第二单元 综合性学习君子自强不息-【优+学案】2025-2026学年新教材九年级上册语文课时通(统编版2016)

综合性学 君子自 1.九年级(1)班围绕“自强不息”这一中华民族传 统美德开展综合性学习活动，邀请你参与。 (1)【活动一：认识自强不息的内涵】结合下面 材料，谈谈你对“自强不息”精神内涵的理解。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 一郑燮《竹石》 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 —屈原《离骚》 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其 筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所 以动心忍性，曾益其所不能。 —《孟子·告子下》 “自强不息”的内涵： (2)【活动二：寻找自强不息的人物】中国古代有 许多自强不息的人物，他们的事迹可以让大家 获得教益，如：祖逖闻鸡起舞，范仲淹断齑() 画粥， -、、,、,、 、、 、 (请你仿前例续写事迹，并用楷体正确、规范、 工整地书写在米字格内，不超过7个字。) (3)【活动三：演讲一青年当自强不息】以“自 强不息”为话题，在班级内组织一次演讲活动。 第二位同学李红演讲的题目是《志当存高远》， 第三位同学张鑫演讲的题目是《放飞青春梦 想》。假如你是本次演讲活动的主持人王林， 请你在李红演讲结束后，张鑫演讲之前，说 段串词。 32 习（答案P5) 强不息 2.九年级(7)班学完本单元后，围绕“自强不息” 这一中华传统美德开展了一次综合性学习活 动，请你参加。 (1)下面是同学们搜集到的两幅书法作品，请 指出它们各属于什么字体，并结合字体特征说 说你喜欢哪一幅及理由。 以地以天 使 程 天 1厚势自行 德坤强健 行炎花下年 物子息子 (2)成语“自强不息”来自“天行健，君子以自强 不息”，这句话出自《 》一书。根据你 的理解，请写出“自强不息”的意思： (3)写一个“自强不息”的人物及事迹。 3.某学校开展的语文综合实践活动，请你完成以 下任务。 (1)【活动设计】学校将围绕“君子自强不息”的 主题举行系列实践活动，已设计出“活动一”和 “活动二”，请你再设计“活动三”。 活动一：举行“君子自强不息”演讲比赛 活动二：举行“君子自强不息”征文比赛 活动三： (2)【演讲素材】学校举行演讲比赛，有同学搜 集了以下一组故事，准备以“只有勤奋才能成 i 优+学扇·课时通△ 功”为主题写一篇精彩的演讲稿。这组故事中 不符合主题要求的两项是 。（只填 序号) ①高山流水②孙康映雪③车胤囊萤 ④宋濂抄书⑤岳母刺字⑥苏秦刺股 (3)【偶像介绍】偶像是成长的心灵力量。下面 三个人物都是同学们心中的青春偶像。请选 择其中一个，仿照示例，用简洁的语言从人物 所处的时代、人物的精神两个方面进行介绍。 备选人物：①诸葛亮②文天祥③袁隆平 示例：苏轼一宋代词人，虽屡遭挫折但依然 豁达乐观。 4班级开展以“君子自强不息”为主题的语文综 合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)【活动设计】围绕“君子自强不息”这一主 题，活动策划小组设计了活动的内容，请完成 下列内容。 ①活动一：结合上联，写出下联。 上联：天行健，君子以自强不息 下联： ②活动二：写一个有关自强不息的故事。 (2)【搜集名言】下列诗文与活动主题不相关的 一项是( ) A.老骥伏枥，志在千里。 B.海纳百川，有容乃大。 C.不怨天，不尤人。 D.士不可以不弘毅，任重而道远。 5.个人、学校、社会学校以“自强不息”为话题，举 行演讲比赛。下面是小方同学写的演讲稿的 部分内容，请你帮他修改。 “天行健，君子以自强不息”，这是我们中 △九年级·上册·语文.P 华民族的宝贵精神！【甲】作为一名中学生，从 现在起，我们就应建立远大理想，持之以恒，努 力奋进。【乙】虽然我们并不知道实现理想的 途中会遇到哪些困难？但我们一定要坚定不 移地走下去。【丙】同学们，只要我们发扬“自 强不息”的精神，就一定能实现自己的理想！ (1)【甲】处画线句有语病，请你修改。 (2)【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你 修改。 (3)【丙处画线句的复句类型是 6.班级开展“自强不息·阅读文化精髓”综合实 践活动，请你参与。 【探寻源流】 (1)下面是同学们搜集到的体现“自强不息”精 神的材料，这组材料中不符合主题要求的 是() A.胜人者有力，自胜者强。 B.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 C.亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 D.会当凌绝顶，一览众山小。 【寻找榜样】 (2)语文教材中也有许多自强不息的人物，请仿 照示例从中举出一例。 示例：邓稼先心怀祖国，鞠躬尽瘁，无愧“两弹 元勋”。 仿写： 【运用精神】 (3)你的同学小明学习十分努力，但多次考试 成绩都不太理想。他感到前途渺茫，打算放弃 学习。参加本次活动后，你打算怎样劝说他？ 3312.“圆明园哭泣”的原因是圆明园受到英法联军的蹂 躏、摧毁，中华民族的自尊受到了英法联军的蹂 躏、摧毁，中华民族一百多年来遭受了屈辱和疼 痛。“我”“和苍天，和这些断壁残垣一起落泪哭 泣”的原因是如今的人们淡忘了那段残酷、耻辱的 历史，而只知在圆明园内寻欢作乐。 9*论教养 1.(1)贸然自持kèshǒu自吹自擂 (2)正确的词语：遵循允诺 (3)③“切忌”和“不要”矛盾，应改为“切记不要” 或删去“不要”。 (4)排比示例：秋天到了，大雁排队往南飞，一会 儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字，一会儿又 突然慢下来。 2.D解析：D项，“附庸风雅”的意思是“为了装点门 面而结交文人，参加有关文化活动（多含贬义）”，此 处属贬义误用为褒义。 3.A解析：“贤达”的词性是名词。 4.(1)在很大程度上，忙，是奋斗，是拼搏，是马不停蹄 地向梦想前进。 (2)示例：虽然但是 (3)并列 5.C解析：此题考查学生给句子排序的能力。通读 五个句子，与上文衔接最恰当的是②句；⑤句紧承 ②句表明很美的人不见得有才德；③句承接⑤句得 出结论；④句的“他们”承接③句叙述“那些很美的 人”的研求；①句则是对以上内容的转折，并举例论 述美男子也有才德。综合以上分析，正确的句序应 为②⑤③④①，对照四个选项，C项与之一致。故 选C。 6.B解析：A项，“令爱”是对对方女儿的称呼，用在 此处不得体；C项，“惠赠”是用于别人赠予自己东 西时的敬辞，不能自称，表达不得体；D项，“恭候” 指恭敬地等候，用于自己等别人，用在此处不得体。 7.(1)示例：①礼貌用语大串联②礼仪文化我传承 ③礼仪知识我知晓④生活处处有礼仪⑤知书达 理赢天下（任选其三） (2)久仰莅临拜读 解析：“久违”指好久不见，是久别重逢的用语；“久 仰”指早已仰慕，是与人初次见面时说的客套话，符 合此处的语境，故选“久仰”。“莅临”指光临、来临， 多用于书面语，符合此处语境；“光临”多用于口语。 “阅读”指读书、看报、看手机文章等学习行为；“拜 读”是读别人作品或书信时用的敬辞，符合此处语 境，故选“拜读” (3)示例一：我赞成。中国是礼仪之邦，热情待客是 中国人的传统礼仪，客人来了帮其夹菜，可以显示 出主人的热情好客，能让客人感觉亲切、温暖。 示例二：我不赞成。主人不知道客人的喜好，如果 客人不喜欢吃，又不好拒绝，会觉得尴尬。 8.首先阐释什么是家风，然后列举从东汉到当下历代 名人留下的训诫、家书、诗作中教化人们秉持操守、 修身齐家的例子，最后指出家风的重要作用。 9.①举例论证：列举曾子杀彘、孟母三迁、岳母刺字等 典型事例，具体、有力地论证了“良好的家风家训对 社会的发展至关重要”的分论点，使论证更有说 服力。 ②对比论证：先从正面论述了良好家风对家庭、家 族的道德滋润和正面影响，然后从反面论述了不良 家风对家庭、家族的消极影响，正反对比，突出强调 了“良好的家风家训对社会的发展至关重要”的分 论点。 10.材料一放第③段。因为材料一强调了钱氏恭读家 训，家族人才辈出，受人崇敬，能有力论证作者在 第③段提出的观点：“良好的家风家训对社会的发 展至关重要。凡德高望重的家庭和家族，皆以良 好家风而备受社会推崇。” 材料二放第⑤段。因为材料二中郑板桥写信讲述 自己从不跟用人立契据的事例，劝堂弟善待用人， 从小事中体现家风，跟第⑤段论述的良好家风是 靠实践行为给家人示范和引导的观点一致。 10*精神的三间小屋 1.(1)sui jia0mào骋弋 (2)①访仿②佑有 (3)深，深奥。开阔，广阔。 (4)排比 2.A3.A4.B5.B 6.C解析：语段主要写的是人的多重价值，由语句 “大音希声，大道无形，大智之人，不耽于形，不逐于 力，不持于技”分析可知，应先写“形”，然后写“勇”， 接着写“心”，最后写“理”，据此分析，故选C。 7.D 8.(1)示例一：精神小屋是人生旅途的避风港。示例 二：精神小屋是人们心灵慰藉的家园。 (2)示例：③怎样建设自己的精神小屋。④说说我 的精神小屋。 (3)为自己的精神生活留下足够的空间，用独立的 思考来重塑自我，同时认真地规划、寻找自己的事 业，使事业和人生缤纷和谐、相得益彰。 9.A解析：A项，“最美的姿态”不是用来形容最善 于展示自身的人类，而是说明人类最优美的姿态是 读书。 10.人类最优美的姿态是读书。（人存在着就必须要 阅读，阅读对人有益。) 11.读书能够丰富人生经验，充盈人的心灵；读书养就 人的高贵气质。 12.两句都运用了比喻论证。本文第④段中“读书使 人的心灵宛如秋天雨中的池塘，逐渐充盈”，形象 生动地揭示了读书给人的心灵带来的巨大影响， 论证阅读对人有益。课文把“爱比恨多”的小屋比 作“有红色鲤鱼游弋”的“金色池塘”，生动形象地 论述了小屋的温暖和美好，表达了作者对第一间 精神小屋的喜爱和向往。 13.示例：这种现象要予以否定。这种只追求物质与 金钱，再有便是各种各样的“娱乐”的人，只是五谷 与酒肉饲养的行尸走肉，是单调的、有缺陷的“空 壳子”，缺乏创新能力，不能促进社会的良性发展。 14.示例：有人会说土地最美因为你看到了土地的 滋养万物 综合性学习 君子自强不息 1.(1)示例：刚正不阿，坚强不屈；勇于探索，执着追 求；直面挑战，磨砺意志。 (2)示例：匡衡凿壁偷光 (3)示例：感谢李红同学的精彩演讲。我们新时代 的青少年，不仅要放眼天下，志存高远，还要顽强拼 搏，放飞梦想。下面请欣赏张鑫演讲的《放飞青春 梦想》，掌声有请。 2.（1)第一幅为行楷，第二幅为正楷。示例一：我喜欢 第一幅，因为其笔画连绵，灵活连贯。示例二：我喜 欢第二幅，因为其字体端庄，匀称工整。 (2)周易我们处世应刚毅坚韧，持之以恒，努力 奋进。 (3)示例：司马迁因李陵之祸惨遭宫刑，但他忍辱负 重，自强不息，终写成举世名作—《史记》。 3.（1)示例：举行“君子自强不息”专题讲座 (2)①⑤ (3)示例一：诸葛亮—三国时期蜀汉丞相，虽垂垂 老矣但依然心系后主。 示例二：文天祥 ——南宋爱国诗人，虽身陷敌营但 依然正气凛然。 示例三：袁隆平—杂交水稻之父，虽屡遭打击但 依然坚持理想。 4.(1)①地势坤，君子以厚德载物 ②示例：著名数学家华罗庚，中学毕业后，因家境贫 寒被迫失学。他没有自暴自弃，白天帮家里干活， 晚上在油灯下自学到深夜，终成数学巨匠。 (2)B 5.(1)“建立”改为“树立”(2)问号改为逗号(3)条 件复句 6.(1)B (2)示例一：鲁迅自尊自强，弃医从文，堪称“中国 脊梁”。 示例二：闻一多足不出户，潜心研究，不愧“革命 先驱”。 示例三：居里夫人苦心十年，钻研科学，堪称“巾帼 楷模”。 (3)示例：小明，别灰心，每一份成功都是经历了一 次次失败而没有放弃的结果，作为中学生，我们应 具有自强不息的精神，面对困难不放弃，主动想办 法，相信你一定会取得进步。 学习任务群综合练 1.(1)zhuì缎琉fàhuàn殿hào裁 (2)象像精晶 (3)缠绕目不暇接 (4)B (5)①第一个句号分号②双引号书名号 2.B3.C4.C 5.本文的中心论点：每一个平凡的人都作出了不平凡 的贡献。 6.举例论证。列举无臂妈妈韩丹边带娃边创业的例 子和“板凳男孩”方宇翔借助平衡车参与军训感动 网友的例子，具体有力地论证了“坚定理想信念，做 好平凡之事”的分论点，进而论证中心论点，增强文 章说服力。 7.首先提出“平凡铸就伟大，英雄来自人民”的观点； 然后列举夺取“二十连丰”的农民，参与制造首艘国 产大型邮轮的工人，攻克“卡脖子”技术的科研尖兵 的事例证明这一观点；最后总结上文，得出结论：人 民永远是我们战胜一切困难挑战的最大依靠。 8.示例：选B理由：B句名言揭示了脚踏实地把每 件小事做好，才能在人生道路上走稳走实的道理， 能证明本文的中心论点。 9.①艾青的很多诗，比如《火把》《向太阳》等，都以太 阳、光、火等物象作为诗歌意象。②艾青的作品感 情充沛，激人奋进，像太阳一样有着永恒的魅力，像 火把一样给人温暖，照亮人们前进的道路。如《火 把》一诗中跳跃着像火把一样燃烧的热情，不仅鼓 舞人们寻找方向，而且也照亮了作者自己的革命道 路。《向太阳》“以最高的热度赞美着光明，赞美着 民主”，它充满了热情、乐观和希望。 10.(1)提示：任选一图拟题，配上简洁的解说词即可。 (2)①示例：保护候鸟候鸟的迁徙通道野生候 鸟盗猎罪行猖獗②提示：对话连贯，言语得体 即可。 第三单元 11岳阳楼记 1.D解析：“制”的意思应为“规模”，“居”的意思应 为“处在”。 2.D解析：A项中的“具”同“俱”，B项中的“属”同 “嘱”，C项中的“亡”同“无”。 3.C 4.(1)全(2)如果没有(3)曾经 5.(1)吞长江浩浩汤汤朝晖夕阴 (2)岸芷汀兰郁郁青青沙鸥翔集锦鳞游泳 (3)去国怀乡忧谗畏讥心旷神怡 宠辱偕忘 (4)不以物喜不以己悲 (5)居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君 (6)浮光跃金静影沉璧 (7)先天下之忧而忧后天下之乐而乐 6.(1)示例：图标上半部分是岳阳名胜岳阳楼的形状， 楼下一湾清水是洞庭湖美景，整体构成像“岳阳”二 字的变体。图标表现了岳阳风物特点，古韵十足， 有古典美。 (2)示例：奶奶，岳阳楼历史悠久，是我们重要的文 化遗产，我们学过的很多古诗词就是来源于这些名 胜古迹的。岳阳楼也是岳阳城响当当的城市名片。 这样的宝贝当然要修缮，让它一直传承下去。 7.意在与“古仁人之心”作对比，突出“古仁人”“不以 物喜，不以己悲”的豁达胸怀和高尚情操。 8.示例：我不同意这种观点。国家兴亡，匹夫有责。 把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运 担忧，为人民流血流汗是我们每一个中国人的 责任。 9.示例一：能。“不以物喜，不以己悲”说的是一种从 容的平常心境。坚定自己的信心，砥砺意志，就可 以养成平常心境。面对考试，以平常心待之，就是 “不以物喜，不以己悲”的一种表现。 示例二：不能。“不以物喜，不以己悲”是一种需要 修炼才能达到的境界，作为中学生，意志尚需砥砺， 还不具有战胜外物的强大力量。担心考试失败是 学生普遍的心态，正说明了这一点。 10.寺之后/有敞亭