5.2 珍惜师生情谊 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“和谐的师生关系”，核心知识点涵盖师生交往理想状态、构建方法、表扬批评的正确对待及尊重适应不同风格老师。通过《茶啊二中》视频导入，以“破冰行动”“教学相长”“亦师亦友”子议题为支架，衔接自主预习与情境探究，形成完整知识脉络。 其亮点是以《茶啊二中》视频创设真实情境，结合“教师风格模仿”活动，渗透道德修养（传承尊师美德）、健全人格（理解尊重老师）、责任意识（矛盾化解能力）。采用情境教学与活动探究，课堂总结结构化，助力学生主动建构知识，为教师提供可操作的教学方案。

视频导入：《茶啊二中》之梦中情师   在每个人的心灵深处，都藏着一位梦中的老师，这位老师和蔼亲切、风格多变、诙谐幽默......引领我们遨游于知识的海洋，教会我们勇气与坚持，为我们指引方向。这位梦中的老师，是每一个人心中不灭的光。我们该如何正确对待师生关系呢？ 第五课 和谐的师生关系 5.1 珍惜师生情谊 ——师生关系”破冰行动 核心素养目标： 1.政治认同：理解中华优秀传统文化中尊师重道的传统美德，认同彼此尊重、教学相长、携手共进的师生交往状态。 2.健全人格：通过分析探讨剧情，深入了解教师，尊重老师，热爱老师，主动关心老师、理解老师，促进自己的全面发展，学会正确对待老师的表扬与批评，掌握与老师有效沟通的方法，与老师和谐相处。 3.道德修养：针对不同风格的教师进行探析，感受师生交往的美好状态，培养尊重老师，热爱老师的情感，懂得师生之间要彼此尊重、携手共进，尊重和适应风格不同的教师。 4.责任意识：通过探究活动，能够接纳不同风格的老师，学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。 教学重点：怎样建立良好师生关系 教学难点：怎样对待老师的表扬和批评 自主预习 1、师生交往理想状态 2、怎样构建和谐的师生关系 3、怎样对待老师的表扬和批评 4、与老师发生矛盾怎么办 5、为什么要尊重并适应不同风格的老师 子议题一 “猫鼠大战”：破冰行动 视频：《茶啊二中》之疯狂3班 设想一下：如果你是石老师，进教室时看到这样的三班，接下来可能发生什么？ 愤怒、生气、暴躁、批评、师生矛盾不断...... 你喜欢这样的师生交往状态码？ 师生交往的理想状态应该是什么样的？ 场景一： 石老师指导学生学习。 场景二： 石老师组织学生上课。 场景三： 石老师教育打架的女学生。 场景四： 石老师与贾淳妈妈交流沟通。 思考：以下场景中老师分别扮演什么样的角色？说明什么？ 指导者 组织者 教育者 交流者 老师与我们的交往无处不在，扮演者多种角色，亦师亦友，我们应理解、尊重老师，与老师彼此尊重、教学相长、携手共进。 1.师生交往的理想状态 彼此尊重、教学相长，携手共进，是师生交往理想和美好的状态。 议学笔记 孔子：弟子不必不如师， 师不必贤于弟子。 子议题二 “智趣追逐”：教学相长 （1）思考：考试之后，石老师不厌其烦的教导同学们，同学们有哪些表现？ ①东藏西窜，伺机逃脱 ②故意唱反调：不就一次考试吗 ③表面应和，实际在想其他事情 （2）你如何看待同学们这些行为？如果你在现场，你会如何对待石老师的教导？ 结论：主动理解、尊重老师，真诚接受老师的引领和指导， 以勤学好问，积极主动的态度与老师交流。 视频：《茶啊二中》构建和谐师生关系 视频：《茶啊二中》构建和谐师生关系 1、你印象最深的一次被老师表扬或者批评的经历是什么？ 2、你觉得老师的表扬和批评分别意味着什么？ 3、你是如何对待老师的表扬和批评的？ 结论：正确对待老师的表扬和批评 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 3、如何正确对待老师的表扬和批评？ 3.1 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 3.2 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 议学笔记 情景思考：三班学生经常惹得石老师暴跳如雷，师生关系一度紧张。同学们，请你们给支个招儿：当与老师有矛盾时，该如何化解？ 1.自我反思，冷静、客观地分析原因 2.相信善意，多些宽容和理解 3.坦诚相待，注意沟通方式。 4.求同存异，主动关心。 子议题三 “百变大咖”：亦师亦友 教师版”百变大咖秀” 茶啊二中的老师风格迥异，有苦口婆心型、脾气暴躁型、搞笑幽默型、严谨认真型等等。 回忆一下咱们班的老师，他们分别是什么类型？请同学上台模仿：用最能体现老师风格特点的动作、语言、表情等表演，大家一起猜是哪位老师。 （注意：不能说出该老师姓名和所教学科。） 议一议 1、为什么老师的风格不一样？ 2、你最喜欢/最不喜欢哪种风格的老师？ 3、如果遇到自己不喜欢的老师类型，我们应该怎样对待不同风格的老师？ 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 结论：尊重并适应不同风格的老师 4、为什么要尊重并适应不同风格老师？ 4.1 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 4.2 不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 议学笔记 2、怎样构建和谐的师生关系 议学笔记 2.1 老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，我们应主动理解、关心老师。 2.2 真诚接受老师的引领和指导，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 2.3 正确对待老师的表扬和批评。 2.4 尊重并适应不同风格的老师。 课堂总结 课堂总结 珍惜师生情谊 1.师生交往的良好状态 3.如何正确对待老师的表扬和批评？ 2.如何建立良好的师生关系 4.与老师发生矛盾怎么办 ①主动理解、关心老师 ②真诚接受老师的引领和指导 ③正确对待老师的表扬和批评 ④尊重并适应不同风格的老师 ①彼此尊重 ②教学相长 ③携手共进 表扬： 批评： ① 自我反思，冷静、客观分析原因 ② 相信善意、多谢宽容和理解 ③ 坦诚相对，注意沟通方式 ④ 求同存异，尊重关心 课堂练习 1. 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列做法有助于建立良好师生关系的是（ ） A．尊重老师，接纳不同风格的老师 B．主动热情，师生不分彼此 C．独立自主，有问题不必麻烦老师 D．接受表扬，无视老师的批评 A 2.有的老师担心学生失学而把自己有限的工资用来资助贫困学生，有的老师背着学生上学、牵着学生的手过急流、走险路，这些事迹感人至深、催人泪下。正如苏联教育家赞可夫所说：“当老师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。”面对老师，我们应该（ ） ①不忘师恩，尊重老师 ②平等相待，坦成友好 ③关心老师，理解老师 ④减少沟通，服从安排 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 3.彼此尊重，是师生建立良好关系的开始。以下有利于构建良好师生关系的是（ ） A．老师和大家一起讨论，倾听同学发言 B．在学校，学生看见老师不理不睬 C．老师批评某同学时，该同学不以为然 D．上课时，学生故意打断老师讲课 A 4.在学生素质报告中，班主任给彬彬同学的评语是这样的：“彬彬同学文明有礼，但学习还需更努力，希望你多养内涵气，继续进步不要停。”对此认识正确的是（　 　） ①教师的评语包含对我们的鼓励和期待 ②评语点到我们不足，是对我们的贬损 ③我们要重视他人一切评价，不能忽视 ④关注内容和用意，理解老师良苦用心 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B 5.根据以下情景，回答问题。 情境一 上课时，班主任张老师发现小勇同学的座位下有一堆纸团，要求他捡起来。小勇一语不发，但坚持不捡，老师就批评了他。小勇觉得委屈，气冲冲地顶撞了老师。老师生气地捡起了纸团后，却发现的确不是小勇丢的。 （1）假如你是小勇，应该如何处理与老师的矛盾？ ①自我反思，冷静、客观地分析原因。 ②相信善意，多些宽容和理解。 ③坦诚相待，注意沟通方式。 ④求同存异，尊重关心。 情境二 放学后，小雨边走边和小伙伴诉说自己的苦恼：“我喜欢文学创作，今天的作文得到了语文老师的肯定和表扬，但是又因为我在其他学科的课堂上偷偷写小说，常常被其他老师批评。所以我感觉很苦恼，我应该怎么办呢？” （2）请你为小雨出谋划策：如何看待老师的表扬和批评？ ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 Lavf59.14.100 Lavf58.20.100 $