1.2.2 单细胞生物 课件-2025-2026学年苏教版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦“单细胞生物”核心知识点，涵盖其结构、功能及生命活动规律，以池塘硅藻观察导入，通过观察衣藻、草履虫等活动，构建从形态到结构功能再到环境关系的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，通过观察实验（如草履虫表层取液、棉花纤维限制运动）培养科学思维，结合结构与功能观（如衣藻叶绿体光合作用）落实生命观念，实验设计（如衣藻趋光性）提升探究能力。学生动手操作加深理解，教师可高效开展教学。

2.2单细胞生物 使用显微镜观察衣藻临时装片。 活动一：观察衣藻 （运动）鞭毛 （维持细胞内水和 无机盐的平衡）伸缩泡 细胞壁 细胞质 细胞膜 眼点（感光作用） 细胞核 叶绿体（光合作用） 衣藻的不同结构各司其职，相互配合，共同完成运动、获取营养、感受外界刺激（如光）等生命活动。 活动一：观察衣藻 衣藻通过 方式繁殖后代。 细胞分裂 活动一：观察衣藻 用一个广口瓶在水流平缓的池塘或水沟中取一些水，将广口瓶静置一会儿。 水中有微小的白色物体在运动，这可能就是草履虫。 活动二：观察草履虫 活动二：观察草履虫 1.观察草履虫时为什么从草履虫培养液的表层吸取一滴培养液，再来观察？ 草履虫需要吸入氧，培养液表层氧气浓度更高。 活动二：观察草履虫 2.观察草履虫时，先在载玻片的培养液的液滴上方几丝棉花纤维的目的是什么？ 限制草履虫的运动，方便观察。 活动二：观察草履虫 纤毛 表膜 口沟 胞肛 食物泡 细胞质 细胞核 伸缩泡 收集管 靠纤毛的摆动在水中旋转前进 氧的摄入、二氧化碳的排出 细菌和微小的浮游植物等食物都由口沟进入体内 排出不能消化的食物残渣 食物泡随着细胞质的流动，其中的食物逐渐被消化 生命活动的主要场所。 含有遗传物质。 把体内多余的水分和废物收集起来排出体外。 活动二：观察草履虫 你认为草履虫只有一个细胞么？依据是什么？ 是的，其个体仅由一个细胞构成。依据是具有细胞膜、细胞质和细胞核，生命活动方式完全依赖单个细胞完成。 活动二：观察草履虫 变形虫 活动三：观察变形虫 眼虫 活动四：观察眼虫 草履虫的趋性可以使其趋 避 ，更好地适应环境。 利 害 活动五：单细胞生物对环境变化产生反应 活动五：单细胞生物和环境的关系 活动六：本节练习P43-44 A C 错误。理由：变形虫依靠伪足运动，且变形虫细胞内无叶绿体，不能进行光合作用。 正确。 D 组。因为食盐对草履虫是有害刺激，草履虫会逃避有害刺激，所以D 组更多草履虫会向左侧的培养液液滴移动。 衣藻能够对环境变化产生反应。实验设计示例（探究衣藻的趋光性）：在载玻片中央滴一滴含有衣藻的培养液，在培养液的左侧和右侧各滴一滴清水；将载玻片放在单侧光照射的环境中，一段时间后观察衣藻的分布情况。若衣藻大量聚集在有光照射的一侧，说明衣藻能对光这一环境变化产生反应（具有趋光性）。 Lavf59.27.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.0.1 Lavf54.6.100 $