高中日语语法学习手册 part 1 【は】的用法 讲义-2026届高三日语上学期一轮复习专项

该高中日语讲义聚焦高考核心考点助词「は」的用法，按“大主语—强调其他助词—对比”逻辑层次系统梳理，通过考点解析（分点明确用法）、方法指导（否定疑问形式、简体敬体转换）、实例训练（情境例句应用）等环节，帮助学生构建语法知识网络，突破高频难点。 资料采用递进式讲解与对比分析策略，如对比用法中以“初めのうちは...今は...”例句引导学生概括逻辑关系，培养语言能力（内化与运用）和思维品质（概括与论证）。设置敬体简体转换等分层练习，配合即时实例反馈，确保高效复习，为教师精准把控复习节奏提供有力支撑。

高中日语语法学习手册 part 1 【は】的用法 【は】（1）作大主语 助词:日语助词分为两大类：格助词、接续助词 格助词接在名词后面，接续助词接在谓语后面（动词、形容词、形容动词） 助词「は」有３个意思：大主语；强调其他助词；对比 今天我们就先来说说「は」的第１个意思：大主语 大主语：无论句子有多长，大主语永远和句号前的谓语相呼应（而不管前面有多少个逗号，这是由日语的主宾谓结构决定的）。 わたしは中国人[です]。 我[是]中国人。 わたしは学生[です]。 我[是]学生。 “是”的否定：「ではありません」 「です」是现代日语的叫法，古代日语是「である」 「ある」的意思是：有/在（简体形），「あります」（敬体形） 「である」的「で」是助词，这里表示“状态” 所以联起来就变成：有...的状态；在...状态下 ? 即可将之归纳为“是” 在“是”变为否定时，也要借以古语的否定：ではありません 这里的「は」是强调其他助词 强调是在否定、转折、相反的情况下用，这里「は」是由于「ません」而用的 「で」是和「あり」一组，「は」和「せん」一组，「ません」就是表示否定，要在否定的时候进行强调，所以就用「は」 例：わたしは学生／日本人ではありません。 我不是学生／我不是日本人。 疑问词就是在最后要加一个接续助词「か」，这个か有两个意思：一表示问（疑问，责问，反问，质问...）；二表示不确定。一般在敬体「です」「ます」的句子后面加「か」。 例：[あなた][は][アメリカじん][です][か]。 [你] [指示大主语] [美国人] [是] [表疑问] 日语中经常会省略“你”，因为“你”带有一种手指对方的意味，不礼貌。所以一般会用对方的名字后面加「さん」或其他尊称 例：小野さんはアメリカじんですか。 小野你是美国人吗？ 或者直接可以问对方： 先生/学生ですか。 你是老师吗/你是学生吗？ 由「は」引申出来的： 是「です」、不是「ではありません」、是吗「ですか」是一种敬体的说法。 那么简体又是什么？ ——简体是一种比较随便/随意的说法。 确定：「です」→「だ」 要说“我是中国人”可以这么说： わたしは中国人です。 或者：わたしは中国人だ。注意:这里的「だ」一般都是男人说的。 女的说「わたしは中国人。」，用敬体的话「わたしは中国人です。」就可以了。 或者还可以说成：わたしは中国人なの。 否定：「では」→「じゃ」、「ありません」→「ない」 例：わたしは日本人/先生じゃない。 我不是日本人/我不是老师。 疑问：「か」→ 最简单的一种是直接省略「か」，用句尾升调表示： (あなたは)アメリカ人ですか？ →アメリカじん？(↗[升调]) 一种是句尾加「なの」后再加升调：アメリカ人なの？(↗) 加「なの」要注意句末往上升表示疑问，往下降表示肯定：わたしは中国人なの。(↓) 加「なの」和不加「なの」的区别在于：加上「なの」表示更加的加强语气 わたしは中国人。（最简单的一种） わたしは中国人だ。（男用） わたしは中国人なの。（加强语气） 好，今天就先讲到这儿，下一讲我们继续「は」关于“强调其他助词”的讲解。 【は】（2）强调其他助词 上一次学习了助词「は」３个意思：大主语；强调其他助词；对比。中的“大主语” 今天我们继续「は」的第２个意思：强调其他助词 在讲这个意思之前先看下动词，例： わたしは毎日(まいにち)この本で日本語を習(なら)います。 わたしはまいにちこのほんでにほんごをならいます。 我每天用这本书学日语。 这里的「は」就是提示大主语； 「毎日」副词，时间状语 「この本で」的「で」表示方法，作状语：用这本书 「日本語を」的「を」是格助词 「を」接在他动词前面，你可以把它理解为相当于汉语中的“把”，我把什么什么做了/怎么样了，也可以把它想成是一种宾语，比如：水を飲む（把水喝了）、ご飯を食べる（把饭吃了）...，这些他动词要求必须用「を」 强调时可以说： わたしは毎日この本では日本語を習います。 わたしはまいにちこのほんではにほんごをならいます。 我每天在用这本书学日语的。 也就是说，你要强调其他助词时就在这个助词后面加上「は」，这就是「は」的第二个意思：强调其他的助词（では，には，からは，までは...） わたしは七時に起きます。 わたしはななじにおきます。 我在七点起床。 「は」提示大主语；「に」翻成“在”... 这里稍带提一下助词「に」：「に」是表示用手去指，可以用手去指的一共有四个东西：方向、对象、目的、目标。 这里的「に」跟在具体时间后面（具体时间指：有具体数字的，即时钟的指针指向的那个位置，或者年份：1999年 这样） 要强调是七点这个时间，就可以在「に」后面加上「は」： わたしは七時にはおきます。 わたしは５時に家に帰ります。 わたしはごじにいえにかえります。 （直译：我在五点往家的方向回）。 要强调回的是家，就在「家に」后加「は」：わたしは５時に家には帰ります。 上面的时间指的是具体时间，还有一类是暧昧时间：今天，明天，这个星期，这个月，今年，现在，过去，将来....，象这一类词，就没有办法用手指，你没有一个具体的数字啊，那好，既然没有具体的数字那就不用手指。 わたしはあした出張します。 わたしはあしたしゅっちょうします。 我明天出差。 这时要强调是明天出差，那么还是在时间状语后面加上「は」：わたしはあしたは出張します。 除了以上时间后必须加「に」和不加「に」的，还有一种是可加「に」也可不加的，那就是“星期”。 周一到周日，它有具体的一、二、三...数字，但是它又没有具体的数字，日语里用金木水火土...... 所以你可理解成“星期”后面可以加「に」，也可以不加「に」。 わたしは日曜日公園にいきます。 わたしはにちようびこうえんにいきます。 我星期天去公园。 「公園に」的「に」表示方向(可用手指) 或者「わたしは日曜日に公園にいきます。」也可以 要强调时间就在「日曜日に」后面加「は」，要强调地点就在「公園に」后面加「は」 要注意的是，在一个句子里通常只能有一个强调。 好，今天的内容就讲到这儿，下一讲来讲「は」的“对比”。 【は】（3）作对比 上两期我们学习了助词「は」３个意思：「大主语、强调其他助词、对比」中的前两个“大主语”和“强调其他助词” 今天我们继续「は」的第３个意思：对比 对比：要有一对儿的才能进行比较 日本に来て初めのうちは日本語が全然わからなかったけど、今はだいぶわかってきた。 にほんにきてはじめのうちはにほんごがぜんぜんわからなかったけど、いまはだいぶわかってきた。 刚来日本的时候日语一点儿也不懂，(但是)现在懂很多了。 这个句子里有两个「は」，在一个句子里有两个「は」的时候通常就是对比。这里只指通常情况（一般是两个小句子的对比）。 如：わたしはこの本では日本語を習います。就不是对比，是强调。 而在本句中的「...うちは」「今は」就形成对比。 「日本に」表方向，句中的「日本に来て初めのうちは」做的是小的状语从句， 「今は」状语， 「けど」有三个意思，今天这里稍提一下：顺接(单纯连接两个句子)、逆接(转折)、省略后句(为了柔和语气)，在本句中你可以把它看成是转折“但是”， 「だいぶ」副词：相当(比较) 「わかってきた」渐渐懂了（「わかって」懂了、「きた」从过去到现在） 最后再看个例句 お兄さんは日本語が上手です。弟は日本語が下手です。 おにいさんはにほんごがじょうずです。おとうとはにほんごがへたです。 哥哥日语很好。弟弟日语不好。 合成一句就是： お兄さんは日本語が上手だけど、弟は日本語が下手です。 おにいさんはにほんごがじょうずだけど、おとうとはにほんごがへたです。 哥哥日语很好，但弟弟日语不好。 1 学科网（北京）股份有限公司 $