2026届高考语文背诵诗词补充：《菩萨蛮·书江西造口壁》课件

该高中语文课件围绕辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》展开，以“赣江流水”“鹧鸪啼鸣”的情境导入，串联词人爱国生平、创作背景、词意解析与艺术手法探究，构建“情境—背景—文本—情感”的连贯学习支架。 其特色在于立足文化自信与思维能力培养，通过题壁诗词文化、鹧鸪意象等传统文化元素深化认同，以“行人泪”比兴、“无数山”象征等问题驱动，引导学生辩证分析爱国情怀与壮志难酬的悲愤。采用情境创设与问题探究结合的方式，学生能提升语言运用与审美创造能力，教师可依托系统解读与小结高效教学。

课前导入 伴随着八百年前赣江的流水声，还有深山鹧鸪的啼鸣。‘行不得也，行不得也……’声声鸟叫，曾让一位爱国词人辛弃疾扼腕长叹。 今天，我们走进这首《菩萨蛮》，看辛弃疾如何将破碎的山河、未酬的壮志，化作笔下的‘行人泪’与‘长安遥望’。翻开课本，一起触摸这段穿越时空的悲愤与坚守。 菩萨蛮·书江西造口壁 辛弃疾 教学目标:   1、有感情地朗读词并能背诵词。   2、读懂词意,体会诗人忧国忧民、渴望收复失地的爱国情怀。   3、激发学生热爱祖国诗词、热爱祖国的情感。 2 1.简单回顾词人辛弃疾的生平，了解本词创作背景。 2.理解词意，分析词中比兴、象征、用典等艺术手法及其表达效果。 3.分析词人所表达的深刻、复杂的思想情感，尤其是满腔爱国热情和壮志难酬的悲愤。 教学目标 题壁诗词在古诗词中占重要位置。较有名的题壁诗如苏轼的《题西林壁》:“不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 题壁挥毫，多是即兴而为，少了字斟句酌的刻意，多了真实性情的驰骋，诗句中洋溢着作者的不羁、洒脱。 题目回顾 菩萨蛮·书江西造口壁 词牌名 又名皂口，在江西万安县南六十里 书壁，即题壁，通常由诗人有感而作，或有所寄托，然后题在墙壁上 作者介绍 辛弃疾，汉族，历城人（今山东济南）。南宋爱国词人，我国历史上伟大的豪放派词人、军事家和政治家。原字坦夫，后改字幼安，中年名所居曰稼轩，因此自号“稼轩居士”。存词600多首。 辛弃疾被称为“词中之龙”。而他的词，也被评价为“龙腾虎掷”；强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容。 与苏轼同为豪放派词人，世称“苏辛”。 “虎掷”：老虎猛力扑击；“龙腾”：蛟龙翻腾飞跃； 象征着力量、勇气的极致展现 辛弃疾出生时，其家乡已沦陷于金人之手长达十几年了。他的祖父辛赞，在金国任职，但他一直希望有朝一日能拿起武器赶走金人，光复中原。他经常给辛弃疾讲述祖先的事迹，金人的野蛮统治。鼓励晚辈们寻找机会起义抗金。因此忠义之心与建功之志便成了辛弃疾的生命之本源。辛弃疾21岁率 2000多人起义，加入以耿京为首的农民抗金义军，亲率50骑兵，直逼驻有5万大军的金营，活捉了杀害耿京、瓦解起义军的叛徒、内奸张安国。渡过淮水，到达建康(南京)。不久即归南宋，历任江阴签判、建康通判等职。任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，安定民生。一生坚决主张抗金，所上《美芹十论》《九议》等，条陈战守之策，显示了其卓越的军事才能。。 关于辛弃疾词作： (1)追忆当年的战斗生活，抒发收复中原的爱国热情。代表作品有《破阵子·醉里挑灯看剑》《鹧鸪天·壮岁旌旗拥万夫》。 (2) 表达壮志难酬的满腔悲愤，抒写英雄失路的无限焦虑。代表作品有《水龙吟·楚天千里清秋》《永遇乐·千古江山》《南乡子·登京口北固亭有怀》《丑奴儿·书博山道中壁》。 (3)描绘农村生活与田园风光，表现闲适心境和隐逸情趣的作品，也是辛弃疾对词境的一大开拓。代表作品有《清平乐·茅檐低小》、《西江月·明月别枝惊鹊》。 创作背景 南宋建炎三年（1129年），金兵南侵，直入江西，隆裕太后在造口弃船登陆，逃往赣州。 47年后（1176年），辛弃疾任江西提点刑狱，驻节赣州、途经造口时，俯瞰昼夜奔流的江水，词人想起从前金兵肆虐、人民受苦的情景，不禁忧伤满怀。 想到中原至今仍未收复，举头眺望，视线却被青山遮断；但浩浩荡荡的江水冲破重重阻碍，奔腾向前。词人思绪便也似这江水般波澜起伏，绵延不绝，于是写下这首词。 理解词意 郁孤台下清江水，中间多少行人泪？ 西北望长安，可怜无数山。 郁孤台下这赣江流水，水中有多少行人的眼泪？ 我抬头眺望西北的长安，可惜只见到无数的青山。 郁孤台 又称望阙台，今江西赣州贺兰山顶 理解词意 青山遮不住，毕竟东流去。 江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 但青山怎能把江水挡住？江水毕竟还会向东流去。 夕阳西下我正满怀愁绪，便听到深山里传来鹧鸪的鸣叫声。 使我发愁 鸟名； 传说其叫啼声凄苦。 解读词作 思考1：首句“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”中，作者用了什么手法？“多少”说明什么，“行人”包括哪些人？ 答：①比兴手法。以“清江水”喻“行人泪”,表现侵略战争给人民带来的深重苦难； ②“多少”说明了受苦难的民众之多，民众所受灾难之多、苦难之深，以及作者悲愤之强烈； ③“行人”：当时无数的逃难民众；后来经过此地悲叹往事的爱国志士；也包括词人自己，壮志难酬，报国无门。 “比”（比喻）+“兴”（起兴）， 即先描述他物（本体）作为引子， 再引出真正要表达的内容（喻体） 解读词作 思考2：“西北望长安，可怜无数山”一句中，“望”表达了作者什么情感？“无数山”指的是什么？ 答：①“望”字意为远远眺望，表现出作者对已经沦陷而没有收复的故都、中原的牵挂之情。 ②“无数山”表面指遮住长安之景的重重青山，实则暗指不图恢复、只求苟安的南宋朝廷内的投降派，表现了词人的悲愤之情。 先释字义，再分析情感 先释表面词意，再析内在情感 解读词作 思考2：“青山遮不住，毕竟东流去”一句中，“青山”“东流去”指的是什么？表达了作者什么情感？ ①手法：“青山”，喻指主和派或“外族入侵者”。人们引用时“青山”指各种阻挠前进的势力。词人希望收复中原，还都汴京，可惜有重重阻挠，理想不能实现。表达了词人极端悲愤忧郁的思想感情。 ②“东流去”运用比喻的修辞，这里东流的江水比喻词人和广大爱国志士收复中原的坚定意志。 ③“遮不住”、“东流去”表达作者克服一切阻力，抵抗外敌，收复山河的坚定意志和信心。另一方面也体现了历史的车轮滚滚向前，不以人的意志为转移。 ④情感：这两句诗含蓄地传达了词人对抵抗外敌,光复山河的坚定意志和信心。 解读词作 思考2：“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”一句中，用了什么手法表达了作者什么情感？并思考词人为何而愁？ 答：本句运用了以景结情的手法，渲染了凄凉的氛围，用鹧鸪鸟叫声烘托了人物凄苦悲凉的心情，表达了词人忧心忡忡的复杂心情。 词人为何而愁？ ①“愁”指词人愁国破家亡，表达词人忧国忧民之情。 ②“愁”是词人愁绪满怀的意思，包含了怀念中原故土（沦陷区）之情，故园难回的义愤（忠愤）之情，对主和派阻挠恢复大业的不满和无法收复中原的悲痛之情，想收复失地，但又身不由己的矛盾心情。 江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 1、多产于南方，其形如母鸡，鹧鸪的鸣声悲婉凄切，让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪，最能唤起人们不尽的乡愁。 2.鹧鸪喜雌雄对鸣，一唱一和，借此常喻夫唱妇随，美好爱情意象如同“燕子”“鸳鸯” 。鹧鸪多取其反面，写爱情主人公的孤寂与思念之情。 3.因其声凄切，常寓艰难之处境，惆怅之心情。 4.同燕子一样，用于历史沧桑变化，感慨昔盛今衰，国运衰微的感伤。 了解“鹧鸪”意象内涵 解读词作 菩萨蛮·书江西造口壁 辛弃疾〔南宋〕 郁孤台下清江水，中间多少行人泪？ 西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。 江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 控诉金兵入侵，表达对北方领土和抗敌军民的深切怀念 即景抒情，表明了必胜的信心，抒写壮志难酬的悲愤 全词主要运用比兴手法（借景抒情），写眼前景，说心中事。以清江之水比喻民众之泪，以青山比喻南宋朝廷（主和派）和侵略者，以东流水喻指正义的方向和坚定的意志，以江晚和山深喻指南宋政权的日益腐朽和倾颓。 通过写对金兵入侵的控诉和对北方领土的怀念，表达了词人抗敌的坚定信念和收复失地的决心、忧国忧民的情怀，亦抒发了词人壮志难酬的悲愤。 词作小结 $