第二单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024 湖北专版）

第二单元综合评价 (时间：150分钟满分：120分) 一、积累与运用(20分) 串 学校开展以“悦·读”为主题的学习活动，请你参与并完成相关任务。 寻一方静谧之处，读一本成长之书。翻开《秋天的怀念》，我读到史铁生答应母 亲去看花时，他母亲那 的神情，不禁感慨母爱的深沉。翻开《散步》，我看 到莫怀戚笔下散步的一家人，虽然有分歧，但奶奶为了孙子甘愿走小路，不禁感慨 亲情的美好。翻开《散文诗二首》，我体会到泰戈尔以儿童的视角，表达对母亲的依 恋；冰心将荷叶比作母亲，赞颂母爱的伟大。读书☐读人☐养心。阅读，使我面 对生活的困境，不再徘徊，不再怅然，不再害怕诀别，心怀美好与高贵，奋然前行。 1.请为文段中加点字注音。(3分) 弥 (1)静谧( ) (2)分歧( (3)诀别( 2.填入文段空白横线处的成语，你认为最恰当的一项是 ( )(3分) A.喜出望外 B.沾沾自喜 C.手舞足蹈 D.心旷神怡 3.小襄为了使本次读书活动更加丰富多彩，写了一副对联，下联“读书明志，可识春 秋”，其他四名同学对出了上联，你认为最合适的是 同学的对联。（只填 选项)(3分) A.小阳：书山学海，品味忠孝 B.小安：观史知今，当思进退 C.小胡：博览诗书，鉴赏河山 D.小文：万卷典籍，启迪人生 4.语段中画波浪线的“不再徘徊，不再怅然，不再害怕诀别”是一组递进式短语，请 设计朗读时的语调变化，并简述这样设计的效果。(3分) 5.活动中，小阳打算制作一张读书积累卡，请在下表横线处填写相应的古诗文名 句，完成积累卡片。(8分) 主题 古诗文名句 王湾的诗中有“① ·③ ”(《次北固山 家园 下》)的乡思；马致远的曲中有“夕阳西下，③ ”(《天净 之思 沙·秋思》)的愁苦；岑参的笔下有“④ ,应傍战场开”(《行 军九日思长安故园》)的悲叹。 自然 《峨眉山月歌》中“⑤ ,⑥ 兰 之美 山、月、江水的融合变幻，都给我们带来美的享受。 人性 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“⑦ ,⑧ 美 ”体现了真挚的友情。 第1页（共8页） 二、阅读与鉴赏(45分) (一)阅读下面古诗，完成6~7题。 樵夫词 [清]朱景素 白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。 无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。 6.这首诗的前两句体现环境清静的景物有： 。(2分) 7.这首诗的最后一句“竟挑蝴蝶下山来”妙趣横生：明明是挑柴，却说是挑蝶，挑柴的 辛苦全无，有的是生活的悠闲，诗人借樵夫表达 的向往。(2分) (二)阅读下面文言文，完成8~12题。 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何 所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即 公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 (《咏雪》) 【乙】王汝南①既除所生服②，遂停墓所。兄子济每来拜墓，略不过③叔，叔亦不 候。济脱时过，止寒温而已。后聊试问近事答对甚有音辞出济意外，济极惋愕。济 先略无子侄之敬，既闻其言，不觉懔然①，心形俱肃⑤。济虽俊爽，自视缺然©，乃喟 然叹曰：“家有名士，三十年而不知！”济去，叔送至门。 (选自《世说新语·赏誉》) 【注释】①王汝南：人名，王济的叔父。②除所生服：父母死后，守孝期满，脱去孝 服。③过：拜访、探望。④懔然：严肃不荀的样子。⑤肃：恭敬。⑥缺然：不足。王汝 南青少年时，少言语，王济瞧不起他，不把他当叔父看待。 8.解释文中加点的词语。(4分) (1)谢太傅寒雪日内集 内集： (2)撒盐空中差可拟 差： (3)济先略无子侄之敬 敬： (4)济去，叔送至门 去： 9.用现代汉语翻译【甲】文中画横线的句子。(3分) 未若柳絮因风起。 10.请用“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处）(2分) 后聊试问近事答对甚有音辞出济意外 11.下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，有误的一项是 )(2分) A.【甲】文中“欣然”“大笑乐”营造出愉快且文化气息浓厚的家庭氛围，可以看 出谢安与子侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。 B.【甲】文结尾补叙了谢道韫的身份，间接表现了谢太傅对她文学才能的赞赏。 第2页（共8页） C.【乙】文中王汝南不被人了解，连侄儿王济也曾以为他痴呆，每次去祖父墓地 祭祀从不看望他，见面不过寒暄而已。 D.【乙】文中王济感叹自己三十来年不知道家中有叔父这样的名士，非常感慨。 12.【甲【乙】两文都有赞赏他人的描述，请从人物描写方法的角度简要分析它们的异 同点。(3分) (三)阅读下面文章，完成13~15题。 春雨遐思 李士兵 ①春雨又称“杏花雨”，她呼唤花骨朵儿快快醒来，装粉美丽的春天。 ②半夜醒来，听窗外雨声滴滴答答，清脆悦耳，恍如钢琴弹奏出的乐曲。静心 聆听，这声音里还夹杂着窗外几棵竹子在风中摇曳发出的沙沙声，那是一位外地友 人特地带给我的观赏斑竹。 ③我睡意顿消，心情也愉悦起来，许多关于春雨的画面浮现在眼前：细雨中，在 田间弯腰耕作的农民；放学路上，手牵着手在雨后彩虹下笑语盈盈的学生… ④“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，一场春雨初霁，粉红色的杏花便压弯 枝头，一树花开，蝶舞蜂闹，春意盎然。三五好友在树下流连忘返，谈笑嬉闹，一起 合影，不负春光不负卿！“谁家旧宅春无主，深院帘垂杏花雨”，寂静的庭院，雨雾笼 罩下，青砖黛瓦，屋檐处燕子衔泥筑巢，杏花开放，满园花香。春雨又将树叶上的浮 土冲去，露出碧绿的颜色，那又是一番清新可人的意境啊。 ⑤小时候，常听大人说：“春雨不隔人，乡村农事忙。”小路上，田地间，到处都是 戴着斗笠，拿着农具的农民，他们在翻土、施肥、播种。“春种一粒粟，秋收万颗子”， 趁着这春雨带来的春潮，辛勤劳作着，为一年的好收成开个好头。 ⑥他们忙碌着，忘记了时间，忘记了饥饿，直到孩子们连蹦带跳地跑到跟前脆 生生地大喊一声：“爹，回家吃午饭咯！”他们才拾起头向远处村庄望去，果然，村庄 上空炊烟袅袅，在细雨蒙蒙中氤氲成了一幅丹青水墨画。 ⑦江南的春雨细密如针如丝，往往伴随着晴空艳阳。前年的暮春，我在苏州留 园的轩榭楼台、假山池沼间观赏金鱼戏水，与一场春雨不期而遇。迎着阳光，那雨丝 闪着银光，飘逸而来，我们欢笑着仰起头，伸开臂膀去迎接它，好美的太阳雨哦！我们 在雨里走着，任清凉的雨丝落在皮肤上，任微风撩起发丝，青春的眼眸里满是欢喜！ ⑧春雨里适合思乡，暮色垂杨中，如烟如雾，远离故乡的人们因它而惆怅。“半 壕春水一城花。烟雨暗千家…休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年 第3页（共8页） 华。”遥想千百年前，苏东坡伫立台阶前，神情凝重，期望那鸿雁传书，带来故乡亲人 音讯，心情难以平静，转身回屋品茗，奋笔疾书，留下千古文章。“南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中”，从杜樊川的诗里，读出对朝代更迭，岁月变迁，历史风云的慨叹。 ⑨春雨里适合读书，窗外雨声淅淅沥沥，煮一壶新茶，热气萦绕，捧一本唐诗宋 词或散文小说阅读着，与作者交流，与书中人物对话，此时无人打扰，也无事干扰， 尽享书香兰心。有时，读着读着，想起往事，不由得会心一笑。 ⑩春雨仍在滴滴答答地响着，窗外渐渐明亮起来，新的一天如约而至。拉开窗 帘，雨水在竹叶上晶莹别透，远处的草坪上几朵野花开放，含羞带笑，春雨给人间带 来了无限生机。 (选自《盐城晚报》，有改动) 13.请阅读文章第⑦段，说说江南春雨有哪些特点。(2分) 14.文章细致入微地描绘了春雨来到人间的美妙景象，通过“春雨”寄托和抒发了作 者哪些情感？(3分) 15.文章描绘了哪些春雨图景？你最喜欢其中哪一幅？说说你的理由。(2分) (四)阅读下面文章，完成16~19题。 好好活着就是爱 李晓 ①二十多年前的3月26日，春天的气息已经荡漾在这座北方城市的柳梢，暖 暖的春意拥着含苞的花蕾。这天凌晨，一个年轻男人躺在了山海关的铁轨上，一辆 呼啸而来的火车碾轧过他的身体。那天，正好是他25岁生日。 ②这个男人，就是写过《面朝大海，春暖花开》的海子。 ③一个年轻的生命就在这春意浓浓的季节里消逝了。春天本是生机勃发的美 好季节，海子却走了，走在春暖花开的季节里。 ④然而这个叫作查海生的孩子，他在另一个世界不会知道，在他生日那天早 晨，母亲已经在乡下的炊烟中熬好了一锅红米粥，以这种传统的方式，为在北京的 儿子默默祝福。 第4页（共8页） ⑤在那个雨水淅沥的乡村三月，这个叫作查海生的男人的骨灰，被送回了母亲 居住的乡村，就在房门前300多米的松树林边，垒起了一座土坟。 ⑥从此，母亲的视线一天也没有离开过儿子的土坟。陪同儿子入眠的，是母亲 的灵魂。在二十多年乡下的风雨声里，母亲为他的儿子海生哭坏了眼睛。 ⑦海生15岁便考进了北京大学，一个村子沸腾了，整个县城轰动了，母亲挨家 挨户发放她深夜蒸好的白糕。这个儿子毕业以后，在北京成了一位诗人。第一次 去北京，看见儿子留长的头发，母亲只是笑眯眯地说：“海生，去剪了吧！”母亲走的 那天，这个贫困的诗人找人借了300元钱，执意揣进了母亲的包。母亲的那个包， 装了家里的50个鸡蛋，母亲在乡下为儿子养了一群小鸡。经过了几天几夜的火车 颠簸，到了北京，居然一个也没有破。母亲一直把装着鸡蛋的布包搂在怀里，因为 她相信，儿子每吃下一个鸡蛋，他苍白的脸色就会多一丝红润。 ⑧儿子塞给她的那300元钱，听说至今还在80岁的母亲的怀里揣着。母亲 说，等她去世以后，用儿子的这300元钱送她上路，就够了。 ⑨海子死后，很多人惊呼，这是一颗彗星的陨落。然而，在母亲的眼睛里，根本 没有彗星，只有连着她心房的一个生命。一个国家，可以失去一位诗人；而一个母 亲，根本不能失去孩子。海子，他把最悲痛的一首诗，没有写进他歌颂的土地里，而 是嵌进了一个母亲疼痛的血脉里、心房中。 ⑩所以，我总觉得，在春天里怀念这样一位诗人，其实对母亲来说，更像一种剜 肉剔骨的酷刑。浩瀚无际的天空对广袤无垠的大地，如何表达深沉的爱意与温柔 的呢喃？我以为，那是密集的、轻盈的雨水与雨丝。那么，一个孩子对母亲如何表 达最深的爱呢？我想，答案只有一个：好好活着，就是对母亲的爱。 (选自《读者》，有删改) 16.下面对选文中画线句子的朗读重音设计，最恰当的一项是 )(3分) A.这句话语意重在突出海子的离去带给母亲的巨大伤痛，应该重读“母亲疼痛 的血脉里、心房中”。 B.朗读时应重读“没有”“而是”等词语，对比中突出母亲对海子深深的爱恋。 C.朗读时应重读“海子”“最悲痛”等词语，强调海子的离去让母亲非常伤心难过。 D.朗读时应重读“嵌进”，“嵌进”一词描述了这种痛苦是如此深刻、如此持久， 突出海子的离去给母亲带来的巨大痛苦，更符合句意的感情。 17.从全文来看，文章第⑦段运用了哪种记叙方法？(2分) 18.文中有很多感人的细节，请你选择一处，说说让你感动的理由。(3分) 第5页（共8页） 19.本文结尾说：“好好活着，就是对母亲的爱。”史铁生的《秋天的怀念》中母亲也 说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…”你是如何理解“好好活着” 的？(4分) (五)阅读《朝花夕拾》中的选段，完成20~23题。 甲 出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹 门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只 很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次 算是拜孔子，第二次算是拜先生。 第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花 白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博 学的人。 不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化， 用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟 不渊博。现在得到机会了，可以问先生。 “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？…”我上了生书，将要退下来的时候，赶 忙问。 “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不 至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过 好几回了。 我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起 来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到 七言。 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几 眼，大声道： “读书！” 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至 矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上 错厥贡苞茅橘柚”的…。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去 了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢一；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬一…。” 第6页（共8页） 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇 着，向后面拗过去，拗过去。 乙 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送 给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来 我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法 的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神 经学。 可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的 研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： “你看，你将这条血管移了一点位置了。—自然，这样一移，的确比较的好看 些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了， 以后你要全照着黑板上那样的画。” 但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： “图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” 学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了， 同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是 解剖实习和局部解剖学。 解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对 我说道： “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总 算放心了，没有这回事。” 但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细， 所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟 是怎么一回事呢？” 20.请用简洁的语言分别概括两段选文的主要内容。(2分) 21.选文中的两位老师各有特点，请你任选一位概括出他的优点。(2分) 22.在日本留学期间，鲁迅遇到了难忘的友人，也有触动鲁迅内心情感的屈辱事件， 请你联系名著说说有哪些事。(2分) 第7页（共8页） 23.“我很想详细地知道这故事”表现了少年鲁迅充满了求知欲、好奇心，请你结合 全书再举两例。(2分) 三、表达与交流(55分) 24.光阴荏苒，时间如流水般悄悄逝去，学校七年级准备组织开展“青春该有的模 样”系列活动，请从下面两项任务中选择一项完成。(5分) 任务一：你所在的班级举行“奏响青春之歌”的诗词朗诵比赛，如果你是主持人， 请你设计一段开场白。(80字左右) 任务二：活动或许引发了你的联想和想象，请写一首有关“青春”的小诗，与同学 们分享。（不少于4行：如超过4行，诗行之间用“/”标示） 25.请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。(50分) 任务一：人生是一部厚厚的书，每一页都记载着人成长的足迹。童年是一场梦， 少年是一幅画，青年是一首诗。不同的成长阶段都会给人留下难以忘怀的 印记。 请你以“难以忘怀的 ”为题目，写一篇文章。 任务二：互联网上，胖东来让许多人津津乐道的一个地方在于：诚信经营，足够 真诚，也懂得分享。把出发点放在做事上，把事做到极致，路就走宽了。做好自 己，就是最大的成就！ 请以“做好自己”为题目，写一篇记叙文。 任务三：汽车导航里有这么一句话：“您已偏离路线，请在下一个路口选择掉 头。”这句话不仅适用于开车，对我们走好人生路也有非常深刻的启示意义。选 择在合适的位置掉头，不轻易妥协或盲从，找到属于自己的合适路线，才能探索 出新的道路… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请自选角度，自定立意，自 拟标题，写一篇文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在相应位置；②600字左右；③文中 不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第8页（共8页）着笔，意犹未尽。把诗人矛盾、复杂的心理淋漓尽致地描绘了出来。5.柳条黄莺对湖上亭依 恋难舍6.柳条仿佛有情义，牵系着诗人的衣襟，不让诗人离去，表达了诗人对湖上亭的留恋之情 (意思相近即可)。7.清异8.流露出诗人思念家乡的孤寂落寞之情和壮志难酬的抑郁悲伤 之情。9.(1)聚集(2)高兴(3)理亏(4)①10.孙恩虽然歹毒残暴，也因谢道韫的大义凛然 而折服，改容相待，于是没有杀刘涛。11.乱兵稍至/手杀数人/乃被虏12.聪明有才辩，举措自 若，临危不乱，大义凛然。 参考译文： 【乙】王凝之的妻子姓谢，字道韫，是安西将军谢奕的女儿。她聪明，有见识，有才华，能言善辩。 王凝之的弟弟王献之曾经与客人讨论切磋问题，将要理屈词穷了，谢道韫叫婢女告诉王献之说： “想替小弟解围。”于是放置青绫屏障把自己遮挡起来，申述王献之前面的议论，客人不能使她理亏。 等到后来遭受孙恩作乱，她的行动一如既往，不久听说丈夫和几个儿子已经被孙恩杀害，就命令 婢女抬着轿子拿着刀出门突围。乱兵一会儿就追上来了，谢道韫亲手杀了几个乱兵，才被俘虏。她 的外孙刘涛当时才几岁，孙恩又想杀害他，谢道韫说：“这事出在王家，与其他家族的人有什么关系！ 一定要这么做的话，宁可先杀了我。”孙恩虽然歹毒残暴，也因谢道韫的大义凛然而折服，改容相待， 于是没有杀刘涛。 13.(1)约定，相约(2)③(3)好，好的：善良(4)非常，十分，很14.哉夫矣15.不善之人 未必本恶/习以性成/遂至于此16.从此全县没有再发生盗窃。17，示例：喜欢。陈太丘有见识、 善教育、同情底层疾苦。家入盗贼也被当作宝贵资源实施对家人和入室者的教育，且能体察民间疾 苦，施以援手，不仅阻止犯罪，引导其归于正途，而且树立社会正气。【甲】文中七岁的元方能有那样 的应对和真性情，应该源自家庭的耳濡目染以及父亲的引导教育。 参考译文： 【乙】当时年成不好，民众没有收成，有小偷夜间进入陈寔家里，躲在房梁上。陈寔暗中发现了， 就起来整顿衣服，让子孙聚拢过来，严肃训诚他们说：“人不可以不自我勉励。不善良的人不一定本 性是坏的，（坏）习惯往往由（不注重）品性修养而形成，于是到了这样的地步。”儿孙说：“这样的人是 谁？”陈寔指着梁上的盗贼说：“就是那梁上的君子。”小偷大惊，从房梁跳到地上，跪拜在地，诚恳认 罪。陈寔慢慢详细地告诉他说：“看你的长相，也不像个坏人，应该克制自己不正当的欲望而返回正 道。然而这样做，是因为你的贫困。”陈寔命令人赠送二匹绢给小偷。从此全县没有再发生盗窃。 18.(1)疾行，指迅速逝去(2)⑤(3)晒19.妻尝之田/曝麦于庭/令凤风护鸡20.妻子回来，觉得 很奇怪，便责问他，高凤风这才想起妻子叫他护麦的事情。21高凤是个专心致志、勤奋学习的人。 “非宁静无以致远”的意思是不宁静专一就没办法达到远大目标，高凤正是因为读书专心，才得以成 为著名的学者。 参考译文： 【乙】高凤，字文通，是南阳人。小时候是一名学生，家以种田为生，却精通读书，白天黑夜都不停 息。妻子曾经到田地里（劳作），在庭院里面晾晒麦子，让高凤看住鸡（以防吃麦）。当时天突然下了 雨，高凤拿着竹竿诵读经书，没有感觉到积水冲走了麦子。妻子回来，觉得很奇怪，便责问他，高凤风这 才想起妻子叫他护麦的事情。那以后高凤就成为一名闻名天下的学者，于是在西唐山教学生读书。 22.(1)闭上眼睛(2)③(3)完，没有了(4)偷，盗23.无鸡者/弗食鸡/则已耳24.中山国的人 给了他猫，这猫擅长捉老鼠和鸡。25.示例：【乙】文作者借养猫的故事告诉我们要分清问题的主要 方面和次要方面，不可因小失大（或要多看别人的好处，不要抓住别人的缺点不放）。 参考译文： 【乙】有一个赵国人家里发生了鼠患，到中山国讨猫。中山国的人给了他猫，这猫擅长捉老鼠和 鸡。过了一个多月，老鼠没了，鸡也没了。儿子很担心这件事，对他父亲说：“为什么不把猫赶走呢？” 他父亲说：“这不是你所懂的事了。我的祸害是老鼠，不在乎有没有鸡。有老鼠，就会偷吃我的粮食， 毁坏我的衣服，穿破我的墙壁，啃坏我的用具，我就会饥寒交迫，不是比没有鸡害处更大吗？没有鸡， 只不过不吃鸡罢了，距离饥寒交迫还很远，为什么要把猫赶走呢？” 26.C【解析】C.“姑复问之”中的“之”是代词；“久之，目似瞑”中的“之”是音节助词。27.(1)即使 掉下来，也不会有什么伤害。(2)上次问了他以后你的眼睛就瞎了，再问他干什么呢？28.丁壮 者皆乘城而战/死者大半/此人以父子有疾皆免29.D【解析】D.《列子》是道家思想的代表作。 30.示例：杞人：善于发现问题，具有忧患意识：宋人：遇到问题要弄清楚，信任有才学的人。 第19页（共32页） 参考译文： 【乙】宋国有个好行仁义的人，三代都不懈怠。家中的黑牛无缘无故地生下了白牛犊，便去询问 孔子。孔子说：“这是好的预兆。”过了一年，他父亲的眼睛无缘无故地瞎了。家中的黑牛又生下了白 牛犊，他父亲又叫儿子去询问孔子。儿子说：“上次问了他以后你的眼睛瞎了，再问他干什么呢？”父 亲说：“圣人的话往往先与现实悖逆，后来才会应验，这事还没有最后结果，姑且再问问他。”儿子又去 询问孔子，孔子说：“这是好的预兆。”过了一年，儿子的眼睛也无缘无故地瞎了。后来楚国攻打宋国， 包围了宋国的都城。青壮年都登上城墙作战，死亡的人超过了一半，这父子两人因眼瞎都幸免于难。 等到包围解除后，眼睛又恢复了正常。 综合评价答案 第一单元综合评价 1.(1)犷(2)chég(3)zhu62.B3.C4.示例一：“清脆”需重读，因为它体现了鸟鸣的动听。 示例二：“静谧”需重读，因为它体现乡间的宁静。示例三：“醉心”需重读，因为它表达沉醉其中之情。 (言之有理即可得3分)5.①日月之行②星汉灿烂③小桥流水人家④正是江南好风景 ⑤落花时节又逢君⑥杨花落尽子规啼⑦闻道龙标过五溪⑧峨眉山月半轮秋6.遥怜故园菊 应傍战场开7，不因年老而感伤消极，仍然像年轻人那样充满活力8.(1)停宿(2)开阔(3)昏 暗(4)不要9.（你）不要担心前路茫茫没有知己，天下还有谁不认识你呢？10.风正/一帆/悬 11.C【解析】C.有误，领联描写了春潮涨满的壮观景象，并非“春潮渐退”。12.【甲】诗中的“雁” 表达了对故乡的思念之情(1.5分)，【乙】诗中的“雁”表达了对友人的依依不舍之情(1.5分)。 13.D【解析】D.有误，文章结尾对比凡人采春与诗人采春的不同结果，并非意在表明凡人不懂得欣 赏春天，而是强调诗人以独特的方式（文学创作）将春天永恒地留存下来，凡人采回的实物易消逝，而 诗人采回的春天以文学作品的形式流传千古，供后人品味。14.在美好的春天，展放肢体，释放浊 气；亲近自然，吸纳春气；将春色融入心里，凝成永恒的诗句。（言之有理即可得3分）15.春天的景 象（春景）“采春”活动16.B【解析】B.文中提到“也许是姐姐的悉心照料，也许是故乡的阳光、 井水和柳荫，把我从死亡线上拉了回来”，说明作者康复不只是姐姐的功劳，该选项中“完全是”表述 过于绝对，理解错误。17.一是作者患上伤寒病，在姐姐悉心照料及故乡阳光、井水和柳荫的作用 下逐渐康复(1.5分)；二是作者经历大饥荒，连续多日粒米未进，采野菜回来倒在柳树下昏了过去， 被姐姐发现后背回家(1.5分)。18.这是作者当时的主观感受。作者逃学，内心本就充满愧疚和 不安，看到书包卡在树权上总是往下掉，便将这种自然现象赋予了情感色彩，觉得柳树好像也在对自 己逃学的行为表示不满，从侧面反映出作者对逃学行为的自我反省。（意对即可得3分）19.通过 描写柳树和小黄狗的现状，与前文它们陪伴作者成长的场景形成鲜明对比，营造出一种物是人非的 沧桑感(2分)，既表达了作者对时光流逝的感慨，又进一步突出了故乡在岁月变迁中的变化，为后文 写故乡翻天覆地的变化作铺垫(2分)。20.C21.选段一中的“A”是鲁迅的父亲(0.5分)，选段二 中的“B”是陈莲河(0.5分)。鲁迅的父亲是一个严厉、专制的封建家长，从父亲的语言“给我读熟。 背不出，就不准去看会”中可以看出(0.5分)。陈莲河是一个道貌岸然，毫无真才实学，草菅人命的 庸医，从使用稀奇古怪的药引中可以看出(0.5分)。22.示例：①寿镜吾先生不回答“我”关于“怪 哉”虫的提问，还很不高兴；②“我”对《二十四孝图》中“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等虚伪残酷的封建孝道 故事很反感：③“我”认为阿长讲的“晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的”等规矩很古怪且烦琐。 (任举两个符合要求的例子即可得2分)23.示例一：通过典型情节刻画人物性格。如选段一中，选 取了父亲在“我”将要出门去看五猖会时，要“我”先把书背出来再去看庙会这个典型情节，对父亲只 作寥寥几笔的描写，就刻画了一个古板严厉、不了解儿童心理的封建家长形象。示例二：巧妙地运用 讽刺和对比的写法。如选段二中写到“续弦或再醮，连做药资格也丧失了”等对中药的描述，委婉地 嘲讽了某些庸医故弄玄虚、贻误病情的可恶行径。（结合名著内容及作者在作品中的写作手法赏析 即可得2分)24.示例：每当我走过那条熟悉的街道，那棵挺拔的行道树总是吸引我的目光。它静 静地站在那里，见证着城市的喧嚣与宁静。我对它充满敬意，因为它不仅是一道风景，更是岁月的见 证者。（言之有理即可得5分）25.略 第二单元综合评价 1.(1)mi(2)qi(3)jué2.A3.B4.朗读时语调应逐渐上扬(2分)。“不再徘徊”语调平稳，略 带释然；“不再怅然”语调微微上扬，透出舒展；“不再害怕诀别”语调明显提高，语气坚定有力(1分)。 5.①乡书何处达②归雁洛阳边③断肠人在天涯④遥怜故园菊⑤峨眉山月半轮秋⑥影入 第20页（共32页） 平羌江水流⑦我寄愁心与明月⑧随君直到夜郎西6.白云堆深林7.对悠闲生活8.(1)把 家里人聚集在一起(2)大体(3)敬意(4)离开9.不如比作柳絮乘风起舞。10.后聊试问近 事/答对甚有音辞/出济意外11.C【解析】C,“从不”过于绝对与原文不符，原文意思是几乎不去 看望叔父，且偶尔去看望一下，也只是寒暄几句罢了。12.相同点：两文都运用了神态描写。【甲】 文“公大笑乐”，表现谢安对兄女的赞赏之情；【乙】文王济的“不觉懔然，心形俱肃”，表现出他对叔父 王汝南的赞许、敬仰之情(1.5分)。不同点：【乙】文还通过语言描写“家有名士，三十年而不知”表达 对王汝南的赞赏(1.5分)。（意思对即可） 参考译文： 【乙】王汝南守孝三年期已满，脱下孝服后，便留在墓地结庐居住。他哥哥王浑的儿子王济每次 来扫墓，几乎不去看望叔父，叔父也不等候他来。王济偶尔去看望一下叔父，也只是寒暄几句罢了。 后来姑且试着问问近来的事，答对起来言语辞致都很不错，出乎王济的意料，王济非常惊愕。王济原 先对叔父几乎没有一点晚辈的敬意，听到叔父的话后，不觉肃然起敬，神情举止都变得恭敬了。王济 虽然才华出众，这时却发现自己还有很多不足，于是感慨地叹息道：“家中有名士，三十年来我却一直 不知道！”王济离开的时候，叔父送到门口。 13.细密、往往伴随晴空艳阳、飘逸、清凉。（一点0.5分，共2分）14.(1)通过对春雨中场景的刻 画，抒发了作者对以“春雨”为代表的美好事物的喜爱：(2)通过在春雨中对往事的追忆，抒发了作者 对家乡的思念和对时代变迁的慨叹：(3)通过对春雨的遐想，抒发了作者对美好生活的向往和追求。 (一点1分，共3分)15.示例：春雨农事图、春雨思乡图、春雨读书图(1分)。示例：我最喜欢春雨农 事图，这幅图展现了农民们翻土、施肥、播种的勤劳和坚韧；农民们在春雨里播撒希望的种子，也让人 感受到了春雨带来的生机和美好(1分)。16.D17.运用了插叙的记叙方法(2分)。18.示例： “母亲在他生日的早晨，为他熬红米粥”这个细节让我很感动，因为母亲把满心的爱和祝福融进了红 米粥中，祈盼的是远方的儿子健康快乐，然而得到的却是噩耗，这让母亲情何以堪！读来让人潸然泪 下。（言之有理即可得3分）19.“好好活着”既是对自己的生命负责，更是对亲人负责，我们每个人 都要珍视生命，爱惜生命；“好好活着”就要勇敢地、乐观地面对生命历程中遇到的困难、挫折、不幸等 等：“好好活着”就要为自己的梦想去努力奋斗，享受生命中的每一份美好。（言之有理即可得4分） 20.甲：“我”到三味书屋拜先生及先生叫我们”读书学习的事(1分)。乙：藤野先生帮“我”修改讲义 及了解中国女人裹脚的事(1分)。21，示例一：寿镜吾老先生对待学生严而不厉，温和和气：注意 用朗读感染学生，注意言传身教（教学认真、投入）。示例二：藤野先生教学认真，严谨，精益求精：对 问题有探究和钻研精神。（任选一位，概括合理即可得2分）22.看电影事件、匿名信事件。（一件 1分，共2分)23.示例：①“我”在叔祖家看到了绘图的《山海经》，十分渴望，在阿长的帮助下终于 得到一套。②因《陶庵梦忆》中有对迎神赛会盛况的记载，“我”便十分渴望去看东关的五猖会。（一 例1分，共2分)24.任务一：示例：亲爱的同学们，青春是一首激昂的歌，充满着活力与梦想。今 天，让我们用诗词来奏响青春之歌，感受青春的力量与美好！让我们一起在朗诵中，展现青春的风 采，开启这场精彩的比赛吧！任务二：示例：青春是什么模样？/是晨曦中闪耀的光芒，/是夜空中璀 璨的星，/是拼搏时挥洒的汗水，/是梦想中坚定的方向。是勇敢的心，不惧挑战，/是绽放的花，吐露 芬芳。/在青春的路上，我们奋力奔跑，/让青春，绽放绚丽的华章！（任选一项任务，符合要求即可得 5分)25.略 第三单元综合评价 1.(1)hǎn(2)guǎng(3)chéng2.C3.(1)D(2)B4.这幅漫画启示我们读书是探寻答案、 获取知识的过程，书中藏着解答我们疑惑的智慧。（意近即可得3分）5.①东临碣石②峨眉山月 半轮秋③影入平羌江水流④风正一帆悬⑤夕阳西下⑥断肠人在天涯⑦遥怜故园菊 ⑧应傍战场开6.野兴惆怅7.夕阳西下断肠人在天涯8.(1)生气，恼怒(2)②(3)选择 (4)克服，克制9.逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。10.此须痛加检点而矫革之/不可荏苒 渐习/自趋小人之域11.B12.①要分辨我们所交的朋友是益友还是损友：②要亲近益友，远离损 友；③要选取他人的优点进行学习。（答对两点即可得3分） 参考译文： 【乙】交朋友尤其应谨慎选择，虽然都是同学，也不可以没有亲近或疏远的分别。这都应该请示 老师，听老师的指导。凡是那些淳朴宽厚、忠诚诚信、能批评指正我的过失的人，就是有益的朋友。 而那些善于逢迎，轻浮、骄慢、随便，引诱人做坏事的，就是有害的朋友。按照这些原则去推求，自然 可把握五、七分，再去请示老师，加以辨别，就绝没有错了。只怕志趣低下平庸，不能克制自己去遵循 第21页（共32页） 普道，那么有益的朋友不知不觉中会日渐疏远，有害的朋友不知不觉中会日渐亲近。这都必须痛下 决心检讨改正，千万不可蹉跎光阴，浸染恶习，日渐趋向小人的境地。到那种地步之时，即使有贤良 的师长，也没有办法可以补救自己的处境了。 13.B【解析】B.有误，“但都引起了‘我’童年的回忆”表述有误。结合第⑤段“院里面，那三棵前清 留下来的老枣树不复存在，盖起了好多小房子。记得从前…盼枣、打枣、送枣一秋天的三部曲这 才算曲终奏雅”可知，院子里的老枣树引起了“我”童年的回忆；结合第⑥段“老院最里面的三间东厢 房，就是我家。房前的那棵老愧树还在，树干嶙峋，枝叶调零”可知，文中并没有叙述由老愧树而引起 “我”的童年回忆。14.(1)第一次，老院有些破旧，样子有了不少变化，但依然感觉很亲切；(2)第二 次，老门旁边新开了一扇大门，老院已经全部翻盖成新房，但格局没变，感到既陌生又熟悉：(3)第三 次，只看到新门替代了报栏，没有进老院，感觉一切都停留在了梦中。（每点1分，共3分）15.B D16.本段描写了乡村小巷的美丽景色，营造了宁静美好的氛围；烘托出“我”归乡时的喜悦心情； 引出下文“我”对儿时故乡生活的回忆。（意近即可得2分）17.这句话运用拟人的修辞手法，生动 形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点(1分)，表达了作者对花的喜爱 和对故乡的眷恋之情(1分)。18.这幅图景中有故乡美好的田园风光，温馨和谐的乡村生活 (1分)；有追逐流水落花自由快乐的趣事(1分)：有母亲年轻、健康、动人的容颜(1分)；有难忘的亲 情和友情的相伴(1分)。19.小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡(1分)：母亲也如花般守护 着故土，守望着一份浓浓的亲情(1分)；还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默 默奉献着(1分)；母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园(1分)。 20.鉴略怪哉21.示例：迅哥儿在捕鸟(1分)冬天的百草园，可以用闰土父亲传授的方法捕鸟。 扫开积雪，用短棒支起一面竹筛，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，一下子就能抓住麻 雀(1分)22.示例：童年的生活多么值得怀念。何况，游戏本是孩子的天性。回忆起童年，我并没 有在三味书屋感受到毁灭儿童天性的严苛，反倒是充满了温馨，在勤学苦读的同时，还有许多乐趣 事，小园子里的游乐场所就是其中之一。（意近即可得2分）23.(1)因为背书很急切，所以背得很 虚，背得发抖。用比喻的修辞手法，显得自己的背书声很微弱、慌张、无奈。(2)虽然寿镜吾先生很 严厉，纪律严明，但是他关心学生，不随意使用惩罚手段，这写出了他的方正、质朴。24.任务一：示 例：春天，稻种破芽萌发；夏天，禾苗拔节生长；秋天，稻穗压弯禾秆。稻种凝结着农人的希望，肩负着 丰收的使命，它扎根泥土便不停地汲取养分，将阳光、雨露都奉献给果实，只为结出香甜的稻米。任 务二：示例：种子发芽了，/在阳光的照射下，/向着茁壮成长。/幼苗拔节了，/在雨露的滋养下，/向着 高处成长。/我们上学了，/在老师的帮助下，/向着知识成长。（任选一项，言之有理即可得5分） 25.略 期中综合评价 1.(1)he(2)cuan(3)tān2.D【解析】D.“大彻大悟”指彻底觉悟或醒悟。多用于形容思想观 念的革新。用在这里程度过深。3.③①4.重音：诗意。理由：“诗意”一词突出了语文之旅的 核心特质一不同于单纯的知识学习，而是充满美感、想象与情感的体验。强调“诗意”能引导同学 们感知语文的文学性与感染力，与“畅游语文世界”的浪漫氛围相呼应，更能激发对语文学习的美好 期待。（言之有理即可得3分）5.①山岛竦峙②枯藤老树昏鸦③潮平两岸阔④逝者如斯夫 ⑤高大的皂荚树⑥紫红的桑椹⑦博学而笃志⑧仁在其中矣6.喝屠苏酒，贴门神（或：贴春 联)7.嘉瑞（或：瑞雪）对新年的美好祝愿和期待8.(1)约定(2)丢下(3)怎么，哪里(4)拿 走9.过了正午（友人）没有到，陈太丘丢下他而离开，离开后（友人）才到。10.田子愧惭走出/造 朝还金退请就狱11.B【解析】B.【甲】文中的客人以“下车引之”表示认错，说明客人有知错能改 的精神，并不能体现友人“为人诚实”的精神。故选B。12.由【甲】文“君与家君期日中。日中不 至，则是无信：对子骂父，则是无礼”可知，元方面对父亲友人无端的谴责，他不卑不亢，勇敢为父亲辩 解，维护了父亲的尊严，这是“孝”的表现；由【乙】文“为人臣不忠，是为人子不孝也”可知，田子身为宰 相，身份尊贵，但面对母亲的批评，“田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱”，勇敢承认错误，并努力改 正。因此，为官不贪，忠于国家，勇于改正错误，也是对父母的孝顺。（结合两文内容，言之有理即可 得3分) 参考译文： 【乙】田子担任宰相，三年后休假回家，将得到的很多金子献给他的母亲。母亲问他说：“你怎么 得到这些金子的？”他回答说：“这是我当官的俸禄。”母亲说：“当宰相三年，难道不吃饭？像这个样子 当官，并不是我所希望的。孝顺的儿子侍奉父母应该努力做到十分诚实。不应该得到的东西，不要 第22页（共32页）