第6单元 第8课时 整理和复习-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册数学同步教案（人教版2024）

该教案聚焦分数的初步认识单元整理复习，通过师生共同梳理知识点并绘制知识导图，构建“分数定义-大小比较-同分母加减法-简单应用”的知识脉络，搭建系统化复习支架。 亮点在于以知识导图串联单元内容，培养抽象能力与结构意识，通过问题引导（如分数比较方法）和当堂训练发展推理思维，结合实际问题解决提升应用意识，助力学生形成知识体系，为教师提供高效复习框架。

第8课时 整理和复习 课题 整理和复习 课型 复习课 教学内容 教科书第90页及第91页练习十八的内容 教学目标 1．经历整理和复习的过程，进行分类归纳，学会有序整理的学习方法，提高学习能力，形成清晰、完整的知识结构。 2．进一步巩固分数的初步认识，熟练地计算简单的同分母分数的加、减法，解决有关分数的简单实际问题。 3．在整理和复习的过程中获得成功的体验，感受数学研究的趣味性。 教学重点 进一步巩固分数的初步认识。 教学难点 把整个单元的知识纵横联系，使之系统化、结构化。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾本章，归纳整理 一、整理归纳本单元知识点 教师：第六单元的学习已经结束了，在本单元我们学习了哪些知识？一起来回忆一下。（师生一起梳理、整理本单元知识点） 课堂预设：学生回忆本单元知识点，教师根据学生发言绘制知识导图。 教师：今天我们就对本单元进行整理和复习。（板书：整理和复习） 二、当堂训练，针对练习 1.复习分数的初步认识。 出示课件。 教师：请同学们回忆一下，我们是如何认识分数的？ 课堂预设：学生回答后，教师展示课件，分数的定义和表示方法。 2.复习分数的大小比较。 课件出示习题。 教师：我们是如何比较分数的大小呢？ 课堂预设：学生回答后，教师总结并展示课件。 课堂小结： 分子相同的分数，分母越大，分数越小。分母相同的分数，分子越大，分数越大。 3.复习分数的简单计算。 课件出示习题。 教师：我们如何进行同分母分数的加减法运算呢？ 课堂预设：学生回答后，教师总结并展示课件。 课堂小结： 教师：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。 教师：我们是如何计算1减几分之几呢？ 课堂小结： 教师：把1写成与减数分母相同的分数再计算。 4.复习分数的简单应用。 课件出示习题。 教师：我们如何解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题呢？ 课堂预设：学生回答后，教师总结并展示课件。 课堂小结： 教师：把一个整体平均分成若干份，求其中的几份，可以用乘法计算。 三、巩固练习，能力提升 完成教科书P91“练习十八”第1~3题。 学生独立完成后交流。 2．完成教科书P91“练习十八”第4题。 读懂题意，弄清楚条件和问题，然后列式计算。 3．完成教科书P91“练习十八”第5题。 先理解题意，再独立列式计算，然后交流。 四、课堂总结 本节课我们梳理了哪些知识？本单元的知识中你还有哪些不明白的地方？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 思维导图可布置学生在课前完成，节省课上交流的时间 学生可能想不完全，教师要加以引导。 分数和整数一样，也可以表示数量的多少，还可以表示部分与整体之间的关系 板书 设计 整理和复习 　　3个是。　　4个是，就是1。 比较大小：＜＜1 简单计算：＋＝1　1－＝　1－＝ 教后 反思 本节课是对分数的初步认识的整理和复习。在小组整理环节，学生有了一定的经验，大部分能用思维导图、树状图或列举的方法进行整理，但不够全面。在集体整理环节，通过直观图引导学生将知识点串联，掌握了知识之间的内在联系。通过整理和复习，学生认识了分数和整数之间的联系，掌握较好。 学科网（北京）股份有限公司 $