1 春-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024 湖北专版）

第一单元 四时的魅力 1春 基础型学习 语言与文字 (2025·广东汕头期末改编)美无止境，赏生活之光。阅读下面 的文字，请完成1~3题。 在汕头，四季之美无需刻意探寻，它悄然融入生活的每一个 角落。 春风拂面，津湾公园里酝酿着生机，“金风花”如约盛开，它们 【甲】，热情洋溢。风过处，花瓣轻舞，如同精灵嬉戏，不经意间，浪漫 便溢满心田。夏日炎炎，中山公园内荷花亭亭，接天莲叶与映日荷 花交相辉映，清香四溢，将夏日的热烈与诗人的浪漫完美融合，令人 忘却尘嚣。秋天的丹樱小镇是最美的季节，绚烂的格桑花海温柔地 拥抱着小镇。它们色彩斑斓，白、粉、红、黄交织成一幅幅生动的秋 日图景，惹人驻足，在萧瑟的秋风中【乙】地欣赏着生命的热烈与不 羁。冬日汕头，汕头大学校内紫花风铃木悄然绽放。梦幻般的紫粉 色在冬日暖阳下更显妩媚，满树繁花似锦，远看如云如霞，近观则轻 盈如风铃，微风吹过，花朵【丙】，互相应和轻唱，共同编织着冬日里 最温柔的梦。 四季更迭，汕头之美不绝。无论是春的烂漫、夏的清凉、秋的热 烈，还是冬的梦幻都在这里得到了最完美的诠释。欢迎大家在汕头 赏四时之美，感受这份不期而遇的浪漫与惊喜。 1.给文中的加点词语注音。 (1)酝酿( (2)烂漫( 2.结合语境，填入文中【甲】【乙】【丙】处的词语，正确的一项是( A.兴高采烈 呼朋引伴 花枝招展 B.花枝招展 兴高采烈 呼朋引伴 C.呼朋引伴 花枝招展 兴高采烈 D.兴高采烈 花枝招展 呼朋引伴 3.文中画横线的句子有语病，请写出改正后的句子。 4.小语展示了他在学完本课后的笔记，说法错误的一项是( A.《春》一文选自《朱自清全集》，作者朱自清，字佩弦，散文家、诗 人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《你我》等。 B.“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”这句话运用了比喻 拟人的修辞手法。 C.“吹面不寒杨柳风”中的“杨柳风”指春风。古诗中的“东风”一 般也是指春风，如“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。 名师导学 考点聚焦 分析比喻的修辞手 法及其表达效果 【考点解说】比喻是一 种常用的修辞手法，指用跟 甲事物有相似点的乙事物 来描写或说明甲事物。 【考查形式】(1)从修辞 手法的角度赏析下面的句 子。(2)某句话运用了比喻 的修辞手法，试分析其表达 效果。(3)请自选角度赏析 句子（含比喻的句子）。 【答题技巧】(1)把握比 喻的类型、特征，准确判断 比喻句。比喻有三种基本 类型：明喻（甲像乙）、暗喻 (甲是乙)、借喻（乙代甲）。 无论哪种类型，赏析句子都 要按照比喻句的赏析方法 进行。(2)明确比喻的表达 效果，依据实际灵活作答。 运用比喻，可使事物生动形 象，具体可感，给人鲜明、深 刻的印象，增强语言的表现 力。但在不同的文体中，其 表达效果的表述方式有差 别。要注意区分是叙事性、 描写性文章，还是议论 性文章。 【答题模式】运用比 喻的修辞手法，把…比 作…，生动形象地写出 了……的特点（结合句意 分析本体和喻体)，表达 了……的情感。 第一单元四时的魅力 1 D.二十四节气中春季有“春雨惊春清谷天” 六个节日，其中第一个“春”指的是 “春分”。 ●发展型学习 阅读与表达 课内精读 阅读课文，回答问题。 5.(考点：朗读设计)散文朗读要有一定的技巧 (“.”表示重读，“Λ”表示停顿，“一”表示连 接)，下列设计不恰当的一项是 ( A.山朗润∧起来了，水涨∧起来了，太阳的 脸红∧起来了。 B.牛背上∧牧童的短笛，这时候也成天在嘹 亮地响。 C.风里带来些∧新翻的泥土的气息，混着A 青草味儿，还有各种花的香。 D.坐着，∧躺着，∧打两个滚，踢几脚球，赛 几趟跑，捉几回迷藏。 6.(考点：赏析词句)阅读下列句子，并按要求 回答问题。 (1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。（加 点的“闹”字，极具表现力，试赏析) (2)教材变式题野花遍地是：杂样儿，有名字 的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星 星，还眨呀眨的。（从修辞手法的角度进 行赏析) 2语文七年级上册配RJ版 7.教材变式题（考点：段落安排）课文第8~10 段，以三个比喻句并列结尾，分别赞美了春 天哪方面的特点？这三个比喻句能否调换 顺序？为什么？ 【类文阅读 初春 丁立梅 ①这个时候，一切都还是冬天的模样，一 切却又开始苏醒。 ②我喜欢杉树。裸露着铁锈红的筋骨，腰 杆挺得笔直笔直的，像铮铮铁骨的汉子。 ③穿行在一片杉树林中，风吹落一片一片 的阳光，像吹落一瓣一瓣的梨花，在铺着铁锈 红的落叶上，跳跃、闪亮。林子也是透亮着的， 杉树们沐着光，静默地微笑。我看着，长长久 久地看着，有眼泪涌上来。美好的事物，总叫 人心里柔软。 ④我喜欢池塘和小河。水刚刚睡醒，很清 澈，眉眼儿盈盈。 ⑤我站在一条河边，亦是长久地站着。我 喜欢水里面的倒影，芦苇的，树的，还有茅草们 的。去年开过花的美人蕉和再力花，还有远处 的一座小拱桥，它们倒映在水里面的样子，比 在岸边的样子要动人。水波温柔地抚摸它们， 这让它们有着说不出的温婉和妩媚。 ⑥我喜欢岸边暗生的苔花。嫩黄的，柔软 的，又是毛茸茸的。我很想挖一点带回来养。 想想，又作罢了。它们还是在它们的广阔天地 里比较好，呼吸自由的空气，白天晒太阳，晚上 看星辰。 ⑦我喜欢柳枝儿。上面爬满淡黄的乳芽， 活像一群活泼的小虫子。“绊惹春风别有情， 世间谁敢斗轻盈”，真是霸气得不得了。柔中 带刚。 ⑧我喜欢含苞的花木。梅树、海棠、樱花、 桃树、杏树、梨树、红叶李，它们的身上，爬满了 花骨朵儿，这些花骨朵儿如一个个音符，等着 春风的手去轻弹。都是人生初相见的模样啊， 纯洁，羞涩，懵懂。 ⑨我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小 样，披一身淡淡的新绿，睁着新奇的水汪汪的 眼睛，打量着这个全新的世界。遥看如一抹绿 烟轻起。 ⑩我喜欢鸟的鸣唱。跟别的时候真是不 同，分别了一个冬天，它们回来了。是久别重 逢。彼此间有着说不完的话，道不完的情。于 是，都扯着嗓子唱啊说啊，啾啾唧唧个没完没 了，又愉悦又欢欣。我一听就是小半天，直听 得心里面长出温柔的水草来。 ①我喜欢风。这个时候的风，可以称作春 风了。它们也作势般的，呼呼地吹过来，但你 不要怕，它们纯粹是吓唬人的。它们少了凌厉 和尖削，多了温柔和好意，我能闻见风里面的 清香和清新。哪处的花开了吗？哪处的小草 和新叶长出来了吗？ ②我跟着风走，一边走一边找。我找到结 香树了，好几大棵的。上面的花苞苞，有的已 撑不住开了。我低头闻闻，香得很。我还找到 了一些野荠菜，绿汪汪的。真好啊，在城里的 绿化带里，居然有从乡下跑来的野荠菜。 ③我喜欢小虫子。我在看书，书里面突然 爬出一只小虫子，居然是一只漂亮的小瓢虫。 好奇怪，难道一个冬天，它都躺在我的书里面 睡觉？若不是，它又是从什么地方跑来的？神 奇的世界里，住着太多神奇。 ①④我喜欢孩子。白天，太阳好的时候，他 们可以不用戴着厚厚的小绒帽了，也不用穿得 那么臃肿了。他们追着一朵阳光，蹒跚着向前 奔去，一个博大的世界，在等着他们。 ⑤我一边笑着看，一边在心里面说：“孩子，你 且慢慢走，慢慢长啊。人生最美莫过孩童时。” (选自《北京日报》，有改动) 8.(考点：词语赏析)下面句中加点的词语有什 么作用？请简要赏析。(4分) 我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小 样，披一身淡淡的新绿，睁着新奇的水汪汪 的眼睛，打量着这个全新的世界。 9.★见名师导学（考点：修辞手法及其作用）第 ⑦段中画线的句子运用了什么修辞手法？ 有什么作用？(4分) 10.(考点：内容理解)品读第③段中画线的句子， 说说作者为什么“有眼泪涌上来”。(3分) 11.(考点：整体感知)文章着重描写了初春的 各种自然景物，为什么最后以对孩子的描 写结束全文？(4分) 12.(考点：拓展延伸)阅读下面的【链接材料】， 回答问题。(4分) 【链接材料】春天是一缕轻轻吟唱的和风， 一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清 第一单元四时的魅力3 脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青 青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹 彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，庄 稼拔节时喧响的节奏；春天是透明纯净的 梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是 孩子脸上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美 羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种 的一茬茬希望、梦幻和理想。 《初春》一文和【链接材料】都抒发了作 者的什么感情？想想看，春天还是什么？ 发挥你的想象力，用自己的话再写出两句。 感情： 春天是 拓展型学习 素养与提升 综合性学习) 13.核心素养语言运用“五彩缤纷人欢腾，跳起舞 来迎新春”，一首首充满生机的歌曲拉开了 新年的帷幕；一声春雷，唤醒了万物…同 学们，在这个美好的季节里，让我们一起走 进春天吧！ (1)春联为春天增添了喜庆气氛和文化韵 味，有一种对联叫“集句联”，是从名人 诗文中分别选取两个句子，组成一对联 句。有人用明代诗人薛蕙的诗句“水如 碧玉山如黛”作为上联，请你从下列诗 句中选出恰当的一句作为下联( A.杨柳阴阴细雨晴（唐·武元衡） B.一汀烟雨杏花寒（唐·戴叔伦） C.新春偷向柳梢归（宋·张耒） D.云想衣裳花想容（唐·李白） (2)古人造字，字字都是一幅画。下面是小 语为自己的手抄报“春之探源”准备的 内容，请你根据提示，发挥联想和想象， 描绘“春”字在古人眼里的画面。 4语文七年级上册配RJ版 字体字形 造字法 字义探究 ①经过了万物调 形声字。由 零的冬季， 两个“木”一 个“日”（太 阳)中间夹 甲骨文 个“屯”（像 一颗种子， 预示冬天结束， 上部冒芽， 片绿意盎然的春 下部生根) 天到来。（提示： 组成。 抓住日、草、木) “春” 会意字。上 字 面“”字像 变 刚刚钻出地 面的嫩芽， ② 中间一横代 袋 表地面， 菱 “屯”字就像 草木初生， 故有寒冬过去，冰 带着长长的 雪消融，大地回春 根。下边 之说。 “日”字，代表 太阳，象征 着春天的温 暖和光照。 片段写作) 14.《春》是朱自清写给春天的诗篇。请你以 “秋天”为主题，写一首小诗在朗诵会上分 享。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用 “/”标示)参考答案 第一单元 四时的魅力 1春 1.(1)yùnniàng(2)lànman2.B3.示例：秋天的丹樱小镇是最美的地方。4.D【解析】D.第 一个“春”指的是“立春”。5.A【解析】A.应改为“山∧朗润起来了，水∧涨起来了，太阳的脸A红 起来了”。6(1)“闹”字将蜜蜂人格化，突出了蜜蜂的多，既表现了蜜蜂采蜜时的热闹气氛，又侧面 描写花，衬托出花的繁多香甜；同时赋予静态的春花以动态的美，使春花图更有诗情画意。流露出作 者看到这浓浓的春意时的欣喜之情。(2)运用比喻、拟人的修辞手法，把野花比作“眼睛”“星星”， “眨呀眨的”将野花人格化，生动形象地写出了野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景，表达了作者对野 花的喜爱和赞美之情。7.把春天比喻为娃娃、小姑娘、青年，分别赞美春天是崭新的，充满新的希 望：是美丽的，活泼可爱：是健壮的、有力的。不能调换顺序。这三个比喻句，从“娃娃”到“小姑娘”， 弥再到“健壮的青年”，渐次排比，气势迭起，表现了不同阶段的春天给人的不同感觉，纵情地赞美了春 天的新鲜、美丽、欢快，具有强大的生命力，进一步强调了春天的万象更新、生机无限，给人以希望和 鼓舞。8.一系列动词的准确运用，将小草拟人化(1分)，细致地描写出了春草萌发的姿态(1分)， 表达了对小草顽强的生命力以及活泼可爱的姿态的赞美之情(2分)。9.运用比喻的修辞手法 (1分)，将“柳枝儿上的乳芽”比作“小虫子”(1分)，生动形象地描写了柳枝儿刚刚抽芽时柔中带刚的 姿态(1分)，表达了作者对柳枝儿的喜爱之情(1分)。10.是因为作者欣赏和赞美杉树在阳光下蓬 勃生长的美丽姿态，作者在长久凝视之后，对杉树产生了爱怜之情。（意近即可得3分）11.孩子是 人生的春天，作者在描写并赞美初春美景的同时，写到可爱的孩子们，是提醒他们珍惜少年时光，脚 她 踏实地，健康成长，表达了作者对孩子们的美好祝福。（意近即可得4分）12.都抒发了作者对春天 的热爱和赞美之情(2分)。示例：一部长篇巨著的扉页(1分)，一首交响乐的序曲(1分)。 封 13.(1)D(2)①阳光普照，大地升温，地里的种子破壳苏醒，扎根生长，原野一新，林木生绿②春 天到了，小草在温暖阳光的催动下，破土而出，生机勃勃14.【例文】秋天，我想对你说/你高远的情 怀是我梦和灵魂的寄托/那火红的枫树林是我守望你的炽热/秋天，我想对你说/金灿灿的阳光是你 奉给万物的恩泽/那沉甸甸的谷穗捎去我对你深深的感谢/秋天，我想对你说/春花走远了秋心依然 不会寂寞 2济南的冬天 1.1i适zhù澈2.消散消融3.D4.B5.(1)阳光朗照下的山(2)秀气(3)温暖 澄清(4)由衷的喜爱和赞美之情6.运用拟人的修辞手法，赋予“薄雪”以人的情感，生动形象地写 出了夕阳照射下雪景的娇美，表达了作者的喜爱和赞美之情。7.和开头“济南真得算个宝地”相照 应，使全文结构严谨；用“冬天”来修饰济南，突出在冬天这个特定季节里，济南所具有的不同寻常的 线魅力，抒发了作者对济南冬天的喜爱、赞美之情。8.初冬的雪：轻悠悠的，极为优雅，不会落得太久 (2分)；隆冬的雪：雄阔、壮美，有声势，越下越大(2分)。9.运用了拟人的修辞手法(1分)，赋予雪 花人的动作和情态，形象地写出了雪的优雅、俏皮、可爱，流露出作者对初冬之雪的喜爱之情(2分)。 10.联想到的事物都豪迈、壮阔(2分)。既与各风景名胜的历史紧密联系，又与陕北的雪的声势相 应，勾连历史，给人以强烈的历史感，从更广阔的时空写出陕北的雪的声势浩大以及风景名胜所蕴含 的民族精神(2分)。11.文章第⑧段画线句子生动地写出了陕北人民的种种生活场景，表现了陕 北民俗风情的妙趣，表达了作者对陕北以及陕北人民的喜爱和赞美之情(2分)。【链接材料】画线部 分写济南人在冬天面上含笑的表情，“有了着落”“有了依靠”“并不着急”的心理，正好印证了济南冬 天温晴的特点，也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱之情(2分)。12.示例：我喜欢打雪仗时的激 烈对抗，那纷飞的雪球好似战场上的炮弹，带着呼啸的风声在空中划过一道道弧线。每一次抬手掷 出雪球，手臂肌肉瞬间紧绷，力量从肩部传导至指尖，带动着那一团洁白的雪团飞速冲向目标。敌方 阵营也毫不示弱，只见他们灵活地左躲右闪，有的像敏捷的小鹿，轻巧避开攻击：有的则迅速弯腰抓 起地上的雪，眨眼间就搓成一个雪球反手回击。 第1页（共32页） 3*雨的四季 1.mèise yin2.译绎篷蓬3.A【解析】A.“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人。含贬 义，用在此处不合语境。4.B5.(2)“我”在檐下看雨听雨，感受山中雨的气息(2分)(4)一位华 侨录制家乡雨声并时常聆听(2分)6.运用视觉、嗅觉描写(1分)，形象地描绘了雨后山村宛如一幅 水墨画的美丽景致，充满了田园的清新与芬芳气息(2分)，流露出作者的愉悦与神往之情(1分)。 7.极力抒发了古人对听雨的热爱之情(1分)，让人感受到了听雨带来的愁思(1分)，丰富了文章的内 涵(1分)，增加了文章的诗意美(1分)。8.(1)充当叙事的线索。文章按照“今夜听雨一儿时听 雨一古人听雨—华侨听雨”的顺序布局谋篇，行文思路一目了然。(2)充当思乡怀人的寄情点。 作者以对儿时“听雨”情景的回忆来再现故乡充满乐趣的童年生活，抒发对故乡的喜爱之情；以古代 文人墨客“听雨”的名篇佳句，来抒发听雨带来的愁思之情；以海外华侨“听雨”思乡的故事来激发读 者强烈的情感共鸣，将真挚的怀念之情升华为浓浓的乡愁，有打动人心的力量美。(3)文字简洁，醒 目亮眼。（答到两点即可得4分） 4古代诗歌四首 1.jiedànsǒng zhi sè2.(1)日月之行若出其中星汉灿烂若出其里(2)树木丛生 百草丰茂3.观宏伟的政治抱负，建功立业的雄心壮志，以及对前途充满信心的乐观心态4.C 【解析】C,不正确，“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时的套语，与诗的内容无关，只能说明这是乐府唱过 的，因而读的时候语调平淡些即可。前面的如“水何谵澹…洪波涌起”应读得高昂些。5.图②。 结合“水何澹澹“洪波涌起”可知沧海气势磅礴，波涛汹涌，图②能够体现这些特点。6.原句比“波 浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。原句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪涌起”描绘的是海 水起伏涌动的景象。7.示例一：我推荐古筝。古筝之声古朴，刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健、音调铿 锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪 亮、悠远，符合本诗质朴刚健、音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。8.(1)D 【解析】《龟虽寿》是乐府诗；A.七言绝句；B.七言绝句；C.元曲；D.乐府诗。故选D。(2)表现了诗 人自强不息、老当益壮的进取精神和统一天下的豪迈气概。9.(1)潮平两岸阔风正一帆悬 (2)乡书何处达归雁洛阳边10.古时人们常用大雁来传递书信，因此“雁”常被用来表达思乡的情 感：“燕”的意象则往往与春天有关。在本诗中，诗人希望北归的大雁将家书梢到洛阳，表达对家乡的 思念。因此，“雁”更符合诗意。11，【甲】图能体现本诗领联的意境。【甲】图描绘了一幅平野开阔、 风平浪静、船帆高悬的景象，能体现“潮平两岸阔，风正一帆悬”的意境；【乙】图两岸高山峻岭，江面略 窄，与本诗领联的意境不符。12.示例：应选择《故乡情深》栏目。《次北固山下》一诗，是借助长江 雄奇壮阔的风景描写，表达诗人对家乡、对亲人的思念之情，因此选择《故乡情深》栏目。13.(1)D 【解析】D.结合诗句“荆溪夜雨花开疾，吴苑秋风月满频”可知，此时是一个风雨交加的秋夜，故此时 最不可能看到的景象是桃红柳绿。(2)示例：诗人身处秋天的吴苑，夜晚的风吹过，带来了凉意。 月亮高挂在天空，明亮的月光洒在大地上。14.(1)指降职(2)柳絮15.(1)我寄愁心与明月 随君直到夜郎西(2)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪16.A【解析】A.有误，诗歌第一句“杨 花落尽子规啼”中用“杨花”和“子规”两个意象营造出感伤的气氛，而不是“体现出明丽的春日氛围”， 朗读时要轻而缓慢，而不是“喜悦昂扬”。17，合适。这两句诗表达的是诗人与友人离别时对友人 的牵挂担忧、依依不舍之情，所以可以作为毕业季的赠诗送给同学，表达对同学的依依不舍之情。 18.示例一：我认为“随君直到夜郎西”更好。诗人将自己的愁心托付给明月，明月相伴，随友人一起 去龙标，明月本身就含有一种思念的意象，此处也是借明月来寄托思念与祝愿，何必再加入“风”呢？ 示例二：我认为“随风直到夜郎西”更好。诗人与友人相隔两地，难以相见，而月照中天，千里可见，所 以要将自己的愁心寄托给明月，随风飘到龙标，这是李白的一片牵挂、思念的赤诚情义的具体表现。 19.(1)诗人想象奇特，用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友 的关心和怀念之情，使诗歌更有韵味。(2)【甲】诗：“子规啼”写杜鹃鸟的叫声哀婉凄切，反映了诗 人沉重忧伤的心情。【乙】诗：“踏歌声”写友人用歌声送别，悠扬轻快，反映出诗人轻松的心情。 20.(1)黄昏时将要回巢的乌鸦(2)天边，指远离家乡的地方21.(1)夕阳西下断肠人在天涯 (2)枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马(3)夕阳西下断肠人在天涯22.(1)曲牌名 题目(2)元关汉卿(3)深秋晚景孤寂悲苦悲凉23.B【解析】B.曲眼是“断肠人在天 涯”。24.这首小令写的是秋季景色，“西风”较凉，能很好地衬托出作者此时极度伤感的心情：而 第2页（共32页）