4.19生物的变异现象（教学课件）科学粤教版六年级上册

该小学科学课件聚焦生物的遗传与变异现象，以“黄兔妈妈与花兔爸爸生毛色各异兔宝宝”的情境问题导入，先关联遗传知识，再通过观察记录表、动物植物实例及生活现象，搭建从具体观察到抽象概念的学习支架，帮助学生理解遗传与变异的普遍性。 其亮点在于融合探究实践与科学思维，通过“亲兔和子兔特征观察记录表”引导学生动手分析，结合“找完全相同叶子”活动及锦鲤体色、菊花花色等实例，让学生在实践中形成科学观念。学生能提升观察归纳能力，激发探究热情，教师可借助丰富情境和活动设计提高教学效果。

19. 生物的变异现象 六年级上册第四单元 粤教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：能够认识到生物具有变异的特性，了解变异在生物界是普遍存在的现象。理解变异产生的原因，包括遗传物质的改变和环境因素的影响。 科学思维：通过观察、比较和分析不同生物的变异特征，培养学生的逻辑思维和推理能力。能够对生物变异的现象进行归纳和总结，提出合理的假设和解释。 探究实践：通过实地观察、实验操作、数据收集与分析等活动，感受生物变异的存在，掌握科学探究的基本方法和步骤，提高动手实践能力和解决问题的能力。 态度责任：对科学探究的兴趣和好奇心，主动探索生物世界的奥秘。认识到生物变异对于生物多样性和物种进化的重要意义，树立保护生物多样性的意识。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 情境 黄兔妈妈和花兔爸爸生了这么多兔宝宝！ 问题 小兔的毛色为什么和母兔不一样呢？ 2.探索与发现 学习任务 活动一：黄兔妈妈的兔宝宝 探索 我们知道，生物都具有遗传现象。每一种动物或植物在繁殖后代时都保持了亲代的主要特征。 活动一：黄兔妈妈的兔宝宝 探索 后代与亲代相比，其身体特征也并非完全一致。 活动一：黄兔妈妈的兔宝宝 探索 如果母兔与公兔的毛色不同，它们会生出什么毛色的后代呢？ 活动一：黄兔妈妈的兔宝宝 探索 下图所示是一个真实的案例：黄色母兔与黑白花斑公兔交配后生出了一窝毛色各异的小兔。 活动一：黄兔妈妈的兔宝宝 探索 毛色 眼睛颜色 耳朵长短 公兔 母兔 小兔1 小兔2 …… 亲兔和子兔外形异同观察记录表 活动一：黄兔妈妈的兔宝宝 探索 结论： 生物中除了具有遗传现象，还具有变异现象——生物体的亲代与后代之间，以及后代的个体之间，或多或少会存在着一些差异。 活动一：黄兔妈妈的兔宝宝 探索 狗妈妈与狗宝宝各个不一样 猪妈妈与猪宝宝各个不一样 猴妈妈与猴孩子不一样 活动一：黄兔妈妈的兔宝宝 探索 “淮南为橘，淮北为枳。”一树之果有酸有甜。 橘 枳 活动一：黄兔妈妈的兔宝宝 探索 寻找生活中见到的生物变异现象，并描述这些现象 锦鲤：体色差异 彩鹮：羽毛颜色差异 活动一：黄兔妈妈的兔宝宝 探索 寻找生活中见到的生物变异现象，并描述这些现象 家猫：毛色差异（白毛中的黑斑大小和位置） 菊花：花色的差异 活动一：黄兔妈妈的兔宝宝 探索 我的想法 俗话说，“一母生九子，连母十个样。”生物的变异现象和遗传现象一样吧，是生物普遍存在的现象。 活动二：能找到完全相同的两片叶子吗 探索 不同植物的叶子形态大多不一样,而同一株植物的叶子的形态特征大体上是相同的。但是,这株植物上的每片叶子是否完全一样? 活动二：能找到完全相同的两片叶子吗 探索 搜集各种落叶，观察这些叶子的形状、大小、颜色等特征。 活动二：能找到完全相同的两片叶子吗 探索 在同一株植物的叶子中，能找到完全一样的两片叶子吗? 观察同一枝条上两片叶子的形状、大小和颜色，把观察的结果记录下来。 野牡丹叶 活动二：能找到完全相同的两片叶子吗 探索 结论： 叶子之间存在个体差异，体现了变异的普遍性。 3.研讨与拓展 学习任务 拓展 科学阅读：变异的形式 变异一般有两种形式：可遗传的变异和不可遗传的变异 遗传物质发生变化而引起的变异，称为可遗传的变异。 在不同环境条件下产生的变异，其遗传物质没有发生变化，称为不可遗传的变异。 新苗 用眼不当 造成近视 4.回顾与学习 学习任务 一、选择题。 练习 1. 生物变异的根本来源是（ ）。 A. 基因重组 B. 基因突变 C. 染色体变异 2. 下列关于变异的说法不正确的是（ ）。 A. 变异在生物界中是普遍存在的 B. 变异对生物的生存都是有利的 C. 没有变异就没有新品种的产生 3. 同一种生物不同个体之间存在差异，这种差异是（ ）引起的。 A. 变异 B. 遗传 C. 环境 A B B 二、填空题。 练习 1. 杂交水稻与普通水稻一样，都有水稻的味道，是因为　 　；但杂交水稻的产量比普通水稻高是因为　 　。 2．高茎豌豆种子播种长出矮茎豌豆属于　 　的变异；因用眼不当造成的近视属于　 　的变异。(均填“可遗传”或“不可遗传”) 3．“桂实生桂，桐实生桐”是生物的　 　 现象，南橘北枳是生物的　 　 现象。 遗传 变异 可遗传 不可遗传 遗传 变异 三、判断题。 练习 1. 所有的变异都能遗传给后代。（ ） 2. 生物的变异都是由环境引起的。（ ） 3. 生物的变异对生物的进化有重要意义。（ ） 4. 太空椒是由于环境改变引起的变异。（ ） 5. 用眼不当造成的近视是可遗传的变异。（ ） √ √ ✘ ✘ ✘ 5.总结与评价 学习任务 总结 通过这节课的学习，我们了解了变异和遗传一样是生物的一种普遍存在的现象。在观察、搜集动植物变异现象的过程中，加深对生物变异的理解；在搜集落叶、观察落叶中，我们知道找不到两片相同的叶子，变异使生物的个体各具特色，激发了对生物变异现象的探究热情。 科学态度 合作学习 评价 作业 课后继续寻找生活中更多的生物变异现象，并与同学分享与交流。 感谢您的聆听 THANKS 教科版 33 $