期中复习重难讲义（重难知识+4大题型）七年级生物上学期新教材济南版

期中重难讲义 1．能独立设计对照实验（明确变量、对照组 / 实验组），并根据现象推导结论； 2．熟练掌握显微镜结构功能；解决成像问题和故障判断。 3.区分植物（洋葱表皮）与动物（口腔上皮）装片制作的关键差异，解决实操问题。 4.辨析细胞分裂与分化的差异；​理解分化与组织形成的逻辑关系，解释生物体生长发育的原因。 5.根据 “结构特征 + 繁殖方式” 区分藻类 / 苔藓 / 蕨类 / 裸子 / 被子植物；​理解植物进化趋势。 1..科学探究实验：对照设计与误差控制核心突破 （1）探究过程 发现问题、作出假设、制订方案、实施方案、得出结论、表达交流 （2）设计探究实验的原则： ①单一变量原则：一组对照实验中，有且只有一个变量（巴斯德实验的变量是微生物） 变量：能够变化的条件或因素。 ②重复性原则：定量分析的探究实验要设置重复组，以平衡偶然误差，尤其是有计量的实验。 ③设置对照原则：探究实验要设置 和 。 对照组：不接受变量处理、 自然状态下或理想状态下的组。（巴斯德实验 A 组为对照组） 实验组：接受变量的处理或人为改变条件的组。 平行重复多次实验的目的： 。 不用一只鼠妇而用多只的目的：避免偶然性。 得到多组数据，如何处理数据？求 。 目的： 。 2.显微镜使用：操作流程与成像问题解决关键要点 显微镜的使用步骤：取拿与安放→对光→安放装片→观察 →整理和存放 （1）取拿与安放 （2）对光： （一）转动 ，使 对准通光孔； （二）转动 ，选用较 ； （三）左眼注视目镜，右眼睁开，转动反 或 ，直到出现一个 的视野。 对光成功的标志： 。 （3）安放装片 将装片放在载物台上，用压片夹压住，使字符正对通光 孔中心。 （4）观察： ①从侧面注视 ，转动 ，缩小物镜与玻片之间的距离，直到物镜与玻片相距 2 毫米处停止（ 目的是 防止压碎装片和损伤镜头）。 ②注视 ，反方向转动 ，拉大物镜与玻片之间的距离，直到发现物像为止。再略微转动细准焦螺旋 ， 使看到的物像更加清晰。 ③如需放大物像，先移动 ，将要放大的部分移至 。然后转动 换成 。再转动 ，使物像更清晰。 （5）整理和存放： 擦拭显微镜外表、载玻片、盖玻片，用 。 擦拭目镜和物镜，用 。 3、要点：（A）★ （1）显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数 （2）放大倍数大，细胞个体大，数目少，视野暗；放大倍数小，细胞个体小，数目多，视野亮； （3） 目镜越 ，放大倍数越 ；物镜越 ，放大倍数越 。 目镜无 ，物镜有 。 （4）移片问题： ；（玻片移动的方向和物像移动的方向相反） （5）成像问题： 反光镜→光圈→通光孔→载玻片→物镜→镜筒→ 目镜； （7）材料必须 ；不透光的材料是看不到内部结构的。（例头发） （8）污点来源： 、 、 3.动植物临时装片制作：步骤差异与实操避坑指南 （1）实验步骤:洋葱表皮实验:擦、滴、取、展、盖、染、吸； 口腔上皮实验:擦、滴、刮、涂、盖、染、吸 （2）擦：纱布清除灰尘 滴： 清水（洋葱表皮实验） 0.9 %的生理盐水（口腔上皮实验） 目的： 取：撕 1 厘米大小一层内表皮 刮： 消毒牙签轻轻刮几下 展：将表皮在清水中展平 目的： · 涂：用牙签均匀涂抹几下 目的： 盖：一侧先接触液滴，然后缓缓放下 目的： 染：一侧滴加稀碘液，另一侧用吸水纸吸引 （染色最深的部位是细胞核） 光学显微镜下清晰观察到的植物细胞结构有（ ），染色最深的结构是（ ） 4.细胞分裂与分化：过程差异与组织形成逻辑必掌握 （1）细胞分裂 ，细胞生长 ，细胞分化 ，遗传物质不 。 （2）细胞分裂过程： ①遗传物质(或染色体)复制平均分 ②细胞核一分为二 ③细胞质一分为二 动物细胞膜向内凹陷； . . . . . . . . . . 植物细胞中央形成新的细胞壁和细胞膜 . . . . . . . . . . . . . . . . . ④形成 2 个子细胞 （3）细胞分化：分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其 出现差异，叫做细胞分化 5.植物类群判断与 “02346” 速记技巧 植物类群 生活环境 主要特征 代表植物 生物圈主要作用 孢 子 繁 殖 藻类 0 大多数生活在 中，少数生活在阴 的陆地上 大多数为单 生物，即使是多细胞 个体也没有 的分化 单细胞：小球藻、 硅藻、衣藻 多细胞：水绵、紫 菜、海带、石花菜 制造了地球大气中 约一半的氧气 苔藓植物 2 陆地上阴 湿的 地方 有 的分化，没有真正的根，假 根短而细，主要起固着作用，茎和叶 中没有输导组织 地钱、葫芦藓、墙 藓 是 程度的 指示植物（叶大多只 有一层细胞构成，对 有毒气体十分敏感） 蕨类植物 3 陆地上阴暗潮湿的 地方 有 的分化，有输 肾蕨、里白、卷柏、 满江红、桫椤 古代蕨类植物被埋 在地下可形成煤炭 种 子 繁 殖 裸子植物 4 干旱的环境 根、茎、叶内有发达的 ，有 种子，无 ，即种子外无果皮 包被 松、杉、柏、银杏、 苏铁 与我们的生活息息 相关 被子植物 6 各种环境 根、茎、叶内有发达的输导组织，具 有真正的 ，种子外有 果皮包被，又叫绿色开花植物 桃、苹果、辣椒、 大豆 疑难点拨： 1 、数字密码：02346 代表各类群器官的个数； 2 、水绵的叶绿体：带状叶绿体； 3 、藻类细胞内含叶绿素，能从环境中吸收二氧化碳等进行光合作用； 4 、藻类主要依靠孢子生殖，有的通过细胞分裂和个体断裂的方式繁殖； 5 、裸子植物和被子植物的主要区别：裸子植物种子外无果皮包被；被子植物种子外有果皮包被。 6 、依靠孢子繁殖的植物：生殖过程离不开水，必须生活在水中或潮湿的陆地上。 依靠种子繁殖的植物： ①受精过程脱离了水环境的限制 ②种子待到环境适宜时再萌发成幼苗 ③具有发达的输导组织，这些特点使种子植物完全适应了陆地环境。 题型01对照实验设计题 三步确定变量：​ ① 找实验目的（如 “探究二氧化碳是否是光合作用的原料”）；​ ② 提取 “探究对象”（二氧化碳）→ 确定为变量；​ ③ 控制无关变量（如光照、温度、植物长势需 “相同且适宜”）。​ 对照分组模板：​ 实验组（接受变量处理）+ 对照组（不接受变量处理）。​ 结论书写规范：“若实验组 XX 现象，对照组 XX 现象→变量对研究对象有 XX 影响”。 【典例1】某生物小组探究 “光照对鼠妇生活的影响”，请完成实验设计：​ （1）提出问题： ？​ （2）作出假设： 。​ （3）设计实验：​ ① 分组：取 20 只大小相同的鼠妇，平均分为 A、B 两组，放入相同的纸盒中；​ ② 处理：A 组置于____环境，B 组置于____环境（变量控制）；​ ③ 其他条件：纸盒湿度、温度等均____；​ ④ 观察：记录 10 分钟内两组鼠妇的活动次数。​ （4）得出结论：若 A 组鼠妇活动次数明显少于 B 组→____。​ 题型02 显微镜使用​ 倒像记忆口诀：“物像偏哪，玻片移哪”（如物像偏右下方→玻片向右下方移，因物像与玻片移动方向相反）；​ 放大倍数计算：总放大倍数 = 目镜倍数 × 物镜倍数（如 10× 目镜 + 40× 物镜→400 倍）；​ 视野变化规律：“大倍暗少大，小倍亮多小”（放大倍数大→视野暗、细胞少、细胞大）。 【典例1】用 10× 目镜和 40× 物镜观察洋葱表皮细胞，下列说法正确的是（ ）​ A. 总放大倍数为 50 倍 B. 若物像偏左上方，需向右下方移玻片​ C. 视野中细胞数目较少 D. 视野亮度比用 10× 物镜时更亮​ 污点判断三步法：①转目镜（污点动→在目镜）；②移玻片（污点动→在玻片）；③均不动→在物镜； 视野模糊处理：低倍镜下先调细准焦螺旋，无效→检查装片是否展平；高倍镜下禁止用粗准焦螺旋； 光线调节：暗→大光圈 + 凹面镜；亮→小光圈 + 平面镜。​ 【典例2】观察口腔上皮细胞时，视野中出现 “黑色圆圈”，且移动玻片、转动目镜均不消失，原因是（ ）​ A. 污点在物镜上 B. 装片产生气泡 C. 细胞重叠 D. 染色不足​ 题型03 细胞的分裂与分化 核心差异判断：​ 看 “数量”：细胞数目增多→分裂；数目不变、种类增多→分化；​ 看 “形态”：细胞形态基本相同→分裂；形态差异明显（如神经细胞 vs 肌肉细胞）→分化；​ 遗传物质不变：无论分裂还是分化，遗传物质与原细胞一致（易错点：分化不改变遗传物质）。​ 【典例1】下列过程中，属于细胞分化的是（ ）​ A. 受精卵→胚胎细胞 B. 胚胎细胞→神经细胞 C. 洋葱根尖细胞→细胞数目增多 D. 草履虫→两个草履虫​ 题型04 植物类群判断 判断逻辑链：​ ① 第一步：有无种子→无种子→孢子植物（藻、苔、蕨）；有种子→种子植物（裸、被）；​ ② 第二步：孢子植物细分→无根茎叶→藻类；有茎叶无真根→苔藓；有根茎叶 + 输导→蕨类；​ ③ 第三步：种子植物细分→种子裸露→裸子；种子有果皮→被子；​ 代表植物速记：藻（衣藻、海带）、苔（葫芦藓）、蕨（肾蕨）、裸（松、银杏）、被（玉米、向日葵）。 【典例1】下列植物与类群对应错误的是（ ）​ A. 海带 —— 藻类植物 B. 葫芦藓 —— 苔藓植物 C. 肾蕨 —— 裸子植物 D. 玉米 —— 被子植物​ 一、选择题 1．为探究不同pH值的酸雨溶液对植株生长的影响，某生物兴趣小组以水稻为实验材料进行了探究。下列叙述正确的是（    ） 组别 水稻数目/株 喷洒溶液的pH 一段时间后水稻叶片生长情况 1 20 7（中性） 形状正常，绿色 2 20 6 略有萎缩，黄绿色 3 20 5 萎缩畸形，黄色 4 ？ 4 枯黄坏死 A．“？”处的水稻数目应为10 B．设置1组的目的是控制单一变量 C．酸雨的pH值越小，水稻的产量可能会越低 D．该结果不能为酸雨对植株生长有影响提供证据支持 2．探究“光对鼠妇生活的影响”时，实验装置的设计应遵循（　　） A．所有变量都相同 B．除光照外，其他变量都相同 C．所有变量都不同 D．除温度外，其他变量都相同 3．如图是小川制作人的口腔上皮细胞临时装片的部分实验步骤，下列叙述正确的是（　　） A．步骤①可表示饭后刮口腔侧壁取样 B．步骤②表示在载玻片中央滴加清水 C．步骤④应该使用碘液进行染色 D．正确的实验操作顺序为②①③⑤④ 4．中科院神经科学研究所1月23日宣布成功创建了世界首批生物节律紊乱个体阶段细胞发生的一系列变化，下列叙述正确的是（    ） A．A、B、C代表细胞分化形成的不同组织 B．过程①是细胞生长，过程②是细胞分裂 C．经过过程②遗传物质发生了改变 D．过程①中细胞质先平均分成两份 5．如图所示几种植物，据图判断下列说法错误的是（    ） A．以上植物中，属于种子植物的是②④⑤ B．用孢子繁殖后代的植物是①③⑥ C．⑥的叶片只由一层细胞构成，可以作为监测空气污染程度的指示植物 D．②和④相比，不同点主要是②的种子没有果皮包被，④的种子有果皮包被 二、综合题 6．同学们本学期学习了显微镜相关知识，关于显微镜的使用，请回答以下问题：    (1)取镜时，正确的操作是一手握住 ，一手托住 。 (2)对物像具有放大作用的是[   ] 和[   ] 。 (3)放置玻片标本的结构是[   ] 。 (4)图中看到的物像“E”从甲到乙放大倍数由100倍提高到400倍，如果目镜的放大倍数一直都用10倍，则物镜的倍数应由10倍镜头更换为 倍镜头。（填数字） (5)使用显微镜对光时，应选择 物镜，（选填“低倍”或“高倍”），并转动遮光器选择大光圈，同时转动反光镜反光，直到看到 。 (6)在显微镜下要把视野中的物像“E”从图2中甲转为乙所示的状况，其正确的操作步骤是：首先将装片往 方向移动到合适位置，然后转动 ，将低倍镜换成高倍镜。此时，视野 （选填“变亮”、“变暗”）。 (7)用显微镜进行观察时，视野中看到了一个小黑点，移动载玻片，小黑点不动，更换物镜，小黑点消失了，由此可以判断小黑点可能在 上。 7．某校生物兴趣小组到齐盛湖公园研学，经允许后采集了部分生物标本，带回实验室观察。 (1)图1是从湖水中采集到的水绵，观察图1，与图2、图3相比，该类生物具有的特征是： 。 (2)图2是葫芦藓，其植株矮小的原因是： 。用牙签刺破其孢蒴，看到图中A是 ，该结构成熟后散放到 的地方能萌发长成新个体，因此它是一种 。葫芦藓“叶”只有一层细胞，利用这一特点，它在环境监测中有何应用？ 。 (3)图3是一种蕨，在显微镜下观察蕨的叶脉，可看到如图3中a所示的结构 ，因此蕨类植物比苔藓植物更高大。 (4)图中三类植物共有的特征是 。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 期中重难讲义 1．能独立设计对照实验（明确变量、对照组 / 实验组），并根据现象推导结论； 2．熟练掌握显微镜结构功能；解决成像问题和故障判断。 3.区分植物（洋葱表皮）与动物（口腔上皮）装片制作的关键差异，解决实操问题。 4.辨析细胞分裂与分化的差异；​理解分化与组织形成的逻辑关系，解释生物体生长发育的原因。 5.根据 “结构特征 + 繁殖方式” 区分藻类 / 苔藓 / 蕨类 / 裸子 / 被子植物；​理解植物进化趋势。 1.科学探究实验：对照设计与误差控制核心突破 （1）探究过程 发现问题、作出假设、制订方案、实施方案、得出结论、表达交流 （2）设计探究实验的原则： ①单一变量原则：一组对照实验中，有且只有一个变量（巴斯德实验的变量是微生物） 变量：能够变化的条件或因素。 ②重复性原则：定量分析的探究实验要设置重复组，以平衡偶然误差，尤其是有计量的实验。 ③设置对照原则：探究实验要设置对照组和实验组。 对照组：不接受变量处理、 自然状态下或理想状态下的组。（巴斯德实验 A 组为对照组） 实验组：接受变量的处理或人为改变条件的组。 平行重复多次实验的目的：避免偶然性。 不用一只鼠妇而用多只的目的：避免偶然性。 得到多组数据，如何处理数据？求平均值。 目的：减小实验误差。 2. 显微镜使用：操作流程与成像问题解决关键要点 （1）显微镜的使用步骤：取拿与安放→对光→安放装片→观察 →整理和存放 （1）取拿与安放 （2）对光： （一）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔； （二）转动遮光器或聚光器，选用较大光圈； （三）左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜或光源调 节旋钮，直到出现一个明亮而均匀的视野。 对光成功的标志：看到明亮而均匀的视野。 （3）安放装片 将装片放在载物台上，用压片夹压住，使字符正对通光 孔中心。 （4）观察： ①从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋，缩小物镜与玻片之间的距离，直到物镜与玻片相距 2 毫米处停止（ 目的是 防止压碎装片和损伤镜头）。 ②注视目镜，反方向转动粗准焦螺旋，拉大物镜与玻片之间的距离，直到发现物像为止。再略微转动细准焦螺旋 ， 使看到的物像更加清晰。 ③如需放大物像，先移动装片，将要放大的部分移至视野中央。然后转动转换器换成高倍物镜。再转动细准焦螺旋，使物像更清晰。 （5）整理和存放： 擦拭显微镜外表、载玻片、盖玻片，用纱布。 擦拭目镜和物镜，用擦镜纸。 3.要点：（A）★ （1）显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数 （2）放大倍数大，细胞个体大，数目少，视野暗；放大倍数小，细胞个体小，数目多，视野亮； （3） 目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。 目镜无螺纹，物镜有螺纹。 （4）移片问题：物像偏哪儿玻片往哪儿移动；（玻片移动的方向和物像移动的方向相反） （5）成像问题：将试卷转 180 ° 即可； （6）光线路线：反光镜→光圈→通光孔→载玻片→物镜→镜筒→ 目镜； （7）材料必须薄而透明；不透光的材料是看不到内部结构的。（例头发） （8）污点来源： 目镜、物镜、载玻片 3.动植物临时装片制作：步骤差异与实操避坑指南 （1）实验步骤:洋葱表皮实验:擦、滴、取、展、盖、染、吸； 口腔上皮实验:擦、滴、刮、涂、盖、染、吸 （2）擦：纱布清除灰尘 滴： 清水（洋葱表皮实验） 0.9 %的生理盐水（口腔上皮实验） 目的：保持细胞的正常形态 取：撕 1 厘米大小一层内表皮 刮： 消毒牙签轻轻刮几下 展：将表皮在清水中展平 目的：防止细胞重叠 · 涂：用牙签均匀涂抹几下 目的：防止细胞重叠 盖：一侧先接触液滴，然后缓缓放下 目的：避免产生气泡 染：一侧滴加稀碘液，另一侧用吸水纸吸引 （染色最深的部位是细胞核） 光学显微镜下清晰观察到的植物细胞结构有（细胞壁、细胞核、细胞质），染色最深的结构是（细胞核） 4.细胞分裂与分化：过程差异与组织形成逻辑必掌握 （1）细胞分裂数目增多，细胞生长体积变大，细胞分化形成组织，遗传物质不改变。 （2）细胞分裂过程： ①遗传物质(或染色体)复制平均分 ②细胞核一分为二 ③细胞质一分为二 动物细胞膜向内凹陷； . . . . . . . . . . 植物细胞中央形成新的细胞壁和细胞膜 . . . . . . . . . . . . . . . . . ④形成 2 个子细胞 （3）细胞分化：分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其形态、结构、功能出现差异，叫做细胞分化 5.植物类群判断与 “02346” 速记技巧 植物类群 生活环境 主要特征 代表植物 生物圈主要作用 孢 子 繁 殖 藻类 0 大多数生活在水 中，少数生活在阴 暗潮湿的陆地上 大多数为单细胞生物，即使是多细胞 个体也没有根、茎、叶的分化 单细胞：小球藻、 硅藻、衣藻 多细胞：水绵、紫 菜、海带、石花菜 制造了地球大气中 约一半的氧气 苔藓植物 2 陆地上阴暗潮湿的 地方 有茎、叶的分化，没有真正的根，假 根短而细，主要起固着作用，茎和叶 中没有输导组织 地钱、葫芦藓、墙 藓 是空气污染程度的 指示植物（叶大多只 有一层细胞构成，对 有毒气体十分敏感） 蕨类植物 3 陆地上阴暗潮湿的 地方 有根、茎、叶的分化，有输导组织 肾蕨、里白、卷柏、 满江红、桫椤 古代蕨类植物被埋 在地下可形成煤炭 种 子 繁 殖 裸子植物 4 干旱的环境 根、茎、叶内有发达的输导组织，有 种子，无花和果实，即种子外无果皮 包被 松、杉、柏、银杏、 苏铁 与我们的生活息息 相关 被子植物 6 各种环境 根、茎、叶内有发达的输导组织，具 有真正的花、果实和种子，种子外有 果皮包被，又叫绿色开花植物 桃、苹果、辣椒、 大豆 疑难点拨： 1 、数字密码：02346 代表各类群器官的个数； 2 、水绵的叶绿体：带状叶绿体； 3 、藻类细胞内含叶绿素，能从环境中吸收二氧化碳等进行光合作用； 4 、藻类主要依靠孢子生殖，有的通过细胞分裂和个体断裂的方式繁殖； 5 、裸子植物和被子植物的主要区别：裸子植物种子外无果皮包被；被子植物种子外有果皮包被。 6 、依靠孢子繁殖的植物：生殖过程离不开水，必须生活在水中或潮湿的陆地上。 依靠种子繁殖的植物： ①受精过程脱离了水环境的限制 ②种子待到环境适宜时再萌发成幼苗 ③具有发达的输导组织，这些特点使种子植物完全适应了陆地环境。 题型01对照实验设计题 三步确定变量：​ ① 找实验目的（如 “探究二氧化碳是否是光合作用的原料”）；​ ② 提取 “探究对象”（二氧化碳）→ 确定为变量；​ ③ 控制无关变量（如光照、温度、植物长势需 “相同且适宜”）。​ 对照分组模板：​ 实验组（接受变量处理）+ 对照组（不接受变量处理）。​ 结论书写规范：“若实验组 XX 现象，对照组 XX 现象→变量对研究对象有 XX 影响”。 【典例1】某生物小组探究 “光照对鼠妇生活的影响”，请完成实验设计：​ （1）提出问题： ？​ （2）作出假设： 。​ （3）设计实验：​ ① 分组：取 20 只大小相同的鼠妇，平均分为 A、B 两组，放入相同的纸盒中；​ ② 处理：A 组置于____环境，B 组置于____环境（变量控制）；​ ③ 其他条件：纸盒湿度、温度等均____；​ ④ 观察：记录 10 分钟内两组鼠妇的活动次数。​ （4）得出结论：若 A 组鼠妇活动次数明显少于 B 组→____。​ 答案与解析： 【解析】（1）光照对鼠妇的生活有影响吗？（考点：问题需含 “变量 + 研究对象”，用问号结尾）​ （2）如果给予光照，鼠妇的活动会减少（考点：假设需 “如果… 那么…” 逻辑，可验证）​ （3）② 明亮；黑暗（考点：变量为光照，分组需 “相反处理”）；③ 相同且适宜（考点：控制无关变量）​ （4）光照对鼠妇的生活有影响，鼠妇适宜生活在黑暗环境中（考点：结论呼应假设，基于实验现象）。 题型02 显微镜使用​ 倒像记忆口诀：“物像偏哪，玻片移哪”（如物像偏右下方→玻片向右下方移，因物像与玻片移动方向相反）；​ 放大倍数计算：总放大倍数 = 目镜倍数 × 物镜倍数（如 10× 目镜 + 40× 物镜→400 倍）；​ 视野变化规律：“大倍暗少大，小倍亮多小”（放大倍数大→视野暗、细胞少、细胞大）。 【典例1】用 10× 目镜和 40× 物镜观察洋葱表皮细胞，下列说法正确的是（ ）​ A. 总放大倍数为 50 倍 B. 若物像偏左上方，需向右下方移玻片​ C. 视野中细胞数目较少 D. 视野亮度比用 10× 物镜时更亮​ 【答案】C 【解析】答案C：A 错：10×40=400 倍；B 错：物像偏左上方→玻片向左上方移；C 对：放大倍数大→细胞数目少；D 错：倍数大→视野暗） 污点判断三步法：①转目镜（污点动→在目镜）；②移玻片（污点动→在玻片）；③均不动→在物镜； 视野模糊处理：低倍镜下先调细准焦螺旋，无效→检查装片是否展平；高倍镜下禁止用粗准焦螺旋； 光线调节：暗→大光圈 + 凹面镜；亮→小光圈 + 平面镜。​ 【典例2】观察口腔上皮细胞时，视野中出现 “黑色圆圈”，且移动玻片、转动目镜均不消失，原因是（ ）​ A. 污点在物镜上 B. 装片产生气泡 C. 细胞重叠 D. 染色不足​ 【答案】B 【解析】答案：B（考点：A 错：污点呈 “点状”，气泡呈 “黑色圆圈”；B 对：盖盖玻片过快易产生气泡，呈黑色圆圈，且不随玻片 / 目镜移动；C 错：细胞重叠呈 “多层细胞堆积”；D 错：染色不足→细胞核不明显，无黑色圆圈） 题型03 细胞的分裂与分化 核心差异判断：​ 看 “数量”：细胞数目增多→分裂；数目不变、种类增多→分化；​ 看 “形态”：细胞形态基本相同→分裂；形态差异明显（如神经细胞 vs 肌肉细胞）→分化；​ 遗传物质不变：无论分裂还是分化，遗传物质与原细胞一致（易错点：分化不改变遗传物质）。​ 【典例1】下列过程中，属于细胞分化的是（ ）​ A. 受精卵→胚胎细胞 B. 胚胎细胞→神经细胞 C. 洋葱根尖细胞→细胞数目增多 D. 草履虫→两个草履虫​ 【答案】B 【解析】答案B（考点：A 错：受精卵→胚胎细胞，数目增多、形态相同→分裂；B 对：胚胎细胞→神经细胞，形态差异、种类增多→分化；C 错：细胞数目增多→分裂；D 错：草履虫分裂生殖→分裂） 题型04 植物类群判断 判断逻辑链：​ ① 第一步：有无种子→无种子→孢子植物（藻、苔、蕨）；有种子→种子植物（裸、被）；​ ② 第二步：孢子植物细分→无根茎叶→藻类；有茎叶无真根→苔藓；有根茎叶 + 输导→蕨类；​ ③ 第三步：种子植物细分→种子裸露→裸子；种子有果皮→被子；​ 代表植物速记：藻（衣藻、海带）、苔（葫芦藓）、蕨（肾蕨）、裸（松、银杏）、被（玉米、向日葵）。 【典例1】下列植物与类群对应错误的是（ ）​ A. 海带 —— 藻类植物 B. 葫芦藓 —— 苔藓植物 C. 肾蕨 —— 裸子植物 D. 玉米 —— 被子植物​ 【答案】C 【解析】答案C（考点：A 对：海带无根茎叶→藻类；B 对：葫芦藓有茎叶无真根→苔藓；C 错：肾蕨有根茎叶、孢子繁殖→蕨类植物；D 对：玉米有六大器官、种子有果皮→被子植物） 一、选择题 1．为探究不同pH值的酸雨溶液对植株生长的影响，某生物兴趣小组以水稻为实验材料进行了探究。下列叙述正确的是（    ） 组别 水稻数目/株 喷洒溶液的pH 一段时间后水稻叶片生长情况 1 20 7（中性） 形状正常，绿色 2 20 6 略有萎缩，黄绿色 3 20 5 萎缩畸形，黄色 4 ？ 4 枯黄坏死 A．“？”处的水稻数目应为10 B．设置1组的目的是控制单一变量 C．酸雨的pH值越小，水稻的产量可能会越低 D．该结果不能为酸雨对植株生长有影响提供证据支持 【答案】C 【分析】（1）酸雨是指pH值小于5.6的降水，对农作物的生长具有不利影响。（2）对照实验要求遵循变量的唯一性。 【详解】A. 在对照实验中，除了变量不同外，其他条件都应相同且适宜。该实验的变量是酸雨溶液的pH值，水稻数目属于无关变量，应保持一致，所以 “？” 处的水稻数目应为20，A错误。 B. 设置1组（pH为7的中性溶液）的目的是作为对照，而不是控制单一变量，控制单一变量是指除了研究的变量外，其他因素都保持相同，B错误。 C. 从表格中可以看出，酸雨的pH值越小，水稻叶片生长情况越差，如pH为4时，叶片枯黄坏死，这会影响水稻的光合作用等生理过程，进而可能导致水稻的产量越低，C正确。 D. 通过对比不同pH值酸雨溶液处理后水稻叶片的生长情况，能明显看出酸雨对植株生长有影响，所以该结果能为酸雨对植株生长有影响提供证据支持，D错误。 故选C。 2．探究“光对鼠妇生活的影响”时，实验装置的设计应遵循（　　） A．所有变量都相同 B．除光照外，其他变量都相同 C．所有变量都不同 D．除温度外，其他变量都相同 【答案】B 【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验；根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力；一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 【详解】A．所有变量都相同就无法体现出某个因素对鼠妇生活的影响，不符合对照实验要求，A不符合题意。 B．探究“光对鼠妇生活的影响”，那么光照就是变量，除光照外，其他变量如温度、湿度、土壤环境等都相同，这样才能准确探究光这个变量对鼠妇生活的影响，B符合题意。 C．所有变量都不同，就无法确定是哪个因素导致鼠妇生活状态的改变，不能得出关于光对鼠妇影响的科学结论，C不符合题意。 D．探究光对鼠妇生活的影响，温度应保持一致，不能把温度当作与光无关的变量，若除温度外其他变量相同，就无法单纯研究光对鼠妇的影响，D不符合题意。 故选B。 3．如图是小川制作人的口腔上皮细胞临时装片的部分实验步骤，下列叙述正确的是（　　） A．步骤①可表示饭后刮口腔侧壁取样 B．步骤②表示在载玻片中央滴加清水 C．步骤④应该使用碘液进行染色 D．正确的实验操作顺序为②①③⑤④ 【答案】C 【分析】制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤包括：擦片：用洁净纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净；滴水：在载玻片中央滴一滴生理盐水；取材：用牙签在口腔内侧轻刮几下（操作前请漱口），并将之涂抹在生理盐水滴中；盖片：用镊子夹起盖玻片，轻轻盖在表皮上，盖时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡；染色：在盖玻片一侧滴1～2滴碘液；在盖玻片另一侧用吸水纸吸引碘液。 【详解】A．步骤①可表示取样，但应该在饭后漱口后才能取材，故A错误。 B．步骤②表示在载玻片中央滴加生理盐水，目的是维持细胞的形态，故B错误。 C．步骤④应该使用碘液进行染色，把稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，直到染液浸润到标本的全部，故C正确。 D．图中①刮取材料、②滴加生理盐水、③盖盖玻片，④滴加碘液染色，⑤涂抹均匀，所以顺序是②①⑤③④，故D错误。 故选C。 4．中科院神经科学研究所1月23日宣布成功创建了世界首批生物节律紊乱个体阶段细胞发生的一系列变化，下列叙述正确的是（    ） A．A、B、C代表细胞分化形成的不同组织 B．过程①是细胞生长，过程②是细胞分裂 C．经过过程②遗传物质发生了改变 D．过程①中细胞质先平均分成两份 【答案】A 【分析】（1）细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。于是一个细胞就分裂成为两个细胞，细胞分裂使细胞数目增多。 （2）细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的形态、结构和功能发生变化的过程，细胞分化形成了不同的组织。 （3）题图中：①是细胞的分裂，②是细胞的分化；A是神经组织，B是结缔组织，C是肌肉组织。 【详解】A．细胞分化形成了不同的细胞群，形态、结构、功能相同的细胞群称之为组织。结合分析和题图可知，A、B、C代表细胞分化形成的不同组织，A正确。 B．①过程中只有细胞数目的增加，细胞的形态结构没有发生变化，表示细胞分裂，其结果是细胞数目增多；②过程中细胞的形态、结构和功能发生了变化，表示细胞分化，B错误。 C．过程②形成了不同的细胞群，是细胞分化的过程。细胞分化只是细胞的形态、结构和功能发生变化，遗传物质并没有发生改变，C错误。 D．过程①由一个细胞变成两个细胞，是细胞分裂过程。分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后细胞质再进行分配，D错误。 故选A。 5．如图所示几种植物，据图判断下列说法错误的是（    ） A．以上植物中，属于种子植物的是②④⑤ B．用孢子繁殖后代的植物是①③⑥ C．⑥的叶片只由一层细胞构成，可以作为监测空气污染程度的指示植物 D．②和④相比，不同点主要是②的种子没有果皮包被，④的种子有果皮包被 【答案】C 【分析】自然界中的植物多种多样，根据植物种子的有无和繁殖方式的不同一般把植物分成种子植物（裸子植物和被子植物）和孢子植物（藻类、苔藓植物、蕨类植物），种子植物用种子繁殖后代，孢子植物不结种子，用孢子繁殖后代。图中：①贯众属于蕨类，②松属于裸子植物，③葫芦藓属于苔藓植物，④向日葵属于被子植物，⑤玉米属于被子植物，⑥海带属于藻类植物。 【详解】A．②松、④向日葵、⑤玉米都能产生种子，都属于种子植物，故A正确。 B．①贯众、③葫芦藓、⑥海带都属于孢子植物，用孢子繁殖后代，故B正确。 C．③葫芦藓属于苔藓植物，叶片只由一层细胞构成，可以作为监测空气污染程度的指示植物。⑥海带属于藻类植物，无根茎叶，故C错误。 D．②松属于裸子植物，种子没有果皮包被，④向日葵属于被子植物，种子有果皮包被，故D正确。 故选C。 二、综合题 6．同学们本学期学习了显微镜相关知识，关于显微镜的使用，请回答以下问题：    (1)取镜时，正确的操作是一手握住 ，一手托住 。 (2)对物像具有放大作用的是[   ] 和[   ] 。 (3)放置玻片标本的结构是[   ] 。 (4)图中看到的物像“E”从甲到乙放大倍数由100倍提高到400倍，如果目镜的放大倍数一直都用10倍，则物镜的倍数应由10倍镜头更换为 倍镜头。（填数字） (5)使用显微镜对光时，应选择 物镜，（选填“低倍”或“高倍”），并转动遮光器选择大光圈，同时转动反光镜反光，直到看到 。 (6)在显微镜下要把视野中的物像“E”从图2中甲转为乙所示的状况，其正确的操作步骤是：首先将装片往 方向移动到合适位置，然后转动 ，将低倍镜换成高倍镜。此时，视野 （选填“变亮”、“变暗”）。 (7)用显微镜进行观察时，视野中看到了一个小黑点，移动载玻片，小黑点不动，更换物镜，小黑点消失了，由此可以判断小黑点可能在 上。 【答案】(1) 镜臂 镜座 (2) 5目镜 7物镜 (3)10载物台 (4)40 (5) 低倍 白亮的圆形视野 (6) 左下方 转换器 变暗 (7)物镜 【分析】图1中：1镜座，2镜柱，3镜臂，4镜筒，5目镜，6转换器，7物镜，8粗准焦螺旋，9细准焦螺旋，10载物台，11通光孔，12压片夹，13遮光器，14反光镜。 【详解】（1）取镜时，正确的操作是一手握住镜臂，一手托住镜座。 （2）显微镜的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的乘积。在显微镜中，对物像具有放大作用的是5目镜和7物镜。 （3）在使用显微镜时，把玻片标本放到10载物台上。 （4）显微镜的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的乘积。图中看到的物像“E”从甲到乙放大倍数由100倍提高到400倍，如果目镜的放大倍数一直都用10倍，则物镜应更换为40倍的镜头。 （5）使用显微镜进行对光时，应转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；转动遮光器，用较大的光圈对准通光孔。直到看到白亮的圆形视野。 （6）显微镜下看到的物像是倒像。图2视野甲中“E”在左下方，因此物像要向右上方移动，故装片应向左下方移动。放大物像，应转动转换器，将低倍镜换成高倍镜。放大倍数增加，视野会变暗。 （7）用显微镜进行观察时，视野中出现了的污点，可能在三个地方：目镜、物镜、玻片标本。转动目镜，污点动就在目镜；移动载玻片，污点动就在载玻片；如果不在目镜和载玻片上，那么一定在物镜上。 7．某校生物兴趣小组到齐盛湖公园研学，经允许后采集了部分生物标本，带回实验室观察。 (1)图1是从湖水中采集到的水绵，观察图1，与图2、图3相比，该类生物具有的特征是： 。 (2)图2是葫芦藓，其植株矮小的原因是： 。用牙签刺破其孢蒴，看到图中A是 ，该结构成熟后散放到 的地方能萌发长成新个体，因此它是一种 。葫芦藓“叶”只有一层细胞，利用这一特点，它在环境监测中有何应用？ 。 (3)图3是一种蕨，在显微镜下观察蕨的叶脉，可看到如图3中a所示的结构 ，因此蕨类植物比苔藓植物更高大。 (4)图中三类植物共有的特征是 。 【答案】(1)没有根、茎和叶的分化 (2) 没有输导组织 孢子 潮湿 生殖细胞 检测空气污染程度 (3)输导组织 (4)有叶绿体，能进行光合作用制造有机物 【分析】图1，水绵属于藻类，①细胞壁、②叶绿体、③液泡。图2是苔藓植物，A是孢子。图3蕨类植物，a输导组织。 【详解】（1）水绵的主要特征是没有根，茎和叶的分化，而图2苔藓植物有类似茎和叶的分化，没有根，图3蕨类植物，有根茎叶的分化。 （2）苔藓植物无根，有类似茎、叶的分化，但体内无输导组织，叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体容易从背腹两面侵入而威胁苔藓植物的生活，我们常把苔藓植物作为检测空气污染程度的指示植物。葫芦藓的孢蒴中含有孢子，孢子个体微小。因此，图2是葫芦藓，其植株矮小的原因是：没有输导组织。用牙签刺破其孢蒴，看到图中A是孢子，该结构成熟后散放到潮湿的地方能萌发长成新个体，因此它是一种生殖细胞。葫芦藓“叶”只有一层细胞，利用这一特点，它在环境监测中可以检测空气污染程度。 （3）蕨类植物有根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大，蕨类植物也不结种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物，蕨类植物的生殖离不开水，适于生活在阴湿处。因此，图3是一种蕨，在显微镜下观察蕨的叶脉，可看到如图3中a所示的结构输导组织，因此蕨类植物比苔藓植物更高大。 （4）苔藓植物有类似茎、叶的分化，但是无根，只有假根，体内无输导组织，植株矮小。蕨类植物有根、茎、叶的分化，体内有输导组织。藻类是能进行光合作用的结构简单的生物，没有根、茎和叶等器官的分化。因此，图中三类植物共有的特征是有叶绿体，能进行光合作用制造有机物。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $