第二单元自我测评卷-【优+学案】2025-2026学年新教材八年级上册语文课时通（统编版2024）

播，紧接着第③句而言的，应排在第二；传播者包括媒体和 个人，从第④句的“同时”“也”可以看出，媒体应在个人的前 面，因此，第①句应排第三；第④句排第四；第⑤句结尾。因 此，全部的排列顺序是③②①④⑤。 8.下降飞行高度绕舰两转弯放下起落架和尾钩对准甲 板跑道下滑 9.(1)这是新闻特写，通过外貌描写和神态描写，形象地表现 出塔台工作人员的辛苦与指挥的专注。 (2)这句话运用比喻的修辞手法，把舰载机比作“闪电”，突 出其速度快，也从侧面说明我国自主设计的阻拦索系统非 常先进。 10.这句话运用特写镜头和细节描写，用时钟指针的跳动这 细节，生动细致地写出人们既期待又紧张的心理状态。 11.此处对话描写，句子简短，意思明确。这样写，一方面表现 出着舰的各项准备紧张有序，另一方面表现出官兵配合默 契，训练有素，为成功着舰埋下伏笔。 12.示例：观察海底生物处理分析样品 13.示例：①科学研究方面，开展生物多样性调查和环境调查； ②技术发展方面，能检验和提升潜水器性能，推动我国深 海探测技术不断进步；③国家战略方面，能增强国家深海 探测能力，展示我国在深海领域的技术实力和科研水平， 为开发利用深海资源、维护国家海洋权益提供支撑。 14.示例一：文中多次用准确的时间描述，使行文思路更加清 晰，增强了事件的真实性和紧迫感，展现了“蛟龙号”深海 之旅的紧凑节奏和科考工作的严谨性。 示例二：①增强真实性，让读者清晰了解事件的先后顺序 和持续时间，感受事件的真实发生；②体现严谨性，反映科 考团队的高度计划性和组织性，展示了科学家认真负责的 态度；③营造紧张感，时间推进使读者感受任务的紧迫性 和挑战性，吸引读者的注意力；④强调连续性，通过时间串 联体现深海科考活动持续进行，中国深海工作者的探索脚 步永不停歇。 15.(1)示例：运用了拟人和排比的修辞手法。句子中把鱼、 虾、蟹当作人来写，赋予它们人的行为动作，生动形象地描 绘出海底生物的活泼可爱和充满生机的状态。三个“有 的…”句式构成排比，增强了语言的节奏感和韵律感，同 时也强调了海底生物活动的多样性，进一步突出了深海世 界的丰富多彩。 (2)示例：通过拟声词“咚”和动词“跳”“挂”“拽引”等的精 准使用，生动描绘了“蛙人”们迅速而熟练地协助“蛟龙号” 回船的整个过程，展现了他们专业技能的精湛和操作的迅 速有力。既体现了“蛙人”们工作的高效性和专业性，也让 读者对深海科考的各个环节有了更具体的认识。 16.略。 第二单元自我测评卷 1.shudi xu 2.篝悠 3.(1)这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以 照人。 (2)表示笑出来的声音清朗而响亮。 4.比喻。把“清国留学生”的被大辫子顶起的学生制帽比作富 士山，形象生动地表现出这些清国留学生不学无术的丑态， 同时表现了作者对他们行为的厌恶。 5.C解析：关联词语运用不当。这个句子前后分句之间是转 折关系，应用“虽然…但…”。 6.A解析：通读四个句子，主要表述演讲选材的问题。①为 首句，引出话题；接着是③，紧承前句，指出“自己”就是最好 的演讲素材；然后是②，提出有人对“‘自己’就是最好的演 讲素材”的不同看法；最后是④，否定有些人的观点，分析 “‘自己’就是最好的演讲素材”的原因。按议论的基本步 骤，四个句子正确排序为①③②④。 7.B解析：A项，“最”是副词；C项，该句属于因果关系复句； D项，画线句中“或”前面的句号改为逗号。 8.B解析：《生死场》《呼兰河传》是小说。 9.(1)巧渡金沙江强渡大渡河飞夺泸定桥 (2)示例一：南昌起义。革命精神：南昌起义打响了武装反 抗国民党反动派的第一枪，揭开了中国共产党独立领导武 装斗争和创建革命军队的序幕。这次起义在全党和全国人 民面前树立了一面鲜明的武装斗争旗帜，充分表现了中国 共产党和中国人民不畏强敌、前仆后继的革命精神。 示例二：长征。革命精神：红军在长征途中表现出了对革命 理想和革命事业的无比忠诚和坚定信念，表现出了不怕牺 牲、争取胜利的无产阶级乐观主义精神，表现出了顾全大 局、严守纪律、亲密团结的高尚品德。这些共同构成了伟大 的长征精神：不怕牺牲、前仆后继、勇往直前、坚韧不拔、众 志成城、团结互助、百折不挠、忠诚爱国。 10.(1)①陪伴儿童成长；②满足不同时期不同人群对知识的 需求；③推动了书香社会的建设。 (2)示例：来这里坐坐吧！闻一缕书香，读一篇美文，享一 段时光。何乐而不为？ 11.写匿名信事件和看电影事件，交代作者弃医从文的原因。 12.结构上承上启下，承接匿名信事件的议论，领起下文看电 影事件，表达作者在遭受侮辱后作为弱国国民的极为愤慨 和辛酸的情绪。 13.表达了作者对某些日本同学盲目忠君、妄自尊大的嘲讽。 14.前一个指讲堂里的日本同学，后一个指围看枪毙犯人的中 国人。作者对围看枪毙犯人的中国人极端失望、愤慨，痛 恨他们精神麻木、思想愚昧，决定要救治他们的精神，唤起 他们的民族自尊心。 15.影片中有看枪毙犯人的中国人和给俄国做侦探被日本军 枪杀的中国人；讲堂里看电影的“我”。“我”是一个有强烈 民族自尊心、积极向上、刻苦求学、以救中华为己任的中国 人，影片中的中国人是一群麻木愚昧的中国人。 16.“学问和人格的亮度”在文中指的是老师们的学术能力和 道德品质的高度。这些老师虽然受到政治的牵累，但他们 在教学中仍然展现出了卓越的学问水平和崇高的人格魅 力。通过这些老师，作者感受到他们的智慧和高尚的品 质，从而受到启发和教育。 17.内容上，“贺年片”象征着作者和同学们对老师们的感激之 情及对他们的尊敬。虽然这些贺年片只是简单的手工制 作，但它们代表了作者和同学们的心意和祝福，表达了他 们对老师们的敬爱和感激之情。结构上，“贺年片”是贯穿 全文的线索，老师打电话索要“贺年片”，“我”找曹齐重新 绘制“贺年片”，“贺年片”串联起全文，成为连接师生情感 的纽带，表达了作者和同学们对老师们的深厚情谊，使得 文章的结构更加完整紧凑。 18.插叙。内容上，作者通过回忆，讲述了他们在中学时代与 老师之间的互动和亲近，展现了师生关系的和睦，表现出 作者等人对老师们的感激与怀念之情。结构上，通过插叙 中学时与老师的交际生活，丰富了文章内容，增强了文章 的可读性。 19.画线句是“我”的心理描写，通过对作者与穆尼老师之间的 互动的描绘，展示了作者在回答不出问题时的尴尬和困 惑，以及他对穆尼老师的理解和敬畏。这种描写加深了读 者对作者和穆尼老师之间关系的认知，展示了学者对学生 成长的影响力和教育的意义。同时，也展现了作者在成长 过程中的思考和领悟，让读者与作者的内心感受产生 共鸣。 20.标题“30年的重量”更好。这个标题更贴切地概括了整篇 文章的主题。文章通过讲述30年前作者和同学们对老师 的感激之情，并通过30年后的再次联系展示了这份感激 之情的延续和深化。这个标题突出了时间的跨度和对师 生情感的珍视，激发读者阅读兴趣，也更具有震撼力和感 染力。而“跨越时空的师生情”标题则相对较为笼统，没有 准确地表达出文章的核心主题。 21.略。 第三单元自我测评卷 1.(1)sdshùzhǔzhuan zhuan li (2)A解析：根据语境，第一空，与“地大物博”搭配，应选 “幅员辽阔”；第二空“一年四季 。”后面就是对四季 的介绍，选用“各有其美”恰当；而第三空和“三峡”搭配的应 为“水”所以选用“水流湍急”。 2.B解析：A项“转”同“啭”；C项“反”同“返”；D项“阙”同 “缺”。 3.B解析：A项，看见/知晓；B项，都是结构助词，的；C项，欲 望/将要；D项，参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思/和。 4.(1)到了夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被 阻断，不能通航。 (2)在极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉和瀑布 在山蜂间飞速地往下冲荡。 (3)美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。 (4)巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 5.B解析：B项正确的朗读节奏应为：实是/欲界/之仙都。 6.(1)黄鹤一去不复返(2)终岁常端正(3)谁家新燕啄春 泥乱花渐欲迷人眼(4)月下飞天镜云生结海楼 (5)征蓬出汉塞归雁入胡天 7.C解析：吴均是南朝梁文学家 8.(1)红小鬼(2)示例：我认为“勇者”是信念坚定、乐观坚强 的人。“红小鬼”们相信红军，相信革命，在长征途中历经艰 难困苦，无所畏惧、勇往直前。他们是真正的“勇者”。 9.示例：(1)诚信犹如宝石，是人生宝贵的财富。 (2)诚信是宝贵的财富，讲诚信的人，会得到别人的认可尊 重，不讲诚信的人将难以在社会立足。 (3)①在还债的过程中你们经历了哪些困难？②你们在还 债的过程中，有没有为这样做后悔过？ (4)A.诚信在行中：紧握诚信的尺度，不做有损诚信的事情。 独立自主，不营私舞弊，不抄袭作弊。 B.向阳中学校团委 10.C解析：领联“树树皆秋色，山山唯落晖”，意思是每棵树 都染上秋天的色彩，重重山岭都洒满夕阳的余晖。颈联 “牧人驱犊返，猎马带禽归”，意思是放牧的人驱赶着牛群 回家，猎人骑着马带着猎物遂愿而归。据此可知，领联写 静态远景，颈联写动态近景。 11.“望”既写诗人跳望之意，又暗指诗人内心的期望，希望觅 得知音，得到理解、赏识和重用。 12.(1)考虑，想到(2)共同，一起 13.庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中， 大概是竹子和柏树的影子吧。 14.示例：①遂至承天寺寻找张怀民理由：唯张怀民可以同 乐②怀民亦未寝理由：心境相同，欣赏趣味相同 ③相与步于中庭理由：关系亲密④但少闲人如吾两人 者耳理由：志同道合，志趣相投，命运相同 15.苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用，因此称自己是 “闲人”。表现了苏轼仕途失意的落寞和自我排遣的旷达。 16.B解析：A项，动词，认为，觉得/连接“自康乐”和“来”构 成“自…以来”的结构；B项，都是结构助词，的；C项，消 失/把丝弄断；D项，确实，的确/随意。 17.A解析：【甲】文第①段为总体描绘，写了三峡的形势，从 广度和高度写出了三峡峡长山高的雄伟气象。第②一④ 段为具体描绘，分别抓住三峡夏季、春冬、秋季几个不同季 节的自然景象来写。全文是按照“总一分”的结构进行叙 写的。A项中“总一分一总”的结构分析有误。 18.(1)水清树茂，山高草盛，有很多趣味。 (2)路过的人没有谁不会前来荡舟嬉戏游玩，乐而忘返。 19.两文均表达了作者对祖国河山的热爱和赞美之情。 【乙文参考译文】 沅水又往东流经临沅县的西面，就到明月池、白壁湾。白 璧湾形状如同半月，清澈的潭水像明镜一样，头上风声回荡在 空中，脚下泉流淙淙作响。路过的人没有谁不会前来荡舟嬉 戏游玩，乐而忘返。沅水又往东流经三石涧，三石鼎立，位置 均匀，高耸的样子就像是斧头削成的。涧旁的修竹翠绿茂盛， 风姿受丽，可供玩赏。沅水又往东流，绕过绿萝山，葱绿的松 萝铺满山野，危坠的岩石临靠水畔，着实是垂钓吟诵的胜地， 回音跌宕像钟声一样，确实是神仙居住的地方啊。 20.(1)改变(2)期望 21.C解析：A项，连词，表转折/连词，表递进；B项，介词， 被/介词，对、向；C项，均为介词，在；D项，正在/当…时。 故选C。 22.A解析：写景小品文一般都是以作者的行踪为线索的，一 般不以情感变化为线索，所以A项中“以作者的情感变化 为线索”不妥，本文也是以作者的游踪为线索的。 23.这句话写“我”醉躺在小板阁上，醒了之后，听客人崔成老 弹琴时的感受，优美的琴声像悲鸣的风、早晨的月。通过 写这样的生活小事，表现了作者安然自若的情怀和浓厚的 生活情趣。 【参考译文】 黄州定惠院东边的小山上，有一株海棠，枝叶特别繁荣茂 盛。每年花开的时候，（我）必然带着许多客人去喝酒，已经五 次醉在这海棠下了。 今年又和参寥禅师以及其他的两三个人去访游，然而那 个园子已经换了主人。主人虽然是个市井平凡人，但因为我 的原因，稍稍地培育治理了这个园子。（园子里）山上有很多 年老的枳木，木性瘦瘠而坚韧，树的筋脉显露在外面，好像老 人的头颈。开的花很白很圆，好像很多颗大粒的珍珠，香气和 颜色都很不平凡。这种树不讨人喜欢，本来想过一阵砍去，也 是因为我的缘故，没有被砍掉。喝过酒之后，去姓尚的人家休 息。尚氏也是个平凡人，但居住的地方干净整洁，好像吴越之 地的人，他家的竹林和花圃都很讨人喜欢。我醉躺在小板阁 上，一会儿醒了，听见客人崔成老弹奏雷氏的琴，琴声一会儿 如悲鸣的风，一会儿如早晨的月，声音铮铮，好像并非人间。 到了晚上，徒步出了城东，买了一个大木盆，心想可以注入清 水，浸渍瓜和李子，于是沿着小沟，进了姓何与姓韩的竹园。 那时何氏在竹间作大堂，已经把地方都腾出来了，于是把酒放 在竹荫下。有一个叫刘唐年的主簿，送给了我们一种油炸的 小吃，名字叫“甚酥”，味道很好。客人还要喝酒，而我忽然没 了兴致，于是直接回家了。路上拜访了姓何人家的小园子，跟 他要了一丛橘子树，移植到了雪堂的西边。客人徐得之将要 到闽中，以后不知道什么时候能见面，恳请我（把这些事）记下 来，为以后所谈笑。那个时候参寥是唯一一个不喝酒的，用枣 汤代替了酒。 24.(1)建造(2)邀请(3)私下(4)不久，随即 25.徜徉乎其中/不醉无归/载月而返 26.平山堂的左右，碧绿的树木高耸入云，清风慢慢地吹来，即 使是最炎热的夏天，也感觉不到暑热。 27.体现平山堂悠久的历史文化底蕴，同时表现诗人对历史文 化古物被破坏而无人维护的惋惜以及对战争的厌倦之情， 表达了作者对和平安宁生活的渴望。第二单元自我测评卷 (八年级上册语文·P) (时间：120分钟满分：120分) ○历史不可“穿越”，却能在回忆性散文中得以再现。为此，班级开展“忆往昔，走进各类人物”的主题 活动，请你参加。 活动第一站：积累运用基础站(34分) :5.下面从以上两个文段中选出来的句子，属于病 下面是学习委员所提供的文段，按要求回答问题。 句的一项是()(2分) (14分) A.“中国天眼”的主要发起者和奠基人南仁东的 文段一：在文学大家笔下，一个个形象是鲜活 事迹浮现在我们眼前。 B.大山深处的这几户人家，只剩下几位耄耋老 的。“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶 人留守。 得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。除 C.因为孤单了些，所以他们不为生存忧虑。 下帽来则油光可鉴。鲁迅先生笑声明朗，常常是笑 D.一些他们想都不敢想的东西，现在却成了家 得咳嗽起来，他出书的校样，都用来揩桌子，或做什 里的日常用品。 么的。但鲁迅先生对青年人写信，写得太草率，是深6.把下面的句子，组成一段语意连贯的话，排列顺 恶痛绝的。夜宿山乡，点起9u火，南仁东和同事们 序最为恰当的一项是()(2分) 坐在火堆边仰望星空。“中国天眼”的主要发起者和 ①有很多演讲者为演讲素材发愁，不知选用什 奠基人南仁东的事迹浮现在我们眼前。 么材料好。 文段二：大山深处的这几户人家，只剩下几位耄 ②有人可能觉得“自己”不值得讲，听众不爱听， 就不敢用这样的素材。 耋老人留守。这些老人，如今虽然还守着大山，但生 ③其实，“自己”就是最好的演讲素材。 活毕竞不同了，他们的子女们在外闯荡，有的已经小 ④其实不然，自己的经历、自己的事例、自己的 有成就，老人们从不吹嘘，他们大部分人性格很好，： 见闻认知，都是自已感同深受的，最真实最具说 总是和颜悦色的，you然地在这大山上生活着。因为 服力，也最能打动听众。 孤单了些，所以他们不为生存忧虑。这些年，扶贫干 A.①③②④ B.①④③② 部也来关注，动员他们下山去住，扶贫干部们的关怀 C.③④①② D.③①②④ 常常使老人们感动得热泪盈眶。山下的社区生活设 7.下列表述正确的一项是()(2分) 施齐全，一些他们想都不敢想的东西，现在却成了家 惊蛰是农历二十四节气之一，其含义是春 里的日常用品。 雷始鸣，惊醒蛰伏地下冬眠的昆虫。惊蛰雷鸣 最引人注意。现代气象科学表明，惊蛰前后之 1.给文段中的加点字注音。(2分) 所以有雷声，是因为大地湿度渐高，促使近地面 草率() 吹嘘() 热气上升。或北上的湿热空气势力较强，活动 2.根据文段中的拼音写出汉字。(2分) 频繁。从我国各地自然物候进程看，由于我国 gōu()火 you( )然 南北跨度大，惊蛰时并非各地都能听到雷声。 3.结合语境解释语段中加波浪线词语的意思。(4分) “惊蛰始雷”的说法仅与沿长江流域的气候规律 (1)油光可鉴： 吻合。 (2)明朗： A.“惊蛰”是名词，“最”是形容词，“春雷始鸣”是 4.画线的句子运用了哪种修辞手法？有什么表达效 主谓短语，“听到雷声”是动宾短语。 果？(4分) B.“‘惊蛰始雷’的说法仅与沿长江流域的气候 规律吻合。”这个句子中，“与沿长江流域的气 候规律”作状语。 C.“从我国各地自然物候进程看，由于我国南北跨：10.书店准备开展一次以“传播先进文化，培育读书风 度大，惊蛰时并非各地都能听到雷声。”这是转折 尚”为主题的读书活动，请你以志愿者的身份完成下 关系复句。 列任务。(8分) D.文中画线句子的标点符号使用正确。 【材料一】 8.下列文学文化常识说法不正确的一项是( 一个不大的书店，一个安静的角落，一个小小的 (2分) 身影，一脸专注的神情。从孔子到鲁迅，从散文到诗 A.《藤野先生》的作者是伟大的文学家、思想家、革 歌，从连环画到章回体。在一个个平凡的新华书店 命家鲁迅先生。本文选自他的散文集《朝花夕 里，多少儿童尽享阅读的乐趣，从天真孩童长成热血 拾》。 青年… B.《回忆鲁迅先生》一文，作者萧红，女作家。代表 【材料二】 作有散文《生死场》《呼兰河传》等。 中华人民共和国成立之初，新华书店发行的图 C《天上有颗“南仁东星”》的作者是王宏甲，所写的 书为扫除数以亿计的文盲（不识字的成年人）起着重 人物南仁东是天文学家。 要的作用；二十世纪七十年代末，中断了十年的高考 D.《美丽的颜色》选自居里夫妇的女儿所著的《居里 恢复，新华书店帮助考生走出知识荒漠，改变了他们 夫人传》。本文赞扬了居里夫人对科学忘我献 的命运；今天，新华书店是我们中学生开阔视野、认 身、执着追求的精神。 识世界的窗口。 9.阅读材料，回答问题。(6分) 【材料三】 班级举办“读红色经典，悟革命精神”好书分享会， 为响应国家“全民阅读”的倡导，新华书店先后 你们小组围绕《红星照耀中国》这本书展开了以下 开展了新华大讲堂、爱心阅读、征文比赛等各种各样 的阅读活动，通过各种公益读书活动，大力推动书香 的探究活动，请你积极参与。 【“伟大长征路”专题探究】 社会建设。 (1)请探究以上三则材料，概括新华书店发挥了哪些 (1)革命文化以下是大家在书中摘录的相关语 重要作用。(4分) 句，请你据此判断它们分别描述的是长征中的哪一 事件，并将其写在圆圈里。(3分) 过河是一件简单的事了。六只大船不 断地工作着，九天之久，红军全部军 队运入了四川而没有损失一条性命。 (2)书店将开辟一个阅读体验专区，请你写一小段话 他们看见过河的人几乎在敌人枪火之 张贴在墙上，鼓励人们到这里进行阅读体验。（要 下登了岸。他们以为他们是会被葬送 求：至少运用一种修辞手法)(4分) 完了的。可是…在南岸有红色的机 关枪不停地响着。 很快他们就投入奔腾的水中游泳出发， 双手握着铁链往前推进。红色的机关 枪对着敌人的设防地带狂吠，子弹像 ○积累运用基础站已顺利完成，走，到第二站中了 雨一般地洒在桥头。 解知名人物和普通人物的事迹，感悟他们的情感吧。 【“革命精神”专题探究】 活动第二站：阅读理解站(36分) (2)《红星照耀中国》真实地记录了埃德加·斯诺自（一）阅读《藤野先生》选段，回答问题。(17分) 1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据 甲段 地进行实地采访的所见所闻。请你回忆书中记录 “你改悔罢！” 的任意一个历史事件，探究其中蕴含的革命精神。 这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过 (3分) 的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和 日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责 他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他：14.“他们都拍掌欢呼起来”中的“他们”指什么人？ 的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的 “他们也何尝不酒醉似的喝采”中的“他们”又 题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道 指什么人？作者对后一个“他们”持怎样的态 的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 度？(4分) 我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级 会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会 勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时 虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字 15.在看电影事件中作者共写到哪几种中国人？ 也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 讲堂里的“我”和影片中的中国人有什么不同？ 我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识 (4分) 的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼， 并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流 言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信 去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 (二)（永州中考）阅读下文，回答问题。(19分) 乙段 30年的重量 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在 余秋雨 六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑 ①时至岁末，要我参加的多种社会文化活动 惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二 突然拥塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位 年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一 朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排 段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的：出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到 片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国：浑身空荡荡、虚飘飘。 人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪 ②实在想不到，在接不完的电话中，生楞楞地 毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一 插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我 个我。 不由自主地握着话筒站起身来！那是我30年前 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说， 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一 却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲：张贺年片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家 看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝：时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为 采，一鸣呼，无法可想！但在那时那地，我的意见我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点 却变化了。 颤抖。 11.概括选文的内容。(2分) ③放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁 末活动中最有意义的一件事。 ④我呆坐在书桌前，脑海中出现了二十世纪 12.乙段文字首句在结构上有什么作用？表达了作 六十年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中 者怎样的思想感情？(4分) 学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得 初中一年级我们自修课的督课老师竞是著名学者 郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到 13.“日本报纸上很斥责他的不逊，…受了他的影 高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老 响了。”一句表达了作者怎样的思想感情？(3分) :师孙珏先生对英语和中国古典文学的双重造诣， 即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也 是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店 里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知 什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教：即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。 我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得 (选自《开花课桌一当代散文佳作选读》，有改动) 外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课16.请你联系上下文，说说第⑤段中加点词“学问和人格 程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向 的亮度”在文中指什么。(4分) 我提问。我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我 在心中抱怨：穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向 我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来 17.“贺年片”在文中有何作用？请简要分析。(3分) 终于想通，这便是学者，半点机巧也不会。 ⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人 格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着：18.第④⑤⑥段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？请 感激这些老师的办法。凭孩子们的直觉，这些老师当 简要分析。(4分) 时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺 心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年 初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不19.请从描写的角度赏析第④段中画横线的句子。 起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结 (4分) 队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家 的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地 说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节日的街 道上，一队匆匆的少年朝拜者。 20.有人建议将标题《30年的重量》改为《跨越时空的师 ⑥我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当 生情》。你认为哪个标题更好？请说明理由。(4分) 时就画得比我好，总该是他画得多一点，我负责写字。 不管画什么，写什么，也超不出10多岁的中学生的水 平。但是，就是那，点稚拙的涂画，竞深深地携刻在一 位长者的心扉间，把30年的岁月都刻穿了。 ◎完成了阅读理解让我们走进第三站。 ⑦今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家： 活动第三站：写作方法站(50分) 美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印：21.根据要求作文。 有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼 传记是对人物的生平进行系统记述的一种文章 老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出 体裁。在本单元中，我们了解了藤野先生、鲁迅先 一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅 生、南仁东、居里夫人的生平事迹，并深深地被他们 速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上 的精神所感动。这是名人传记。今天，我们，一个平 端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。 凡普通的人，来给我们自己或周围的人（父母、家人 现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。 或老师、同学)写一篇传记。 ⑧老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨， (1)题目：我的自画像 失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的 要求：①选材真实，有所侧重，避免材料堆砌；②叙事 手，卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执 清楚、完整，不要写成流水账；③要能体现自己的个 笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个 性特点和精神风貌；④不少于500字；⑤文中不得出 赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦 现真实的人名、校名。 嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。 (2)为自己熟悉的名人写一篇小传。 ⑨凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生 要求：①实事求是，避免出现失实、讳过、拔高之类的 的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在 情况；②选取典型事例刻画人物形象，做到形神毕 创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立 肖；③不少于500字。