第三单元 课题1 第1课时 物质由微观粒子构成-【优+学案】2025-2026学年新教材九年级上册化学课时通(人教版2024)

第三单 W 品红在水中的扩散实验 扫描隧道显微镜下原子、分子的图像 情境 分子运动现象实验 素材 简单化学变化的微观图示 能说出物质是由分子、原子等粒子 构成的 以分子为例，能用微观粒子的观点 解释生产、生活中的一些常见现象 知道分子和原子的联系和区别 能运用分子、原子的观点解释物理变 化与化学变化 知道原子的构成以及构成粒子之间的 关系 了解化学在宏观物质与微观粒子之间 建立联系的途径和特点 了解构建原子结构示意图是一种模型 化的方法 理解元素的概念 学习 目标 能正确识记地壳中各种元素的含量 顺序 能判断元素与原子之间的联系与区别 学会元素符号的正确书写 了解元素符号表示的意义 熟悉元素周期表中每个单元格所包含 的信息及意义 学习一些类比、模型等科学方法，培养 抽象、想象、分析和推理等思维能力 △九年级·上册·化学.P 元 物质构成的奥秘 ·大单元建构 11111114 知道分子、原子、离子等都是构 成物质的微观粒子 化学 能用微观粒子的观，点解释某些常 观念 见的现象 知道原子是由原子核和核外电子 构成的 知道物质是由元素组成的 物质的组成与结构 从原子、分子的视角分析有关物 质及其变化的简单问题，并作出 合理的解释和判断 知道原子可以结合成分子，同一 元素的原子和离子可以互相转化 学习主题 科学 初步认识核外电子在化学反应中 思维 的作用 知道元素的简单分类 第三单元 物质构成的奥秘 能根据元素的原子序数在元素周 期表中找到指定的元素 形成“化学变化过程中元素不变” 学习 的观念 内容 了解科学家对分子、原子的认识 历程 科学 态度 探究元素周期表，总结出元素周 期表的元素排列规律，体会科学 的研究思想 学习一些类比、模型等科学方法 培养抽象、想象、分析和推理等 思维能力 能用类比、模型等科学方法推理 得出分子等微观粒子的基本性质 探 实践 能利用具体模型去推敲抽象物质 的理论，训练抽象思维及归纳能 力，体验合作学习的重要性 跨学 科实 活 制作模型并展示科学家探索物质 组成与结构的历程 动 29 课题1 分 第1课时 物质由微 通教材 LK111114111141 一、物质的构成 物质是由 等微观粒子 构成的。 二、分子的性质 1.分子的质量和体积通常都 2.分子总是在不断运动着，温度越高，运动 3.分子之间有间隔，分子之间的间隔大小受物质 的状态和温度的影响。 (1)一般情况下，同一物质的状态： 分 子间的间隔> 分子间的间隔> 分子间的间隔。 (2)温度：温度升高，分子间隔 ;温度 降低，分子间隔 (3)压强：压强越大，分子间的间隔越 4.同种物质的分子化学性质 ,不同种物 质的分子化学性质 0 ·通基础 IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIU 知识点1物质的构成 1.下列物质由分子构成的是( A.金刚石 B.水银 C.氮气 D.氯化钠 2.对下列图片的认识错误的是( 苯分子的图像 通过移走硅原 品红在水 子构成的文字 中扩扩散 A.硅是由硅原子构成的 B.苯是由苯分子构成的 C.只有通过现代科学仪器才能使硅原子运动 D.品红扩散是品红分子运动到水分子中间 30 子和原子 观粒子构成（答案P5) 知识点2分子的性质 3.(乐山中考)将密封良好的饼干从平原带到高 原，包装袋会鼓起的原因是() A.袋内气体分子数目增多 B.袋内单个气体分子质量变大 C.袋内气体分子间的间隔变大 D.袋内气体分子的种类变多 4.同学们学习分子的性质后，利用下图实验装置 探究分子的运动，下列说法正确的是( 酚 浓氨水 浓氨水目露国 子热水 液 A.该实验中的浓氨水变红 B.该实验中的无色酚酞溶液同时变红 C.该实验证明分子运动速率与温度有关 D.该实验证明氨分子在不断运动，酚酞分子不 运动 5.在下面的事实后面的横线上，选择填写有关微 观粒子主要性质的编号。 A.微观粒子很小 B.微观粒子之间有间隔 C.微观粒子在不断地运动 (1)湿衣服晒一段时间会变干： (2)在很远的地方也可以闻到花的香 味： (3)我们与空气朝夕相处，却看不到它：。 (4)5mL水和5mL酒精混合后体积小于 10mL: (5)被压扁（未破损）的乒乓球放人沸水中，片 刻后恢复原状： (6)可以将大量的氧气压缩到蓝色的钢瓶 中： 优学案·课时通△ 通能力m 6.(安徽中考)青藏高原积雪冰川广布，冰雪融水 是江河源头的重要补给水源。下列说法正确 的是( ) A.水结冰时，水分子不再运动 B.冰融化时，水分子种类发生了变化 C.冰升华时，水分子间的间隔增大 D.冰与水混合得到混合物 7.如图所示，检查装置气密性时观察到导管口有 气泡冒出，对此现象的微观解释正确的 是() A.装置内气体分子的数目增多 B.装置内气体分子的间隔变大 C.装置内气体分子的种类发生变化 D.装置内气体分子的大小发生变化 8.应用题某海水淡化系统（如图）工作时，蒸发 腔中的水在光热作用下变为水蒸气，太阳能风 扇将水蒸气吹到冷凝腔冷凝，实现海水淡化。 下列说法错误的是( 蒸发腔 冷凝腔 ·海水一 A.光热作用下，水分子运动速率加快 B.液态水变为水蒸气，水分子间的间隔变大 C.水蒸气冷凝为水，水分子本身变小 D.海水变为淡水，水分子化学性质不变 9.探究题某化学兴趣小组同学借助传感器探究 粒子的运动，数据处理软件可实时绘出氧气体 积分数随时间变化的曲线。收集一塑料瓶氧 气进行以下三步实验：①敞口放置；②双手贴 在塑料瓶外壁上；③双手紧贴瓶壁并倒转瓶 口。三步实验中测得氧气的体积分数随时间 变化的曲线依次为图中的MN段、NP段和 PR段。下列说法不正确的是( ) △九年级·上册·化学.Pi 充满氧气敞口 氧气体积分数/% 放置的塑料瓶 探头 色 数据处理器 时间 A.曲线中M>N的变化过程，说明氧气分子 是不断运动的 B.曲线中M→N和N→P相比较，说明温度 越高分子运动速率越快 C.曲线中N→P和P→Q相比较，说明氧气密 度比空气密度大 D.曲线中P→Q和Q→R相比较，说明Q点 后氧气分子的运动速率减慢 之通素养mmwu 10.科学探究与实践同学们为研究分子的性质做了 如下三组实验（已知氨气溶于水形成氨水，氨水 具有挥发性，氨水能使无色酚酞溶液变红)： 等质量 浓 酚酞 的品红 溶液 丙 甲 热 水 实验 实验二 盖子 酒精 红墨水 器 开始时 30日后 实验三 (1)实验一中，可以看到的现象是 ;烧杯乙的作用是 0 (2)实验二中，观察到品红在 (填 “冷”或“热”)水中扩散更快，原因是 (3)实验三中，先在一支试管中装一部分红墨 水，再在液面上注满酒精（缓缓注入），加盖密 封后静置。30日后再观察，现象如图所示，这 一现象说明了 ,混合均匀后，分子会 (填“继续”或“停止”)运动。 31(4)差(5)植树造林（或绿色出行，合理即可） 3.(1)轻度污染 (2)化石燃料的燃烧（或汽车排放的尾气）酸雨 (3)①一氧化碳②臭氧良③二氧化硫，可通过 使用清洁能源代替煤和石油来减少其排放（合理 即可) (4)保证检测站周围空气流通，不能有阻碍空气流通 的高大建筑物或者树木（或检测站周围无其他电磁 干扰等，合理即可) 单元总结 【通中考】 1.C2.A3.D4.C5.D6.D7.A8.B 9.(1)B(2)C(3)D 10.(1)酒精灯(2)C(或D)(3)棉花(4)复燃 11.(1)酒精灯气密性下 (2)AC 第三单元 物质构成的奥秘 课题1分子和原子 第1课时物质由微观粒子构成 【通教材】 一、分子原子 二、1.很小 2.越快 3.(1)气态液态固态 (2)增大缩小(3)小 4.相同不相同 【通基础】 1.C2.C3.C4.C 5.(1)C(2)C(3)A(4)B(5)B(6)B 【通能力】 6.C7.B 8.C解析：光热作用下，温度升高，水分子运动速率加 快，A正确；液态水变为水蒸气，水分子间的间隔变 大，B正确；水蒸气冷凝为水，水分子本身不变，水分 子间的间隔变小，C错误；海水变为淡水，水分子本 身没有发生改变，水分子化学性质不变，D正确。 9.D 【通素养】 10.(1)甲烧杯内溶液变红与甲烧杯对照 (2)热温度越高，分子运动越快 (3)分子在不断地运动、分子之间有间隔继续 第2课时分子可以分为原子 【通教材】 一、化学化学变化小运动间隔可以不能 二、1.(1)分子 (2)分子原子原子分子 2.(1)同种分子 (2)不同种分子 【通基础】 1.A2.D3.B4.D 5.(1)化合 (2)氢原子氯原子氯化氢分子 (3)氢分子氯原子氢分子、氯分子氢原子、氯 原子 (4)分子构成不同 【通能力】 6.AC 7.CD 8.A 9.(1)混合物(2)化合反应(3)分子 (4)2:1 10.(1)分子混合物含有两种不同的分子 (2)氢分子氧原子水分子 (3)原子分解反应 (4)在化学反应中，分子可以再分，而原子不能再分 【通素养】 11.(1)图甲的变化过程中分子的种类没有改变，属于 物理变化；图乙的变化过程中生成了新分子，属于 化学变化 (2)原子(3)混合物(4)分子 课题2原子结构 【通教材】 一、1.原子核一个单位正电荷中子一个单位负