2.1《长征胜利万岁》教学设计 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文教学设计聚焦《长征胜利万岁》的主要事件、写作手法及长征精神，以播放4分38秒长征视频导入，结合作者简介、写作背景、文题解读梳理事件脉络，通过文本深读分析场面描写等手法，搭建从感知到鉴赏的学习支架。 此资料突出文化自信与语言运用融合，“定格历史瞬间”鉴赏场面、细节描写及引用，“雕琢胜利丰碑”分析红军形象与长征精神，辅以1分51秒视频深化现实意义，课后练场面描写提升表达能力，助力教师高效教学，学生深化理解与素养发展。

定格历史瞬间，雕琢胜利丰碑 ——杨成武《长征胜利万岁》教学设计 【教学目标】 语言建构与运用：了解作者及写作背景，理清文中的主要事件。 思维发展与提升：定格历史瞬间，鉴赏场面描写、细节描写、引用等写法，体会其表达效果，学习综合运用记叙、议论、抒情等表达方式的写法。 审美鉴赏与创造：雕琢胜利丰碑，分析红军形象，理解“长征精神”的内涵。 文化传承与发展：探讨长征精神的现实意义，学习先辈不畏艰苦、自强不息的长征精神。 【教学重点】 理清文中的主要事件；鉴赏场面描写、细节描写、引用等写法，体会其表达效果，学习综合运用记叙、议论、抒情等表达方式的写法；分析红军形象。 【教学难点】 理解“长征精神”的内涵；探讨长征精神的现实意义，学习先辈不畏艰苦、自强不息的长征精神。 【课时安排】 1-2课时 教学过程 一、导入 播放长征视频，时长4分38秒。 二、作者简介 杨成武(1914.10.27-2004.2.14)福建省客家人，是中共优秀党员，共产主义战士，无产阶级革命家、军事家。杨成武于1929年参加革命，1930年加入中国共产党，17岁当上团政委。 1934年10月随红军长征，多次率部担任前卫，在强渡乌江、抢占娄山关、飞夺泸定桥、攻破天险腊子口等重要战斗中屡立战功。 建国后，他曾任中国人民解放军副总参谋长等职。1955年被授予上将军衔。1988年获一级红星勋章。2004年，在北京逝世。 三、写作背景 1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。中央红军共进行了380余次战斗，攻占了700多座县城，牺牲了营以上干部430余人，共击溃国民党军队数百个团。其间共经过14个省（不单指红一方面军经过的省），翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里。红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。 1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师，红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。 本文就是长征的重要参与者杨成武将军对1935年10月红军胜利到达吴起镇后发生的一些事情的回忆，记录了他的所思、所想、所感。 四、文题解读 “长征”：又称“二万五千里长征”，是1934年至1936年间战略转移的专门用语。 “长征胜利”：指1936年10月，红一、二、四方面军胜利会师。 “万岁”：这一表示欢呼的词语表达了作者对长征胜利结束的欣喜和激动之情。 五、理清主要事件 阅读全文，思考文中写了哪些主要事件？ 明确： 1-9段：红军胜利到达陕北。 10-22段：毛主席亲自指挥长征最后一战——在吴起镇伏击并歼灭敌军。 23-44段：中央召开全军干部会议，毛主席宣布长征胜利。 六、文本深读，整体探究 （一）定格历史瞬间 1.文中的三个主要事件，构成了三个不同的场景。阅读完全文，首先浮现在你脑海的是哪个场景？作者是如何描写这一场景的？（场面描写） 明确： 场面描写是指在特定的时间和环境中，对以人物活动为中心的生活画面进行具体、生动、形象的描绘。它就像是文学或记叙文中的“广角镜头”或“航拍画面”，旨在展现一个相对完整的生活场景或事件片段。 常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。 场景一：到达吴起镇的场面描写 (1)十月十八日这一天带路的同志指着前面的一个村庄，说那就是吴起镇时，队伍中顿时沸腾起来了! (2)“吴起镇到了!”同志们欢叫着跑了下去，看到这个欢乐、热烈的场面，我们都很高兴。 (3)吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。 以"沸腾""欢叫""奔跑"等动词群构建出极具感染力的动态场景，以听觉冲击和对阳光的拟人化描写表达表达喜悦之情。 场景二：红军歼灭二马骑兵团、消灭反动民团的场面描写 （1）“这时突然见前方川道里冒起一团团尘土,……一队接着一队，还真不少”。 (2)战士们在一旁手里握着枪，眼睛紧盯着川里。 (3)刹时间，两边山沟里的轻、重武器一齐吼叫起来，两厢伏兵一齐杀了出来。 （4）……敌人无法控制坐骑，纷纷从马背上跌落下来。有的腿还挂在脚 蹬里，硬给马拖着跑了。敌人后边的三个骑兵团，阵势还没有摆定，一家伙就给他们自己的败骑冲散了。真是人喊马嘶，不打自垮。我们就这样轻轻松松地消灭了敌人一个骑兵团，打垮了敌人三个骑兵团。 以“尘土”“一队接着一队”点明敌军场面汹汹；通过“握”“盯”等动作描写、细节描写将场面写的具有现场感，表现了双方作战的激烈，我方的的英勇敌方的狼狈；又用“还真不少“真是人喊马嘶…”的议论来表现敌军众多却被我军轻松消灭的反差。 场景三：召开干部会议，宣布长征胜利的场面描写 （1）你们在这艰苦卓绝的斗争中，运筹惟幄，把我们从一个胜利引向一个新的胜利，是多么不易啊！要说辛苦，你们最辛苦了！想到这里，我的心情和同志们一样，十分激动。（2）“长征万岁!”会场里霎时升起欢呼声。（3）“二万五千里长征万岁!”口号声此起彼伏。（4）我们越听越激动，越听越高兴，深深感到:胜利来之多么不易!听完毛主席的讲话，大家异常兴奋。 “我的心情和同志们一样”以点带面写出大家的激动心情。又以“我们”“大家”直接点出其心情。以会场声音的描写表现红军的喜悦。以“多么不易“深深感到”“你们最辛苦”等议论抒情写出了红军长征的艰辛。 2.场面描写和环境描写的区别是什么？ 明确： 辨一辨： 判断下列句子属于环境描写还是场面描写，并简述理由。  ①陕北高原的深秋，天高云淡，凉风习习。    ( 环境描写 )   ②会场上，数千名红军战士席地而坐，聚精会神地听着毛主席讲话，不时爆发出雷鸣般的掌声。  ( 场面描写 )   ③吴起镇的窑洞依山而建，错落有致。(   环境描写 )       ④战士们围坐在篝火旁，有的擦拭枪支，有的缝补衣服，有的低声哼唱着家乡的小调。 (  场面描写  ) 3.在场景三中，作者为何要以较长篇幅直接引用毛主席的讲话？ 明确： ①突出毛主席对长征胜利的重要作用，展现其领袖气质(高瞻远瞩)，表现作者对毛主席的钦佩和崇敬之情。 ②借毛主席之口，全面高度评价长征的功绩和历史意义。 ③照应上文对红军的兴奋、激动心情的描写并上升到理论意义的层面，使文章内容深入推进，让读者能更深刻地理解长征胜利的意义。 （二）雕琢胜利丰碑 1.浏览全文，思考红军战士在本文中体现了哪些精神品质？请结合文本加以分析。 明确： 技法点拨：如何鉴赏文学艺术作品中所表现的一群人物的形象？ 答题方法：提炼共性、辨识个性 红军精神品质： ①坚强乐观，对革命胜利充满信心 经历了艰难的长途跋涉，终于迎来了长征的胜利，战士们沸腾欢呼，兴奋激动；在全军干部会议上，作者听了毛主席的讲话，更加明确了革命目标，对胜利充满信心。 ②骁勇善战、有勇有谋 描写红军战士们歼灭敌人的追剿骑兵团。在吴起镇战斗中，尽管战士们极需休整，但是为了保卫边区人民的革命胜利果实，奋不顾身投入战斗，并且取得了胜利。 ③为人民服务，也深受百姓爱戴 通过描写工农红军打掉了地主豪绅的反动民团，老百姓欢天喜地慰问红军，可以看出红军战士们为人民服务、热爱人民的形象，以及红军战士的威信。 ④热爱共产党，遵守军纪 通过描写红军战士们见到区苏维埃政府的牌子时感到亲切，刻画了红军战士们热爱中国共产党的形象；尽管经历了艰难的长征，红军官兵还是列队进入吴起镇；在战斗中，听从统一指挥，歼灭敌军，体现红军战士服从指挥，遵守军纪。 ⑤不怕牺牲，勇往直前，不屈不挠，自强不息 通过对长征过程的描述，刻画了红军战士们不畏艰难险阻、勇往直前、不屈不挠、自强不息的形象。 2.请结合红军战士的精神品质，分析“长征精神”的内涵。 明确： ①心系人民，坚定信念。老百姓拥护红军体现了红军心系人民，军民同心。红军历经千难万险，终于到达了北上抗日的根据地——陕北的吴起镇，长征向两万万人民宣布只有红军的道路才是解放他们的道路。 ②不畏艰险，无惧牺牲。过草地，翻雪山，天降大雪穿单衣，李英华同志牺牲。 ③实事求是，脚踏实地。坚定党的领导，避免陷进机会主义的泥坑。 ④顾全大局，紧密团结。一切行动听从统一指挥，团结作战，胜利会师，今后要更加团结。      长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现，是保证我们革命和建设事业从弱小走向强大的精神力量。 习近平总书记指出长征精神5点内涵： 3.有同学认为如今社会安定，物质生活富裕，我们不必回顾艰辛的长征历程了，也没必要发扬长征精神了，长征对于当今时代的意义不大。对此，你怎么看？ 明确： 今天中国的进步和发展，是从长征中走出来的。历史不断向前，要达到理想的彼岸，就要沿着我们确定的道路不断前进，继续走好新的长征。今天，我们重温那次再创历史的伟大远征，为的就是牢记伟大长征精神、学习伟大长征精神、弘扬伟大长征精神，走好我们这一代人的长征路。 播放视频，时长1分51秒。 七、课堂总结 当历史的烽烟散尽，《长征胜利万岁》以杨成武将军的笔触，将吴起镇的欢呼、伏击战的雷霆、全军会议的沸腾，凝铸为不朽的瞬间。而今，我们学习《长征胜利万岁》，正是要让这座精神的丰碑在新的时代坐标下焕发新的光芒。它启示我们，每一代人都有每一代人的“长征路”。面对未来的挑战，我们当从历史定格的光辉瞬间中汲取力量，将个人的奋斗融入时代的洪流，以知识为舟，以理想为帆，在新征程上雕琢属于我们这一代人的“胜利丰碑”。 八、课后作业 聚焦一个场面（如运动会、拔河比赛、课堂活动、大课间、考试、升国旗、节日庆典等），进行详尽的场面描写，让画面“活”起来。字数不少于400字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $