走进美丽乡村（教学设计）-2025-2026学年一年级上册数学北师大版（2024）

该小学数学教学设计聚焦10以内数的认识，以“走进美丽乡村”为主题，通过展示乡村情境图片导入，引导学生观察景物，自然引出数数任务，搭建从具体事物到数字抽象的学习支架。 特色在于情境教学法与分层活动融合，通过独立探索、伙伴分享、集体展示培养有序观察（数学思维），鼓励用数字描述生活事物（数学语言），作业设计联系生活实际（数学眼光）。助力学生提升数感与应用意识，为教师提供情境化教学的可操作范例。

北师大版小学数学一年级上册第一单元“走进美丽乡村”教学方案 一、课题 "走进美丽乡村"——10以内数的认识与乡村情境融合教学 二、教材分析 本单元作为数学启蒙的重要环节，创造性地选取"美丽乡村"这一富有生活气息的主题场景。教材通过精心绘制的乡村画面（第4-5页），将数学知识自然融入学生熟悉的生活环境。课本原文内容如下： 第4页主题图：展现美丽乡村全景，包含1座石桥、2辆自行车、3棵柿子树、4个竹篓、5只母鸡、6只鸭子、7个南瓜、8个玉米、9朵向日葵、10只蝴蝶等典型乡村元素。 第5页问题："你能数出图中哪些事物的数量？和同伴说一说你是怎样数的。" 这样的编排既传承了传统文化，又为数学学习提供了丰富的素材。通过乡村场景中各种可数的事物，引导学生从具体情境中抽象出数字概念，建立初步的数感，为后续学习数的组成与运算奠定基础。 三、教学目标 知识与技能 能准确点数10以内物体的数量，并正确认读1-10各数 初步理解数字的实际意义，能用数描述生活中的事物 过程与方法 通过观察、操作、交流等活动，掌握有序观察和点数的方法 在具体情境中经历从实物到数字的抽象过程 情感态度与价值观 感受美丽乡村的魅力，培养热爱家乡的情感 体会数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣 培养认真观察、细心操作的学习习惯 四、教学重点与难点 教学重点 掌握10以内数的点数方法 理解数字与数量之间的对应关系 教学难点 有序观察，做到不重复、不遗漏 从具体事物中抽象出数字概念 五、教学方法 本课采用情境教学法、游戏激趣法、合作探究法、操作实践法等多种方法有机结合，注重学生的亲身体验和主动参与。 六、教学过程 （一）情境导入（6分钟） 师：（展示美丽乡村风景图片，面带微笑）孩子们，今天老师要带大家去一个特别的地方——美丽乡村。看，这里有青青的山、绿绿的水，还有好多有趣的景物呢！谁来说说，你在图上看到了什么？ 生：（踊跃举手）我看到有小桥、有房子、有树木...... 师：观察得真仔细！这座小桥是什么样子的？那些房子有什么特点？ 生：小桥是石头做的，房子有高高的屋顶...... 师：你们的发现真精彩！其实，在这个美丽的乡村里，还藏着许多数学秘密呢。比如，我们数一数有几座小桥？几棵大树？今天就让我们带着数学的眼光，一起走进这个美丽的乡村，去发现其中的数字奥秘吧！ （设计意图：通过创设生动具体的情境，激发学生的学习兴趣，自然引出本课学习内容） （二）探究新知（22分钟） 1. 指导数数方法 师：（指着主题图中的石桥）我们先来数数石桥有多少座。数数的时候要记住一个小窍门：用手指点着一个一个地数，这样就不会数错了。（教师示范：手指着石桥，清晰地点数）1，有1座石桥。 师：现在请大家跟着老师一起数。（学生齐声数数）1座石桥，我们可以用数字"1"来表示。（在黑板上工整地书写数字1） 2. 分层数数活动 活动一：独立探索 师：现在请小朋友们自己来当小小探索家，在图中找一找，还有哪些事物也可以数出数量？找到后先把数字记在心里，看谁发现得多！（给学生2分钟独立观察时间，教师巡视指导） 活动二：伙伴分享 师：接下来请和同桌小朋友分享你的发现。你可以这样说："我数出了......有......个。"要认真倾听伙伴的发现哦！（学生开始交流，教师参与其中） 生1：我数出了2辆自行车。 生2：我数出了3棵柿子树。 生3：我发现有4个竹篓。 师：（巡视指导）数竹篓的时候要注意什么？ 生：要一个一个指着数，不能漏掉。 师：对，真是会动脑筋的孩子！ 活动三：集体展示 师：谁愿意当小老师，到前面来指着图画和大家分享你的发现？ 生：（指着图画）我数出了5只母鸡。（教师板书"5"） 生：我数出了6只鸭子。（教师板书"6"） ...... 师：有没有同学数到了不一样的事物？ 生：老师，我数出了7个南瓜！还有8个玉米！ 师：真是火眼金睛！数玉米的时候要注意什么？ 生：要按顺序数，一排一排地数。 3. 深化数字理解 师：（指着板书上的数字）这些数字真神奇！数字"5"可以表示5只母鸡，还可以表示什么？ 生：5个手指、5支铅笔...... 师：说得真好！看，这些数字就像我们的小助手，可以帮助我们记录各种物品的数量。 （设计意图：通过三个层次的活动设计，让学生经历从独立探索到合作交流，再到集体深化的完整认知过程） （三）巩固练习（10分钟） 1. 游戏"快速反应" 师：现在我们玩一个"快速反应"游戏。老师说一个数字，你们很快地用动作表示出来。比如老师说"3"，你可以拍3下手，或者举起3根手指。准备好了吗？数字4！ （学生迅速做出反应） 师：反应真快！数字7！ （学生继续游戏） 2. 完成课本练习 师：请打开课本第5页，这里有一个问题："你能数出图中哪些事物的数量？和同伴说一说你是怎样数的。"现在我们就来回答这个问题，按照从1到10的顺序，完整地说一说。 生：有1座石桥、2辆自行车、3棵柿子树......10只蝴蝶。 师：数蝴蝶的时候要注意什么？ 生：要仔细找，因为它们飞在不同的地方。 师：对，观察的时候要全面、仔细。 （设计意图：通过游戏和课本练习，巩固所学知识，培养学生的数感和反应能力） （四）课堂总结（4分钟） 师：通过今天的学习，你有哪些收获？ 生：我学会了怎么数数，要一个一个指着数。 生：我知道了很多数字可以表示不同的东西。 师：说得都很棒！今天我们不仅学会了正确地数数，还发现了数学就在我们身边。美丽乡村中的一景一物都蕴含着数学知识，只要我们用心观察，就能发现更多数学的奥秘！ 七、作业设计 基础作业 　　回家后观察家中的物品，找出可以用1-10表示的事物，并记录下来。例如：1台电视机、2个枕头、3把椅子等。 拓展作业 　　创作一幅"我心中的美丽乡村"图画，在图中表现至少6种不同数量的事物，并在作品旁边标注出相应的数字。 八、结语 　　本课作为数概念教学的起始课，重在建立数感、培养兴趣。通过美丽乡村这一亲切熟悉的情境，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握10以内数的认识。教学中要特别关注学生的个体差异，对于数数仍有困难的学生，需要给予更多具体指导和实践机会。后续教学要在本课基础上，进一步深化对数的理解，逐步引导学生从具体形象思维向抽象逻辑思维发展。 学科网（北京）股份有限公司 $