精品解析：河南省周口市第四初级中学2025-2026学年七年级上学期第一次素质测评语文试卷

周口四中学科素养测评七年级语文试卷 一、积累与运用（共32分） 班级开展“读四季华章 赏汉语雅韵”主题阅读综合实践活动，请你参与，并完成相关任务。 任务一：整体感知 把握情感 1. 文章的情感基调是指在文学或音乐作品中表达的基本情感态度和总的感情色彩，它可以分为多种类型，如欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤等。下列选项中不适合作为老舍《济南的冬天》的感情基调是 （ ） A. 恬淡 B. 闲适 C. 热烈 D. 温和 任务二：朗读美文，感受情韵 2. 请仿照示例，选择下面的任意一句话进行朗读设计（可以从语速、重音、停连等方面来考虑），并适当解释设计的理由。 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清《春》） ②花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。（刘湛秋《雨的四季》） 【示例】这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 朗读设计及理由：语速稍慢，要读出作者的喜爱和赞美之情，“特别”和“小摇篮”重读，“好像”后面可稍作停顿。因为济南环山，这些山好像是一个摇篮，写出了小山对济南城的安抚和照顾，读来倍感温暖和亲切。 我选择第___句，我的朗读设计及理由：_________________________________。 任务三：借鉴手法，书写佳作 3. 你喜欢哪个季节雨？请你借鉴本单元课文运用的一种或两种写作技巧，写出你心中的雨景。（50字左右） 【答案】1. C 2. ①. 示例：① ②. 重读、连读“你不让我，我不让你”，这里用了拟人的修辞手法，作者把桃树、杏树、梨树当成儿童来写，你争我抢，纷纷开花。你开得花多，我比你开得还多，富有童趣。重读“满”“赶趟儿”，这两个词更让我们看到了花挤满枝头的情状，让我们感受到了春意盎然。 ②重读“怒放”“鼓”“争先恐后”，“怒放”表现了花朵绽放时饱满的姿态；树叶“鼓着”浆汁，好像绿色满得快要溢出来； “争先恐后”运用拟人修辞表现杂草成长的急切。这些词语重读，突出夏雨热烈、粗犷的特点。 3. 符合要求即可 【解析】 【1题详解】 本题考查内容理解和情感把握。文章的情感基调是文学作品或音乐作品中贯穿始终的基本情感态度和总的感情色彩。《济南的冬天》是中国现代剧作家、小说家老舍创作的散文，曾长期被中国中学语文教材选用。这是一篇充满诗情画意的散文，通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。此文一反老舍以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格，以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地。全文多用温情的意象来描绘济南冬天温晴之景，营造出一种温婉的整体性语感。 A.恬淡：这种情感基调通常表现为平静、淡泊，不追求名利，心境平和。老舍在《济南的冬天》中，对济南冬天的描写充满了温情和宁静，如“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”，这样的描写与恬淡的情感基调相符。 B.闲适：闲适的情感基调通常表现为悠闲自在，享受生活的乐趣。在《济南的冬天》中，老舍通过对济南冬天自然景色的细腻描绘，展现了他在这种环境中的轻松愉悦，如“济南的人们在冬天是面上含笑的”，这种生活状态与闲适的情感基调相吻合。 C.热烈：热烈的情感基调通常表现为激情澎湃，情绪高涨，充满活力和冲动。然而，在《济南的冬天》中，老舍的描写更多的是温柔、宁静和舒适，而非激情和热烈。他笔下的济南冬天是“温晴”的，是“慈善”的，这种氛围与热烈的情感基调相去甚远。 D.温和：温和的情感基调表现为平静、柔和，不偏激，不极端。老舍在文中对济南冬天的描绘正是如此，他用柔和的笔触勾勒出一个温馨、舒适的冬日画卷，这与温和的情感基调是一致的。 故选C。 【2题详解】 本题考查句子赏析和朗读设计。开放性试题，答案不唯一。结合句子内容，言之有理即可。 ①句展现出春天万物复苏、生机盎然的景象。“桃树、杏树、梨树”这部分可以连读，稍作停顿后，再重读“你不让我，我不让你”，这里运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了树木之间竞相开花的场景，充满了生机与活力。接着，“都开满了花赶趟儿”一句中，“满”和“赶趟儿”需要重读，以强调花开得繁盛和热闹，仿佛花儿们都在争着展示自己的美丽，共同谱写着春天的乐章。这样的朗读设计，能够生动地传达出原文所描绘的春日景象，让读者感受到春天的美好与希望。 ②句展现出夏天植物生长旺盛、热烈粗犷的氛围。“花朵怒放着”一句中，“怒放”一词需要重读，以强调花朵绽放时的力量和生命力；“树叶鼓着浆汁”一句中，“鼓着”一词同样需要重读，形象地描绘了树叶饱满、充满生命力的状态；“数不清的杂草争先恐后地成长”一句中，“争先恐后”运用拟人手法，需要重读，以突出杂草生长的迅速和积极；“暑气被一片绿的海绵吸收着”一句中，“吸收着”一词可以稍作停顿，以强调夏雨对暑气的缓解作用，同时“绿的海绵”这一比喻也可以适当加重语气，突出雨后的清新与舒适。这样的朗读设计，能够生动地传达出原文所描绘的夏雨后的景象，让读者感受到夏天的热烈与生机。 据此概括作答即可 【3题详解】 本题考查语言表达。开放性试题，答案不唯一。借鉴本单元课文运用的一种或两种写作技巧，写出自己心中的雨景即可。 示例：我喜欢春雨，它细腻温柔，如轻纱拂过大地。雨丝轻舞，万物苏醒，一片生机勃勃。空气中弥漫着泥土的芬芳，仿佛大自然在轻声细语。 4. 学校文学社开展《朝花夕拾》“主题阅读”分享会，将分享主题定为“童年的‘趣’与‘憾’”与“情感的‘敬’与‘愧’”，并针对主题进行了篇目分类，请你选择一个主题，阐述这样分类的理由。 童年的“趣”与“憾”：《从百草园到三味书屋》《五猖会》 情感的“敬”与“愧”：《阿长与<山海经>》《藤野先生》 【答案】示例1：童年的“趣”与“憾”： 在百草园嬉戏，享受儿童世界的美好；对庙会的好奇，这些是童年的“趣”。而与百草园离别来到三味书屋，想要去看戏，却被要求必须先要背完书，而耽误看戏， 这些又是童年的“憾”。展现了儿童生活的不同侧面。 示例2：情感的“敬”与“愧”： 敬：阿长为我买来渴慕已久的《山海经》，让我产生空前的敬意；藤野先生为我纠正解剖图，添改讲义，对我没有民族偏见，让我感激怀念，充满敬意。 愧：鲁迅对不知阿长姓名、经历的歉意和愧疚；鲁迅告诉藤野先生自己将不再学医，先生叮嘱鲁迅寄照片给他，时时通信告诉他近况，鲁迅却一去之后杳无音讯。 展现了鲁迅对成长中那些难忘人物的真挚情感。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 明确主题核心： 童年的“趣”与“憾”：需从篇目《从百草园到三味书屋》《五猖会》中找出体现童年趣味的场景与留下遗憾的事件，分析其对比或关联。 情感的“敬”与“愧”：需梳理作者对人物的敬重之情及内心愧疚的来源，结合《阿长与<山海经>》《藤野先生》具体情节解析情感复杂性。 结合文本细节：引用文中具体描写（如《从百草园到三味书屋》中的自然乐趣、《五猖会》中的被迫背书等）。分析人物关系与情感变化（如阿长买《山海经》的感动、藤野先生的关怀与作者的离别愧疚）。 总结分类逻辑：说明同一主题下两篇文章如何从不同角度共同诠释核心情感，体现《朝花夕拾》“温馨回忆与理性批判交织”的特点。 示例1：选择“童年的‘趣’与‘憾’”。 分类理由：《从百草园到三味书屋》与《五猖会》通过童年场景的对比，展现了鲁迅对童年的复杂情感。 “趣”的体现：《从百草园到三味书屋》中，鲁迅回忆百草园“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏……鸣蝉在树叶里长吟”的自然乐趣，雪地捕鸟的趣味游戏，以及三味书屋中偷偷描画、折腊梅等“不羁”小事，充满童真童趣，是对童年自由天性的鲜活记录。 “憾”的表达：《五猖会》中，“我”期待观看迎神赛会时的兴奋，却被父亲突然要求“给我读熟。背不出，就不准去看会”，被迫背诵《鉴略》的场景，如“给我读熟。背不出，就不准去看会”，将孩子对盛会的憧憬瞬间碾碎，折射出封建家长制对儿童天性的压抑，留下难以释怀的童年遗憾。 两篇文章以“趣”与“憾”的对照，既展现童年的天真烂漫，也隐含对旧教育制度的反思，共同构成鲁迅对童年“乐中有痛” 的深刻记忆。 示例2：选择“情感的‘敬’与‘愧’”。 分类理由：《阿长与〈山海经〉》与《藤野先生》通过人物刻画，展现了鲁迅对生命中重要他人的深厚情感与内心矛盾。 “敬”的内涵：《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈买来“三哼经”（即《山海经》）的细节——“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，让鲁迅感受到底层劳动者的真诚与善良，对其产生超越雇佣关系的敬意；《藤野先生》中，藤野先生“为中国”“为学术”的无私关怀，如“小而言之是为中国，大而言之是为学术”，其严谨的治学态度与跨种族的博爱精神，让鲁迅敬其为“最使我感激，给我鼓励”的恩师。 “愧”的缘由：《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅曾因长妈妈“切切察察”的毛病、害死隐鼠等事嫌弃她，直到她去世后才意识到“她其实是很伟大的神力”，内心充满愧疚；《藤野先生》中，鲁迅因“幻灯片事件”弃医从文，与藤野先生分别时“不敢告诉他我拍毕业文凭的原因”，多年后仍感慨“他的对于我的热心的希望……每一看见就热血沸腾”，愧疚于未能兑现对藤野先生的承诺。 两篇文章以“敬”与“愧”的交织，既展现鲁迅对平凡人物与异国师长的深切怀念，也通过自我反思深化了“感恩与遗憾并存”的人性深度，体现《朝花夕拾“以温情忆故人，以理性省自身”的创作特质。 5. 学校文学社进行古诗文默写大赛，请你参与，完成相关任务。 日月经天，江河行地，四时景物美不胜收。古人常借多姿多彩的四季美景，抒发情感。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“（1）________，________”，作者借所见的暮春之景抒发飘零之感、离别之恨；《江南逢李龟年》中的“（2）________，________”，作者在江南暮春时节寄寓繁华落幕的慨叹；《天净沙·秋思》中作者借秋景“（3）__________，_________”，古道西风瘦马”营造了一种萧瑟苍凉的意境；《行军九日思长安故园》中的“（4）________，________”，作者借想象中的秋菊之景寄托对和平的渴望。 【答案】 ①. 杨花落尽子规啼 ②. 闻道龙标过五溪 ③. 正是江南好风景 ④. 落花时节又逢君 ⑤. 枯藤老树昏鸦 ⑥. 小桥流水人家 ⑦. 遥怜故园菊 ⑧. 应傍战场开 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“规、啼、溪、逢、藤、昏、鸦、遥、怜、菊、傍”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共40分） （一） 阅读下面文章，完成小题。 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一(jì）儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了（xiū），微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 6. 根据拼音写汉字。 一jì（ ）   害xiū（ ） 7. 结合注释，为加点字选择正确读音。 （1）看（ ）护 A．kān守护、监视。 B．kàn使视线接触人或事物，观察并加以判断。 （2）薄（ ）雪 A．bó微、少。 B．báo厚度小的（跟“厚”相对）。 8. 本段围绕哪个字描绘雪后山景？写景又是按什么顺序来写的？请找出标志方位的词语。 9. 从修辞角度赏析“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。” 10. 本语段中“秀气”一词有什么表达作用？最后一句话表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】6. ①. 髻 ②. 羞 7. ①. A ②. B 8. 妙；空间顺序；山上、山尖、山坡上、山腰上。 9. 拟人的修辞手法，生动形象地写出了雪后的小山在夕阳的映照下美丽而娇媚的情态，表现了作者对济南冬天的喜爱之情。 10. “秀气”这里的含义是玲珑秀美，既写出了济南雪后山景的特点，又流露出作者的喜爱之情。最后一句表现了作者的怜惜和喜爱之情。 【解析】 【导语】这篇写景文语言灵动鲜活，“顶”“镶”“穿”等动词精准生动，将雪后山景描绘得如诗如画。比喻新颖，如矮松比作看护妇。色彩搭配巧妙，白、黄、粉交织。且融情于景，借“秀气”一词，流露对济南小山的喜爱与赞美，是一篇极具美感的写景佳作。 【6题详解】 本题考查字形。 一髻（yī jì）：盘在头顶或脑后的发髻。 害羞（hài xiū）：因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安；难为情。 【7题详解】 本题考查字音。 （1）看护（kān hù）：护理；照料也指护士。 故选A。 （2）薄雪（báo xuě）：指厚度小的雪。 故选B。 【8题详解】 本题考查描写顺序。 由“最妙的是下点儿小雪呀”可知，这个文段围绕“妙”字描绘雪后山景，此句总领全段，强调下小雪时的景致美妙独特。由“山上的矮松越发的青黑”可知，先写山上的矮松；从“山尖全白了”能看出，接着描绘山尖的景色；“山坡上有的地方雪厚点儿”表明，随后描写山坡的景象；由“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上”可知，最后写到山腰。所以，写景是按照空间顺序进行的。从文中可找出“山上”“山尖”“山坡”“山腰”。这些词语清晰地呈现出作者观察景物的视角变化，从高处到低处，依次描绘不同方位的雪后山景，使文章层次分明。 【9题详解】 本题考查赏析句子。 “害羞”是人的情态，这里用来形容薄雪，把薄雪拟人化，可判断运用了拟人修辞。结合“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”可知，把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，生动形象写出了夕阳斜照下薄雪的美丽情态，“微微露出点儿粉色”是因为部分雪融化，露出地面，夕阳照在地面上的样子，故这个句子生动传神地表现了积雪在落日的照耀下慢慢融化的情景，结合“那些小山太秀气！”可知，这句话突出了济南小雪后的秀美特点。本句描绘出小雪下济南冬天的美丽，表达作者对济南冬天小雪景色的喜爱之情。 【10题详解】 本题考查赏析词语、理解情感主旨。 由“最妙的是下点儿小雪呀”可知，整段围绕小雪后济南的山景展开细腻描绘。从“山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等描写中，能看到雪后山景的精致、小巧，“秀气”准确概括出这种玲珑秀美的特点，生动展现出济南山在雪后的独特姿态。 作者用“秀气”形容山，字里行间满是对济南山的怜惜。因为济南的山“太秀气”，承受不住大雪，只能下小雪才这般美妙。这体现出作者对济南山的呵护与疼爱，仿佛这些山是他的珍宝，不忍心它们被大雪破坏这份精致。同时，“秀气”也饱含着作者的喜爱之情。 最后一句话“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”，直接抒发情感。作者希望济南一直保持这样小雪后的美好模样，再次强调对济南山景的怜惜与喜爱。 （二） 阅读下面文章，完成下面小题。 芦花雪 王洁 ①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。 ②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。 ③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？ ④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。 ⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，妙曼多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。 ⑥微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每朵芦花仿佛都是个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响曲冬季恋歌。 ⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。 ⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。 ⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。 ⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。 ⑪一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。 ⑫冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。 ⑬沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。 （选自2023年12月9日《人民日报》） 11. 通读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。 观察角度 芦花美态 芦花特点、情味 一缕缕金色的霞光透过云层 （1）_____________ （2）_____________ 微风过处 飘飘洒洒地飞舞 （3）_____________ 晨光尽洒，蓝天白云下 （4）_____________ 迷人，充满诗意、柔情 12. 从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。 13. 从写作手法的角度，说说第⑩段画线句子与下句有何异曲同工之处。 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（朱自清《春》） 14. 结尾写到“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”。联系全文，说说作者因何而“沉醉”。 【答案】11. ①. 叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠 ②. 摇曳，妙曼多姿 ③. 浪漫、美妙 ④. 芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影 12. 运用比喻，将芦花比作雪花，比作白蝴蝶翩然飞舞的情态，表达了作者的陶醉和赞美之情。 13. 都运用了想象（虚实结合）手法，下句由眼前景联想到果实满树的丰收景象，画线句联想到穆桂英漫步的情态，古今融合，增加了浓浓的文化色彩，两文都表达了对自然美景的热爱和赞美之情。 14. 芦花飘扬的外形美，让作者感受到它的素净与飘逸；芦花荡的诗意美，让作者感受到它如诗如画般的意境；芦花荡的文化美，让作者获得超然世俗，宁静淡泊之美。 【解析】 【导语】这篇文章通过描述西安穆柯寨村冬日芦苇荡的美景，展现了冬日特有的素雅风姿和寂静之美。作者用细腻的笔触描绘了芦花在晨光和微风中飘舞的姿态，结合历史传说和自然风光，赋予芦苇荡丰富的诗意和文化底蕴。文中运用了丰富的修辞手法，使画面感生动而富有层次，引发读者的遐思与共鸣。文章结尾表达了对宁静自然的向往与迷恋，使读者在沉静中感受到自然的美好。 【11题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据第⑤段“叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉”可知，在一缕缕金色的霞光透过云层时，芦花的美态是叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠。 第二空，根据第⑤段“芦花摇曳，妙曼多姿”可得出：摇曳，妙曼多姿。 第三空，根据第⑥段“微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每朵芦花仿佛都是个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响曲冬季恋歌”可知，当微风拂过时，芦花飘飘洒洒飞舞，其特点是浪漫且美妙。 第四空，根据第⑦段“晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情”可知，在晨光尽洒、蓝天白云的环境下，芦花呈现出如雪肆意飞扬且在水光中映出美丽倒影的美态。 【12题详解】 本题考查词句赏析。要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 第⑥段画线句子“洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅”运用了比喻的修辞手法。作者将芦花飞舞的样子先后比作“雪花纷飞”和“白蝴蝶翩然展翅”，这两个比喻都强调了芦花的洁白、轻盈和飘逸的特点。通过比喻，作者不仅生动形象地描绘了芦花在微风中的动态美，还传达出了自己对这一景象的深深陶醉和赞美之情。这种修辞手法增强了语言的表现力，使读者能够更直观地感受到芦花的美丽和作者的情感。 【13题详解】 本题考查表现手法赏析。 第⑩段画线句子“阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面”与朱自清的《春》中的句子“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”两者都运用了想象（或虚实结合）的手法。 在第⑩段的句子中，作者通过想象描绘了穆桂英在芦花荡中的情景，芦花飘落在她的头顶，装点着她的发髻，这一画面充满了诗意和美感，增加了浓浓的文化色彩，令人神往。而在《春》的句子中，朱自清则通过想象描绘了春天果树上的盛景，虽然眼前并没有实际的桃儿、杏儿、梨儿，但作者通过想象让读者感受到了春天的生机和活力。同时，作者还通过实写蜜蜂和蝴蝶的飞舞来进一步烘托出春天的热闹和美好。两文通过运用想象或虚实结合的手法，表达了作者对美好事物的向往、喜爱和赞美之情。 【14题详解】 本题考查内容理解和概括。 根据第⑥段“洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅”可知，芦花的外形美，如雪花般纷飞、如白蝴蝶翩然展翅的姿态，让作者感受到它的纯净与飘逸，从而沉醉其中。 根据第⑦段“晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬”可知，晨光与蓝天白云映衬下的芦花营造出如诗如画的景象，这种诗意美让作者陶醉于其中，仿佛置身于一个梦幻般的世界。 根据第⑨段“千百年来，这如雪的芦花里，留下多少动人的传说。穆家妹子在这里练过剑，试过枪，她身背帅字旗，一路杀进敌营，最终将辽兵赶出边境，而自己也血洒疆场”可知，芦花荡中蕴含着丰富的历史文化，如穆桂英的传说等，这种文化色彩让作者感受到历史的厚重与文化的魅力，加深了其沉醉之感。 根据第⑬段“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”可知，作者在观赏芦花的过程中获得了超然世俗、宁静淡泊的心灵体验。这种内心的平静与宁静让作者更加沉醉于芦花所带来的美好之中。 三、古诗文阅读（共28分） （一） 阅读下面文章，完成小题。 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 15. 《世说新语》是南朝宋临川王______（人名）组织编写的志人小说集。 16. 解释下列加点词语的意思。 （1）俄而雪骤（ ）    （2）撒盐空中差可拟（ ）  （3）未若柳絮因风起（ ） 17. 文章为我们营造了一种怎样的家庭气氛？从哪些词语看出来的？ 18. 文章结尾交代谢道韫的身份有何用意？ 19. 结合文中语境，说说“未若柳絮因风起”与“撒盐空中差可拟”相比，好在哪里。 【答案】15. 刘义庆 16. ①. 急 ②. 相比 ③. 不如，不及 17. 作者为我们营造了一种融洽（或：“和谐”“欢快”“轻松”“温馨”“美好”“平等”）的家庭气氛。从“内集”“欣然”“大笑”等词语可以看出。 18. 有力地暗示谢道韫有良好的家庭背景和修养，也表达了作者很赞赏谢道韫的才气。 19. “未若柳絮因风起”这句话运用了比喻的修辞手法，将雪花比作飘飞的柳絮，生动形象地写出了雪花飘舞的轻盈、美丽，并且给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴，而“撒盐空中差可拟”一喻所缺乏的正是意蕴。 【解析】 【导语】《咏雪》短小精悍却韵味十足。谢家雅集，以雪为媒，展现家庭文化氛围。胡儿“撒盐”之喻直白，兄女“柳絮”之比精妙，尽显才情。谢公大笑，尽显赏识。文末点明兄女身份，增添传奇色彩。全文语言凝练，生动描绘了魏晋名士家庭生活与才情风姿。 【15题详解】 本题考查文学常识。 《世说新语》是南朝的文言志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织一批文人编写，是中国魏晋南北朝时期玄学“笔记小说”的代表作，为言谈、轶事的笔记体短篇小说。其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。 【16题详解】 本题考查理解文言词语。 （1）“俄而雪骤”的意思是：不久，雪下得急了。骤：急。 （2）“撒盐空中差可拟”的意思是：在空中撒盐差不多可以相比。拟：相比。 （3）“未若柳絮因风起”的意思是：不如比作柳絮乘风飞舞。未若：不如，不及。 【17题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据“谢太傅寒雪日内集”可知，谢太傅在寒冷的雪天把家人聚集在一起，“内集”一词体现出家庭活动的组织性，说明家人之间经常有这样的聚会，营造出一种温馨的家庭氛围。“公欣然曰”，谢太傅高兴地说，“欣然”一词直接表现出谢太傅在这个家庭活动中的愉悦心情，也反映出整个家庭气氛的轻松欢快。“公大笑乐”，谢太傅大笑起来，“大笑”一词进一步强化了这种融洽和谐的家庭氛围，家人们在交流中充满了欢乐和趣味，展现出家庭成员之间平等交流、关系亲密的美好状态。 【18题详解】 本题考查文言文内容的理解。 文章结尾“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”交代了谢道韫的身份。从“公大兄无奕女”可以看出她出身于名门望族，家族中人才辈出，良好的家庭环境为她的才华和修养提供了有力的支撑。“左将军王凝之妻也”进一步表明她的婚姻也是门当户对，这从侧面反映出她自身的优秀，能够匹配这样的家世和婚姻。作者通过这样明确的身份交代，有力地暗示了谢道韫的良好家庭背景和所受到的良好教育，也表现出作者对谢道韫才气的赞赏。 【19题详解】 本题考查赏析句子。 作答时，需先明确所用修辞，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可。“未若柳絮因风起”这句话把雪比作柳絮，这是比喻的修辞手法。生动形象的表现了雪花的轻盈。而“撒盐空中差可拟”这一比喻虽然盐的颜色是白色的，但很沉重，飘不起来，没有大雪在天空中纷纷扬扬的那种感觉；同时柳絮是春天所特有的，所以这个比喻还带着春天的气息，给人带来春的感受，有深刻的意蕴，而“撒盐空中差可拟”这一比喻所缺乏的正是意蕴。据此理解概括回答即可。 【点睛】参考译文： 谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，与子侄辈们谈论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅高兴得大笑起来。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 （二） 阅读下面的古诗完成下面小题。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 20. 诗中“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请你选择一个角度谈谈对这句诗的理解。 21. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】20. “生”是“出生”意思，“入”是“进入”的意思；“生”和“入”运用了拟人的手法，赋予海日和江春人的意志和情思，生动形象地描绘了夜还未消尽，红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新年已来的景象，蕴含了一种时序交替的自然理趣。 21. 表达了诗人旅居外地时深切的思乡之情。 【解析】 【分析】 【20题详解】 本题考查理解诗句。 “海日生残夜，江春入旧年”的意思是：残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 【21题详解】 本题考查诗人情感分析。 这首诗是诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时所作。根据诗中“乡书”和“归雁”这两个词语，可知表达了诗人滞留异地的思乡之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 周口四中学科素养测评七年级语文试卷 一、积累与运用（共32分） 班级开展“读四季华章 赏汉语雅韵”主题阅读综合实践活动，请你参与，并完成相关任务。 任务一：整体感知 把握情感 1. 文章的情感基调是指在文学或音乐作品中表达的基本情感态度和总的感情色彩，它可以分为多种类型，如欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤等。下列选项中不适合作为老舍《济南的冬天》的感情基调是 （ ） A. 恬淡 B. 闲适 C. 热烈 D. 温和 任务二：朗读美文，感受情韵 2. 请仿照示例，选择下面的任意一句话进行朗读设计（可以从语速、重音、停连等方面来考虑），并适当解释设计的理由。 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清《春》） ②花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。（刘湛秋《雨的四季》） 【示例】这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 朗读设计及理由：语速稍慢，要读出作者的喜爱和赞美之情，“特别”和“小摇篮”重读，“好像”后面可稍作停顿。因为济南环山，这些山好像是一个摇篮，写出了小山对济南城的安抚和照顾，读来倍感温暖和亲切。 我选择第___句，我的朗读设计及理由：_________________________________。 任务三：借鉴手法，书写佳作 3. 你喜欢哪个季节雨？请你借鉴本单元课文运用的一种或两种写作技巧，写出你心中的雨景。（50字左右） 4. 学校文学社开展《朝花夕拾》“主题阅读”分享会，将分享主题定为“童年的‘趣’与‘憾’”与“情感的‘敬’与‘愧’”，并针对主题进行了篇目分类，请你选择一个主题，阐述这样分类的理由。 童年“趣”与“憾”：《从百草园到三味书屋》《五猖会》 情感的“敬”与“愧”：《阿长与<山海经>》《藤野先生》 5. 学校文学社进行古诗文默写大赛，请你参与，完成相关任务。 日月经天，江河行地，四时景物美不胜收。古人常借多姿多彩的四季美景，抒发情感。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“（1）________，________”，作者借所见的暮春之景抒发飘零之感、离别之恨；《江南逢李龟年》中的“（2）________，________”，作者在江南暮春时节寄寓繁华落幕的慨叹；《天净沙·秋思》中作者借秋景“（3）__________，_________”，古道西风瘦马”营造了一种萧瑟苍凉的意境；《行军九日思长安故园》中的“（4）________，________”，作者借想象中的秋菊之景寄托对和平的渴望。 二、现代文阅读（共40分） （一） 阅读下面文章，完成小题。 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一(jì）儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了（xiū），微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 6. 根据拼音写汉字。 一jì（ ）   害xiū（ ） 7. 结合注释，为加点字选择正确读音。 （1）看（ ）护 A．kān守护、监视。 B．kàn使视线接触人或事物，观察并加以判断。 （2）薄（ ）雪 A．bó微、少。 B．báo厚度小的（跟“厚”相对）。 8. 本段围绕哪个字描绘雪后山景？写景又是按什么顺序来写？请找出标志方位的词语。 9. 从修辞角度赏析“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。” 10. 本语段中“秀气”一词有什么表达作用？最后一句话表达了作者怎样的思想感情？ （二） 阅读下面文章，完成下面小题。 芦花雪 王洁 ①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。 ②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。 ③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？ ④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。 ⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，妙曼多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。 ⑥微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每朵芦花仿佛都是个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响曲冬季恋歌。 ⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。 ⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。 ⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。 ⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。 ⑪一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。 ⑫冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。 ⑬沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。 （选自2023年12月9日《人民日报》） 11. 通读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格 观察角度 芦花美态 芦花特点、情味 一缕缕金色的霞光透过云层 （1）_____________ （2）_____________ 微风过处 飘飘洒洒地飞舞 （3）_____________ 晨光尽洒，蓝天白云下 （4）_____________ 迷人，充满诗意、柔情 12. 从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。 13. 从写作手法的角度，说说第⑩段画线句子与下句有何异曲同工之处。 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（朱自清《春》） 14. 结尾写到“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”。联系全文，说说作者因何而“沉醉”。 三、古诗文阅读（共28分） （一） 阅读下面文章，完成小题。 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 15. 《世说新语》是南朝宋临川王______（人名）组织编写的志人小说集。 16. 解释下列加点词语的意思。 （1）俄而雪骤（ ）    （2）撒盐空中差可拟（ ）  （3）未若柳絮因风起（ ） 17. 文章为我们营造了一种怎样的家庭气氛？从哪些词语看出来的？ 18. 文章结尾交代谢道韫的身份有何用意？ 19. 结合文中语境，说说“未若柳絮因风起”与“撒盐空中差可拟”相比，好哪里。 （二） 阅读下面的古诗完成下面小题。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 20. 诗中“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请你选择一个角度谈谈对这句诗的理解。 21. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $