第19课 生机勃勃的土壤-【绿卡小学作业本】2025-2026学年新教材三年级上册科学同步教案（粤教粤科版2024）

该教案聚焦土壤中小动物及其对腐殖质形成的作用，以龚自珍“落红不是无情物”诗句导入，联系落叶腐烂现象，结合上节课腐殖质知识，引导学生探究土壤小动物的作用，搭建知识支架。 特色在于融合科学思维、探究实践与态度责任，通过户外观察做自然笔记记录现象，对比实验（三周蚯蚓组与对照组）验证小动物促进腐殖质形成，培养学生科学记录与环保意识，为教师提供可操作的探究活动设计，提升教学效果。

第19课 生机勃勃的土壤 【教学目标】 科学观念 ●能够说出土壤中有哪些小动物并了解它们对腐殖质的形成的意义。 科学思维 ●能用图画和文字等形式记录观察到的现象。 探究实践 ●通过实验探究土壤中小动物的作用。 责任态度 ●认识到土壤中小动物的重要性，提高对探索土壤的兴趣。 【教学重难点】 重点：观察土壤中的小动物，了解土壤中的小动物的作用。 难点：设计实验探究土壤中的小动物的作用。 【教学准备】 教学课件、新鲜土壤、蚯蚓、切碎的果皮和菜叶、塑料箱、水等。 教学环节 教学活动 新课导入 师：龚自珍的这首《己亥杂诗》不知同学们听过没有，它的意思是……（见ppt）。尤其末两句“落红不是无情物，化作春泥更护花”，“落红”怎么会化作“春泥”？又是怎样起到“护花”作用的？ 生：…… 师：植物叶子落到地面会逐渐腐烂，也有的被土壤中的小动物吃掉。土壤中有哪些小动物？它们在土壤中发挥着什么样的作用？‌ 土壤中有哪 些小动物 师：我们现在去操场和花坛，选择一处土壤进行观察，并尝试做关于土壤微环境的自然笔记。自然笔记是对大自然的描述与记录，可以用图画和文字记录观察到的现象。 学生在观察时，教师可提醒：观察过程中，不要伤害小动物。完成任务后要洗手。观察时一边记录，一边思考，想一想这些小动物在干什么？他们为什么在这里生活？ 师：同学们观察到了哪些小动物？有多少只？这些小动物们在干什么？ 生：…… 师：小动物在土壤中钻来钻去，使得土壤变疏松。 师：上节课我们学过，植物腐烂后会变成腐殖质。土壤中的小动物会啃食落叶，它们是否与土壤中的腐殖质有关呢？ 生：…… 教学环节 教学活动 腐殖质的 形成 师：三周前我们将土壤、切碎的果皮和菜叶、蚯蚓放在了一个透明的塑料箱中，往箱子中喷了一些水，并盖上盖子放在了阳光下，每周往箱子中喷一点水，让同学们观察箱子中土壤的变化和蚯蚓在土壤中的活动。另取相同的塑料箱，不放入蚯蚓，作为对照。现在请各组同学交流分享你们观察到的现象。 生：…… 师（总结学生的回答）：蚯蚓在土壤中钻来钻去，土壤中的果皮和菜叶逐渐腐烂，土壤颜色变深，质地变稀。且有蚯蚓的一组，果皮和菜叶腐烂速度快。这说明蚯蚓可以促进腐殖质的形成。 师：至此，同学们理解为什么“落红不是无情物，化作春泥更护花”了吗？ 生：…… 师（总结学生的回答）：由于土壤中生活着很多的小动物，它们有些以落叶为食，一方面通过消化排出富含养分的粪便，为植物提供营养。另一方面将落叶分解成更小的碎片，加快了落叶的腐烂速度，即促进了腐殖质的形成，增加土壤的肥力。如此起到了“护花”的作用。 土壤的分层 师：一般情况下，土壤从上到下可分为三层。我们去操场和花坛观察土壤中的小动物时，挖开的土壤便是上面一层。这一层颗粒细腻，颜色深暗，富含腐殖质、矿物质和水分。中间一层颗粒便较粗了，颜色也较浅，主要成分是水分和一些矿物质。而下面一层则是疏松的风化碎屑物质。下课后，同学们可以根据自己的兴趣，查阅更多有关土壤的资料，与同学们交流。 课堂小结 师：本节课我们知道了土壤中生活着很多的小动物，这些小动物在土壤中活动，使土壤变得疏松，有利于植物的生长。土壤中小动物们的吞食和排泄，能促进土壤腐殖质的形成，增加土壤的肥力。 思考与练习 师：观察植物生长茂盛的地方，这些地方的土壤有什么特点？ 生：…… 师（总结学生的回答）：植物生长茂盛的地方，土壤一般疏松湿润、颜色较深、富含腐殖质、透气性好。 板书设计 第19课 生机勃勃的土壤 ( 蚂蚁、蚯蚓、蜗牛、鼠妇 …… 活动，使土壤变疏松 吞食和排泄，促进腐殖质形成，增加土壤肥力 ) 1. 土壤中的小动物 2. 土壤分层：上层富含腐殖质 习题设计 见《绿卡小学作业本 科学三年级上（YJ版）》 学科网（北京）股份有限公司 $