4.17生物的遗传现象（教学课件）科学粤教版六年级上册

该小学科学课件围绕“生物的遗传现象”，通过“种瓜得瓜”俗语及学生种种子的对话情境导入，引导观察丝瓜籽、豌豆等植物后代与亲代的相似性，再通过小鸡、小兔等动物观察活动，从现象到定义，结合遗传物质DNA拓展，构建“现象-概念-本质”的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，融合科学思维与科学观念。通过分小组观察记录植物生长、比较动物亲子特征，培养观察比较与推理能力，科学阅读阐释遗传物质，落实“遗传是生物基本特征”的观念。采用情境导入-动手观察-阅读拓展-练习巩固的教学链，作业“推测小猫爸爸”激发兴趣，助力教师高效实施探究教学，提升学生科学素养。

17. 生物的遗传现象 六年级上册第四单元 粤教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：学生能够理解遗传是生物的基本特征之一，认识到生物通过遗传将自身的特征传递给后代，了解生物性状的多样性是由遗传物质的差异所导致的。 科学思维：培养学生的观察能力，能够观察并比较不同生物个体之间的相似和差异，通过对生物遗传现象的观察和分析，推理出遗传规律和原理。 探究实践：引导学生进行简单的调查和实验活动，培养学生提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、处理数据和得出结论的能力。 态度责任：激发学生对生命科学的兴趣，培养他们对探索自然奥秘的好奇心和求知欲，树立珍惜生命、保护环境的意识。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 情境 问题 为什么等播下的种子长出来后，就可以知道这是什么植物的种子呢？ 2.探索与发现 学习任务 活动一：种瓜得瓜 探索 俗话说，“种瓜得瓜，种豆得豆”。 ①将丝瓜籽种在地里，会长出什么苗？ ②将豌豆种子种在地里，会结出什么果？ 活动一：种瓜得瓜 探索 将丝瓜籽种在地里，会长出丝瓜苗。 将豌豆种子种在地里，会结出豌豆。 活动一：种瓜得瓜 探索 每种植物的后代，它们与上一代一样都属于一个物种吧？ 活动一：种瓜得瓜 探索 观察要求 ①分小组观察 ②指定地方观察 ③做好观察记录 ④听从安排 活动一：种瓜得瓜 探索 整理观察记录，列举“种瓜得瓜，种豆得豆”例子，交流自己的发现。 活动一：种瓜得瓜 探索 结论： 每一种植物的后代都与它们的上一代一样，属于同个物种，并且保持了上一代的主要特征。 活动二：小动物出生了 探索 生物繁殖的后代大都具有与亲代相似的特征，这就是生物的遗传现象。在自然界里，动物也是生物大家族的主要成员。 活动二：小动物出生了 探索 动物是否与植物一样,后代也具有与亲代相似特征的现象? 活动二：小动物出生了 探索 观察一窝出生了一段时间的小鸡（小兔），了解并描述这些小鸡（小兔）具有哪些与亲代相似的特征 活动二：小动物出生了 探索 与植物一样，动物也具有类似的现象：动物的后代都与它们的上一代一样属于同一个物种，并且保持了上一代的主要特征。 活动二：小动物出生了 探索 结论： 生物繁殖的后代大都具有与亲代相似的特征，这就是生物的遗传现象。 活动二：小动物出生了 探索 琪琪想养一只长耳兔宝宝，应该找哪些兔妈妈生的宝宝呢? 那就要找长耳兔妈妈生的小兔。 活动二：小动物出生了 探索 观察身边的各种动物，比较这些动物的幼子与它们的父母是否也具有相似的特征。 3.研讨与拓展 学习任务 拓展 科学阅读：生物为什么会有遗传现象？ 生物体内具有遗传物质（ DNA ）。亲代将自己的遗传物质传递给子代，而且遗传的性状和物种保持相对的稳定，从而使后代具有与前代相近的性状。 拓展 科学阅读：遗传现象对生物的生存和繁衍有什么意义？ 遗传是生物的基本特征之一。遗传稳定性是生物赖以生存的基础，也是物种稳定性的基础，保持了物种的延续性。 4.回顾与学习 学习任务 一、选择题。 练习 1. 下列属于遗传现象的是（ ）。 A. 龙生龙，凤生凤 B. 一母生九子，连母十个样 C. 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳 2. 我们的外貌特征（ ）遗传。 A. 不会 B. 可能 C. 一定 3. 遗传信息主要存在于（ ）。 A. 细胞质中 B.细胞膜上 C. 细胞核中 A B C 二、填空题。 练习 1. 子女和父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为 。 2.  是生物界普遍存在的现象。 3. 动物的遗传现象主要表现在 等方面。 4. 植物的遗传现象体现在 等方面。 5. 我们可以通过 来观察生物的遗传现象。 遗传 外形、毛色、花纹 花、叶、果实的形状和颜色 比较亲代与后代的特征 遗传 三、判断题。 练习 1. 动物有遗传现象，植物也有遗传现象，所以说生物都有遗传现象。（　　） 2．人的相貌特征、血型等方面存在着遗传和变异现象。 (　　) 3．植物的遗传和变异现象对人类生活没有影响。 (　　) 4．爸爸会游泳，我也会游泳属于遗传现象。 （　　） 5．公鸡打鸣属于遗传现象。（ ） √ √ ✘ ✘ ✘ 5.总结与评价 学习任务 总结 通过本节课的学习，我们知道知道什么是遗传现象，知道遗传是生物的普遍现象。在科学探究中，我们能从具体现象中提出可探究的问题，并能使用科学词汇陈述结果。通过观察身边的各种动植物，培养了热爱自然、尊重生命的情感。 科学态度 合作学习 评价 作业 1. 完成同步作业。 2. 观察每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的? 感谢您的聆听 THANKS 教科版 32 $