专题复习二 实验探究题-【优+学案】2025-2026学年八年级上册生物课时通（鲁科版五四学制）

行器官与鸟的不同，C错误。③蜈蚣属于节 肢动物，身体由许多体节组成，蚯蚓是环节动 物，D错误。 3.D解析：题图中所示的结构①是气管，②是 气囊，③是肺，家鸽进行呼吸时气囊能暂时储 存气体，辅助呼吸，但不能进行气体交换， ③肺是气体交换的场所，D错误。 4.C5.C 6.D解析：关节中的关节软骨能缓冲运动时 的震动，还能减少骨与骨之间的摩擦，所以在 立定跳远的过程中，能够减少摩擦、缓冲机械 压力的结构是⑤关节软骨。 7.D8.C9.B 10.(1)辐射无(2)躯干部 (3)鳞片水分(4)双重 11.(1)分节蛇(2)流线型胸肌 (3)子宫胎生、哺乳(4)脊柱 12.(1)肌腹肌腱2肱二头肌1肱三头肌 (2)关节囊滑液 (3)关节头关节窝关节软骨 专题复习二实验探究题 1.B解析：蚯蚓是通过肌肉和刚毛的配合运 动的，在光滑的玻璃板上，刚毛无法固定身 体，因此蚯蚓在玻璃板上的运动速度比在糙 纸上慢，B错误。 2.D3.C4.D 5.B解析：从卵开始进行隔离饲养，才能检验 出家蚕总是取食桑叶的行为究竟是先天性行 为，还是后天习得的行为，这样可以排除家蚕 已具有的学习行为，使实验更准确可靠，A正 确。在探究“桑蚕的取食行为”时，实验前一 天要使其保持饥饿状态，使实验效果明显，B 错误。为确保实验组、对照组实验结果的合 理性，对影响实验的其他相关因素应设置均 处于相同理想状态，这样便于排除因其他因 素的存在而影响、干扰实验结果的可能。这 个实验的变量是家蚕的食物种类，所以选择 多种不同种类的植物叶片，C正确。在设计 实验中，为了避免其他因素的影响，一定注意 变量的唯一性原则，实验用的叶片大小形状 剪得相同，并且不同叶片间隔排成一圈，目的 是控制单一变量，D正确。 6.D解析：实验用的蚕的来源：应该去市场购 买即将孵化的卵，等待使用刚孵化的小蚕进 行实验，理由是从卵开始进行隔离饲养，才可 能说明检验蚕的这一行为究竟是先天性行为 还是学习行为，使实验更具有可信度，A错 误。菜青虫取食十字花科植物叶片的行为， 是生来就有的，由动物体内的遗传物质所决 定的先天性行为，B错误。小鼠走迷宫获取 食物是动物的学习行为，完成取食前的尝试 次数越少，说明动物学习能力越强，动物越高 等，学习能力越强，适应环境能力也就越强， C错误。对照实验必须保证单一变量，因此 探究“蚯蚓的运动”的实验中，实验中所用的 蚯蚓体型大小、活动状态要相近，是为了保证 单一变量，D正确。 7.C 8.C解析：胸鳍起平衡和转换方向的作用，尾 鳍可以产生前进的动力，因此一段时间后实 验现象为甲鱼失去平衡，乙鱼无法前进，丙鱼 正常游泳。 9.(1)蚂蚁喜欢吃甜食吗 (2)形成对照蚂蚁喜欢吃甜食 (3)避免偶然性，使实验结果更准确 (4)先天性传递信息（交流信息） 10.(1)同一不同 (2)为了得出问题②“彩纸做标志是否能提 高小白鼠走迷宫的能力”的结论 (3)增加实验小白鼠的数目 (4)BC 专题复习三 材料分析题 1.(1)节肢外骨骼蜕皮 (2)脊椎无脊椎(3)BA (4)防止环境污染 2.(1)环节身体呈圆筒形，由许多彼此相似的 环状体节构成 (2)身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门 (3)体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节 (4)尽量减少农药、化肥的使用，减轻对环境 的污染，有计划地控制捕捞水蛭的数量，不能 一网打尽（合理即可） 3.(1)关节软骨关节腔关节囊关节软骨 (2)D(3)神经骨骼肌骨 (4)注意正确的坐姿（或加强体育锻炼等，合 理即可) 4.(1)学习 先天性 (2)通讯气味 (3)不同植物的叶（或叶的种类）避免偶然 性，减少实验误差 5.(1)外骨骼会限制身体的发育和长大（或外骨 骼不能随身体的生长而长大)C (2)有利于鱼类的呼吸 (3)有喙无齿；食量大，消化能力强；直肠很 短，食物经消化吸收后形成的残渣很快就随 粪便排出体外（答出一点即可） (4)先天性学习 (5)体温是否恒定；心脏是否为四腔等（答案 合理即可) 专题复习四跨学科实践题 1.D 2.C解析：分析可知①代表气管、②代表肺、 ③代表气囊，A错误；气体进入体内的途径是 ①→②→③，B错误；家鸽在吸气和呼气时都 能进行气体交换，保证飞行时肌肉所需的氧 气供应，D错误。 3.C解析：①②模拟的是两块不同的骨，A错 误。⑤模拟的是关节，运动系统主要由骨、关 节、骨骼肌组成，运动的完成与关节有关，B 错误。③④模拟的是骨骼肌，骨骼肌中间较 粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部 分叫肌腱，肌腱可绕过关节连在不同的骨上， C正确。如果⑤表示肘关节，由题图中虚线 箭头判断，④肱二头肌处于收缩状态，③肱三 头肌处于舒张状态，此过程表示屈肘动作，D 错误。 4.(1)能量(2)胸神经(3)流线 (4)模仿蝙蝠创造了雷达 5.(1)肌腹肌腱骨关节(2)舒张 (3)不能(4)骨骼肌骨 6.(1)流线型翼 (2)气管肺气囊(3)2 (4)不正确，气囊只是暂时储存空气，不进行 气体交换 7.(1)1号和2号 (2)腹部颜色红色是导致繁殖期间雄性三 刺鱼发生攻击行为的诱因 4专题复习二 实 1.在做饲养和观察蚯蚓的实验时，下列说法错误 的是() A.用手触摸蚯蚓体表，感觉体表有黏液 B.蚯蚓在玻璃板上的运动速度比糙纸上快 C.实验时要保持蚯蚓体表湿润 D.做完实验后要把蚯蚓放归到大自然中 2.如图所示是鱼在水中呼吸的示意图，有关说法 错误的是( ③ ① ② A.鱼不断地由口吞入水，这是鱼在呼吸 B.鱼的呼吸器官是鳃，鳃丝内有丰富的毛细 血管 C.血液流过鳃时，与水发生气体交换 D.与①处相比，图中②处的水中氧气增多 3.关于小鼠走迷宫获取食物的行为的探究实验， 下列说法正确的是() A.这是探究小鼠的先天性行为 B.不同小鼠熟悉迷宫的能力都一样 C.小鼠“尝试与错误”的次数远少于蚯蚓 D.小鼠一旦学会走迷宫，就不会忘记 4.探究蚂蚁是怎样进行通讯的，以下实验操作不 正确的是( ) CG A.捕获的蚂蚁必须来自同一蚁穴 B.用饥饿的蚂蚁做实验 C.连接B、C岛间的“桥”和A、B岛间的“桥”的 粗细和长短应一致 D.做实验只要两只蚂蚁就可以了 5.某小组在探究“桑蚕的取食行为”时，进行了如 下操作，你认为错误的是() 一八年级·上册·生物·鲁科版 佥探究题（答案P13) A.实验所用的蚕为刚孵化的蚁蚕，1~2天后 可用于实验 B.为了防止实验前的蚕因饥饿而死，要适当进 行喂食 C.此实验的变量是植物叶片的种类 D.叶片大小、形状要相同，且间隔排成一圈 6.（2023·西安模拟)下列有关探究动物的运动 和行为的实验，叙述正确的是( 选项 实验目的 实验设计或结论 探究“桑蚕的 选择已经孵化好的蚕宝宝 A 取食行为” 进行实验 菜青虫总是取食十字花科 探究“菜青虫 B 植物叶片的行为属于学习 的取食行为” 行为 探究“小鼠走 完成取食前的尝试次数越 C 迷宫获取食物 多，说明动物学习能力越强 的行为” 探究“蚯蚓的 实验中所用的蚯蚓体型大 D 运动” 小、活动状态要相近 7.实验是生物学课程的重要组成部分，实验过程 不仅给我们带来了探究的乐趣，还是我们领悟 科学研究方法、提升科学思维的基础。实验的 完成不仅需要同学们认真地观察研究，还需要 课前用心寻找合适的实验材料。下列是小梦 同学在“观察蚯蚓”这一实验中的部分操作过 程，其中不恰当的是() A.实验前在疏松、富含有机质的土壤中寻找 蚯蚓 B.实验过程中将蚯蚓放在糙纸上观察它的 运动 C.观察蚯蚓的运动后，先进行显微镜对光，再 用低倍镜观察它的外部形态 D.实验过程中用浸水的棉球擦拭蚯蚓体表， 实验结束后将其放回自然环境中 55 8.(2023·泰安模拟)爱科学学习小组的同学为 探究鱼鳍在游泳中的作用，选取甲、乙、丙三条 大小、活力相似的鲫鱼，放于同一鱼缸中，操作 步骤如下： ①只用纱布捆扎甲鱼的胸鳍和腹鳍，其他鳍呈 自然状态； ②只用纱布捆扎乙鱼的尾鳍，其他鳍呈自然 状态； ③丙鱼不作处理。 下列说法不正确的是( A.该探究实验丙鱼为对照组 B.乙鱼和丙鱼为对照，实验变量是尾鳍 C.一段时间后实验现象为：甲鱼无法前进，乙 鱼失去平衡，丙鱼正常游泳 D.若想实验过程更加严谨，应多次重复实验 9.生物兴趣小组的同学设计了“探究蚂蚁是否喜 欢吃甜食”的实验，方案如图所示，解剖盘上4 滴清水离蚂蚁稍近，3滴浓糖水离蚂蚁稍远。 请据图回答下列问题 炬 ○清水 蚂蚁 ●浓糖水 ●●● (1)该小组同学提出的问题是： (2)向解剖盘中除了滴加浓糖水外，还要滴加 4滴清水，目的是 。 解剖盘中的 清水的位置相对靠前，这是为了减少实验的偶 然性。若蚂蚁在更容易接触清水的前提下，依 然选择浓糖水，就可以得出结论 (3)实验中，用4滴清水和3滴浓糖水，而不用 1滴清水和1滴浓糖水的目的是 (4)从行为获得的途径看，蚂蚁喜欢吃甜食是 行为。蚂蚁过群居生活，相互间可以 通过触角的碰触来 56 10.为了研究小白鼠的学习能力，有人利用迷宫 设计了如下实验： 【提出问题】 ①小白鼠走迷宫是否属于学习行为？ ②彩纸做标志是否能提高小白鼠走迷宫的 能力？ 【制订实施计划】 食物 ①设计如图迷宫； ②将小白鼠分组，实验 小白鼠 组在正确路口放置彩纸，对照组不放彩纸； ③将小白鼠放到起点，并记录其找到食物的 时间； ④把数据记入表格（单位：秒）。 组别 第1次第2次第3次第4次第5次 实验组 43 43 12 25 17 对照组 32 32 38 13 19 (1)若要得出问题①“小白鼠走迷宫是否属于 学习行为”的结论，可将 (填“同一” 或“不同”)小白鼠 (填“同一”或“不 同”)次数的计时数据进行比较。 (2)比较实验组和对照组数据的目的是 (3)为使实验数据更为可信，须对本实验进行 改进，说出其中一点： (4)有人对“小白鼠走迷宫”产生了以下几个 看法： A.小白鼠把彩纸当做“路标”，这是一种先天 性行为 B.不同小白鼠通过迷宫花费的时间不同，说 明遗传物质会影响学习行为 C.小白鼠的学习行为是建立在先天性行为的 基础上的 D.小白鼠一旦学会走迷宫，终生不会忘记该 迷宫的通过路线 根据实验分析，上述观点能够成立的有 (填字母)。 优沙学案·课时通