Unit5 第6课时Wrap up(学习任务单）英语外研版三起四年级上册（新教材）

该小学英语学习任务单聚焦交通方式词汇（如by bus, on foot等）与道路安全规则句型（Don't + 动词原形, Wear + 物品），以“温故知新”巩固前期交通方式表达，通过“课堂练习”分层设计（写出同类词、补全句子、情景造句）搭建支架，衔接学习理解到应用实践，助力学生系统掌握单元核心知识。 任务单突出语言能力与思维品质的培养，目标分层明确，从词汇认读、句型仿写进阶到小组设计“家庭道路安全提示卡”，引导学生拓展思考安全规则并阐述重要性。习题情景化强，如“Can you swim?”情景应答、用can't/strong造句，结合自我评价环节，帮助学生在实践中提升语言运用能力与自主学习意识。

Unit 5 Let’s go! 第6课时Wrap up学习任务单 班级________________________ 姓名________________ 学号________________ 学习聚焦 学习目标 1. 学生能准确认读并说出核心词汇，能读懂 “转盘任务” 和 “道路安全图文匹配” 内容，提取交通方式与安全规则关键信息。（学习理解） 2. 能完成道路安全规则的图文匹配、翻译及句型仿写；能参与 “转盘任务”，完成 “说、问、拼写” 等语言实践活动。（应用实践） 3. 能小组设计 “家庭道路安全提示卡” 并英文说明；能拓展思考更多道路安全规则，用英语表达并阐述重要性。（迁移创新） 核心词汇 way(方式 ), travel(旅行), family (家人) 核心句型 道路安全规则：“Don't + 动词原形 + 其他.”（如 Don't talk to the driver.）；“Wear + 物品.” 。 温故知新 乘公交车 —— _______________ 乘汽车 —— _______________ 骑自行车 —— _______________ 乘地铁 —— _______________ 步行 —— _______________ go to school —— _______________ go to work —— _______________ ways to travel —— _______________ 课堂练习 【学习任务一】写出句子中与所给词同类的单词。 run　　 Can you jump high?　　 ________ fast　　 She can jump far.　　 ________ tall　　 He is very strong.　　 ________ winner You are a star.　　 ________ skate　Can he play football?　　 ________ 【学习任务二】选择合适的单词补全句子。 A. strong　B. ride　C. fast　D. high　E. can’t ( ) 1. Sam can play football. He is very ______. ( ) 2. The boy can run ______. ( ) 3. They ______ play basketball. ( ) 4. —Can you ______ a bike? —No, I can’t. ( ) 5. —She can jump ______. Can you? —Yes, I can. 【学习任务三】根据给出的情景或词语，在横线上写出一个完整的英语句子。 1. 有人问你 “Can you swim?” 你表示会，应怎样回 ________________________________________________. 2. 你想知道对方是否会踢足球，应怎样问？________________________________________________? 3. 你是冠军，别人祝贺你，你应该怎样回答？________________________________________________! 4. can't________________________________________________. 5. strong________________________________________________. 自我评价 I can talk about different ways of transportation. ⭐ ⭐⭐ ⭐⭐⭐ I can tell a story about ways of travel. ⭐ ⭐⭐ ⭐⭐⭐ I can talk about ways to go to school. talk about ways to go to school. ⭐ ⭐⭐ ⭐⭐⭐ 参考答案 【温故知新】 1. 乘公交车 —— by bus 解析：“by + 交通工具名词” 是表达 “乘坐某种交通工具” 的固定结构，bus（公交车）为可数名词，用 “by + 原形”，无需加冠词。 2. 乘汽车 —— by car 解析：同 “by bus” 结构，car（汽车）直接跟在 by 后，是日常表达 “乘汽车” 的常用短语，如 “I go to work by car.”。 3. 骑自行车 —— by bike /ride a bike 解析：“by bike” 侧重 “出行方式”（如 “How do you go to school? By bike.”）；“ride a bike” 侧重 “骑自行车” 的动作（如 “I can ride a bike.”），本题结合 “乘” 的表意，优先填 “by bike”。 4. 乘地铁 —— by subway 解析：subway（地铁）为美式表达，英式表达为 “underground”，均遵循 “by + 交通工具” 结构，日常使用中 “by subway” 更通用。 5. 步行 —— on foot 解析：“步行” 是唯一不用 “by” 的交通方式，“on foot” 为固定短语，foot（脚）用原形，如 “She goes to the park on foot.”。 6. go to school —— 去上学 解析：“go to + 地点名词” 表示 “去某地”，school（学校）为可数名词，此处不加冠词，是 “上学” 的固定表达，对应 “go to work”（去上班）。 7. go to work —— 去上班 解析：“work” 此处为不可数名词（表 “工作”），无需加冠词，与 “go to school” 结构一致，是描述 “去工作地点” 的日常短语。 8. ways to travel —— 出行方式 解析：“ways to do sth” 表示 “做某事的方法 / 方式”，travel（旅行 / 行进）此处泛指 “出行”，整体短语对应单元 “交通方式” 主题。 课堂练习 【学习任务一】写出句子中与所给词同类的单词。 1.run（动词，表动作）→ 句子中 jump 是动词（表 “跳” 的动作），为同类词。 2.fast（副词，表程度 / 方式）→ 句子中 far 是副词（表 “远” 的程度），为同类词。 3.tall（形容词，表特征）→ 句子中 strong 是形容词（表 “强壮” 的特征），为同类词。 4.winner（名词，表身份 / 称谓）→ 句子中 star 是名词（表 “明星” 的身份），为同类词。 5.skate（动词，表运动动作）→ 句子中 play 是动词（表 “玩 / 踢” 的动作），为同类词。 【学习任务二】选择合适的单词补全句子。 1. 句意：萨姆会踢足球。他非常______。 strong（形容词，“强壮的”）符合语境，选 A。 2. 句意：这个男孩能跑______。 fast（副词，“快地”）修饰动词 run，选 C。 3. 句意：他们______打篮球。 can’t（情态动词否定形式，“不能”）符合语法与逻辑，选 E。 4. 句意：— 你会______自行车吗？— 不，我不会。 ride a bike（固定搭配，“骑自行车”），选 B。 5. 句意：— 她能跳______。你能吗？— 是的，我能。 high（副词，“高地”）修饰动词 jump，选 D。 【学习任务三】根据给出的情景或词语，在横线上写出一个完整的英语句子。 1. “Can you swim?” 的肯定回答为：Yes, I can. 2. 询问 “是否会踢足球” 的句型为：Can you play football? 3. 回应祝贺时，常用：Thank you!（或 Thanks!） 4. 用 can't 造句（需符合 “主语 + can't + 动词原形 + 其他” 结构），示例：I can't ride a bike.（我不会骑自行车。） 5. 用 strong 造句（需符合 “主语 + be 动词 + strong” 等合理结构），示例：He is very strong.（他非常强壮。） 学科网（北京）股份有限公司 $