2 济南的冬天-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024 宁夏专版）

参考答案 第一单元 四时的魅力 1 春 1.酝酿萧瑟2.B3.②香气四溢③五彩缤纷4.示例：秋天的丹樱小镇是最美的地方。5.D6.BCA7.A 【解析】A.应改为“山∧朗润起来了，水∧涨起来了，太阳的脸A红起来了”。8.①嗅觉②芳香③听觉④悦耳9.结尾 三段以人为喻，人是喻体，春天是本体。一方面写出了三类人的各自不同的特点：“娃娃”是新的、生长着的，“小姑娘”是漂亮 的、欢快的，“青年”是健壮的、有力的；另一方面通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程，非常生动形象。 10.写出了春的新、美、力，赞美了给人们带来活力、希望和力量的春天，表达了热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。 11.(1)河边的柳(2)学会收藏美丽(3)一些小生灵12.运用了拟人的修辞手法(1分)，生动形象地写出了春柳的优美姿态 (1分)，表达了作者对充满希望的春天与春柳的喜爱与赞美之情(1分)。13.示例：春天是播种的季节，只有在春天播下种 密 子，才能在夏秋有所收获。人生亦如此，只有尽早播种梦想，再经过汗水的浇灌与艰辛的努力，才能收获人生的硕果。（从春天 帐 和人生两方面回答，言之有理即可得3分)14.示例一：那些风声、鸟鸣声、花儿开放的声音、种子在泥土里拨动泥土的声音，是 那么悠扬动听。示例二：春天，就是可爱的小动物们和美丽的花海给装扮起来的，春天是多么地美丽啊！示例三：多么美丽的春 天，我们一定要好好珍惜这大好时光。（言之有理即可得3分）15.(1)①听觉角度②嗅觉角度(2)示例：春天来了，稻田旁 的柳树静静伫立，柳条随风飘扬：一弯残月悬在半空中，两个农人戴着草帽在田间劳作，他们可不想错过这美好的播种季节。 2济南的冬天 1.(1)蓬贮(2)C(3)③人迹罕至④悲从中来2.山梅正绽红河柳欲萌翠3.(1)D(2)图1。图1展现了一派银装 地 素裹的白雪景象，全家人正在院子里精心腌制腊肉，为“进补”做准备，符合上述材料内容，而图2是全家人正围坐包饺子，与大 雪节气习俗无关。4.整体上是按从高到低的空间顺序写景的。词语：山上、山尖、山坡、山腰。5.运用拟人的修辞手法，赋 予薄雪以人的情态，生动形象地写出了夕阳照射下雪景的娇美，表达了作者的喜爱和赞美之情。6.示例一：动词之美。如选 封 段中的“顶”字准确地表现了树尖儿上白雪的位置和形状，“镶”字形象地写出了白色的山尖与蓝天相接的景色。示例二：色彩 之美。如选段描摹了“青黑”“白”“蓝”“银”“暗黄”“微黄”“粉色”等多种色彩，写出了山上、山尖、山坡、山腰的不同景色。 7.(1)诗境（诗意、诗）(2)水(3)多彩多变(4)水中的绿藻（泉、河、湖）8.连用六个“忽然”，充分展现了山腰的颜色随着阳 光变化而多姿多彩的特点(1分)。以动态的视角增强了文章的层次感(1分)，表达了作者对济南小山美丽风光的喜爱之情 (1分)。9.(1)拟人(2)水10.示例一：我认为“天涯游踪”更合适。因为这是一篇写景散文，写作者对曾经生活过的济南的 秋天的见闻和感受，通过具体描写秋天济南的山、水、蓝天等景物，表现济南秋天诗一样的境界。“天涯游踪”栏目适合选登写 景文章，所以我推荐这个栏目。示例二：我认为“山水温情”更合适。因为这篇文章在写景之中，表达了作者对济南秋天的喜爱 和赞美之情，他笔下济南的秋天景色都温情、可爱，如“济南的秋天是诗境的”等。“山水温情”这个栏目着眼于山水描写中流露 的温情，所以我推荐这个栏目。（任选栏目，结合文章内容，言之有理即可得4分） 线 3*雨的四季 1.(1)①咄咄逼人③争先恐后(2)A2.A3.A4.D5.形状各异，变化迅速，色彩美丽，数量众多。（每点0.5分，共 2分)6.D【解析】D.有误，这句描写展现出雨后清晨的生机与活力。7.该句运用了拟人的修辞手法(1分)，“躺”“排着队” “奔”等词语将云拟人化，赋予了云以人的行为，生动形象地写出了云在太阳光下变化的动态美(1分)。8.这句话表达了作者 对空灵、纯净、无拘无束的心境的赞美和向往。在文中，作者描绘了雨后山谷中云的自由自在和变幻无常，它们不受任何束缚， 随心而变，这种状态让作者联想到一种“空空荡荡，心无挂碍”的心境。作者认为这样的心境就像一首诗，充满了自然、纯真和 美好，没有世俗的烦恼和杂念，让人能够以一种纯净的心态去感受自然的美好和生命的本真。（意近即可得4分）》 4古代诗歌四首 1.(1)到达，登上(2)水波荡漾的样子(3)耸立(4)银河(5)幸运达到极点2.孟德东汉建安3.秋风萧瑟洪波 涌起水何澹澹山岛竦峙日月之行若出其中星汉灿烂若出其里4.C【解析】C.有误，“秋风萧瑟，洪波涌起”是对 眼前实景的描写，不是想象。5.可以。从内容上看，《观沧海》中“秋风萧瑟”表明了季节是秋季，诗歌描绘了秋风中大海汹 涌、山岛耸立、草木繁茂的景象；从主题上看，诗人借秋日观沧海所见的壮阔之景表现了自己开阔的胸襟，抒发了统一天下、建 功立业的政治抱负，展现了不同于传统悲秋情感的豪迈情怀，符合主题。6.①大海吞吐日月星辰②统一天下，建功立业 ③小松④目光短浅7.(1)停宿(2)旅人前行的路(3)指夜将尽未尽之时8.王湾唐9.潮平两岸阔风正一帆悬 第1页（共32页） 潮平两岸阔风正一帆悬乡书何处达归雁洛阳边海日生残夜江春入旧年10.A【解析】A.诗题中的“次”在这里是 “停宿”的意思。11.自然理趣：时序交替（时间变化、季节交替、新旧更迭）。示例一：通过描写景物，在残夜未尽红日已出、旧 年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣。示例二：运用拟人的修辞手法，“生”“入”二字赋予“日”“春”以人的情态，生动形象 地表现了自然理趣。12.示例：诗中“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好，“潮平”两岸才显得宽阔，“风正”帆才有悬空的态势。这两 句诗传神地写出了春潮涌涨，江水浩荡，江面开阔，波平浪静的景象，并将一叶“行舟”置于这一大背景下，勾勒出一幅壮美的大 江行船图。诗句对仗工整，意境开阔，情绪饱满。13.(1)王湾在冬末春初到北固山：萨都刺在秋季到北固山。(2)诵读《次 北固山下》时，稍稍快一点。江面开阔，白帆高悬，顺风行船，平稳快速，乡思愁绪也是淡淡的，快一点的朗读节奏，与诗人的心 境一致。诵读《秋夜闻笛》时，要慢一点。诗人徘徊整夜，思归思亲，满怀浓浓的愁绪，缓慢的朗读节奏与诗人的心境相契合。 14.(1)降职(2)柳絮即杜鹃，又称“布谷鸟”15.李白太白青莲居士浪漫诗仙16.我寄愁心与明月随君直到夜 郎西杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪17.“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点明时令，漂泊无定的杨花，叫着“不如归去” 的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，又含有飘零之感、离别之恨。融情入景，表达诗人对友人的关切 和同情，既点明题目，又为后面两句的抒情作铺垫。18.本诗三、四句语言浅显，但既有对好友遭遇的深切忧虑、同情，对好友 长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不平；有深切的思念，也有热忱的关怀和一路前行的安慰，可谓情深意重。19.(1)A 【解析】A.有误，题目交代的是别后朋友将去的地方而非诗人将去的地方。(2)都运用了拟人的修辞手法。《闻王昌龄左迁龙 标遥有此寄》把月亮当作人去写，月亮送朋友离开，表达了诗人对朋友的不舍之情：本诗把白云当作人来写，写白云送朋友，同 样表达了对于朋友的不舍。20.(1)黄昏时将要回巢的乌鸦(2)形容悲伤到极点天边，指远离家乡的地方21.(1)马致远 东篱元(2)元曲杂刷小令套数22.枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下断肠人在天涯 23.B【解析】B.“小桥”“流水”“人家”是抒情主人公眼前所见，并非作者记忆中的故乡景象。24.景语：枯萎的藤蔓，垂老的 古树，黄昏下的乌鸦；别致的小桥，潺潺的流水，低矮的茅屋；荒凉的古道，萧索的秋风，消瘦憔悴的马，夕阳。情语：抒发了一个 飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。25.“瘦”字妙！瘦的不只是马，更暗指马上的人因奔波而消 瘦。一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。26.(1)示例：夕阳缓缓西沉，天边残留着淡淡的晚霞，一座孤零 零的小村庄在霞光笼罩下寂静无声。轻烟从村落中缓缓升起，缭绕在古老而沧桑的大树旁，树上几只寒鸦偶尔发出几声啼叫。 突然，一只大雁飞掠而下，划过天际。极目远跳，远方青山连绵，绿水悠悠流尚。近处，白色的小草、红色的枫叶、黄色的菊花， 相互交织，构成了一幅色彩斑斓的画卷。(2)A【解析】B.有误，《天净沙·秋》前半部分确实描绘出萧瑟之感，但后半部分展 现出的是色彩绚丽、充满生机的秋景，并非全是萧瑟荒凉；C.有误，《天净沙·秋思》有由远及近的写景顺序，但基本都是实写眼 前之景，并非虚实结合：《天净沙·秋》前半部分为实写，后半部分结合白朴心境可理解为虚写心中归隐之景，但整体并非都由 远及近；D.有误，《天净沙·秋思》通过“断肠人在天涯”明确抒发了游子思归的情怀，而《天净沙·秋》表达的是作者对隐居生活 的热爱之情。 阅读综合实践 1.D【解析】D.有误，这里重音应该是“更是”，强调夏天的雨更有风情。2.C【解析】C.有误，正确的划分应该是“在北中国 的A冬天，而能有∧温晴的天气，济南∧真得八算个宝地”。3.你这么八喜欢冬天？！这句话是想表达主人公（语段中人 物)对喜欢冬天的惊奇与不可思议，强调对方喜欢冬天的程度，所以“这么”重读，在其后进行短暂停顿。又因为句末是问号和 感叹号，所以“喜欢冬天”要连读并且要读出一种不可置信又惊叹的感情。4.①化静为动②触觉③“铆足了劲”运用拟人 的修辞手法，生动形象地表现了小溪从山洞流出时的有力和迅疾 写作热爱写作，学会观察 方法指导 秋天，果园里苹果熟了，像一张张小姑娘羞得通红的脸；黄澄澄的鸭梨上面小、下面大，仿佛是一个个金葫芦；红彤彤的柿 子高挂在枝头，好似节日里挂的灯笼；石榴笑破了肚皮，芒果乐弯了腰…乡间的秋天是多么可爱呀！ 写作实践 走进教室，我第一眼就看到了他。他坐在窗边，阳光酒在他身上，仿佛给他镀上了一层金色的光环。他看到我，露出了一 排洁白的牙齿，像秋天的月亮一样明亮。 他是个京剧迷。每当课间休息时，他总是会哼上几句京刷。他的声音时而高亢激昂，时而低沉婉转，就像秋天的风，有时 轻柔，有时狂野。他还经常分享关于京剧的小故事，让我对这门古老的艺术有了更深入的了解。 情境组合练（一）—一领略四季之美 1.ihe嘹犷2.C3.③迫不及待④争先恐后 第2页（共32页）名师导学 题目解说 “济南”交代了地点， “冬天”点明了时令，简洁明 了。以“济南的冬天”为题， 表明本文所写的是济南这 个特定环境的冬天。 考点聚焦 分析拟人的修辞手 法及其表达效果 【考点解说】拟人，就是 把事物人格化，赋予物以人 的动作行为或思想感情的 一种修辞手法。作用是可 以使文章更生动、形象地描 绘事物，不仅能让读者对所 描绘的事物产生鲜明的印 象，而且能感受到作者对该 事物强烈的感情，从而引起 共鸣。 【考查形式】(1)某句 (段)主要运用了什么修辞手 法？其作用是什么？(2)请 从修辞手法的角度赏析文 中画线的句子。(3)请简析 某句（段）的表达效果。 【答题技巧】(1)是什 么。掌握拟人修辞手法的 特点，并做出准确的判断。 (2)表现了什么。结合具体 的语句分析拟人修辞手法 在文中表现的内容。(3)写 出效果或情感。结合具体 语句分析其表达效果，并说 明句子所寄予的作者的思 想情感。 【答题模式】这句话运 用拟人的修辞手法，赋予 了×物以人的情态（动作）， 生动形象地写出了X物… 的特点，表达了作者…的 情感。 4 语文Ⅱ七年级上册 2济南的冬天 基础型学习 语言与文字 1.阅读语段，回答问题。 冬悄然而至，带着憔悴的容颜远道而来，大地一片荒凉。没 有太多的人喜欢冬天，也许是因为那① 的天空，那 ② 的寒气，那肆虐横行的风雪，那③ (少有人 来)的旷野，都让人不禁④ (悲痛的感情从内心涌出 来)。然而，人生总有如冬一样的旅程，我们怎可让自己的心失去 那股灼热和那份期盼？怎可让生命失去peg勃和烂漫？我们要 在暖暖的晨光中，在浓浓的书香里，Zhù蓄前行的能量，不把韶华 辜负。 (1)根据拼音写汉字。 peng( )勃 zhù( )蓄 (2)根据语境，①②处成语填写正确的一项是 A.奄奄一息咄咄逼人 B.沉默寡言盛气凌人 C.沉默寡言咄咄逼人 D.奄奄一息盛气凌人 (3)根据括号内的解释依次填出③④处的成语。 2.选用恰当的词语，将下面的对联补充完整。 绽红河柳正春草山梅欲萌翠染霜 上联：天寒地冻， ,大雪飘飘添暖意 下联：昼短夜长， ,罡风洌冽接阳春 3.(2025·河南平顶山模拟)小郑搜集了以下与“大雪”节气有关的 民俗活动材料，请阅读并完成下列任务。 材料一“ 。”大雪节气一到，家家户户便开始忙于腌制 “咸货”。不管是鸡鸭鱼肉，还是各种蔬菜，都被精心腌制，以备冬 季食用。这一习俗不仅是为了应对冬季食材的匮乏，更是为了庆 祝丰收，享受劳动的成果。腌好的咸货色泽诱人，香气四溢，成为 冬季餐桌上不可或缺的美味。 材料二“ 。”大雪时节，北方地区气温骤降，河流开始封 冻。人们会结伴前往河边，观赏封河的景象。河面逐渐结冰，形 成一片银装素裹的景象，仿佛进入了一个冰雪的世界。这一习俗 不仅是对自然景观的欣赏，更是人们对冬季来临的迎接和庆祝。 材料三大雪是“进补”的好时节，素有“ ”的说法。冬令 进补能提高人体的免疫功能，促进新陈代谢，使畏寒的现象得到 改善。冬令进补还能调节体内的物质代谢，使营养物质转化的能 量最大限度地贮存于体内，有助于体内阳气的升发，俗话说 ”。此时宜温补助阳、补肾壮骨、养阴益精，为来年身体 健康奠定良好基础。冬季食补应供给富含蛋白质、维生素和易于消 化的食物。大雪节气前后，柑橘类水果大量 上市，像南丰蜜橘、琯溪柚子、脐橙、血橙等 都是当季水果。适当吃一些可以防治鼻炎， 消痰止咳。 (1)请给以上三则材料横线处依次选择合适 的俗语，以下正确的一项是 ①冬天进补，开春打虎 ②三九补一冬，来年无病痛 ③小雪腌菜，大雪腌肉 ④小雪封地，大雪封河 A.①②③④ B.③①④② C.③④②① D.③④①② (2)请根据材料内容，从下列图片中选出适 合“大雪”节气的配图，并说明理由。 图1 图2 发展型学习 阅读与表达 课内精读 阅读《济南的冬天》第4段，回答问题。 4.(考点：写景顺序)选段是按什么顺序写景 的？写出几个显示作者观察顺序的词语。 5.★见名师导学教材变式题（考点：赏析句子）请 从修辞手法的角度赏析下面句子的表达 效果。 那，点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出 点儿粉色。 6.(考点：鉴赏角度)选段是一个精美的写景片 段，请你从“动词之美”“色彩之美”中任选一 个角度，写一段赏析性的文字。 类文阅读 济南的秋天 老舍 ①济南的秋天是诗境的。设若你的幻想 中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭 窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道 清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞 儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是济 南。设若你幻想不出—一许多人是不会幻想 的—请到济南来看看吧。 ②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那 山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南 的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中 了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。 ③诗的境界中必须有山有水。那么，请看 济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的 山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧， 山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那 片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色， 把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山 脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的 灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的 色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色 不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想 作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动， 特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿， 忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是 山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变 换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些， 忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像 有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一 层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的 第一单元四时的魅力5 山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由 蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了， 可是又有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是 济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低 也更显然了。高的更高了些，低的更低了些， 山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更 瘦硬了。看山顶上那个塔！ ④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪 儿的水能比济南？有泉—到处是泉—有 河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是 湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自 然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿 柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水 的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋， 因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只 说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上天心中 的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜 绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜 子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受 那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们 那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做 着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰 它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两 下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死 诗人呀！ ⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微 微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间， 全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。 山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山 儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片 秋色秋声，是济南，是诗。 (有删改) 7.教材变式题（考点：梳理文章内容）作者所写 的济南的秋天有怎样的特点？他是通过哪 些景物呈现这一特点的？请阅读全文，完成 下面的结构图。(4分) 济南的秋天 总体特征：(1)■ 山 2) 清澈甜美 山腰、山脚、山顶 (4) 6语文Ⅱ七年级上册 (1) (2) (3) (4) 8.(考点：赏析词语)结合语境，赏析第③段画 线句中六个“忽然”的妙处。(3分) 9.新考向情境对话)教材变式题（考点：赏析句 子)结合语境，完成下面的对话。(2分) 小宁：“它们知道它们那点绿的心事，它 们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。” 我觉得这个句子写得意趣盎然，我们写作时 可以学习和借鉴，你觉得呢？ 小夏：是的，这个句子运用了(1) 的修辞手法，将绿藻人格化，“心事”“吻 着”“香梦”生动形象地写出了绿藻的调皮、 可爱，也从侧面表现了(2) 的清澈。 10.(考点：拓展延伸)如果要把这篇文章推荐 到学校的文学刊物上，下面两个栏目，你认 为推荐到哪个更合适？请结合文章内容阐 述理由。(4分) 栏目一：天涯游踪 栏目二：山水温情