安徽省六安市部分学校2025-2026学年九年级上学期第一次月考历史试卷

九年级历史 （试题卷） 注意事项： 1.历史试卷满分70分，历史、道德与法治考试时间共120分钟。 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1. 结合以下图文材料可知，金字塔的设计体现了（ ） 对于以农业文明为主的古埃及来说，太阳和水是其生命的源泉。太阳升起带来的是光明和温暖，太阳落山带来的则是黑暗与寒冷。而太阳的升降沉落，让古埃及人看到了自然界中万物的生与死 A. 古埃及国王拥有无上的权力 B. 古埃及经济发展水平领先世界 C. 自然规律与生死观念的融合 D. 自然环境影响古埃及建筑风格 2. 1894年，埃及前王朝时期墓地出土了黑曜石制作的工具以及方铅矿、孔雀石等。黑曜石当时主要来自埃塞俄比亚，各类矿石产自埃及周边的山区及西奈半岛。据此推断，古埃及（ ） A. 农业生产技术发达 B. 对外交流范围较广 C. 地理环境差异明显 D. 阶级分化不断加剧 3. 苏美尔人在数学上最早采用十进制和六十进制计数法，后传播到欧洲。时至今日，现代犹太历法和穆斯林历法也都以自古代美索不达米亚承袭而来的月亮运行周期为基础。这表明两河流域文明（ ） A. 影响深远 B. 兼收并蓄 C. 内容丰富 D. 一脉相承 4. “如果一个自由民打掉了另一个与其社会等级相同的自由民的牙齿，那么他的牙齿也应该被打掉；如果他打掉的是一个平民的牙齿，他需要赔偿三分之一迈那的银子。”由此可见《汉谟拉比法典》（ ） A. 宣扬君权神授 B. 关注百姓生计 C. 强化男性权威 D. 维护奴隶主阶级利益 5. 据调查，印度莫达尔、普贾尔地和班各西尔三个村子举行了祭祀蛇神的仪式。仪式上，进餐是完全隔开的，有用金属碟子吃东西的人，也有用树叶和自己的碟子吃东西的人。对这种现象解释合理的是（ ） A. 印度始终有贫富分化现象 B. 社会生活受种姓制度影响 C. 佛教神权思想中等级严格 D. 贵贱分明不利于形成国家 6. 准确识图是中学生需要具备的历史思维能力之一。下面的示意图描绘的是（ ） A. 雅利安人入侵印度的路线 B. 古代印度佛教的外传路线 C. 亚历山大东征路线 D. 印度种姓制度的传播路线 7. 古典时期，雅典学生可以参加学校内部的民主会议，讨论和决定学校事务；他们还可以参与城邦的公民集会，表达自己的观点和意见。这反映出雅典（ ） A. 教育价值观念强调公平与自由 B. 实现了法律面前的人人平等 C. 注重培养学生的公民参与意识 D. 建立了健全的民主监督机制 8. 公元前483年，雅典政治家阿里斯提德（Aristides）因其“公正者”的声誉遭陶片放逐。据载，投票时一名不识字的公民请阿里斯提德在陶片上刻名，理由仅是“厌倦了总听人叫他公正者”。据此可知，当时雅典（ ） A. 公民普遍缺乏法制观念 B. 贵族垄断政权压制平民 C. 民主政治已经陷入衰落 D. 直接民主机制存在缺陷 9. 《古代的罗马》中记载：平民承担着耕种土地，缴纳赋税等沉重的义务，却没有享受权利的机会。平民以集体离开罗马或退出军队的方式迫使贵族做出让步，万般无奈，元老院和贵族只好同意废除债务奴隶，设立平民保民官。设立平民保民官体现出（ ） A. 维护了奴隶主阶级的利益 B. 一定程度上维护了平民的利益 C 使量刑定罪有了文字依据 D. 是罗马法制建设的飞跃 10. 屋大维曾将自己一生所为撰述成文，其中有这些内容：“整个意大利自愿向我宣誓效忠……高卢、西班牙、非洲、西西里和撒丁尼亚诸行省进行了同样的效忠宣誓……我军攻入阿拉伯，直达塞巴人疆域的马里巴城……我将埃及归到罗马人民的统治下”。这些内容可用于探究（ ） A. 古代罗马的起源 B. 古代罗马的政治制度 C. 古代罗马的经济 D. 古代罗马的扩张 11. 下表是某初三同学在学习世界古代史时绘制的表格，它反映了罗马帝国的一些基本情况。这可用来说明（ ） 地理 漫长的陆地边境与狭窄的海上通道阻碍了军队与信息的流动 经济 农业萎缩，工商业衰落，民生凋敝。 政治 统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏 A. 对外扩张带来帝国的强大 B. 帝国保障了区域和平 C. 地理环境决定帝国的发展 D. 罗马帝国衰落的原因 12. 在罗马帝国早期，基督教面临着强烈的迫害和压制。4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播。由此可知，基督教的传播得益于（ ） A. 社会动荡刺激 B. 宗教自身创新 C. 国家政策推动 D. 外来文化冲击 13. 西罗马帝国的灭亡后，日耳曼蛮族王国的建立让罗马教会必须意识到要寻求新的政治保护。而法兰克王国从克洛维到查理大帝，为了巩固统治和进行扩张，也深知需要罗马教会这样一个有力的精神工具。利益的一致，使双方结合在一起。材料体现欧洲中世纪的政治特点是（ ） A. 封建王权至高无上 B. 基督教教会操控一切 C. 教权和王权相结合 D. 奴隶主势力如日中天 14. 封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全：当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。由此则材料可以得出封君封臣制度的特点是（ ） ①权利与义务交织 ②独立的自给自足的 ③具有严格的等级性 ④有一定的契约意义 A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D. ②③④ 15. 历史解释是对史实的分析或评判。下列有关“法兰克王国”的表述，属于历史解释的是（ ） A. 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革 B. 法兰克王国成为实力强大的蛮族王国，为其对外扩张奠定了基础，也推动了西欧封建化 C. 800年前后版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区 D. 8世纪，查理成为法兰克王国国王 二、辨析改错（6分） 16. 古希腊罗马文化灿烂辉煌。辨别下列图片解说的正误，在“答题卷”该题前的括号内正确的填写“错误”；错误的填写“正确”，并加以改正。 （1）图1著作是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。 （3）图3历法是屋大维命人以埃及的太阳历为蓝本编制而成，该历法后来成为今天人们使用的公历的基础。 （2）图2雕塑是罗马雕塑艺术中杰作之一，当时的人物雕刻艺术达到了一种近乎完美的境界。 三、材料解析（本大题共2小题，第17题12分，第18题10分，共22分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 古埃及的象形文字最初用于记载历史、宗教仪式、诗歌、法典、祈祷文等。到公元前24世纪左右，演变出一种简化的速写草体字，至公元前700年前后，一种更为简化的草体字演变而出。古埃及象形文字的书写方式，可以从上向下、从右到左，或反过来。随着对古埃及象形文字的进一步发现、破译，其文字底下蕴藏的古老文明也得到了更好的阐释。 ——摘编自肖石忠、郭方等《看得见的世界史套装》 材料二 楔形文字是两河流域长期以来众多民族的通用文字。巴比伦人首先简化苏美尔楔形文字，用640个基本字组成全部语词。楔形文字的书写方式最初是从右到左直行书写，后来改为从左到右横行书写。考古学家通过在两河流域的大规模发掘，使数以万计的楔形文字泥板重见天日。 ——摘编自孟昭毅、曾艳兵《外国文化史》 （1）根据材料一、二，概括两种文字相似之处。 （2）结合所学知识，试说明文字与文明的关系。 （3）请再举一例你所知道人类社会早期文字。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 古希腊的地理范围以希腊半岛为中心，以地小山多为其地理环境特征。随着生产力的发展，古希腊人口的增长速度很快，“到公元前750年左右，希腊人口已经多到不能糊口的程度了”。希腊人需要到海外拓展生存空间。同时，在激烈的阶级分化和斗争中，破产而失去土地的农民和政治斗争中失败的利益集团被迫去海外谋生。 ——摘编自王文峰《古风时代希腊海外殖民运动考察》 材料二 古代罗马人相信，人生而平等……法是一种最高权利，是理智的人的精神和理性，是正义和非正义的人的标准。罗马法提出的契约以当事人同意为生效的主要条件和财产无限私有等重要原则，对欧洲许多资本主义国家法律的发展产生很大的影响。 ——摘编自周桐《罗马法原论》 （1）根据材料一，概括古希腊人去“海外谋生”的原因。 （2）根据材料二，概括古罗马的法律主张。 四、活动与探究（12分） 19. 某班师生开展主题为“追寻文明·感受力量”的项目学习。以下是学习内容的一部分，请你参与，完成任务。 任务一【探究文明·起源】 任务二【探究文明·建筑】 任务三【探究文明·传播】 从政治、经济和军事的角度考察，亚历山大的东侵无疑给被占领的国家带来灾难，形成占领和反占领的激烈冲突。然而从文化的角度考察，以中国的邻邦印度为例，东西方的文化借助亚历山大的征战表现出相互融合的特点。亚历山大的入侵不仅把西方的文化带到了东方，促进了印度与希腊世界文化的交流，同时又把印度的文化带到了西方，使西方世界了解和认识了印度这个东方的神秘古国。 ——摘编自聂珍钊《论不同文明的交流与建构和谐世界》 （1）根据上图，说明大河流域为何能成为亚非古代文明的“摇篮”？ （2）上述图片是同学们整理具有代表性的建筑成就，按照示例为图1写解说词。 示例：图2是罗马的大竞技场，罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，既坚固结实又华丽宏伟。 （3）根据上述材料并结合所学知识，说说“亚历山大东征是灾难也是进步”的理由。结合所学知识，列举两种文明交流的方式。 九年级历史 （试题卷） 注意事项： 1.历史试卷满分70分，历史、道德与法治考试时间共120分钟。 2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。 3.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 【1题答案】 【答案】C 【2题答案】 【答案】B 【3题答案】 【答案】A 【4题答案】 【答案】D 【5题答案】 【答案】B 【6题答案】 【答案】B 【7题答案】 【答案】C 【8题答案】 【答案】D 【9题答案】 【答案】B 【10题答案】 【答案】D 【11题答案】 【答案】D 【12题答案】 【答案】C 【13题答案】 【答案】C 【14题答案】 【答案】B 【15题答案】 【答案】B 二、辨析改错（6分） 【16题答案】 【答案】（1）正确 （2）错误；改正：将“罗马”改为“希腊”。 （3）错误；改正：将“屋大维”改为“凯撒”。 三、材料解析（本大题共2小题，第17题12分，第18题10分，共22分） 【17题答案】 【答案】（1）相似之处：都拥有悠久的历史；都有比较广泛的应用；都在发展过程中得到了简化；书写方式都比较自由。 （2）关系：文字是人类文明发展的重要标志和推动力量；人类文明的发展也促进文字的演变和完善。 （3）举例：甲骨文。 【18题答案】 【答案】（1）原因：多山少平原，资源少；生产力的不断发展导致人口增长速度快，缺乏生存空间；政治斗争的产物。 （2）主张：人生而平等，法律至高无上，体现理性和正义；契约以当事人同意为生效条件，强调私有财产的重要性。 四、活动与探究（12分） 【19题答案】 【答案】（1）原因：大河流域水源充足、土壤肥沃，有利于农业发展，为文明诞生提供了物质基础。 （2）解说词：图1是古埃及的金字塔，它是古埃及文明的象征，规模宏大、结构精巧，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 （3）理由：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文明的大交汇，加强了东西方经济联系和贸易往来。 方式：战争或暴力冲突；和平交流。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $