2.1 第1课时 空气的成分-【优+学案】2025-2026学年新教材九年级上册化学课时通(科粤版2024)

2.发光发热变色放出气泡 生成沉淀 【通基础】 1.D2.C3.C4.D5.D6.B 【通能力】 7.D8.B9.B10.B11.C12.D 13.B14.D 【通素养】 15.(1)水珠发热浑浊短光热 二氧化碳水化学 (2)灰黑固黄发热没有光热 没有物理有发光、发热现象产生并不能 说明一定发生了化学变化（合理即可） 1.4物质性质的探究 【通教材】 一、化学变化化学变化颜色状态气味 熔点沸点可燃性直接观察化学 实验 二、变黑铜+氧气加热氧化铜 三、提出问题 形成假设设计并实施实验 获取证据分析解释形成结论，建构模型 反思评价表达交流化学实验 【通基础】 1.D2.D3.C4.C 【通能力】 5.D6.A 7.(1)⑦⑧(2)③⑥(3)①④(4)②⑤ 8.（1)黑色物质既有氧化铜，也有炭黑 (2)将表面变黑的铜片放入足量的稀盐酸中 溶液变蓝，黑色物质完全消失溶液颜色无 变化，铜片表面黑色物质不消失溶液变蓝， 黑色物质部分消失 (3)将铜片放在试管中加热（合理即可） 【通素养】 9.(1)白色、无味、固体、熔点低、不溶于水 (2)黑色固体是炭黑①二氧化碳是气体 ②石蜡是白色固体 微专题一物质的变化和性质 【通专题】 1.C2.C3.C4.C5.B6.C7.B 8.B 9.①③ ② ④⑤ 单元总结 【通中考】 1.C2.A3.C4.D5.D6.C7.C 8.C9.D10.B11.B 【通模拟】 12.C13.B14.D 15.①②③④⑥ 第二单元 空气、物质的构成与组成 2.1空气的成分 第1课时空气的成分 【通教材】 一、氧气减小氧气红磷十氧气点越五氧 化二磷白烟放出1/51/5 二、氧气稀有气体78%0.03%0.03% 三、通电时能发出各种颜色的光密度很小，化 学性质稳定焊接保护气 【通基础】 1.D2.B3.A4.C 【通能力】 5.A6.C 7.B解析：红磷燃烧放热，温度升高，完全反应 后温度下降，直至降低至室温，因此X曲线表 示的是温度变化，Y曲线表示的是氧气浓度， 这是因为反应不断进行，氧气浓度不断减小， B错误。 【通素养】 8.（1)红磷量不足（或装置漏气等）(2)1410 (3)20.8%第二单元 物质的性质与应用 物质的组成与结构 科学家是怎样发现空气成分的 拉瓦锡测定空气中氧气含量的实验 空气质量监测站 科学家对原子结构的探究历程 张青莲院士的贡献 地壳中各元素的质量分数 认识空气的成分 能区分纯净物和混合物 认识空气污染的危害 明确构成物质的微观粒子 认识分子的特性 能初步运用分子、原子的知识解释 生活中的现象 理解分子、原子和离子的区别和联系 了解原子内部的构成，了解元素、元 素符号的含义 能区分单质、化合物、氧化物 14 空气、物质的构成与组成 大单元建构 空气中各成分的性质决定了其用途 化学观念 元素的最外层电子数决定元素的性质 学习主题 宏微结合思想 物质具有多样性，可以分成不同类别 空气的成分 空气的污染和防治 分子的性质 情境素材 原子的结构 关知识 离子 相对原子质量 元素、元素符号 第二单元 学习内容 元素周期表 混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物 空气、物质的构成与组成 利用转化的方法测定空气中氧气的含量 利用分子、原子的性质解释生活中的现象 分类思想在化学学习中的应用 树立保护空气的观念 初步形成微观想象能力，从微观的角度认 科学态度 识某些化学反应 学习目标 从结构上能找出各元素间的规律，指导学 习物质的性质 空气中氧气含量的测定 探究实践 探究分子的性质 观察钠在氯气中燃烧 离子的形成 跨学科实践 学习探究水的组成的科学史并制作分子模型 动 优学案·课时通 2.1空 第1课时 空气 通教利》>2299 一、空气中氧气含量的测定 利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中 的 ,使密闭容器内压强 实验 在大气压的作用下，进入容器内水的体积 原理 即为减少的 的体积。反应的文字 表达式： 红磷燃烧，产生大量 ,并 热 量；冷却至室温后，打开止水夹，烧杯中的 现象 水进入集气瓶，进入集气瓶中水的体积约 占集气瓶总体积的 结论 氧气约占空气总体积的 二、空气的成分（按体积分数）】 成分 氮气 二氧化碳 其他 含量 21% 0.94% 三、氮气和稀有气体的用途 气体 性质 用途 食品包装充氮 低温、常温下化学性质稳定 气防腐等 氮气 高能量条件下可参与化学 制取氨肥、炸 反应 药、合成染料等 霓虹灯、 激光技术 稀有 气体 氢气 充探空气球 般不跟其他物质反应 -九年级·上册·化学，节 气的成分 的成分（答案P2) 通基仙 >>>2>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 知识点1空气中氧气含量的测定 1.按如图装置进行实验，下列现 象能证明空气中O,含量的 磷 是() A.集气瓶中红磷燃烧，产生大量白烟 B.红磷燃烧一段时间后熄灭 C.冷却到室温，打开止水夹，烧杯中的水进入 集气瓶 D.集气瓶中水面最终上升至1处 2.(2023·南宁校级月考)如图所 示装置可用于测定空气中氧气 的含量，实验前在集气瓶内加 入少量水，并做上记号。下列有关该实验的说 法，正确的是() A.红磷熄灭后应立刻打开止水夹 B.装置不漏气是实验成功的重要因素之 C.最终瓶中剩余的气体是纯净的氨气 D.实验时，只取用极少量红磷，可减少污染且 不影响实验结果 知识点2空气的成分 3.(2023·广西中考)空气的成分中，体积分数最 大的是( ) A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体 知识点3氮气和稀有气体的用途 4.下列关于空气资源的叙述，错误的是( A.空气中的氨气是制氮肥的重要原料 B.氨气的化学性质不活泼，可用作粮食和食品 仓库的保护气 C.空气中的稀有气体常用作灭火剂 D.酥脆的饼干露置在空气中一段时间后会变 软，是因为空气中含有水蒸气 15 通能力> >>>>>》>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 5.日常生活》（2023·长春九台区模拟)在受到 猛烈撞击时，汽车安全气囊内的物质瞬间分 解，产生空气中含量较高且化学性质比较稳定 的气体。该气体是( ) A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体 6.在化学活动周中，某校兴趣小组同学在老师的 指导下，改用试剂白磷“测定空气中氧气的含 量”，之后又将课本上的实验装置（如图甲所 示)改进为新的实验装置（如图乙所示），对此 改进以下评价不正确的是( ) 白磷可移动胶塞 止水夹 磷水 A.反应容器体积小，试剂消耗少 B.装置简单，减少了图甲装置中导管引起的 误差 C.白磷燃烧消耗氧气，实验过程中可移动胶塞 只会向左移动 D.容器内径相等，易准确推算出空气中氧气 的含量 7.实验情境》为了帮助同学们更好地理解空气 中氧气含量测定的实验原理，老师利用传感器 技术实时测定了实验装置（如图甲所示）内的 气体压强、温度和氧气浓度，它们随时间的变 化曲线如图乙所示。说法错误的是( ©电格铁 压强 甲 A.图甲中接通电源使电烙铁发热，引燃红磷， 使实验结果更精确 B.图乙中X曲线表示的是氧气浓度变化，Y 曲线表示的是温度变化 16 C.图乙中BC段变化的原因是温度升高所增 加的气压大于氧气消耗所减小的气压 D.图乙中当反应时间为t1时才打开活塞K, 看到烧杯中的水进入集气瓶 通素养》29>99>>222> 8.科学探究与实践》(2023·安庆岳西县月考)如 图三个实验均可用于测定空气中氧气的含量。 止水夹 注射器 红磷 来-四叶 活塞在20mL刻度处 工磷 30mL的试管 水 甲 浸有饱和食盐水的 纸袋，内装足量铁 粉、活性炭粉 丙 【查阅资料】铁粉与氧气、水在常温下反应发生 锈蚀，氯化钠、活性炭会加速该反应。 (1)实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧 气的含量（如图甲），测出氧气的体积常常低于 空气总体积的五分之一，可能的原因是 (写一条即可)。 (2)图乙实验时，先夹紧止水夹，用酒精灯加热 红磷，燃烧结束后，等到试管冷却后再松开止 水夹，注射器活塞会从原来的20mL刻度处 开始移动，最终将停留在约为 (填整 数，下同)mL刻度处，若不使用止水夹，用酒 精灯加热红磷，充分反应，装置冷却后，注射器 活塞最终又将停留在约为 mL刻 度处。 (3)图丙所示实验中，测得的数据如表： 实验前烧杯 实验后烧杯 集气瓶 项目 中水的体积 中水的体积 的容积 数值 200 148 250 /mL 该实验中测得的氧气的体积分数为 优计学案·课时通