第三单元 11 三峡-【优+学案】2025-2026学年新教材八年级上册语文课时通（统编版2024）

学习目标 第三单元 学习策略 学习内容 34 第三单元素养导入 从古人歌咏山水的优美篇章中获得美的享受 人文素养 通过阅读，净化心灵，陶冶情操 借助注释和工具书，翻译文言语句，整体把握文章大意 语文素养 体会古诗文的韵律，并借助联想和想象，进入诗文的意境 领略山川风物之灵秀，理解作者寄寓其中的情怀 注重古诗文朗读，体会古诗文的韵律 调动联想和想象，体会景物之美，学习写景的方法 注意感受作者在山水中寄托的情感 关注文章不同的表达方式和相对完整的结构 注意积累常见的文言实词、虚词，注意古今汉语的贯通性和差异性 作者通过对三峡地势和四季景色的描绘，突出了三峡壮观奇秀 的景色以及独特的韵味，显示了祖国河山的雄伟秀丽，表达了 三峡 对祖国河山的热爱之情 《答谢中书书》通过对景物的全方位、立体式描写，表达了作 者沉醉山水的愉悦之情和归隐林泉的高洁志趣，及与知音共赏 美景的得意之情 《记承天寺夜游》勾画了一幅月夜景色图。表达的感情是微妙 短文二篇 而复杂的，贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠 闲都包含其中 本文叙述作者乘船自富阳至桐庐途中所见，描绘了这一段秀美 与朱元思书 的山光水色，抒发了作者厌弃世俗、寄情山水的思想感情 《野望》写的是秋色中的山野，诗人在闲适的情趣中，流露出 孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀 《黄鹤楼》是吊古怀乡之佳作。诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼 前景物，即景生情，表达了怀念故乡的思绪 《使至塞上》通过写诗人出使塞上的旅程以及旅程中所见的 塞外风光，表达了诗人由于受排挤而飘零边疆的孤寂心情， 唐诗五首 同时也流露出诗人对都护的赞叹 《渡荆门送别》描写了长江中游万里山势与水流的景色，展 现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞 美，表达了他对故乡的无限眷恋之情 《钱塘湖春行》通过西湖早春明媚风光的描绘，抒发了诗人 早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了诗人对自 然之美的热爱之情 △ 11 三 峡（答案P5) W 通基础 LMEKHE111111111111111 积累运用练)· 6.按要求填空。 1.下列加点的字注音有误的一项是( (1)《三峡》中极尽夸张、从侧面衬托出山势雄 A.绝谳(yan) 属引凄异(shǔ) 浑高耸，给人以壮丽绚美之感的句子是： 不见曦月(x) (2)郦道元在《三峡》中，用江船的日行千里侧 B.长啸(xiào) 清荣峻茂(mào) 面衬托江流之急的句子是： 飞漱其间(shù) C.素湍(tuan) 略无阙处(qu) (3)《三峡》中用快马和疾风来形容船行之快的 乘奔御风(yù) 句子是： D.沿溯(sù) 重岩叠嶂(zhàng) (4)郦道元《三峡》一文中，描写春冬之时江水 隐天蔽日(6) 十分清澈的句子是： 2.下列加点词语解释正确的一项是( A.略无阙处（同“缺”，空隙、缺口） (5)《三峡》结尾引用渔歌“ B.乘奔御风（奔跑） ”来表现猿鸣之哀，渲染三峡秋天悲 C.良多趣味（良好） 凉肃杀的气氛。 D.或王命急宣（或者） (6)郦道元，字善长， (朝代)地理学 3.下列句子中加点字意思相同的一项是( 家。所撰 详细记载了一千多条大小 A.自三峡七百里中 自非亭午夜分 河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说 B.绝献多生怪柏 哀转久绝 等，是我国古代 名著。 C.回清倒影 清荣峻茂 7.三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然 D.隐天蔽日 夸父与日逐走 的鬼斧神工造就的山水画廊。为配合《三峡》 4.请将下列句子翻译成现代汉语。 的学习，八年级(2)班准备开展以“走进三峡” (1)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 为主题的专题实践活动，请你参与并完成下面 译文： 的题目。 (2)绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 (1)过去的三峡是古老而又神秘的，而现在走 译文： 近我们的是一个充满了现代感、更加壮美的三 峡。为了更好地宣传三峡，请你拟写一则广 (3)常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转 告语。 久绝。 译文： (2)在征集有关三峡对联的活动中，同学们结 合《三峡》一文拟写了不少对联，请你依照示例 5.下列语句中，朗读节奏划分不正确的一项 也拟写一副对联。 是() (示例)上联：轻舟江上过 A.至于/夏水襄陵 B.绝献/多生怪柏 下联：哀猿高山鸣 C.虽/乘奔御风 D.常有高/猿长啸 △八年级·上册·语文，P 35 (3)阅读下面材料，说说你的探究结果。 酃道元为了写《水经注》，曾多次进行实地 考察，行程万里。他不仅考察了沿途的山山水 水，而且还效仿司马迁写《史记》前所做的准备 工作—每到一处，便拜访当地德高望重之 通角 (语文要素练)· 阅读《三峡》，完成下面小题。 8.教材变式请用自己的话分别概括三峡四个季 节的特点。 ①夏季： ②春冬： ③秋季： 9.教材变式文章为什么先写山后写水？写水为 什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写，而是 先写夏季的水？ 10.下列对本文内容和写法的分析，有误的一项 是( A.本文展现了三峡独具特色的山水美景，字 里行间洋溢着作者的赞叹之情。 B.文中“或王命急宣…不以疾也”一句突出 三峡山高水长、回环曲折的特点。 C.“春冬之时…良多趣味”一段从俯视、仰 视的角度描绘出三峡春冬之时清幽秀美的 景象。 D.本文语言凝练生动，句式骈散结合，音韵和 谐，读起来朗朗上口。 (类文阅读练)· (一)阅读【甲】【乙】两文，回答问题。 【甲】《三峡》全文 【乙】此石经始①禹②凿，河中漱广③，夹岸崇 深④，倾崖返捍⑤，巨石临危，若坠复倚。古之人 有言：“水非石凿，而能入石。”信哉！其中水流交 冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深⊙ 悸⑦魄⑧。其水尚崩浪万寻⑨，悬流千丈，浑洪 最1怒，鼓若山腾，浚波颓叠，迄于下口。 36 人，参观历史遗迹。这些让他大开眼界，获取 了大量前所未闻的知识，为日后撰写《水经注》 奠定了坚实的基础。 IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIL 方知慎子⑤下龙门，流浮竹，非羽马之追也。 (选自郦道元《水经注》，有删改) 【注】①经始：开始。②禹：治水的大禹。 ③广：开阔。④崇深：高深。⑤捍：捍卫。⑥深： 深处。⑦悸：惊动。⑧魄：心魂。⑨寻：古代八尺 为一寻。⑩浑洪：水势浩大。①愚(b):传说中的 一种动物，像龟。②鼓：鼓荡。图山腾：像山腾 起。④浚(jù)波：大的波浪。⑤慎子：慎到，战国 时人，著有《慎子》，说：“河下龙门流驶，竹箭驷 马，追之不及。” 11.解释下面加点的字。 (1)沿溯阻绝 (2)哀转久绝 (3)河中漱广 (4)窥深悸魄 12.翻译下面的句子。 (1)虽乘奔御风，不以疾也。 译文： (2)水流交冲，素气云浮。 译文： 13.链接教材侧面描写是两文共有的写作手法， 请从两文中各找一句，并说说其作用。 14.链接教材【甲】【乙】两文都写了水，试比较两 文中水的特点的异同。 (二)阅读下面选文，回答问题。 浣花溪记（节选） 钟惺 行三四里为青羊宫，溪时远时近。竹柏苍 然，隔岸阴森者尽溪，平望如茅。水木清华，神 41143411411440 肤洞达。自宫以西，流汇而桥者三，相距各不半 里。舁夫②云通灌县，或所云“江从灌口来”是也。 度桥，过梵安寺，始为杜工部祠。像颇清古，不必 求肖，想当尔尔。石刻像一，附以本传，何仁仲别 驾署华阳时所为也。碑皆不堪读。 钟子曰：杜老二居，浣花清远，东屯险奥，各 不相袭。严公③不死浣溪可老患难之于朋友大矣 哉！然天遣此翁增夔门一段奇耳。穷愁奔走，犹 能择胜，胸中暇整，可以应世。 (选文有删改) 【注】①荠：荠菜。②舁(yú)夫：抬轿子的人。 ③严公：指严武。杜甫好友，曾在杜甫居蜀时给 予帮助。 15.下面文言词语积累卡中，词义解释不同的一 项是() 文言词语积累卡 序号 词语 《浣花溪记》语句 课内语句或成语 或所云“江从灌 或王命急宣(《三 A 或 口来”是也 峡》) 始龀(《思公移 B 始 始为杜工部祠 山》) 然天遣此翁增夔 C 遣 调兵遣将 门一段奇耳 D 穷 穷愁奔走 人穷志短 16.用“/”给文中画波浪线句断句。（限断2处） 严公不死浣溪可老患难之于朋友大 矣哉 17.请为文中画横线句子作批注，体会写景的 妙处。 100000 通素 写作提升练)· 23.读写联动假如你是三峡景区的一名导游，请 △八年级·上册·语文.P 18.诗人观游浣花溪杜工部祠，抒发了对杜甫怎 样的情感？请结合具体内容加以分析。 (三)阅读下面文言文，回答问题。 黄牛滩 江水又东，迳狼尾滩，而历人滩。袁山松曰： “二滩相去二里。人滩水至峻峭，南岸有青石，夏 没冬出，其石嵚叁①，数十步中，悉作人面形，或大 或小，其分明者，须发皆具，因名曰‘人滩’也。” 江水又东迳®黄牛山下有滩名曰“黄牛滩”。 南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色如人负刀牵 牛，人黑牛黄…此岩既高，加以江湍纤回，虽途 迳信宿③，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛， 暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。” (选自《水经注》，有删改) 【注】①嵚崟(gin yin):山高峻的样子。②迳： 经过。③信宿：连宿两夜，两个晚上。 19.解释下列加点的词语。 (1)相去二里 (2)或大或小 (3)负刀牵牛 (4)犹望见此物 20.用“/”给文中画横线的句子断句。（限断3处） 江水又东迳黄牛山下有滩名曰“黄牛 滩”。 21.翻译句子。 朝发黄牛，暮宿黄牛，三朝三暮，黄牛如故。 译文： 22.“虽途迳信宿，犹望见此物”的原因是() (多选) A.此岩既高 B.江湍纡回 C.途径信宿 D.人迹所绝 养 LLKKK111043404441144441 你联系课文的描述，用简洁生动的语言写一 段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风 景特点和时代变化。 37视实践的杨士莪真实地展现在读者面前，显得有血有肉，具 体可感，让人觉得亲切。B.杨士莪的这句话是他在哈尔滨 工程大学给学生上课时所讲，表现他为了让学生更好理解 讲授的知识内容，不顾自己的身体状况，突出了他的奉献精 神和为国育人的品质。C.这是杨士莪老先生对“以您的水 平，还研究这么基础的编程工具书？”这一问题的回答，让我 们了解到杨士莪老先生治学态度的严谨和对学生的责任 心。多处引用杨士莪的原话，能增加文章的真实性和说服 力，让读者有亲切感；有助于刻画人物形象，使杨士莪的形 象更丰满，更突出他的个性品格和精神风貌；丰富文章的内 容，有助于读者更加全面地了解杨士莪的人格魅力和影响。 4.示例一：应收录在“深挚的家国情怀”专辑中。杨士莪年少 时就在心底埋下了科研报国的种子，始终把国家需要作为 人生奋斗的目标；他积极响应国家号召，投身于海洋科研， 把一生都奉献给海洋强国事业；他攻克了一系列关键核心 技术，推动实现了重大创新突破：他为国家培养了众多水声 事业的科研及学术骨干；他用毕生心血为中国水声事业发 展作出了突出的贡献。（答到三点即可） 示例二：应收录在“个性的大师风采”专辑中。杨士莪从清 华大学物理系肆业，报名参军，到大连第一海军学校任教； 从教70年来，他总是站着给学生讲课，被称为“一站到底的 院士”；他研究基础的编程工具书，严谨的治学态度和对学 生的责任心令人敬佩。 5.示例一：毛泽东是一位有智慧、有远见、有信念的伟大领袖。 他从小就展现出了非凡的智慧和勇气，敢于挑战传统的权 威和观念。长征期间，毛泽东带领工农红军翻越雪山、走过 草地，经历了无数的艰难险阻和挫折，但他始终坚定信念， 勇往直前。毛泽东的经历体现了中华民族坚韧不拔、自强 不息的精神。 示例二：贺龙是一位英勇无畏、忠诚坚定的革命家。他以两 把菜刀起家，发动起义，组织农民革命武装，并不断壮大力 量。在南昌起义中，他积极参与，为起义的成功作出重要贡 献。长征期间，他的部队损失惨重，但最终成功抵达陕北， 与其他红军主力会师。贺龙的经历体现了中华民族艰苦奋 斗、自强不息的精神。 学习任务群综合练 1.(1)ing辫jiàn盈 (2)B (3)C解析：画波浪线的句子前后分句之间是递进关系。 “培养”和“情趣”搭配，“洗涤”和“心灵”搭配。 2.D解析：栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一 样。用错对象，不能形容演讲。 3.C 4.A解析：《藤野先生》选自《朝花夕拾》。 5.C解析：⑥句紧承“旅行”，故为首句。⑥句中出现“散文” 和“文言”，故③句和②句紧承其后，据此排除A、B。④句是 一个结果句，前面只能是含有相似字眼“生活、人生”的① 句，据此可以排除D。把C项代入检验，语句通顺，逻辑 正确。 6.(1)“草帽”是文章的线索：回忆了儿时父亲陪伴“我”成长的 往事，暗示了父亲对“我”的爱及父子之间挚爱亲情的主题； 充满画面感和动感，新颖别致，吸引读者的阅读兴趣。 (2)回忆了童年时父亲帮“我”“配乐”时手舞足蹈的情形。 (3)动作描写，准确地写出了父亲把一顶草帽做成风筝的过 程，表明儿时“我”眼中的父亲是一个心灵手巧的人，表达了 “我”的对父亲敬佩和怀念之情。 (4)结构上，总结全文，首尾照应，呼应文题；内容上，揭示父 亲对“我”的爱及父子之间挚爱亲情的主旨。 7.(1)①毛泽东②彭德怀 (2)B 8.(1)略(2)示例：①每个人都要加强日常生活中的监督。 ②每个人都要加强法律意识，对于破坏诚信的行为绝不手 软。③学校、社会、媒体要加强诚信学习的宣传力度。④国 家、政府要加强诚信综合治理。 (3)示例：诚信是一首诗，一首无韵的诗。用心去感受，真诚 付出，才能品出诗中恒久的甜蜜。让我们把诚信装在心中， 一路前行！ 第三单元 11三峡 1.A解析：A项，“属引凄异”的“属”应读zhǔ。 2.A解析：B项“奔”的意思是“飞奔的马”；C项“良”的意思 是“甚，很”；D项“或”的意思是“有时” 3.D解析：D项，都译为“太阳”；A项，在/假如；B项，极/消 失；C项，清波/水清。 4.(1)在三峡七百里当中，两岸都是相连的山蜂，全然没有中 断的地方。 (2)极高的山峰上，多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在 山峰之间飞速地往下冲荡。 (3)经常有高处的猿猴拉长声音啼叫，接连不断，凄惨悲凉， 空旷的山谷中传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久才 消失。 5.D解析：D项正确的停顿应为“常有/高猿长啸”。 6.(1)自非亭午夜分不见曦月(2)有时朝发白帝暮到江 陵(3)虽乘奔御风不以疾也(4)则素湍绿潭回清倒 影(5)巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳(6)北魏 《水经注》地理 7.（1)示例一：连绵三峡奇景，敞开四季温情，三峡欢迎你！ 示例二：中国的山水画廊，世界的三峡大坝。 示例三：中国的水电智慧，世界的山水经典。 (2)[示例一]上联：夏水阻轻舟下联：秋林闻哀猿 [示例二]上联：山高树荣多怪柏下联：水清草茂有趣味 (3)①行万里路可以开阔视野，增长知识。 ②要想取得成功，就要有不畏艰难、坚持实践、持之以恒的 精神。 8.①水势迅疾凶猛。②景色秀丽奇绝。③凄凉异常。 9.因山形山势而有三峡之水。先写山，写出山高岭连峡窄的 特点，为下文写水作铺垫。本文重在写水，而水以夏季为 盛，所表现出的奔放美最能突出三峡雄伟壮丽的特点，长江 在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将 “夏水”置于首位。 10.B解析：文中“或王命急宣…不以疾也”一句运用夸张、 对比的手法，突出了夏天三峡水流的急，并非突出三峡山 高水长、回环曲折的特点。故选B。 11.(1)逆流而上(2)消失(3)冲击，冲荡(4)看，望 12.(1)即使骑着飞奔的马，乘风飞行，也没有这么快。 (2)水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘在空中。 13.甲文：①“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二 百里，虽乘奔御风，不以疾也。”作用：突出水的湍急。 ②“故渔者歌日：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声沾裳。’”。作 用：突出三峡秋景萧瑟、凄凉的特点。 乙文：①“往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。”作用： 突出水流急，水雾大。 ②“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。”作用：突 出水的湍急。（两文各找一句即可） 14.相同点：两文中的水都有急、大的特点。 不同点：【甲】文中除了写出夏水急、大的特点外，还写出了 春冬之水清静（清澈）的特点。 【乙文参考译文】 传说中这块石头开始是大禹所凿，河道被水冲击而变得 开阔，两岸高深，倾斜的山崖像是返过身来捍卫着河水，巨大 的石头居高临下，好像要坠落下来却又倚靠在山崖上。古人 曾说：“水不是石匠的凿子，却能够进入石头中。”确实是这样！ 龙门水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘在空中，在远处行 走观望的人，好像是被雾气缠绕，往云雾的深处望去，有一种 撼人心魄的感觉。河水激起万重浪，有如瀑布千丈，水势浩大 好像愤怒的最，波浪鼓荡像山腾起，激流交叠，直奔下游而去。 我这才知道，慎子乘竹筏下龙门的时候，四匹马拉的车也绝对 追不上。 15.A解析：本题考查一词多义。A项，或许/有时；B项，才/ 才；C项，派/派；D项，艰难潦倒/艰难潦倒。故选A。 16.严公不死/浣溪可老/患难之于朋友大矣哉 17.“苍然”“阴森”点出了松柏之苍翠、繁茂的特点，“平望如 荠”运用比喻的修辞手法，写出松柏之多，生动形象，可见 作者心神通畅，充满喜爱之情。 18.“穷愁奔走，犹能择胜，胸中暇整，可以应世”写杜甫历经坎 坷，身处困境仍能选择胜地处身，内心安闲从容，可以应付 世事，表现出作者对杜甫的敬佩与赞赏之情，言语间也流 露出自己悠闲惬意的感受。 【参考译文】 行走三四里就到了青羊宫，溪流一会儿远一会儿近。青 竹翠柏郁郁葱葱，显得对岸浓荫森森，一直延伸到溪的尽头， 平望过去（树木）像荠莱一样。水光树色清幽美丽，使人感到 神清气爽。从青羊宫往西，溪水所流经的桥有三座，彼此距离 都不到半里路。轿夫说（这水）通向灌县，或许这就是所谓“江 从灌口来”的说法吧。走过桥，经过梵安寺，这才到了杜工部 祠。杜甫的像画得很是清俊古朴，不一定强求相似，（但）想象 中的杜甫大概是这个样子。还有一块刻在碑石上的肖像，附 着杜甫的传记，是通判何仁仲在代理华阳县令时制作的。碑 文全都没法读了。 钟惺说：杜甫的两处居所，在成都浣花溪的环境幽远，在 夔州东屯的地势险僻，两者互不相同。（假如）严武不死，（杜 甫)就可以在浣花溪畔安度晚年，患难时真是太需要朋友了！ 然而是天意要派这位老诗人（来此）增添出夔州的一段非凡表 现罢了。在穷困愁苦中流离奔波，却仍能选择胜地处身，心中 安闲从容，可以应付世事。 19.(1)距离(2)有的(3)背(4)还 20.江水又东/迳黄牛山/下有滩/名曰“黄牛滩”。 21.早晨从黄牛滩出发，晚上住宿在黄牛滩，过了三天三夜，黄 牛石看着和原来一样。 22.AB 【参考译文】 江水又向东流，经过狼尾滩，又经过人滩。袁山松（晋朝 著名文人)说：“这两个岸滩相距二里远。人滩江水非常湍急 江的南岸有许多青色的大石，夏天被水淹没，冬天露出来，这 些石头高大险峻，有好几十步远，都是人脸的形状，有的大有 的小，那些纹络清晰的，头发胡子都能分辨出来，因此叫作‘人 滩’，” 江水又向东流去，经过黄牛山，山下有一座滩，名叫“黄牛 滩”。南岸层层的山岭耸立着，最远的高山上有一块岩石，形 状像是人拿着刀，牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的…这块 岩石本来已经很高了，再加上江水迁回曲折，即使在山中行 走，连宿两夜，还能望见这块岩石。所以过路人的歌谣说：“早 晨从黄牛滩出发，晚上住宿在黄牛滩，过了三天三夜，黄牛石 看着和原来一样。” 23.示例：各位旅客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇 险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧 绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌； 秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜橘；登上 三峡大坝，感受磅礴气势。美丽的三蛱风光，热情的三峡 人民，欢迎各位常游此地。 12短文二篇 1.C解析：C项“与”应读y心ù。 2.C解析：“念”的意思为“考虑，想到”；“与”的意思是“欣赏， 领悟”。 3.D解析：D项中“欲”分别是“将要”和“欲望”的意思。 4.(1)巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 (2)夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。 (3)庭院中的月光如积水般澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大 概是竹子和柏树的影子吧。 (4)哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像 我们两个这样清闲的人罢了。 5.A解析：A项停顿应为“山川/之美，古来/共谈”。 6.(1)山川之美古来共谈 (2)自康乐以来未复有能与其奇者 (3)庭下如积水空明水中藻、荐交横盖竹柏影也 (4)何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳 7.B解析：B项“南宋思想家”的表述有误，陶弘景是南朝齐 梁时思想家。 8.(1)嫦娥 (2)示例：玉兔、玉弓、婵娟、广寒宫、嫦娥、玉镜、玉钩等 (3)中秋节 (4)示例一：床前明月光，疑是地上霜示例二：明月几时 有，把酒问青天。 9.“美”。描写了山水之美、五色之美、晨昏之美。 10.文章开头写到“山川之美，古来共谈”，一个“美”字流露出 作者沉醉山水的愉悦之情。“实是欲界之仙都”则表露出 作者在山水中飘飘欲仙的自得之态。“自康乐以来，未复 有能与其奇者”自从谢灵运以来，没有人能够欣赏山水的 奇丽，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感， 其与谢公比肩之意溢于言表。 11.C解析：“乱”是“此起彼伏”的意思，不是“繁多杂乱” 之意。 12.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 表达的思想感情：①贬谪的悲凉；②人生的感慨；③赏月的 喜悦；④漫步的悠闲。 13.此句用比喻的修辞手法写出了月光的清澈透明，点染出一 个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。 14.D解析：“空虚的精神状态”表述错误，文章表现了作者乐 观豁达的精神。 15.(1)早晨(2)欣赏、领悟(3)间隔(4)跟随、跟从 16.(1)夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。 (2)如果你不是这样天性清新高雅的人，我哪能用这不打 紧的事务（游山玩水的闲事）相邀呢？ 17.【甲】文“猿鸟乱鸣”使景色灵动，充满生机活力；【乙】文“吠 声如豹”以动写静，衬托了冬夜的空旷寂静。 18.示例：【甲】文和朋友分享对山川之美的热爱和隐逸情怀； 【乙】文作者邀请朋友来山中同游，委婉希望他淡泊名利， 回归自然。 【乙文参考译文】 夜色中登上华子岗，见辋水泛起涟漪，水波或上或下，水 中的月影也随同上下。那寒山中远远的灯火，火光忽明忽暗 在林外看得很清楚。深巷中狗叫，叫声像豹子叫一样。村子 里传来春米声，又与稀疏的钟声相互交错。这时，我独坐在那 里，跟来的僮仆已入睡，多想从前你我搀着手吟诵诗歌，在狭 窄的小路上漫步，临近那清澈流水的情景。