第二单元 空气和氧气 综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材九年级上册化学（人教版2024 宁夏专版）

实验活动4燃烧条件的探究 易错判断 1.×2.×3.×4./ 实验内容 1.蘸有酒精的棉花燃烧，蘸有水的棉花没有燃烧可燃物2.小木块燃 烧，小煤块不燃烧温度达到可燃物的着火点3.在水平桌面上放两支蜡 烛，点燃后，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯 实验练习 4.D5.(1)大于(2)加热，使火柴温度达到着火点(3)移离蒸气能保证 有充足的氧气6.(1)温度达到若火点(2)2H,0,M02H,0十0，+ 隔绝氧气(3)没有尾气处理装置7.(1)CD(2)需要可燃物(3)①可 燃物与氧气（或空气）接触②温度达到若火点③白磷十氧气点感五氧 化二磷8.(1)①可燃物燃烧需要与氧气（或空气）接触②可燃物燃烧需 要温度达到可燃物的着火点③白磷燃烧放出热量，试管内的气体受热膨 胀，使气球a先变大(2)①4P十50，点燃2P,0,②燃烧需要氧气达到一 定浓度，当氧气浓度较低时，可燃物与氧气接触也不能燃烧 跨学科实践活动6调查家用燃料的变迁与合理使用 跨学科实践项目式探究 1.(1)煤、天然气（合理即可）进风口(2)2C+0,点燃2C02.1)增大 煤与空气的接触面积，使燃烧更充分(2)燃烧相同质量的天然气和液化 石油气时，燃烧天然气排放的二氧化碳比燃烧液化石油气排放的二氧化碳 少CH,十20，点燃C0,十2H,0(3)B(4)有利于发现天然气泄漏，保 证安全3.燃料热值高（或产物无污染，合理即可）2H,十0，点燃2H,0 实践应用 4.(1)①混合物②汽油来自不可再生能源石油(2)①相同②酒精 CH,OH+30,点燃2C0.十3H,0(3)①化学②不一定；需要考虑多种 因素，如电力来源、电池制造和回收过程等可能排放二氧化碳（合理即可） 第七单元宁夏考点演练、易错专攻 知识结构 氧气（或空气）最低温度着火点清除（或隔离）可燃物隔绝氧气（或 空气)使温度降到着火点以下空气（或氧气）接触面碳碳甲烷 CH,CH,+20,点燃2H,0+C0,Zn+H,S0,一ZnS0,+H,+ C,H,OH+30,点槛2C0,+3H,0S0,氮的氧化物 考点演练 1.D2.A3.隔绝氧气（或空气）4.(1)可燃物(2)①温度达到可燃物 的着火点②铜片上的白磷燃烧，而水中的白磷不燃烧(3)①环保 ②温度达到着火点，氧气含量过低时，可燃物与氧气接触也不燃烧(4)①调 大②扇子扇风为炉火提供充足的氧气，燃烧更剧烈；吹蜡烛时，带走了蜡 烛燃烧的热量，使蜡烛温度降到着火点以下而熄灭5.C6.C7.B 8.乙醇9.(1)+1(2)化学(3)化石燃料的消耗（或空气污染或CO2气 体的排放或温室效应等，合理即可)(4)太阳能（合理即可） 第19页（共24页） 易错专攻 10.B11.D 综合评价答案 第一单元综合评价 1.D2.C3.D4.B5.B6.D7.C8.C9.D10.A11.D 12.(11(2)D(3)G(4)B13.()3 (2)9.3(3)偏大14.(1)弄 破试管底部(2)腐蚀胶帽(3)腐蚀标签(4)污染原瓶试剂(5)引发 火灾(6)液体沸腾喷出伤人15.(1)易溶于水(2)物理化学化学 (3)用作调味剂（合理即可）16.减少左盘食盐的质量胶头滴管小于 1~2试管污染其他溶液既不聚成水滴，也不成股流下17.(1)小水 珠(2)粉末状(3)蓝色(4)气泡变浑浊(5)实验1和实验2是否 有新物质生成木炭燃烧（合理即可）18.【实验探究】燃着的木条木条 燃烧得不旺盛木条燃烧没有明显变化低澄清石灰水澄清石灰水 变浑浊澄清石灰水没有变浑浊高正确【拓展应用】教室内要经常 开窗通风 第二单元综合评价 1.B2.B3.D4.B5.D6.D7.C8.B9.B10.A11.C 12.(1)混合物(2)氧气(3)常温下氮气的化学性质不活泼(4)物理变 化13.(1)实验时试管口没有放一小团棉花(2)可能试管口没有略向下 倾斜（或加热的时候没有预热或加热前试管壁上的水没有擦干或实验结束 后先熄灭酒精灯等，合理即可)(3)氧气不纯（或细铁丝表面的铁锈没有 清理干净或没有用火柴引燃等，合理即可)(4)集气瓶底没有装少量的水 (或细沙)14.(1)可吸入颗粒物(PM1o)冬季冬季燃煤取暖(2)abc (3)ABD15.(1)火柴燃烧消耗了氧气，氧气浓度不够，不能使铁丝燃烧 (2)发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体发出蓝 紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体氧气的浓度(3)碳十氧 气点感二氧化碳向反应之后的集气瓶内倒人少量澄清石灰水，振荡，若 石灰水变浑浊，则说明发生了化学反应16.(1)二氧化硫(2)铁十氧气 点懋四氧化三铁①④(3)比较活泼17.(1)不易溶于水且不与水反应 (2)防止加热时试管内的粉末状物质进入导管高锰酸钾加热锰酸钾+二 氧化锰十氧气分解反应(3)AD(4)将带火星的木条放在集气瓶口， 若木条复燃，则已集满(5)过氧化氢三氧化锰水十氧气可以控制反应 速率18.1)检查装置气密性红磷十氧气点警五氧化二磷(2)使实验 结果更准确（或减少对环境的污染）(3)红磷燃烧放热，容器内温度升高， 压强增大(4)不相似(5)20.4%(6)增大反应物的接触面积，使发热 剂与氧气充分接触，从而使氧气消耗得更彻底 第三单元综合评价 1.C2.D3.D4.C5.D6.A7.C8.D9.D10.B11.D 12.(1)2N(2)H(3)A113.(1)熔点低(2)69.7231(3)18失去 14.(1)温度升高，分子运动速率加快，分子间间隔增大，使乒乓球内压强增 大(2)不同种分子化学性质不同(3)分子间间隔变小(4)原子的最外 第20页（共24页） 层电子数相同(5)微观粒子很小15.(1)6(2)中子数属于(3)碳 十氧气点悠二氧化碳(4)植物的光合作用(5)AB16.(1)16(2)失去 Mg2+(3)Si(4)电子层数17.(1)原子(2)分子之间有间隔(3)否 质子数不同(4)①分子在不断地运动，部分氧分子运动到瓶外②分子 运动速率加快，分子间的间隔变大，导致部分气体膨胀逸出③氧气的密 度比空气大，氧分子更快、更多地从瓶口向下逸出18.(1)甲烧杯溶液变 红，乙烧杯溶液未变化作对比(2)①从右到左②浓氨水和酚酞溶液 滴反了浓氨水物理(3)分子在不断运动分子之间有间隔防止分 子不断运动扩散到空气中(4)先装置密闭，不污染空气（合理即可） 第四单元综合评价 1.A2.A3.C4.B5.B6.D7.B8.C9.D10.B11.D 12.(1)4Si(2)Na+(3)Na2SiO313.(1)C(2)不能蒸馏(3)混合 物(4)“生命吸管”被堵住了（合理即可）14.(1)单质(2)NO2升高 (3)五氧化二氮(4)G15.(1)太阳能转化为电能(2)提高电解水效率 (3)氢气十二氧化碳能化剂，水十甲烷(4)物理水分子之间的间隔变小 (5)用于航天员生活用水（或电解制氧）16.解：(1)455；(2)35；(3)体重为 20kg的儿童，一天还需服该口服液的数量为20kg×0.5mg/kg×0.5÷ 5.0mg/支=1支。答：体重为20kg的儿童，理论上一天还需服该口服液 1支。17.(1)使水中悬浮的杂质较快沉降，使水逐渐澄清(2)引流滤 纸破损（合理即可）(3)使烧瓶受热均匀沸石（或碎瓷片）(4)①一般 ②不可以不能18.(1)直流H,0通电H,十0,1：2(2)硫酸钠溶 于水能够解离出钠离子和硫酸根离子(3)H2SO:(4)反应物中不含有 硫元素，不可能生成二氧化硫(5)氯化钠十水通电氢氧化钠十氢气十氯 气(6)加入氯化钠溶液会产生氯气 期中综合评价 1.D2.A3.C4.B5.B6.D7.C8.D9.A10.C11.C 12.(1)24.30(2)质子数不同(3)B(4)MgCL213.(1)低于滤纸的 边缘(2)待导管口气泡连续、均匀冒出时再开始收集(3)立即用湿抹布 扑盖(4)滴管应垂直悬空14.(1)过滤(2)活性炭色素和异味 (3)①石英砂②混合物15.(1)H2O(2)Na+(3)每个二氧化碳分子 中含有2个氧原子CO2(4)CO2+H2O→H2CO3化合反应 16.解：1)60：(2)3：1：(3)30t偏二甲肼中氨元素的质量是30t×14X2 60 ×100%=14t。答：30t偏二甲肼中氮元素的质量是14t。 17.(I)KMnO,加热K,MnO,+MnO,+O,①④酒精灯收集前，集气 瓶中未注满水（合理即可）先撤离导管再熄灭酒精灯(2)②(3)澄清 石灰水变浑浊C+0,点悠C0.18.【进行假设】氧化铜可以作为过氧化 氢分解的催化剂【实验验证】不能复燃1g纯净的氧化铜粉末【得出 结论JH,0,a9H,0+0,【反思】①称量质量②化学性质 第21页（共24页）第二单元综合评价 (时间：70分钟满分：65分) 一、单项选择题（本题共11小题，每小题2分，共22分） 1.小红在六盘山旅游到达金顶时，感觉身体不适，可能发生了“高原 反应”，主要是因为高海拔地区的空气稀薄，不能给人体提供足量 北 的 A.二氧化碳 B.氧气 C.氮气 D.稀有气体 2.坚持绿色发展，建设“山青水绿、天蓝地净”美丽中国。下列做 法与这一理念不符合的是 A.大力发展新能源汽车 B.秸秆露天焚烧处理 C.拒绝使用一次性筷子 D.垃圾进行分类处理 3.下列对空气相关叙述正确的是 ( A.空气中氮气的质量分数为78% B.氧气支持燃烧，可以作燃料 C.稀有气体不与任何物质发生化学反应 D.空气是一种宝贵的自然资源，工业上可以用分离液态空气 的方法制氧气 4.下列反应属于化合反应的是 A.碳酸氢钙加热碳酸钙十二氧化碳十水 B,钠十氯气点襟氯化钠 C镁十二氧化碳点越氧化镁十碳 D.硝酸银十氯化钠—→氯化银十硝酸钠 5.关于物质燃烧的现象描述正确的是 A.红磷在空气中燃烧产生浓厚的烟雾 B.铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 C.木炭在空气中燃烧发出白光，有无色刺激性气味气体生成 D.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，有刺激性气味的气体 站 生成 6.下列关于催化剂的说法正确的是 A.催化剂只能加快化学反应速率，但本身的性质不变 B.二氧化锰可作任何反应的催化剂 C.没有催化剂就不能进行化学反应 D.催化剂不能改变生成物的质量 7.下列关于氧气制取和性质实验的分析中，不合理的是( A.制取氧气时，始终收集不到氧气一装置漏气 B.铁丝在氧气中燃烧时，将铁丝盘成螺旋状的目的 一增大铁 丝的受热面积 第1页（共6页） C.铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底部炸裂一一用于引燃的火 柴过长 D.给试管里的固体加热时，试管炸裂一一试管口未略向下 倾斜 8.如图是某同学设计氧气的性质实验操作图示，在实验中可能会 导致集气瓶炸裂的实验设计是 A.木炭在氧气中燃烧 B.铁丝在氧气中燃烧 C.硫粉在氧气中燃烧 D.蜡烛在氧气中燃烧 9.实验是进行科学探究的重要手段，实验方案的设计是实验成功 的基本保证。下列实验方案设计不合理的是 选项 实验目的 实验方案 A 检验一瓶气体是否为氧气 将带火星的木条伸入瓶中 B 鉴别食盐和白糖 观察颜色进行区别 鉴别空气和氧气 将燃着的木炭放入集气瓶中 D 制取氧气 加热高锰酸钾 10.分析和推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正 确的是 ) A.制取氧气时必须检验装置气密性，所以制取气体时都要检 验装置的气密性 B.物质在氧气中燃烧是氧化反应，因此氧化反应都像燃烧那 样发光、放热 C.氧气可以使带火星的木条复燃，因此不能使带火星的木条 复燃的气体一定不含有氧气 D.催化剂能改变化学反应的速率，所以能改变化学反应速率 的物质一定是催化剂 11.如图所示，下列实验设计不能达到实验目的的是 带火星 。的木条 氧气 溶液 二氧化锰 A.探究二氧化锰能否 B.探究木炭燃烧的剧 加快过氧化氢分解 烈程度与氧气浓度 有关 第2页（共6页） 带火星 的木条※ 氧气 木条复燃 水 C.氧气的验满 D.收集氧气 题号 2 3 4 5 6 8 9 10 答案 二、填空题（本题共3小题，共13分） 12.(4分)航天员在太空行走时，需要“人造空气”供给呼吸。这 种“人造空气”中含有体积分数为70%的氮气、20%以上的氧 气以及少量二氧化碳。 (1)“人造空气”属于 (选填“纯净物”或“混合物”)。 (2)“人造空气”中供给呼吸的物质是 (3)氮气还可以在食品包装袋中大量填充，主要原因是 (4)向装有“人造空气”的集气瓶中通入一些稀有气体及其他 气体来接近真正空气的组成，该过程属于 (选 填“物理变化”或“化学变化”)。 13.(4分)简要写出由于实验操作不当而引起下列后果的原因。 (1)用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集时，水槽中的水变成 紫红色： (2)用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集，实验结束时，发现 试管炸裂： (写一条)。 (3)做细铁丝在氧气中燃烧实验时，没有观察到火星四射的现 象： (写一条)。 (4)在氧气中点燃铁丝，集气瓶破裂： 14.(5分)加强对空气质量的监测是保护环境的一项重要措施。 如表是某市一年四季空气质量监测的平均数据，请你据表回 答下列问题。 可吸入颗粒物 氨氧化合物 空气质量指 季节 二氧化硫(SO2) (PMio) (NO2等) 数级别 春季 88 40 44 二级 夏季 67 33 36 一级 秋季 90 46 54 二级 冬季 98 69 60 三级 第3页（共6页） (1)对此市空气质量影响最大的指标是 ;空 气质量最差的季节是 ,你认为造成这种情况的原因可 能是 (答一点即可)。 (2)人类需要洁净的空气，目前我国空气质量指数日报中的首 要污染物包括 (填字母)。 a.可吸入颗粒物 b.臭氧 c.二氧化氮 d.二氧化碳 (3)为改善空气质量，下列做法正确的是 (填字母)。 A.减少化石燃料的使用 B.适当控制机动车使用 C.关闭所有厂矿企业、禁止烧煤 D.加强建筑工地、道路扬尘监管 三、应用题（本题共2小题，共12分） 15.(7分)在实验中，观察和描述实验现象，并分析实验现象得出 结论，是学习化学的重要方法。 铁丝 火柴 氧气 硫 硫 木炭 趣水 氧气 图1 图2 图3 (1)如图1所示，小明同学点燃系在光亮螺旋状细铁丝底端的火 柴后，立即插入盛满氧气的集气瓶中，细铁丝没有燃烧，原因 是 (2)如图2所示，硫在空气中燃烧的现象为 ,在氧气中燃烧的 现象为 不同的现象说明了燃烧反应的剧烈程度与 有关。 (3)如图3所示，在木炭燃烧的实验中，用坩埚钳夹取一小块 木炭加热到发红后，伸进一瓶氧气中，观察现象，请写出该 反应的文字表达式： 。进一步证 明木炭与氧气的确发生了化学反应的方法是 16.(5分)氧气能与很多物质发生反应，小明同学进行了如图所 示整理（部分反应条件已略去）。 (8 ①+硫 五氧化愿蕾氨)芯氧化碳+木 ④ ③+铁 ⑦ 第4页（共6页） (1)写出物质X的名称： (2)请写出生成黑色固体反应的文字表达式： ,图中与该反应基本反应类型相同的有 (填序号)。 (3)由图可知，氧气是一种化学性质 的气体。 四、实验探究题（本题共2小题，共18分） 17.(10分)气体的实验室制取是学生必备的一种基本实验技能。 请根据下列常见的气体制取装置回答问题： 小注射器 小药瓶 D F (1)实验室能用排水法收集氧气，是因为氧气 (2)若用高锰酸钾制取氧气，装置中还缺少棉花，其目的是 ,写出该反应的 文字表达式： ,其基 本反应类型是 (3)实验室用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气所选的装置是 (填字母)。 (4)用向上排空气法收集氧气，验满的方法是 (5)某同学利用生活中的物品设计装置F,小注射器内装有过 氧化氢溶液，小药瓶内装有二氧化锰固体，写出此反应的 文字表达式： ,装置F与装 置B相比优点是 18.(8分)化学兴趣小组同学对空气中氧气含量的测定进行了如 下实验探究和再认识。 弹簧夹 电热丝二 弹簧夹 ,红磷 ,红磷 图1 图2 (1)如图1所示，利用红磷燃烧测空气中氧气含量，为了确保 实验成功，在装试剂之前应先 ;红磷燃 烧的文字表达式为 第5页（共6页） 改进一：点火方式改进。 (2)如图2所示，利用电热丝通电放出热量引燃红磷，其优点 是 （写一点)。 改进二：测量方式改进。 为了帮助同学们更好地理解空气中氧气含量测定的实验原 理，老师用气压传感器测定了图1装置内的压强变化，其变化 情况如图3所示。 压强/kPa 110 10315A 100 90 D8317 01002003004005006007元0时间/s 图3 (3)BC段压强增大，原因是 (4)如果用木炭代替红磷完成此实验，集气瓶内气压变化趋势 与图3 (选填“相似”或“不相似”)。 改进三：反应原理的创新。 (5)小明发现暖贴里的发热剂是通过吸收水和氧气发生反应放热 的，他利用发热剂测定空气中氧气含量（如图4），得到如表数 据。他测得空气中氧气的体积分数约为 弹簧夹 实验前的体积 实验后的体积 足量 发热剂 瓶内空气 量筒内水 量筒内剩余水 图4 250mL 160mL 109ml (6)小红改进了小明的实验（如图5），将同样足量的发热剂均 匀涂抹在集气瓶内壁的四周进行实验，这样做的理由是 弹簧夹 足量 发热剂 图5 第6页（共6页）