标记的布条 25、运用了拟人的修辞手法，将枝条人格化，生动形象地写出了外婆如枝条一样的心情，急于见到自己的亲人却又不失温柔，为了迎接孙女回家，艰难的从自己的世界里抽出，表达了外婆对“我”的想念与爱。 26、①为无法兑现承诺的愧疚与无力。作者曾承诺带外婆回四川，却因现实无法兑现，外婆被接走后，这份未完成的承诺成了遗憾，让作者愧疚又无力。 ②为与外婆相处时光的不舍和对她的心疼。门把手上的布条勾起回忆——外婆曾为适应异乡做记号、因想家迷茫哭闹，作者也曾无奈反锁她。如今屋子空旷，作者不舍外婆离开，更心疼她的处境，情绪彻底释放。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $