江苏省泰州市泰兴市实验初中教育集团泰师分校2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

泰兴市实验初中教育集团 初三语文阶段试题 2025.10 (考试时间：150分钟满分：150分) 一、积累与运用（共25分） 阅读下列文字，完成1一3题。 ①这场波澜壮阔的全民族抗战，以惊天地、泣鬼神的伟大牺牲，zhènhàn了世界，【甲】 了中华民族的独立与尊严。历史不容忘却，精神永续传承。每年的胜利纪念日，既是对先烈的深 切缅怀，更是对和平的郑重宣誓。 ②中华民族在血与火的考验中，没有屈服，更没有沉沦。相反，我们的先辈凭借着一股不屈 不á0的韧劲，以“一寸山河一寸血”的决绝，构筑起民族救亡的血肉长城。他们深知胜利不会 凭空而来，必须用生命与鲜血去拼搏、去换取。 ③烽火岁月已然远去，但历史的回响依然清晰。团结、坚韧、栖牲、奋斗的伟大抗战精神， 早已【乙】民族血脉，凝结成激励我们走向复兴的宝贵财富。一个自信自强的中国，正yì立于 世界的东方【丙】奋进在民族复兴的壮丽征程上！ 1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(4分) 2.填入【甲】【乙】两处的词语，最恰当的一项是( )2分) A.【甲】捍卫【乙】汇入 B.【甲】保卫【乙】融入 C.【甲】捍卫【乙】融入 D.【甲】保卫【乙】汇入 3.下列说法不正确的一项是()(2分) A.语段①中划线句没有运用夸张的修辞手法。 B.语段②中划线句的主干是“先辈构筑长城”。 C.语段③中划线句是并列复句。 D.【丙】处的标点符号应是逗号。 4.根据提示填写课文原句。(10分) (1)日星隐曜， (2) 锦鳞游泳。 (3)日出而林霏开， (4) 天与云与山与水，上下一白。 (5)人生难免遇到垫折与打击，古代的文人墨客常用诗词来排解愁意。李白被“赐金放还”， 却在途中慷慨高歌“ ”(《行路难（其一）》)， 第1页 充分展示他的乐观自信和对理想的追求。刘禹锡被贬巴山楚水凄凉地二十三年，却能用暗含哲 理的诗句“ ”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 赠予白居易，共勉共进。苏轼被贬密州，无法与亲人共度中秋佳节，却能由己及人，向世人送 上“ ”(《水调歌头（明月几时有）》)的美 好祝愿。 5.综合性学习活动。(7分) “天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行刚健有力，永无 止息，而君子处事，也应该像天道那样，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我国传统文 化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。请围绕“自强不息”这一中华传统美德， 完成下面的活动。 (1)下面是活动计划表，请你补充设计空缺部分。(3分) 活动环节 活动形式 活动目的 ① 举办一期知识竞赛 学习有关“自强不息”的名言、格言等 寻找榜样 ② 分享有关“自强不息”的人物事迹 发扬精神 开展一次演讲比赛 ③ (2)校团委邀请你拟写一条宣传标语。请你结合下面语段中的画线句内容，仿照给出的上句， 完成宣传标语的下句。(2分) 追求远大理想，与国家同呼吸，与人民共命运，时刻彰显着鲜明的爱国主义精神； 传承伟大 使命，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，勇做开拓，进取的时代先锋。 上句：追求理想彰显爱国精神 下句： (3)小语写的以“君子自强不息”为主题的演讲词开头，顺序有些混乱，请你帮他重新排序， 正确的一项是()(2分) ①这告诉我们，人首先要有志向。 ②就要排除一切障碍，不气馁、不退缩地为立下的志向而努力。 ③这样，才能到达成功的顶峰。 ④“自强不息”就是自觉努力向上，为选定的目标去奋斗，永不松懈。 ⑤古语云：“天行健，君子以自强不息。” ⑥可是，我们一旦确定人生志向后，将怎么办呢？ A.④⑤①⑥②③ B.⑤①⑥②③④ C.④①⑥②③⑤ D.⑤④①⑥②③ 共4页) 二、阅读理解（共65分） (一)阅读古诗文，完成第6一11题。(24分) 【甲】横吹曲辞•出塞 唐·王维 居延城①外猎天骄②，白草连天野火烧。 暮云空碛③时驱马，秋日平原好射雕。 护羌校尉④朝乘障⑤，破虏将军夜渡辽。 玉靶角弓⑥珠勒马，汉家将赐霍嫖姚。 【注】①居延城：也叫居延塞，在今内蒙古自治区额济纳旗一带。②天骄：这里借称唐朝的吐蕃。 ③空碛(q)：空荡无边的大沙漠。④护羌校尉：与下文的“破虏将军”都是汉代武官名，这里 借指唐军将士。⑤障：西汉时为了防止匈奴内侵，在修筑的一种防御工事。⑥玉靶角弓：用美玉 镶把柄的剑，用善角装饰的弓。⑦汉家将赐：汉朝就要赏赐。这里指唐廷就要赏赐。 ⑧霍嫖姚，即霍去病，此处借指唐朝得胜的边帅崔希逸。 【乙】名将霍去病 霍去病，年十八为待中。善骑射，再从大将军。大将军予壮士，为票姚校尉。与轻勇骑八百， 弃大军数百里赴利，斩捕首虏过当。上曰：“票姚校尉去病再冠军，封冠军候。”去病侯三岁， 为骠骑将军。其夏，去病与公孙敖俱出北地，异道。张骞、李广俱出右北平，异道。广将四千骑 先至，骞将万骑后。匈奴左贤王将数万骑围广，广与战二日死者过半所杀亦过当。骞至，匈奴引 兵去。骞坐行留⑦，当斩，赎为庶人。而去病深入北地，捕首虏甚多。敖失道。上以不与会，当 斩，赎为庶人。诸宿将④所将士马兵不如去病。去病所将常选，然亦敢深入，常与壮骑先其大军。 由此去病日以亲贵，比大将军。去病为人少言不泄，有气敢任。上尝欲教之吴孙兵法，对曰：“顾 方略何如耳，不至⑤学古兵法。”上为治第⑥，令视之，对曰：“匈奴不灭，无以家为也！”由此 上益重爱之。 (选自班固的《汉书》，略有删减) 【注】①异道：分两路。②坐行留：部队行动淹留迟缓。③失道：迷失了道路。④宿将：老将。 ⑤不至：不必。⑥治第：建造住宅。第，大宅子。 6.甲诗颈联中，“朝”和“夜”两个字有怎样的表达效果？(3分) 7.甲诗尾句“汉家将赐霍嫖姚”，为什么不写成“唐廷将赐崔希逸”，请结合乙文，分析王维的 用意。(3分) 第2页 8.解释下列句中加点词的意思。(4分) ①为票姚校尉( ②匈奴引兵去( ③上尝欲教之( ) ④上益重爱之( 9.根据提示，用“/”给下面句子标注。(4分) (1)匈奴左贤王将数万骑围广（两处朗读停顿） (2)广与战二日死者过半所杀亦过当（两处断句) 10.用现代汉语写出文中划线句的意思。(6分) (1)与轻勇骑八百，弃大军数百里赴利，斩捕首虏过当。 (2)由此去病日以亲贵，比大将军。 11.1046年，范仲淹在《岳阳楼记》中写下“微斯人，吾谁与归”的句子，你觉得霍去病是不是 范仲淹志同道合的“斯人”，请结合乙文谈谈你的看法。(4分) (二)阅读名著，完成第12一13题。(9分) 12.《朝花夕拾》和《艾青诗选》中均有“自强不息”精神的体现，请从下面选项中选择含有 这一精神的三项( )(3分) A.《大堰河一一我的保姆》 B.《我爱这土地》 C.《镜子》 D.《阿长与山海经〉》 E.《琐记》 F.《藤野先生》 13.细节描写在文学作品中不可或缺，请结合小说相关内容，从凸显人物性格、推动情节发展、深 化作品主题这三方面分析下列选段中划线句细节描写的作用。(6分) 鲁达只把这十五两银子与了金老，分付道：“你父子两个将去做盘缠，一面收拾行李。俺明 日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！”金老并女儿拜谢去了。 鲁达把这二两银子丢还了李忠。三人再吃了两角酒，下楼来叫道：“主人家，酒钱洒家明日 送来还你。”主人家连声应道：“提辖只顾自去，但吃不妨，只怕提辖不来赊。”三个人出了潘 家酒肆，到街上分手，史进、李忠各自投客店去了。只说鲁提辖回到经略府前下处，到房里，晚 饭也不吃，气愤愤的睡了。主人家又不敢问他。 一选自《水浒传》第三回《史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西》 (三)阅读下面的文字，完成第14一17题。(12分) 材料一 从“家祭”到“国祭” ①新华网南京12月13日电（记者蔡玉高、蒋芳)12月1日，南京大屠杀死难者遗属家祭活 动在纪念馆启动：13日，首个南京大屠杀死难者国家公祭仪式在南京举行。从“家祭”到“国祭”， 中国近代史上最沉痛的一页，正不断加固于整个民族的历史记忆中。 ②降半旗、奏唱国歌、拉响警报、全城默哀、敬献花圈…首个国家公祭日，高规格的祭奠 共4页) 仪式，给人留下深刻印象与无尽思考。 ③1937年12月13日，南京城陷，在那之后的1个多月的时间里，侵华日军血腥屠杀30万 放下武器的士兵和手无寸铁的平民，制造了震惊中外的“南京大屠杀”。 ④多年来，南京一直铭记着这段灾难的历史。1985年8月，建立在“万人坑”遗址上的侵华 日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆开馆。1994年12月13日，纪念馆首次拉响警报并举行集体悼念 活动，此后，每年的这一天，纪念馆都会举行悼念活动。纪念馆已成为我国重要的爱国主义教育 基地和对外交流场所。 (选自新华网) 材料二 映照历史点亮和平 ①青砖墙上白色的花圈中写着大大的黑色“奠”字：213支蜡烛被点燃，跳动的火焰，映着 一张张严肃的脸庞。昨晚6点，为南京大屠杀遇难者守灵仪式暨和平烛光祭在侵华日军南京大屠 杀遇难同胞纪念馆祭场举行。来自南京江东门小学、南京大学、南京中医药大学等学校的100多 名青少年学生，中日韩三国僧侣以及来自美国、俄罗斯、韩国、日本等国的约150名国际友人， 为南京大屠杀死难者守灵祈祷。 ②满头银发的林伯耀一直低着头，表情严肃。这个生在日本、长在日本的福建籍第二代华侨， 在日本经常会去跟一些当年参加战争的日本老兵交谈。“他们承认当年的屠杀，也觉得中国人会 骂他们，但完全没有反省的举动，这让我特别难过。”林伯耀说。 (选自《南京日报》) 材料三 四海共祭家国魂旧金山举办南京祭 ①人民网旧金山12月13日电（记者韩莎莎)自1996年起，每年的12月13日，旧金山当地 华人华侨都会举办纪念南京大屠杀死难者的“南京祭”活动，如今已是第19年。 ②“可是今年感觉与以往又有所不同，因为今年的12月13日是中国首个南京大屠杀死难者 国家公祭日。”一位多次参加公祭活动的华人说。 ③今年的“南京祭”活动在旧金山中华文化中心举办，作为活动的一部分，文化中心展出了 日本侵占南京并且制造“南京大屠杀”的照片。家住在距离旧金山市50多英里的米尔皮塔斯市的 徐先生告诉记者，他今天是带女儿来参加“南京祭”活动的。他说：“小孩子从历史书上知道了 南京大屠杀，我就想带她来了解下南京大屠杀的真相。” ④一副“五洲同怀民族情，四海共祭家国魂”的挽联在祭奠活动现场显得十分醒目。可容纳 近400人的会场几乎坐满了人。除了众多华人华侨、社团组织的参与，旧金山市议员、州议员， 以及中国驻旧金山总领事罗林泉等都参加了祭奠活动。 (选自人民网) 14.阅读[材料一]和【材料二】，概括说明它们传递的重要信息有哪些异同。（3分) 15.请从人物描写的角度赏析材料二中划线句。(4分) 第3页 16.材料三中说“可是今年感觉与以往又有所不同”。请结合本则材料概括旧金山今年“南京祭” 活动的具体情况。(2分) 17.小文同学参加南京大屠杀死难者国家公祭日活动后，很气愤地发了一条微博：“一定要让侵略 者血债血偿！”请你在他的微博下留言劝说他。(3分) (四)阅读罗雪村的《五月的鲜花》一文，完成18一22题。(20分) ①五月，唱起这首歌— 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强的抗战不歌！ 。4… ②想到父亲唱这首歌的年代。 ③1938年，冀中，父亲参加了抗日军队，那年他才10岁。小时候看电影《地道战》《小兵 张嘎》《平原游击队》，以为战争就是电影里的那样子。直到父亲暮年，我才听到他亲历的战争。 ④卢沟桥事变后，日本人对冀中抗日根据地不断扫荡、封锁，父亲说那会儿死人就是一眨眼 的工夫，他就眼瞅着身边的战友冯连普被日军一颗炮弹炸得血肉横飞。 ⑤因为他小，就做战地鼓动宣传，到战壕里唱救亡歌曲。“你别看战争那么残酷、艰苦，吃 不饱饭，睡不了觉，行军走那么远，频繁地打仗，但我们的情绪高涨极了。一到新地方，只要没 有敌情，在当街，在赶集的空场上搭个土台子，我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可 是有感情！” ⑥对于父亲，那是一个唱歌最多的年代！那时候他唱的歌有《歌八百壮士》《流亡三部曲》 《在太行山上》…还唱过《五月的鲜花》一是从抗大第二分校和东北流亡学生那儿学唱的。 ⑦“我喜欢这首《五月的鲜花》，觉得它和别的救亡歌曲不大一样，很抒情，也很悲壮！” 年迈的父亲又一次唱起： 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血， 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强的抗战不歌！ ⑧他的眼角溢出泪水，声音沙哑、颤抖，却有一种深沉的力量。 ⑨“这首歌儿真打动人，我唱着唱着就哭了，战士和老乡们也跟着掉泪。唱完你看那街上， 无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。有的还牵着自家的牲口，有的老 头老太太拿着铁锹、锄头跟着来挖战壕…” 共4页) ⑩冀中是敌后作战最残酷的地区之一。父亲讲，他们武器不行，子弹也少，好多战士没有刺 刀…而初期的日本兵训练有素，装备也好，都戴着钢盔，上着刺刀。 ①“战士们听了歌，士气真就鼓起来了，知道不能做亡国奴，宁死不投降。眼瞅着敌人冲上 来，战士们上去拼杀，拿枪把抡、拿石头砸，那真是不要命了。” ②当年的第二十九团政治处主任蒋崇璟伯伯告诉我：“你爸爸那时很小，作用很大，他很勇 敢，一个小孩儿，踩着个桌子唱救亡歌曲，打起仗来跟我们一块儿突围，不容易呀…” ③我问过父亲，《五月的鲜花》曲作者是谁？他不知道。我也只知道词作者是一位有名的诗 人，而一首歌曲能够传唱久远，也在于能拨动情感的旋律。 ④那曲作者是谁呢？直到近年才得知，为阁述诗先生。 ⑤他1905年生于沈阳，毕业于燕京大学。1936年，爱国进步话剧《阿银姑娘》排演，因剧 本序曲只有歌词，便找到阎述诗谱曲。歌曲《五月的鲜花》一经演唱，很快传遍大江南北，感动 激励了无数中华儿女。1959年，这首《五月的鲜花》被选作电影《青春之歌》的插曲，至今仍是 人们追怀志士仁人时歌唱的经典。 ⑥阎述诗一生在沈阳、北京的学校专心执教。作家肖复兴在北京第二十六中学念书时听过阁 述诗老师讲授的数学课，说他讲课的声音特别动听，像音乐在流淌…但他不知道这位数学老师 曾是一位音乐家。直到1963年，阎述诗老师逝世后，学校办了一期纪念板报，他在板报上看到词 作者、诗人光未然写的悼念信，表达对这位“未曾谋面而心灵互通”的作曲者的钦敬之情，才知 道自己的阎老师原来就是一位艺术家。在阎述诗墓碑上，师友们刻下“卅年辛苦育英才堪为师表， 《五月》歌声鼓斗志永留人间”。 ⑩阎述诗的一生可谓绚烂至极，归于平淡洁净。 ⑧我画了一幅阎述诗先生像。他看上去那么谦逊、温情；他的眼神又那么深邃、坚定！ ⑨又是五月芳菲时，唱起“五月的鲜花…”就像回到父亲那个唱歌最多的年代。 ⑩回想像阎述诗、像父辈这样默默无闻的万千中国人，他们在民族垂危的时候，没有苟且， 而是顽强抗战不歌！ ①正因为有他们，才有永远盛放的《五月的鲜花》，才有不倒的中国！ (选自2025年5月10日《人民日报》，有删改) 18.本文围绕歌曲《五月的鲜花》，串联起不同人物的感人故事。请通读全文，用简洁的语言概括 写出与这首歌紧密相关的三个主要情节。(4分) 19.请品析第⑤段“我就站在上面用真嗓子唱”中加点词“真嗓子”的表达效果？(3分) 20.请从词语运用的角度，赏析第⑧段划线句。(3分) 他的眼角溢出泪水，声音沙哑、颤抖，却有一种深沉的力量。 第4页 21.从不同人物的评价中，读者看到了更立体的阎述诗先生。请写出评价角度，并谈谈你获得的 人生启示。(4分) 肖复兴：讲课的声音特别动听， 光未然：未曾谋面而心灵互通 像音乐在流淌… 钦敬之情 评价角度：教学特点 评价角度：艺术素养 师友：州年辛苦育英才堪为师表， 作者：阎述诗的一生可谓绚烂至极， 《五月》歌声鼓斗志永留人间。 阎述诗先生像 归于平淡洁净。 评价角度： ①△ 罗雪村绘 评价角度： ②▲ 0 我获得的人生启示 ③A ① ② ③ 22.本文被收录于《永不褪色的记忆：抗战文学作品选》中。编者在序言中写道：“这些作品的价 值，不仅在于记录了历史，更在于将‘个人记忆’转化为‘民族记忆’。”请结合全文，探究 本文是如何实现这一转化的。(6分) 小贴士：可从叙述视角、情感载体、精神升华等角度思考。 三、作文(60分) 23.范仲淹、滕子京、欧阳修仕途失意，仍然坚守“先忧后乐”“与民同乐”的济世情怀：中国 人民坚守八年，赢来抗日战争的伟大胜利…世界上几乎没有一成不变的东西，在时间的流 动与空间的变换中，只有坚守最为难能可贵。坚守宁静，可以让心灵长出累累硕果；坚守诚 实，可以让友谊开出绚烂之花。坚守，带来希望：坚守，创造美丽；坚守，改变未来。 请以《坚守》为题，写一篇文章。 要求：(1)文体自选（诗歌除外）。 (2)不少于600字，不出现真实校名、人名。 (3)书写工整规范。 命题：李庆华审核：朱智亚 (语阶101机2025秋) 供4页) 初三语文阶段试题参考答案 2025.10 1．震撼 挠 屹 2.C 3.C 4.（1）山岳潜形 （2）沙鸥翔集 （3）云归而岩穴暝 （4）雾凇沆砀 （5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春； 但愿人长久，千里共婵娟。 5.（1）示例：①探究内涵②举办一场榜样故事会③引导同学们践行和发扬“自强不息”的精神 （2）传承使命勇做时代先锋 （3）D 6.“朝”是“早晨”的意思，“夜”是“夜晚”的意思，时间上紧密衔接，形成对照；生动形象地写出时间转变，突出军情的紧迫和进军的神速；表现了唐军昂扬奋发的士气、雷厉风行的作风，展现了守边将士的英勇与尽责。 7.乙文中，霍嫖姚多次出击匈奴，皆获胜而归。诗人王维借用“汉廷就要赏赐霍嫖姚”的典故来写唐廷就要赏赐崔希逸，更能突出崔希逸的英勇善战。 8.①做，担任 ②带领 ③曾经 ④更加 9.（1）匈 奴 左 贤 王/ 将 数 万 骑/ 围 广 （2）广 与 战 二 日/死 者 过 半/所 杀 亦 过 当 10.（1）（他）带领八百轻骑勇士，远离大军几百里去夺取战功，捕杀敌人极多。 （2）从此霍去病日益因（受皇上）宠爱而显贵，（地位）和大将军（卫青）相等。 11.示例：霍去病具有范仲淹所写的古仁人情怀，因为他①少年得志：十八岁为侍中，多次因功封官，地位仅次于大将军卫青，体现其军事天赋与帝王宠信；②勇猛善战：率八百轻骑深入敌境，斩杀俘虏远超己方损失，多次以少胜多（或者拒学古兵法，重视实战）；③果敢机敏：敢于脱离大军长途奔袭，作战策略灵活，不墨守成规；④忠诚爱国：以“匈奴不灭，无以家为”表明家国情怀，深受汉武帝器重。（结合文章，①—③答对一点即可，第④点必答） 【参考译文】【甲】居延城外胡人正在狩猎，那连天的白草被野火烧得漫天都是。暮云笼罩着空旷的沙漠，他们时时驱马驰骋，秋日的平原正是射雕的好时候。护羌校尉清晨登上障堡防守，破虏将军夜里渡过辽河奔赴战场。那镶玉的剑把、角饰的宝弓以及戴着珠络头的战马，朝廷将要赏赐给像霍嫖姚那样的得胜将军。 【乙】霍去病，十八岁时担任侍中。他善于骑马射箭，两次跟随大将军（卫青）。大将军拨给他精壮的士卒，让他担任票姚校尉。（他）带领八百轻骑勇士，远离大军几百里去夺取战功，捕杀敌人极多。皇上说：“票姚校尉霍去病（功劳）两次居全军之首，封（他为）冠军侯。”霍去病封侯三年后，担任票骑将军。这年夏天，霍去病与公孙敖一起从北地郡出兵，分两路。张骞、李广一起从右北平郡出兵，也分两路。李广率领四千骑兵先到达（目的地），张骞率领一万骑兵后到。匈奴左贤王带领数万骑兵围攻李广，李广与敌人激战两天，死的人有一多半，所杀敌人也极多。张骞到达后，匈奴带兵退离。张骞因为部队行动滞留迟缓，罪判斩首，但赎罪成为平民。而霍去病深入北地郡，捕杀敌人很多。公孙敖迷失了道路。皇上因为（他）没有与（霍去病）会师，罪判斩首，但赎罪成为平民。众多老将所率领的兵马都不如霍去病。霍去病所率领的士卒常常选拔（骁勇善战的人来补充），但他自己也敢于深入敌区，常常与精壮士卒奔驰于大军前面。从此霍去病日益因（受皇上）宠爱而显贵，（地位）和大将军（卫青）相等。霍去病为人话语不多，不轻易泄露想法，有勇气敢作敢当。皇上曾经想教他学习吴起、孙武的兵法，（他）回答说：“（打仗）看谋略怎样罢了，不必学习古代兵法。”皇上为（他）建造住宅，让（他）看看，（他）回答说：“匈奴不消灭，没心思顾家啊！”从此皇上更加看重喜爱他。 12. B E F(一点1分) 13.①凸显人物性格：鲁达为解救金氏父女，慷慨解囊，并周密安排，但事情并未了结，他对郑屠的恶行愤怒未消，“晚饭也不吃”和“气愤愤”直接凸显了他嫉恶如仇、豪爽、直率的性格。 ②推动情节发展：正是这一夜“气愤愤”的辗转难眠，使得他次日主动去找郑屠算账显得顺理成章，直接引出了“三拳打死镇关西”这一核心情节，也成了鲁达人生转折的导火索。 ③深化作品主题：鲁达身为军官，本可循规蹈矩，但他面对社会不公时无法抑制愤怒，这一细节表明，是社会的不公激起了鲁达这般正直之士的强烈愤慨，最终被“逼”上梁山，强化了“官逼民反”这一主题的必然性。 14.相同点:这两则新闻都对“国家公祭活动”进行了严肃客观的报道。 不同点:报道者所站的角度不同，材料一着重于国家层面的警示，材料二着重于人们对和平的珍惜和祈求。（言之有理即可） 15.运用外貌描写（或者肖像描写）和神态描写，突出林伯耀参加公祭活动时的沉重心情，以及对日本一些老兵不思反省的愤慨与忧虑，突出了“勿忘历史，珍惜和平”的深刻主题。 16.①今年是对南京大屠杀死难者的首次国家公祭，规格升级了，这使得“南京祭”活动与往年的意义不同；②今年的“南京祭”活动主要有：展出日本侵占南京、制造“南京大屠杀”的照片；在祭奠活动现场张挂挽联；众多华人华侨、社团组织，旧金山市议员、州议员，以及中国驻旧金山总领事都参加了祭奠活动。（意对即可） 17.示例:小文同学，我们参加南京大屠杀死难者国家公祭日活动，不是为了记住仇恨，而是为了铭记历史，珍惜来之不易的和平。再说，如果“一定要让侵略者血债血偿”，不是又要发生战争吗?所以，呼吁全社会铭记历史、珍爱和平，才是我们此次活动的目的。 18.父亲抗战教唱、父亲晚年忆唱、“我”探寻曲作者。 （答一点得2分，答两点得3分，答三点得4分，意对即可） 19.“真嗓子”指不加任何修饰、发自本真的嗓音（1分），这个词生动地写出了父亲当年宣传抗日时条件的艰苦与情感的赤诚、真挚（1分），他全凭一腔热血，用最原始也最真诚的声音去感染战士与群众，突出了其宣传鼓动时高涨的爱国热情与无私奉献的精神（1分）。 20.“沙哑”“颤抖”等词语，准确写出了父亲年迈的身体状态和回忆牺牲战友时内心的波澜与伤痛（1分）；然而，作者用“却”字转折，将外在的生理表现与内在的“深沉的力量”形成鲜明对比（1分）；深刻揭示了父辈那植根于历史与信仰中的、永不磨灭的坚韧与刚强（1分）。 21．③人生境界 ④社会评价 （2分） 启示：真正的成就往往源于对热爱的坚守，阎述诗以音乐鼓斗志却低调执教，告诉我们应怀揣理想、默默耕耘，在专业领域发光发热，同时保持谦逊淡泊的品格，用行动践行价值。（2分） 22． ①以“个人视角”见证“民族历史”，赋予宏大叙事以真实感。（2分） 文章通过“父亲”这样一个具体真实的个体的亲身经历，来折射整个中华民族的抗战历程。这种“以小见大”的叙述视角，使得那段烽火连天的民族集体历史变得可感、可触，极具真实性和感染力。 ②以“个人信物”承载“民族情感”，实现共通情感的凝聚。（2分） 歌曲《五月的鲜花》是父亲个人的情感寄托。这首歌本身就是一首影响深远的民族救亡之声，它承载的爱国情怀、牺牲精神是整整一代人的共通情感。文章以此为核心意象，巧妙地将父亲对战友的思念与整个民族对先烈的缅怀之情融为一体。 ③以“个人精神”诠释“民族气节”，完成精神价值的传承。（2分） 父亲从少年到晚年，对歌曲、对战友、对国家的深厚感情与不变的气节，是个人品格与命运的体现。这种坚毅、忠诚、不忘本的品质，正是中华民族在危亡之际屹立不倒的精神内核。 （若学生能从其他角度分析，言之成理，亦可酌情给分） 学科网（北京）股份有限公司 $