4.4 7,6加几-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材一年级上册数学同步教案（冀教版2024）

该教案聚焦“7,6加几”的计算教学，重点引导学生掌握凑十法。通过口算卡片复习9加几、8加几的凑十过程，搭建新旧知识支架，帮助学生迁移旧知学习新知。 以情景图观察提问题培养数学眼光，鼓励不同凑十方法发展运算能力与推理意识。摘苹果、找朋友游戏及编故事活动，提升应用意识，激发学习兴趣，为教师提供可操作的活动设计，助力课堂高效实施。

第4课时 7,6加几 课题 7,6加几 课型 新授课 教学内容 冀教版小学二年级上册第80~81页 教学目标 1.学生能够理解“7加几和6加几”的意义，掌握“7加几和6加几”的计算方法。学生能够熟练掌握“凑十法”的概念，并能应用于7加几和6加几的计算中。 2.培养学生观察、发现数学信息，提出并解决简单数学问题的能力。提高学生计算准确性和速度，灵活选择计算方法。 3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。通过个性化算法的交流，增强学生的学习自信心和成就感。 教学重点 掌握7加几和6加几的计算方法，特别是“凑十法”的运用。理解“凑十法”的算理，能正确表述计算过程。 教学难点 根据题目特点灵活选择计算方法，提高计算的准确性和速度。培养学生的数学思维能力和迁移类推能力。 教学准备 课件 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 师：同学们，下面我们来开小火车，看哪位同学算得又快又对？ 随意从口算卡片中选出两个算式：9+6= 8+6= 师：看到同学们快速准确的直接说出口算卡片上的得数，哪位同学说一说这两道题是怎样算的？ （9+6=鼓励学生说出两种“凑十”方法） 生1：9+6，把9“凑十”：把6分成1和5，先算9+1=10，再算10+5=15. 生2:9+6，还可以把5“凑十”：把9分成5和4，先算6+4=10，再算10+5=15. 生3:8+6，把8“凑十”：把6分成2和4，先算8+2=10，再算10+4=14. 生4:8+6，还可以把6“凑十”：把8分成4和4，先算6+4=10，再算10+4=14. 师：同学们，你们真了不起！已经能熟练运用“凑十法”解决9加几和8加几。今天我们继续学习根据情景图能提出简单的加法问题，会正确计算7加几、6加几的加法。 板书：7，6加几 二、新知探究 1.观察情景图，并提出数学问题。 师：请同学们观察情景图，你发现了哪些数学信息？ 生1：空中有1朵大白云和1朵小白云。 生2：河的左边有5棵树，河的右边有10棵树。 生3：河里向左游的有8条鱼，向右游的有5条鱼。 生4：河边有7只白色的小鸽子，5只黄色小鸽子。 生5：有7只白色鸽子，4只黑色鸽子。 生6：左边有6只小兔子，右边有5只小兔子。 师：你能根据这些数学信息提出问题吗？ 生1：空中一共有多少朵白云？ 生2：一共有多少棵树？ 生3：河里一共有多少条鱼？ 生4：河边一共有多少只鸽子？ 生5：一共有多少只鸽子？ 生6：一共有多少只小兔子？ 2.解决问题。 师：“河边一共有多少只鸽子”，你能列出算式并计算吗？ 生1：白色鸽子的数量+黄色鸽子的数量=鸽子的总数量，列式：7+5. 生2：计算7+4，把7“凑十”：把4分成3和1，先算7+3=10，再算10+1=12.所以7+4=11. 生3:计算7+4，还可以把4“凑十”：把7分成6和1，先算4+6=10，再算10+1=11.所以7+4=11. 师：你能用同样的方法解决“一共有多少只小兔子”吗？ 给学生充分时间列算式并运用“凑十法”计算，并组内交流，对于思路不明确的及时进行指导，最后教师板书6+5的算法。 3.摘苹果”活动。 课件出示苹果树，苹果上写有7加几和6加几的算式，学生摘苹果并计算，答对者得苹果。 4.“找朋友”活动 学生手持算式和结果的卡片，找到与自己卡片上算式结果相同的同学，成为好朋友。 三、巩固练习 练习一：算一算。 7+4=□ 7+7=□ 6+6=□ 练习二：看图列式计算。 练习三：提出数学问题，并解答。 练习四：编小猫钓鱼的故事，并填□。 四、课堂小结 师:今天这节课你有什么收获呢? 学生谈谈本节课收获。 师：你喜欢今天的数学课吗?为什么? 鼓励学生分享学习体验，增强学习信心。 只要学生能够说出数字就在我们生活之中,数字会让古诗增加美感,不要求语言多精准，意思明确即可。 五、布置作业 可参考小学学霸作业本p61 借助同学们熟悉的购物场景引入新课。引发学生的兴趣。 借助学生已经积累的生活经验经验，开展教学活动。引导学生冲生活中发现数学问题，提出数学问题，解决数学问题。 板书 设计 7，6加几 教后 反思 1.引导学生观察生活中的加法问题，如计算班级人数、物品数量等，培养学生在实际生活中运用数学知识解决问题的能力。 2.鼓励学生参与数学实践活动，如数学游戏、数学竞赛等，进一步激发对数学的兴趣和热爱。 学科网（北京）股份有限公司 $