河南省南阳市卧龙区南阳市第二十一学校2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

2025年秋期九年级语文月考答案 一积累与运用 1(1)zhen yi （2)诀宥 2C 3①沉舟侧畔千帆过 ②病树前头万木春 ③忧谗畏讥 ④不以己悲 ⑤但愿人长久 ⑥千里共婵娟” ⑦长风破浪会有时⑧直挂云帆济沧海 4自强不息的精神内涵包括：有远大的志向和抱负（士不可以不弘毅，任重而道远）： 能经受磨难和挫折的考验（故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其 所为，所以动心忍性，曾益其所不能)： 依靠自己，努力不懈（君子求诸己，小人求诸人）。 5（1)示例1：你终将不负众望示例2：世界以痛吻我，我将报之以歌。 (2)有半数以上的学生有明确的人生目标或正在目标规划之中。 学校开设与人生规划有关的课程。（或邀请劳动模范等人来学校进行有关人生目标规划的讲座） 二现代文阅读 6①不久，顺子顺利将粮食运到前线 ②战争胜利后，顺子向上级申请返回了家乡 ③回村后，顺子把包子爹接到自家照顾，并每年祭奠包子 ④包子爹去世后，顺子坐飞机去朝鲜祭奠战友们 7(1)语句描写出了天气的寒冷、战争的残酷，烘托了包子和顺子送粮时的危险和艰难处境，突出了他们不畏艰险、 不怕牺牲的精神。（按照指定角度作答，意思对即可。2分） (2)运用神态描写和语言描写，写出了包子生命垂危之际对战友的关爱，表现出包子不怕栖牲的大无畏精神和舍 己为人的崇高品质。（按照指定角度作答，意思对即可。） 8第⑨段写顺子流泪，表现了顺子对包子的怀念，为包子爹不知道儿子己经牺牲而心酸，为包子因牺牲无法实现愿 望而难受。（答出任意两种心理，意思对即可。2分） 第11段写老人流泪，刻画出老人对儿子的思念，以及想到儿子一辈子没能吃上包子而遗憾和伤心。（意思对即可。 2分)（共4分） 9示例一：不可以换。①从内容上看，文中多处写到“松柏”，包子牺牲后被顺子放在松树下；顺子去朝鲜看望牺牲 的战友们，陵园中有守护着战士们的“松柏”：顺子死后被葬在松树下，文章结尾段有对松柏的描写。 ②从主旨上看，“松柏”象征着这些有坚定信念、不怕牺牲、保家卫国的抗美援朝战士们的精神永存，承载着顺子对 战友们的怀念，表达出作者对他们的赞美。 ③从表达效果上看，“松柏青青”内涵丰富，委婉含蓄，富有意境，更能吸引读者。 示例二：可以换。①从内容上看，小说中有许多富有情义的情节，如包子给顺子分吃大婶给的吃食，牺牲之前催顺 子快走，把自己节省下的粮食带给战友：顺子和战友们奋力抗敌，返乡后照顾包子爹，祭奠战友们等。 ②从主旨上看，小说主要展现了包子和顺子之间的生死战友情，表达了对志愿军战士不畏艰险，保家卫国的嵩高精 神的赞美。 ③从表达效果上看，“情深义重”简洁明了地凸显了文章的主旨。（有明确观点，能从任意两个角度分析，意思对即 可。有其他理由，合理充分也可酌情给分。共4分) 10B(3分) 11首先，通过用木板过河的生动比喻引出“求博”这一论题；然后点明“求博”是成为社会需要的人才的重要途径，并列 举名人博学多才的事例论证“求博”对个人发展的意义；最后，从社会发展角度阐述“求博“对适应现代社会需求和实现 个人发展的必要性，并以学外语为例加以论述。（意思对即可。每点1分，共3分） 12这两种观点并不存在冲突。（1分)文本一强调的是“专才”对发展“通才"的重要性，文本二强调的是要学好各种技 能，将其融会贯通，以适应社会需要，二者都认同“专才”“通才”的重要性，只是侧重点不同。（2分)在现代社会中， 我们既需要深人研究、精通某一领域或技能(“器”)，也需要不断拓展自己的知识和能力(“不器”)，融合不同分 工、领域的技能，以提升自己的综合素质和竞争力，从而适应社会的发展和变化。(2分) 三古诗文阅读 13B(2分) 14（他们)看到我，非常高兴地说：“湖中哪能还有这样的人呢！”（意思对即可2分） 15示例一：作者巧用想象，比喻，将冰雪覆盖的树林称作“瑶林”，将树枝说成“琼柯”，将冰雪世界比作“水晶域”，将林峦 松竹、农居僧舍分别比作“玉节银髯”“琼田琳宇”，使雪中世界形象可感。 示例二：作者通过“足”“目”“身"的联动，将视觉、触觉与空间感融为一体，使读者身临其境。 （角度1分，分析2分：意思对即可。共3分) 16张岱于雪夜独游西湖，展现出不同于常人的闲情逸趣和孤高清远、遗世独立的情怀；姚勉在雪日不愿枯坐屋中， 重游骑冈赏冰雪奇观，表现出对自然美景的热爱、博得奇观以助文的自得，展现出独特的创作追求。（每点2分，意 思对即可。共4分) 【参考译文】 【乙】到了天亮时，积雪将要一尺厚了，（在屋里）围着火炉拨弄炉灰，这就辜负了这般美景了。于是再次游览之前 游玩过的地方。脚踏美玉般的树林，眼观美玉般的树枝，（仿佛）身处水晶的世界里。先前那些山林、峰峦、松树、 竹子，（此刻）全都像是玉制的符节、银色的胡须；先前那些农家住所、僧人房舍，全都宛如美玉铺就的田地、美玉砌 成的屋宇。 这次出游十分快乐，这次的游兴也十分清雅，但（我）怎会只是为了游乐，只是为了生发这种游兴呢！（我）将 要博取天下的奇美景象藏在胸中，用（这些）来助我写这篇文章。人的胸中，一定是（因为）有了白云、山峦、烟霞、 岩石的秀美，然后文章才能写得古朴美妙，一定是（因为）有了冰崖、雪谷的清雅，然后文章才能写得纯净简洁。 既然（这些景物）有助于写文章，那就不可以不把它们写出来作为记文了于是拿起笔来把这番景致记了下来。 17①《西江月》更愁苦，如“孤光”侧重抒发离别的孤寂，“凄然北望”写出被贬的悲凉。②《水调歌头》整体豁 达，“但愿人长久，千里共婵娟”表达对兄弟相聚的期许和对天下人团圆的美好祝愿(“人有悲欢离合，月有阴晴 圆缺”体现对人生起伏的坦然接受)。（每点2分，第②点任答一处即可。共4分） 18(1)示例一：我选择第一组。诗中的主要意象是“手推车”，它是中华民族历史命运和所遭受的深重灾难的具 体表现。“手推车”以“唯一的轮子”发出刺耳的尖音，传达着“北国人民的悲哀”，也蕴含着诗人对保守、呆板、 落后的生活方式的悲哀之情。 示例二：我选择第二组。诗中的主要意象是“太阳”，诗人表明“太阳”比“花朵”“白雪”“海水”等一切都美 丽，写出了太阳的美好、纯洁与博大，表达诗人对光明、理想、美好生活的热切追求。（结合意象言之成理即可） （2)示例：①《我爱这土地》，这首诗直抒胸臆，“因为我对这土地爱得深沉…”强烈地表达了诗人对土地的热 爱(1分)，凝聚着诗人对祖国、对大地母亲最深沉的爱(1分) ②《雪落在中国的土地上》，这首诗描写大雪纷飞下的农夫、少妇、母亲的形象(1分)，表现旧社会的苦痛与灾 难，表达诗人对底层人民的困苦的悲悯(1分)、对祖国的命运的忧伤(1分)。 19按2025年作文评分标准 命题解读 本题由一则材料引出两个写作任务。所给材料介绍了竹子的生长历程，竹子在最初的四年里默默扎根，才能在 后来疯狂生长。其强调了成长不是一蹴而就的，要学会潜心积累、自我沉淀。 第(1)题考查半命题作文。“在 中”是一个表示范围、情境或状态的介词短语结构，提示考生要明确 所填写的内容是某种特定的环境、经历、情感状态等，它为“沉淀”这一行为的发生提供了背景和依托。例如“在 挫折中”“在书香中”等。“沉淀”是题目的核心词，它意味着在特定的情境下，通过积累知识、经验、能力等， 使自己的内心得到升华，使自已成长起来。比如在挫折中沉淀出面对困难的勇气，在阅读中沉淀出丰富的知识储备 和深刻的思想等。据此，考生可选择合适的情境或状态进行补题，然后调动自己真实的生活经历讲述自己通过自我 积累不断成长的故事。 第(2)题考查材料作文，题目要求写一篇议论文。考生可抓住材料所传达的哲理确定写作方向。分析可知， 竹子前四年看似生长缓慢，实则是在默默积蓄力量，将根系深入土壤，生动体现了积累与成长的关系，告诉我们要 不断学习，实践、积累，方能厚积薄发：竹子在前四年缓慢生长的过程中，没有因为看不到明显的成果而放弃，而 是持续不断地将根向下延伸。这提示我们在追求目标的道路上，要有毅力和耐心，不能因为短期内没有取得显著的 成绩就半途而废。考生可据此立意。具体写作时，要有明确的观点，如“多积累、深扎根，方能苗壮成长”“厚积 薄发，成就自我”“不轻言放弃，终将迎来硕果”等。要注意文章内容的逻辑性和连贯性，层次分明，条理清晰， 避免出现内容空洞、论点不明确或论证不充分等问题。2025秋第一次阶段性检测九年级语文试题卷 注意事项: 1.本试卷满分120分,考试时间120分钟。 2.答题前,考生务必先将自己的姓名、考号、学校填写在试题卷和答题卡相应位置。 3考生作答时,将答案涂写在答题卡上,在本试题卷上答题无效。 4.考试结束,将答题卡和试题卷一并交回。 一、积累与运用(共23分) 生命既然律动,自强定与相随。班级举行“自强不息”为主题的综合性学习活动, 请你参加。 1.小组成员想将下面这段文字用在主题教育活动展示板上,里边有一些字词读音和字形 拿不准,请你判断。(4分) “天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。”是出自《易经》的箴言。 “自强不息”是一种生活态度,是一个人成功的秘(j心 )①。一个人只有对生活充满 热情和信心,才能在生活的海洋中游弋自如。“厚德载物”也是中华民族的民族精神和 优良传统。一个有道德的人,应当具有大地那样载育万物的气概,在做人与处世时,恪 守本心,志向高远,严于律己,宽(y u)②他人。 (1)语段中两个加点的字应该怎么读?请写出正确的拼音。(2分) 箴()弋() (2)根据拼音在语段中两个横线处写出正确的汉字,请工整书写。(2分) 秘ju 宽you 2.下列句子排序正确的一项是() (2分) ①1914年,梁启超到清华大学做《论君子》的著名演讲,引用《易经》中君子当“自 强不息,厚德载物”来激励清华学子。 ②清华大学的校训显示出清华大学深厚的文化底蕴,以及五千年华夏文明对清华大 学的影响。 ③清华大学的校训是“自强不息,厚德载物”,它取自于《易经》。 ④促使“自强不息,厚德载物”成为清华大学校训的,是中国近代著名的思想家和 教育家梁启超。 ⑤后来,清华大学又把“自强不息,厚德载物”作为校训,直至今日。 ⑥《易经》是中国最古老的典籍之一,位列“五经”之首,是中华文明重要的源流! A⑥③①⑤②④ B③②⑥①⑤④ C③⑥②④①⑤ D⑥③①④②⑤ 3.小组成员从古诗文中学习到了先贤们自强不息的品质,请你在下