3 雨的四季-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024 湖北专版）

名师导学 写法借鉴 运用多种修辞手法写景 综合运用多种修辞手 法描写景物，能使景物生动 形象，更能使文章文采飞 扬。本文写四季的雨，就运 用了比喻、拟人、排比等修 辞手法，将不同季节的雨的 特点表现得淋漓尽致。请 你运用多种修辞手法写一 段描写景物的文字。 【参考答案】示例一：春 天，就像童话里的仙女。山 顶的嫩绿色的落叶松，是仙 女的纱巾；山间的绿树，是 仙女的绿袍，其间盛开的梨 花，是点缀在绿袍上的花 朵；山下的樱桃花丛就是仙 女的花裙；山脚下的一片片 蒲公英花，则是仙女穿的黄 色绣花鞋。你看，她正在快 乐地跳舞。示例二：在骄阳 下，牵牛花偃旗息鼓，美人 蕉疲倦无力，富贵的牡丹也 早已失去神采。只有太阳 花对炎炎烈日毫不畏惧，一 朵朵太阳花像婴儿的笑脸， 在阳光下笑得灿烂迷人。 文化长廊 有关雨的诗词名句 (1)好雨知时节，当春 乃发生。 (杜甫《春夜喜雨》) (2)何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 (李商隐《夜雨寄北》) (3)天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 (韩愈《早春呈水部张 十八员外》) 8 语文七年级上册配RJ版 3* 雨的四季 基础型学习 语言与文字 阅读下面语段，完成1~3题。 时在谷雨。 如果春是尘世的一卷诗章，那么谷雨就是最后的白描，将春天 的故事最后演译。谷雨，不若惊蛰烘托豪壮，不似清明渲染娇媚，她 以素净的白描之笔记叙着暮春，字里行间透出一股咄咄逼人的勇气 与质朴饱满的力量。谷雨，即雨之谷，“之”取“到”义。这一天，细雨 莅临人间。雨水是谷物们的救赎。暮春不再是怅惘忧伤的代名词， 不再是吝啬千涩的代名词，而是有了人间烟火气。绿茵茵的大地， 有了篷勃的生命力。谷粒的成熟，是大地深思熟虑的结果，低调含 蓄中蕴含着宇宙天地的巨大潜能。可纵是有如此功勋，大地依旧默 默地恪守着自然之道。 1.给语段中加点的字注音。 娇媚( 干涩( ) 绿茵茵( 2.语段中有两个错别字，请找出来并改正。 ”改为“ ”改为“ 3.根据语境，语段中画线的词语运用不恰当的一项是 ( A.咄咄逼人 B.莅临 C.吝啬 D.深思熟虑 4.依次填入下面语段横线上的句子，排序最恰当的一项是( 秋雨在稻穗的摇摆之际夹杂着凉意走近我们的身边。 当然也有一些乖乖的秋雨，一声不响地就坠入了泥土 中，使劲儿地嗅着丰收的清香。 ①秋雨给一株株倒垂的稻穗添了几笔金黄，一片片的果实更是加 之以几笔愈加鲜艳的色彩。②秋雨手持一支画笔，携着一盘七 彩的颜料盘，就这样清凉地过来了。③秋雨跳动着自己的身 躯，在稻穗之间、飞落的枫叶上、女人的鼻尖上、小孩儿的书包上 飞舞、徜徉。④最抢眼的当数橘子了，它静静地挂在枝头，接受 秋雨的洗礼之后，更显清亮，鲜艳得仿佛是天赋的一般。 A.①③④② B.②①④③ C.③①④② D.②③①④ 发展型学习 阅读与表达 听雨 王继怀 ①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这 温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响 起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。 ②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。 雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。 小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间 草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来， 泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。 ③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴， 漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份 惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微 风细雨，我会依然如故。 ④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋 檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着 大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦 片，长满青苔的椽子，群山环抱的小山村，都被 山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱 的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴 剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地 听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池 塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高 时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨 声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚 坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息… ⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听 雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在 夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声，写下了 “晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句； 南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从 少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人·听 雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢 离合总无情，一任阶前、点滴到天明”，写尽了 他难以化解的愁思。 ⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德 里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的 同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找 我，与我聊了很久。他说他到马德里已经20 多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习 俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当 成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，思 乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里， 他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨 说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年 回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段 雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的 雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律 的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段 难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。 ⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候， 推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事 又倒映在我的眼前。今夜，我听的是雨声，更 是听来自家乡的浓浓乡愁。 (选自《南方日报》，有删改) 5.(考点：内容概括)作者想起了哪些和雨有关 的故事？请根据文章内容进行补充。(4分) (1)儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的 惬意。 (2) (3)古代文人听雨写下名篇佳句。 (4) 6.(考点：句子赏析)请从感官角度赏析第② 段，说说其表达效果。(4分) 7.(考点：内容理解)第⑤段引用古代文人墨客 关于听雨的名篇佳句，有何好处？(4分) 8.(考点：标题作用)说说文章的标题“听雨”有 何妙处。(4分) 第一单元四时的魅力9参考答案 第一单元 四时的魅力 1春 1.(1)yùnniàng(2)lànman2.B3.示例：秋天的丹樱小镇是最美的地方。4.D【解析】D.第 一个“春”指的是“立春”。5.A【解析】A.应改为“山∧朗润起来了，水∧涨起来了，太阳的脸A红 起来了”。6(1)“闹”字将蜜蜂人格化，突出了蜜蜂的多，既表现了蜜蜂采蜜时的热闹气氛，又侧面 描写花，衬托出花的繁多香甜；同时赋予静态的春花以动态的美，使春花图更有诗情画意。流露出作 者看到这浓浓的春意时的欣喜之情。(2)运用比喻、拟人的修辞手法，把野花比作“眼睛”“星星”， “眨呀眨的”将野花人格化，生动形象地写出了野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景，表达了作者对野 花的喜爱和赞美之情。7.把春天比喻为娃娃、小姑娘、青年，分别赞美春天是崭新的，充满新的希 望：是美丽的，活泼可爱：是健壮的、有力的。不能调换顺序。这三个比喻句，从“娃娃”到“小姑娘”， 弥再到“健壮的青年”，渐次排比，气势迭起，表现了不同阶段的春天给人的不同感觉，纵情地赞美了春 天的新鲜、美丽、欢快，具有强大的生命力，进一步强调了春天的万象更新、生机无限，给人以希望和 鼓舞。8.一系列动词的准确运用，将小草拟人化(1分)，细致地描写出了春草萌发的姿态(1分)， 表达了对小草顽强的生命力以及活泼可爱的姿态的赞美之情(2分)。9.运用比喻的修辞手法 (1分)，将“柳枝儿上的乳芽”比作“小虫子”(1分)，生动形象地描写了柳枝儿刚刚抽芽时柔中带刚的 姿态(1分)，表达了作者对柳枝儿的喜爱之情(1分)。10.是因为作者欣赏和赞美杉树在阳光下蓬 勃生长的美丽姿态，作者在长久凝视之后，对杉树产生了爱怜之情。（意近即可得3分）11.孩子是 人生的春天，作者在描写并赞美初春美景的同时，写到可爱的孩子们，是提醒他们珍惜少年时光，脚 她 踏实地，健康成长，表达了作者对孩子们的美好祝福。（意近即可得4分）12.都抒发了作者对春天 的热爱和赞美之情(2分)。示例：一部长篇巨著的扉页(1分)，一首交响乐的序曲(1分)。 封 13.(1)D(2)①阳光普照，大地升温，地里的种子破壳苏醒，扎根生长，原野一新，林木生绿②春 天到了，小草在温暖阳光的催动下，破土而出，生机勃勃14.【例文】秋天，我想对你说/你高远的情 怀是我梦和灵魂的寄托/那火红的枫树林是我守望你的炽热/秋天，我想对你说/金灿灿的阳光是你 奉给万物的恩泽/那沉甸甸的谷穗捎去我对你深深的感谢/秋天，我想对你说/春花走远了秋心依然 不会寂寞 2济南的冬天 1.1i适zhù澈2.消散消融3.D4.B5.(1)阳光朗照下的山(2)秀气(3)温暖 澄清(4)由衷的喜爱和赞美之情6.运用拟人的修辞手法，赋予“薄雪”以人的情感，生动形象地写 出了夕阳照射下雪景的娇美，表达了作者的喜爱和赞美之情。7.和开头“济南真得算个宝地”相照 应，使全文结构严谨；用“冬天”来修饰济南，突出在冬天这个特定季节里，济南所具有的不同寻常的 线魅力，抒发了作者对济南冬天的喜爱、赞美之情。8.初冬的雪：轻悠悠的，极为优雅，不会落得太久 (2分)；隆冬的雪：雄阔、壮美，有声势，越下越大(2分)。9.运用了拟人的修辞手法(1分)，赋予雪 花人的动作和情态，形象地写出了雪的优雅、俏皮、可爱，流露出作者对初冬之雪的喜爱之情(2分)。 10.联想到的事物都豪迈、壮阔(2分)。既与各风景名胜的历史紧密联系，又与陕北的雪的声势相 应，勾连历史，给人以强烈的历史感，从更广阔的时空写出陕北的雪的声势浩大以及风景名胜所蕴含 的民族精神(2分)。11.文章第⑧段画线句子生动地写出了陕北人民的种种生活场景，表现了陕 北民俗风情的妙趣，表达了作者对陕北以及陕北人民的喜爱和赞美之情(2分)。【链接材料】画线部 分写济南人在冬天面上含笑的表情，“有了着落”“有了依靠”“并不着急”的心理，正好印证了济南冬 天温晴的特点，也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱之情(2分)。12.示例：我喜欢打雪仗时的激 烈对抗，那纷飞的雪球好似战场上的炮弹，带着呼啸的风声在空中划过一道道弧线。每一次抬手掷 出雪球，手臂肌肉瞬间紧绷，力量从肩部传导至指尖，带动着那一团洁白的雪团飞速冲向目标。敌方 阵营也毫不示弱，只见他们灵活地左躲右闪，有的像敏捷的小鹿，轻巧避开攻击：有的则迅速弯腰抓 起地上的雪，眨眼间就搓成一个雪球反手回击。 第1页（共32页） 3*雨的四季 1.mèise yin2.译绎篷蓬3.A【解析】A.“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人。含贬 义，用在此处不合语境。4.B5.(2)“我”在檐下看雨听雨，感受山中雨的气息(2分)(4)一位华 侨录制家乡雨声并时常聆听(2分)6.运用视觉、嗅觉描写(1分)，形象地描绘了雨后山村宛如一幅 水墨画的美丽景致，充满了田园的清新与芬芳气息(2分)，流露出作者的愉悦与神往之情(1分)。 7.极力抒发了古人对听雨的热爱之情(1分)，让人感受到了听雨带来的愁思(1分)，丰富了文章的内 涵(1分)，增加了文章的诗意美(1分)。8.(1)充当叙事的线索。文章按照“今夜听雨一儿时听 雨一古人听雨—华侨听雨”的顺序布局谋篇，行文思路一目了然。(2)充当思乡怀人的寄情点。 作者以对儿时“听雨”情景的回忆来再现故乡充满乐趣的童年生活，抒发对故乡的喜爱之情；以古代 文人墨客“听雨”的名篇佳句，来抒发听雨带来的愁思之情；以海外华侨“听雨”思乡的故事来激发读 者强烈的情感共鸣，将真挚的怀念之情升华为浓浓的乡愁，有打动人心的力量美。(3)文字简洁，醒 目亮眼。（答到两点即可得4分） 4古代诗歌四首 1.jiedànsǒng zhi sè2.(1)日月之行若出其中星汉灿烂若出其里(2)树木丛生 百草丰茂3.观宏伟的政治抱负，建功立业的雄心壮志，以及对前途充满信心的乐观心态4.C 【解析】C,不正确，“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时的套语，与诗的内容无关，只能说明这是乐府唱过 的，因而读的时候语调平淡些即可。前面的如“水何谵澹…洪波涌起”应读得高昂些。5.图②。 结合“水何澹澹“洪波涌起”可知沧海气势磅礴，波涛汹涌，图②能够体现这些特点。6.原句比“波 浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。原句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪涌起”描绘的是海 水起伏涌动的景象。7.示例一：我推荐古筝。古筝之声古朴，刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健、音调铿 锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪 亮、悠远，符合本诗质朴刚健、音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。8.(1)D 【解析】《龟虽寿》是乐府诗；A.七言绝句；B.七言绝句；C.元曲；D.乐府诗。故选D。(2)表现了诗 人自强不息、老当益壮的进取精神和统一天下的豪迈气概。9.(1)潮平两岸阔风正一帆悬 (2)乡书何处达归雁洛阳边10.古时人们常用大雁来传递书信，因此“雁”常被用来表达思乡的情 感：“燕”的意象则往往与春天有关。在本诗中，诗人希望北归的大雁将家书梢到洛阳，表达对家乡的 思念。因此，“雁”更符合诗意。11，【甲】图能体现本诗领联的意境。【甲】图描绘了一幅平野开阔、 风平浪静、船帆高悬的景象，能体现“潮平两岸阔，风正一帆悬”的意境；【乙】图两岸高山峻岭，江面略 窄，与本诗领联的意境不符。12.示例：应选择《故乡情深》栏目。《次北固山下》一诗，是借助长江 雄奇壮阔的风景描写，表达诗人对家乡、对亲人的思念之情，因此选择《故乡情深》栏目。13.(1)D 【解析】D.结合诗句“荆溪夜雨花开疾，吴苑秋风月满频”可知，此时是一个风雨交加的秋夜，故此时 最不可能看到的景象是桃红柳绿。(2)示例：诗人身处秋天的吴苑，夜晚的风吹过，带来了凉意。 月亮高挂在天空，明亮的月光洒在大地上。14.(1)指降职(2)柳絮15.(1)我寄愁心与明月 随君直到夜郎西(2)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪16.A【解析】A.有误，诗歌第一句“杨 花落尽子规啼”中用“杨花”和“子规”两个意象营造出感伤的气氛，而不是“体现出明丽的春日氛围”， 朗读时要轻而缓慢，而不是“喜悦昂扬”。17，合适。这两句诗表达的是诗人与友人离别时对友人 的牵挂担忧、依依不舍之情，所以可以作为毕业季的赠诗送给同学，表达对同学的依依不舍之情。 18.示例一：我认为“随君直到夜郎西”更好。诗人将自己的愁心托付给明月，明月相伴，随友人一起 去龙标，明月本身就含有一种思念的意象，此处也是借明月来寄托思念与祝愿，何必再加入“风”呢？ 示例二：我认为“随风直到夜郎西”更好。诗人与友人相隔两地，难以相见，而月照中天，千里可见，所 以要将自己的愁心寄托给明月，随风飘到龙标，这是李白的一片牵挂、思念的赤诚情义的具体表现。 19.(1)诗人想象奇特，用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友 的关心和怀念之情，使诗歌更有韵味。(2)【甲】诗：“子规啼”写杜鹃鸟的叫声哀婉凄切，反映了诗 人沉重忧伤的心情。【乙】诗：“踏歌声”写友人用歌声送别，悠扬轻快，反映出诗人轻松的心情。 20.(1)黄昏时将要回巢的乌鸦(2)天边，指远离家乡的地方21.(1)夕阳西下断肠人在天涯 (2)枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马(3)夕阳西下断肠人在天涯22.(1)曲牌名 题目(2)元关汉卿(3)深秋晚景孤寂悲苦悲凉23.B【解析】B.曲眼是“断肠人在天 涯”。24.这首小令写的是秋季景色，“西风”较凉，能很好地衬托出作者此时极度伤感的心情：而 第2页（共32页）