第一单元 自我测评卷-【优+学案】2025-2026学年新教材九年级上册语文课时通(统编版2016)

3.广泛开源，加大锂资源勘察力度，加大国内盐湖 的开发；用好国内国际两个市场、两种资源，实 现互利共赢；立足国内资源的开发和技术研发， 加强专业人才培养；强化政策引领，加强理论基 础研究与技术攻关；规范锂电池回收，建设绿色 城市矿山。 四、1.传承诗词文化，对安顿个体心灵、涵养民族精神 和增强文化自信，都具有重要的现实意义 (或：传承诗词文化，坚定文化自信) 2.举例论证，以《中国诗词大会》等文化节目激发 诗词文化热的例子，有力地证明了“大众媒介为 传播诗词文化提供了有效助力”的观点。 3.首先由中国是诗的国度引出论点“传承诗词文 化，对安顿个体心灵、涵养民族精神和增强文化 自信，都具有重要的现实意义”，然后用“古典诗 词生命力强，至今仍是温暖人、鼓舞人的文化力 量”“古典诗词内涵丰富，承载着民族凝聚力与 向心力”“古典诗词创新发展，能增强做中国人 的志气、骨气、底气”三个分论点进行论证，最后 进行总结，中华诗词文化能进一步增强做中国 人的志气、骨气、底气，从而深化中心论点。 4.【甲】处合适。因为本段材料中的《中国诗词大 会》电视节目能展现“时间延续文明”的独特气 质，与【甲】处上文“参加多个电视文化节目的录 制”“每每需要为观众解读华夏文明的某个特质 时，总是可以借助诗词做出迅速而贴切的传达， 同时还富有审美意蕴”相照应，都能论证“古典 诗词生命力强，至今仍是温暖人、鼓舞人的文化 力量”这一分论点。 五、1.(1)运用列数字的说明方法，通过具体的时间节 点，突出了嫦娥六号探测器在执行任务过程中 与地球保持通信的重要性和紧迫性，凸显了任 务的复杂性和挑战性。 (2)加点词“理论上”在描述轨道稳定性时起到 了重要的限定作用。它表明了在理想的、无外 界干扰的情况下，该轨道能保持稳定，且无须额 外推进剂来维持，而不是客观情况也是一样， “理论上”一词体现了说明语言的准确性。 2.勇闯新途性能卓越 3.运用作比较的说明方法，旨在通过对比2018年 发射的首颗鹊桥中继星和鹊桥二号，强调鹊桥 二号在重量、服务时间、服务探测器数量、中继 通信链路、通信速率等多方面的显著提升和显 著优势。凸显了鹊桥二号的技术进步和强大功 能，也展示了我国航天科技发展的成就和实力。 4.支持月球背面探测任务，确保探测器与地球之 间的稳定通信；构建深空通信网络，为月面及环 月用户提供中继通信、导航及遥感服务；进行科 学探测和技术验证：建立覆盖更广区域的通导 遥综合服务系统，提升星际航行的精度和连 通性。 六、1.C解析：C项有误，根据“玉成中国”部分的“以 牙璋为代表的夏文明玉礼器，在不断扩散与凝 聚共识的同时，也让中华文明巨大的吸引力灿 然显现”“商与西周，玉礼制一脉相承，进一步奠 定华夏礼仪制度的基石。东周至秦汉，人文思 维开始觉醒，玉器逐步塑造起中华民族的气质 涵养与精神品格”，可知“中华文明的巨大吸引 力完全来自玉礼器和玉礼制”中“完全”是错误 的，表述太绝对。 2.示例一：①它比喻人通过学习/教育才能成 才。由此看来，从玉到玉器的繁难雕琢过程塑 造了中华民族重视磨炼、教有人才的特点 示例二：②它的意思是化战争为和平。由此 看来，玉器温润的品质塑造了中华民族以和为 贵的特点 示例三：③它的意思是宁为正义事业而牺牲， 也不苟且偷生。由此看来，玉器高贵美好的特 点塑造了中华民族刚烈不屈服的民族气节 3.示例：(1)鱼戏莲叶间，鱼跃龙门上。祝大家连 年有余，喜乐富足 (2)蝙蝠即“遍福”。祝大家新年遍地是福，幸福 无边。 第一单元自我测评卷 1.(1)cui rao嘶墓 (2)毫豪最醉 (3)我们的情感将在潜移默化中得到熏陶（或升华） 2.B解析：B项，正确的朗读节奏为“因为/我对这土 地/爱得深沉” 3.D解析：“一代天骄”指称雄一世的人物，用来形 容青少年不合适。 4.C解析：通读整个语段可知，C句“在这方面我们 应该向古人学习”中的“在这方面”，承接上文“既关 系到民族语文的纯正性、规范性和严肃性，又关系 到一个国家的精神面貌”，“向古人学习”引出下文 “唐代苦吟派诗人贾岛和韩愈‘推敲’用字的故事” 和“吕不韦‘悬书城头改一字赏千金’的典故”，即 C句有承上启下的过渡作用。故选C。 5.B解析：B项有误，诗人第一次用“艾青”的笔名发 表的诗作是《大堰河—一我的保姆》。 6.(1)人民心里世世代代想念你(2)像季节燃起 花朵又把它吹熄(3)为什么我的眼里常含泪水 (4)你是一树一树的花开(5)山舞银蛇 原驰 蜡象 7.示例一：甲目标应建立在现实的基础上。 示例二：乙远离诱惑，才能实现目标。 8.(1)内容上，没有交代清楚活动举办的具体时间和 地点；格式上，没有明确发出倡议的时间。 (2)第②句有语病，应改为：我们要用实际行动为传 承民族文化，增强民族凝聚力做出自己的努力。 9.示例一：还记得鲁迅笔下那只轻捷的叫天子吗？这 只自由的云雀飞出了百草园，唱着悦耳的歌，飞向 神圣的天国。下面欢迎小英同学为我们朗诵《致云 雀》节选。 示例二：有一种鸟儿，总在云端高唱，悦耳的歌喉给 人带来无限的欢乐；有一种鸟儿，总在云端飞翔，矫 健的身姿点燃人们对光明的向往…下面欢迎小 英同学为大家朗诵《致云雀》节选， 10.(1)幽暗的松林/失去/喧响 (2)A解析：由“悄悄”“失去喧响”“沉寂”“不再 欢嚷”等词语，可以看出本节诗主要写夜的静谧， 因而应采用舒缓的语调。 11.诗句：像一片烈火的轻云，掠过蔚蓝的天心，永远 歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。批注：它的歌声响彻整 个大地，那是自由之声。 12.示例： 我以自由为方向 飞在天宇，飞上云端 以酣畅淋漓的歌声 撞击你的心胸 13.邮票、船票、坟墓、海峡。这些意象都是“我”的“乡 愁”的物化，是离别的见证。 14.诗人以海峡的浅反衬乡愁的深，表现出诗人盼望 祖国统一的迫切心情。 15.时间顺序。从“小时候”“长大后”“后来”“现在”四 个表示时间的词语可以看出来。 16.不是。在诗中，随着乡愁在人生每个阶段对应物 的改变，诗人乡愁的情绪越来越浓，最终由个人的 亲人之思和故乡之思上升为带有普遍意义的家国 之思。 17.①丰收、欢快、富有活力②示例：绚丽多彩的乡 村秋景③瘦削的树枝、失意的梦影、叹息、颠沛 的芦苇等 18.【甲】诗的情感基调是恬淡、美好的；【乙】诗的情感 基调是凄凉、低沉的。 19.《秋色》一诗全篇的情感基调是灰暗、低沉的，作者 选用了瘦削的树枝、失意的梦影、颠沛的芦苇、寂 寞的秋风等意象，更显出一种凄凉和黯淡的景象； 加上作者当时在北京、上海等地辗转、漂泊，生活 非常艰苦，在寻求理想的过程中屡屡碰壁，所以这 首诗表现的是作者在追求中的迷茫和痛苦，体现 了他内心的挣扎和无助。 20.示例：【甲】诗。本次活动的主题是“醉美秋色”，诗 歌内容应该展现秋天的美丽，【甲】诗描绘了乡村 秋天的美好、闲适，色彩缤纷，引人入胜，与主题适 配。而【乙】诗选择的秋天景物十分的黯淡，无法 表现主题。 21.示例：每一朵小花/都是歌颂生命的乐章 22.示例：乡愁是一只船，你就是那撑船的竿，风里浪 里航行，扬我生命的帆。 23.略。 第二单元自我测评卷 1.(1)袤i (2)C解析：A项，“富丽堂皇”形容建筑物宏伟豪 华。也形容诗文辞藻华丽。B项，“附庸风雅”指为 了装，点门面而结交文人，参加有关文化活动（多含 贬义)。C项，“丰功伟绩”意思是对社会作出突出 贡献，创造过巨大业绩。D项，“随心所欲”指任凭 自己的意愿，想要怎样就怎样。根据选段中“激励 着青少年…拼搏”，甲处宜填“丰功伟绩”。 (3)示例：删去“使” (4)示例一：我们不仅要树立远大的理想，而且还要 努力奋斗，顽强拼搏。 示例二：奋斗的青春，不仅要为自己的梦想顽强拼 搏，而且还要努力做担起民族复兴大任的时代 新人。 2.B解析：A项，“不攻自破”指不用攻击就自行溃 败。形容荒谬的言论或谣言，经不起批驳，使用正 确。B项，“荡然无存”形容东西完全失去，一点没 有留下，句中指的是愁绪消失，使用该成语不当。C 项，“金戈铁马”是金属制的戈，披铁甲的战马，借指 威武雄壮的军队，也指战争或军旅生涯，这里使用 正确。D项，“鸠占鹊巢”比喻强占他人的居所，这 里使用正确。 3.C解析：A项，语序不当，把“讨论”和“听取”互换； B项，成分残缺，应在“改变农村面貌”后加“的愿 望”；D项，关联词搭配不当，“虽然”与“就”搭配不 当，将“虽然”改为“如果”“要是”等。 4.A解析：A项是一个复句。 5.激越、豪壮礁石的形象，是社会生活中的一种形 象，它所表现出来的鲜明的精神境界，是社会生活 中呈现出的一种精神境界。这种崇高的精神境界 是人生中最美的境界之一，不仅是诗人所倾心的， 也是社会上正直善良的人们所倾心的。礁石的巍 然屹立，蕴含着诗人坚强不屈、笑对人生的崇高精 神。所以感情基调选择激越、豪壮。 6.(1)尾联中“长”是“一直、总是”的意思，这两句诗是 说平时寄出的书信尚且无法到达，更何况是在战争 还没有停止的时候。 (2)诗人思念故乡，感情上觉得故乡的月比其他地 方的月更明，突出了诗人对故乡的思念之情。 表达的情感：①怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死 别的焦虑；②忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。 7.(1)一位驼背老人，用竹竿粘蝉从不失手。孔子问 他有什么决窍，他说天地虽大，万物虽多，他的注意 力只集中在蝉翼上。这个故事旨在说明，用心专一 就可以达成目标。 (2)用木匠和政治家或挑粪的和军人作对比，论述 要忠实于自己所做的事道理论证 (3)B解析：B项“大家同是替社会做事，你不必美 慕我，我不必美慕你”是并列关系复句，两个“不必” 后面内容是并列关系。故选B。 (4)示例：我同意这种观点。因为梁启超说过“凡职 业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”， 无论做什么职业，无论对社会的贡献多大，都是对 社会有益的，从这个角度讲，当木匠的做成一张好 桌子和当政治家的建设成一个共和国家都是对社 会有意义的、有价值的。 8.(1)激发科技创新的青春力量 (2)首先提出分论点：激发科技创新的青春力量，要 继续在“选苗”上下功夫。然后，从“强基计划”“拔 尖计划”“英才计划”三方面指出培养人才的方式。 最后总结出这些计划对青年学生的促进作用。 (3)举例论证。举了2023年国家自然科学基金首 次试点青年学生基础研究项目的事例，具体有力地 论证了“激发科技创新的青春力量，需要更多‘阳光 雨露’的普照和滋润，赋予青年学生在科研项目中 担大任、当主角的机会”的观点，使论证更具体、更 有说服力。 9.(1)B解析：本题考查对文本内容的理解和分析能 力。B项有误，根据材料二可知，“几乎有了”的现 象表明字形相近的形声字不容易被区分，而不是容 易被区分。故选B。 (2)C解析：本题考查分析语句衔接和连贯的能 力。结合材料二可知，“几乎有了”是指在书写汉字 时，脑子里有一闪而过的印象，但又无法正确书写 的现象，这是在描述“几乎有了”的现象并强调这种 现象在汉字书写中尤为明显。结合材料后半段“汉 字系统中，很多形声字的字形相近…把握汉字的 结构特点，能够在一定程度上规避‘几乎有了’的现 象”可知，要把握汉字的结构特点，才能够在一定程 度上规避“几乎有了”的现象。画线处需要的是什 么原因导致“几乎有了”的现象在汉字书写中尤为 明显。故选C。 (3)①开设书法课程，重视书写指导；②把握汉字特 点，规避相似字形；③合理安排复习，注重手写 练习。 10.略。 第三单元自我测评卷 1.(1)zhésā0遐澜 (2)瑕暇翻遨 (3)把“饭后茶余”或“闲暇”去掉。 2.C解析：A项，“具”同“俱”；B项，“属”同“嘱”； D项，“羞”同“馐”，“直”同“值” 3.B解析：A项，介词，因为/介词，用；B项均是“代优计学秦 第一单元自我测评卷 (九年级上册语文·P) 嘿时通 (时间：120分钟满分：120分) ©诗歌是文学中的贵族，再没有一种文学形式比诗歌更典雅含蓄、音韵和谐、言简意丰的。为了活跃 校园诗歌文化，让同学们领略诗歌的独特魅力，学校准备开展“走进诗歌大观园”活动。请你完成以下 任务。 任务一：诗歌基础知识竞赛(26分)》 B.然而大千世界，茫茫人海中又有几人是放眼 1.阅读下面的文字，按要求答题。(8分) 未来的风流人物呢？ 诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。优秀的诗歌 C.很多错误都是因为一念之差而产生的，犯错 可以飞越时间的长河和不同的国度，拨动人们的 误的人都有一个冠冕堂皇、自以为是的理由， 把别人的生命当成草芥，当成尘土。 心弦。诗歌犹如绝美的天籁，拂去尘世的喧嚣；诗 歌犹如千年的佳酿，蕴藏最人的芳香。《沁园春· D.我们当代的青少年是，代天骄，肩负着建设 祖国的伟大使命。 雪》描写了一幅雄伟壮丽、妖烧美好的北国雪景 :4.(江西中考)下列填入文中横线处的语句，衔接 图，不仅展示了大气磅礴、旷达毫迈的意境，而且 最恰当的一项是()(2分) 抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。《我爱这土 语言是一个民族的灵魂。语言文字的错误 地》中，诗人用$哑的喉咙唱出了真挚、炽热的爱 看起来无伤大雅，实际上既关系到民族语文的 国之情。《乡愁》将无形的思乡愁绪转化为具体可 纯正性、规范性和严肃性，又关系到一个国家的 感的邮票、船票、坟心、海狭…徜徉其间，我们 精神面貌，不能马虎。 。唐代苦吟派 的情感将在潜移默化中得到提高，我们的思想将 诗人贾岛和韩愈“推敲”用字的故事、吕不韦“悬 在孜孜求索中变得深邃。 书城头改一字赏千金”的典故等等，无不启示我 (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。(4分) 们，对语言文字应该保持应有的敬畏和认真。 璀璨() 妖娆( A.在这方面我们要高度重视 si()哑 坟mù( ) B.我们应该向古人学习 (2)找出文中的两个错别字并加以改正。(2分) C.在这方面我们应该向古人学习 改为 改为 D.今人在这方面不如古人 (3)文中画线句有一处语病，请将修改后的句子写 5.下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是 在横线上。(2分) ( )(2分) A.《沁园春·雪》的作者毛泽东，作为革命领袖， 他在诗中清晰地勾画出一幅北国雪景图，极 2.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是( )(2分) 有分寸地评价了上下几千年的历史人物，抒 A.我枉然/在你的心胸里/描画 发了对无产阶级革命事业必胜的信心和远大 B.因为我对这土地爱得深沉 抱负。 C.乡愁是一湾，浅浅的海峡 B.《我爱这土地》创作于1938年，以“鸟”的形象 D.望/长城内外，惟余/莽莽 代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托出诗 3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 人那颗真挚、炽热的爱国之心，这是诗人第一 ()(2分) 次用“艾青”的笔名发表的诗作 A.昨夜一场大雪，早上出门一看，天晴了，好一派 C.《乡愁》借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡 红装素裹的绚丽景象。 愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表 达了诗人渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一、结 承民族文化，增强民族凝聚力做出自己的努力。 束分离之苦的强烈愿望。 ③希望有更多的同学加入我们的行列，一起来诵读 D.现代诗歌又称新诗，是指“五四运动”至中华人民共 经典，吟咏诗歌。 和国成立以来的诗歌。按照作品内容的表达方式 九年级(3)班班委会 分为叙事诗和抒情诗。 (1)海报的内容和格式上各有一处疏漏，请找出来。(2 6.名句默写。(7分) 分) (1)你永远居住在太阳升起的地方，/你永远居住在 ,你的人民 (《周总理，你在哪里》) (2)让欢笑和哀愁洒向我心里， (2)文中有一个句子有语病，请找出来，并提出修改 (《我看》) 意见。(2分) (3) ?因为我对这土地 爱得深沉… (《我爱这土地》) (4) ,是燕在梁间呢喃。 9.【我参与我设计】诗歌朗诵会上，小英同学准备了下 (《你是人间的四月天》) 面两首诗为大家朗诵。如果你是本次诗歌朗诵会的 (5)毛泽东的《沁园春·雪》中，表现“山”“原”与天 主持人，请你围绕这两首诗歌所选部分的共同意象和 相连，更有一种奋飞的态势和竞争的活力的句子 主旨拟写报幕词。(80字左右)(4分) 是： 7.下面两幅漫画的题目都是《目标》，请选择其中一 你好啊，欢乐的精灵！ 幅，简要概括其主题。(3分) 你似乎从不是飞禽， 从天堂或天堂的邻近， 带我飞上去！带我上云端！ 以酣畅淋漓的乐音， 云雀呵！你的歌高昂强劲； 不事雕琢的艺术，倾吐着你的 带我飞上去！带我上云端！ 衷心。 你唱啊唱啊，周围远近 向上，再向高处飞翔， 天宇和云霓都悠然回响； 从地面你一跃而上， 带着我飞升，领我去寻访 像一片烈火的轻云， 你那称心如意的仙乡！ 掠过蔚蓝的天心， 我选漫画 ,主题是： 我辛劳跋涉于旷野穷荒， 永远歌唱着飞翔，飞翔着 歌唱。 到如今已经神疲意倦； 任务二：诗歌诵读比赛(19分) 此刻我若有仙灵的翅膀， … 英国诗人培根说过：读诗使人灵秀。诵读诗歌 我就会凌空飞到你身边。 你的歌饱含神圣的欣喜， 不仅能帮助我们更好地了解诗歌文化，激发对美词 整个大地和大气， 周围的气氛是狂欢极乐； 佳句的感悟能力，还能提升我们的文学素养。班级 响彻你婉转的歌喉 带着我飞升，高入云霓， 仿佛在荒凉的黑夜， 开展“诵读经典，吟咏诗歌”读书活动，请你完成以 到你的天国华筵上做客！ 从一片孤云背后， 一选自华兹华斯《致云雀》 下问题。 明月放射出光芒，清辉洋溢 遍宇宙。 8.【我宣传我发动】为了搞好这次活动，小易同学以 选自雪莱《致云雀》 班委会的名义，拟写了下面一则海报，请认真阅读， 按要求答题。(4分) 诵读经典，吟咏诗歌 ①本周双休日，我班将组织全体同学开展集体 课外吟咏诗歌活动。②用我们的实际行动去为传 10.【我朗诵我快乐】张青同学在朗诵叶赛宁的 后来啊 《夜》时，遇到些困难，请你帮助他解决。(4分) 乡愁是一方矮矮的坟墓 河水悄悄流入梦乡， 我在外头 幽暗的松林失去喧响。 母亲在里头 夜莺的歌声沉寂了， 长脚秧鸡不再欢嚷。 而现在 (1)请用“”给下面的诗句标出两处停顿。(2分) 乡愁是一湾浅浅的海峡 幽暗的松林失去喧响 我在这头 (2)朗诵这节诗应采用的语调是()(2分) 大陆在那头 A.舒缓B.欢快C.激昂D.深沉 1972年1月21日 13.诗中运用了哪些意象？这些意象有什么共同 11.【我选取我批注】请从上面两首《致云雀》中选出 特征？(3分) 能体现云雀特点的一处诗句，作理解感悟式批注。 (3分) 14.“海峡”本应“深深”，诗人为什么用“浅浅”一词 形容？(3分) 12.【我思考我创作】诗歌朗诵会结束后，同学们都 意犹未尽，尤其对云雀情有独钟，忍不住纷纷拿 起笔来创作诗歌，请你也加人。要求：①以“云 :15.这首诗是按什么顺序来写的？从哪里可以看 雀”的口吻；②抒发和上面两首《致云雀》诗歌相 出来？(3分) 同的主旨情感；③不少于四句，且要符合诗歌的 形式要求。(4分) 16.诗人笔下的乡愁仅仅是个人思念家乡的感情 吗？为什么？(3分) 任务三：课内外诗歌阅读(25分) (一)阅读《乡愁》，回答问题。(12分) (二)阅读下面两首诗歌，回答问题。(13分) 乡愁 【甲】秋天 余光中 何其芳 震落了清晨满披着的露珠， 小时候 伐木声丁丁地飘出幽谷。 乡愁是一枚小小的邮票 放下饱食过稻香的镰刀， 我在这头 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 母亲在那头 秋天栖息在农家里。 长大后 向江面的冷雾撒下圆圆的网， 乡愁是一张窄窄的船票 收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子。 我在这头 芦篷上满载着白霜： 新娘在那头 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上 19.请你结合【乙】诗内容和它的创作背景，阐述诗人所 表达的思想情感。(3分) 草野在蟋蟀声中更寥阔了。 《秋色》创作背景 溪水因枯涸见石更清洌了。 在20世纪20年代初期，也就是在大革命爆发之前的一 牛背上的笛声何处去了， 段时间，不少青年都在寻求自身的理想，很多人都在现实的世 那满流着夏夜的香与热的笛孔？ 界中屡屡受挫、碰壁，情绪难免低沉。早年的胡也频带有较强 秋天梦寐在牧羊女的眼里。 的唯美主义艺术气质，当时的他在北京、上海等地四处辗转 【乙】秋色 漂泊，生活非常艰辛。 胡也频 悲哀的颜色， 笼罩着瘦削的树枝， 如既往的失意之梦影， 20.假设以“醉美秋色”为主题开展活动，你认为选择以 流荡在我心头，隐隐约约。 上哪首诗比较合适？请简述理由。(4分) 低低叹息在生之疲乏中， 我凝睇于无数芦苇之颠沛， 呵，回忆旧情， 任务四：诗歌创作比赛(50分) 我的眼泪，如残叶上之坠露。 21.诗词是中华文明智慧的积淀。请你仿照示例，写两 行小诗。(5分) 凄凉的寂寞的秋风， 示例：每一缕晨曦 恍惚地浮漾着我的青春之美： 都是喷薄而出的希望 这回忆之迷茫的力， 毁灭了我所有之微笑。 22.仿照句子，再续写一句。（要注意句式、修辞和语意 我的悲哀，如江边的乌云， 的连贯)(5分) 随旋风卷入淡漠之斜晖， 示例：乡愁是一条河，你就是那河中的船，夜深 染上脱叶的树枝， 人静的时候，摇我轻轻入眠。 现出黯淡的秋之颜色 17.围绕【甲】【乙】两诗中的意象，将下列表格补充完 整。(3分) 23.阅读下面文字，按要求作文。(40分) 诗歌 意象 从毛泽东的《沁园春·雪》中，我们感受到祖国 意象特征 构建的画面 江山的雄奇壮丽；从林徽因的《你是人间的四月天》 露珠、伐木声、 《秋天》 镰刀、瓜果等 ⑦ ⑨ 中，我们感受到春天的温柔与娇美；从穆旦的《我看》 中，我们感受到大自然的美好与生机勃勃… 悲哀、凄凉、 寂寞荒凉的 《秋色》 ③ 请以《我眼中的大自然》为题，结合自己的生活 黯淡 秋景 体验，写一首诗歌。 18.诵读【甲】【乙】两首诗歌，概括两首诗歌的情感基 要求：①可以模仿课文来创作，感情要真挚； 调。(3分) ②发挥想象与联想，借助一些意象表达自己的情感； ③文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。 2