精品解析：辽宁省大连市金普新区2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

2025年七年级（上）十月学情调查 语文试卷 （本试卷共22小题 满分120分 考试时长150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 着落（zháo） 烘托（hōng） 潦亮（liáo） 呼朋引伴（hū） B. 粗旷（guǎng） 池畦（qí） 屋檐（yán） 咄咄逼人（duó） C. 卖弄（nòng） 贮蓄（zhù） 决别（jué） 翻来覆去（fù） D. 棱镜（léng） 一霎（shà） 窠巢（kē） 绿草如茵（yīn） 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 生命，是来自上天的馈赠，在父母________的期盼中，我们呱呱坠地。因此，生命________了太多希冀的目光和绵绵情意。在生命的旅程中，________会遭逢坎坷或失败，但同时，我们收获更多的却是愉悦与成功。因此，我们应该________自己只有一次的生命，要以自信、乐观、积极的人生态度来珍爱这厚重的礼物。 A. 望眼欲穿 承载 不管 善待 B. 望穿秋水 承受 尽管 优待 C. 望眼欲穿 承载 尽管 善待 D. 望穿秋水 承受 不管 优待 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） 这南方初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 A. “这”“田野”“浓”都是名词。 B. “上”“起”“一样”都不是名词。 C. “走”“叫”不是名词，“妻子”是名词。 D. 划线句子的“！”应该放在引号外面。 文学、文化常识与名著阅读 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春。主要作品小说《骆驼祥子》《龙须沟》，话剧《四世同堂》《茶馆》。 B. 元曲四大家有：马致远、白朴、关汉卿、郑光祖。 C. 《朝花夕拾》是鲁迅作品中最富生活情趣的散文集，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 D. 在《藤野先生》中，鲁迅先生不仅回忆了与藤野先生交往的往事，还写了自己“弃医从文”的原因。 5. 步入初中，我们迎来了崭新的生活，学校特为我们开展了《朝花夕拾》名著阅读及交流活动，请根据以下名著阅读任务单，帮小语一起完成任务吧！ 语段节选 人物及特点 选自篇目 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 人物：寿镜吾先生 特点：极方正、质朴、博学又有些严厉。 ① “去拿你的书来。”他慢慢地说。……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 ①人物： ②特点： 重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理。 ③ 6. 古诗文默写 （1）_________，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） （2）潮平两岸阔，_________。（王湾《次北固山下》） （3）_________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （4）_________，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （5）《次北固山下》中蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理的诗句是：_________，_________。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成各小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 春夜别友人 唐·陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵①。 离堂②思琴瑟③，别路绕山川。 明月隐高树，长河④没晓天。 悠悠洛阳道，此会在何年。 【注释】①绮筵：华丽筵席。②离堂：饯别的处所。③琴瑟：指朋友宴会之乐。语出《诗经·小雅·鹿鸣》：“我有嘉宾，鼓琴鼓瑟。”④长河：指银河。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗三四句抒情寄慨，这里“愁心”既有对老友遭遇的忧虑，也有恳切的思念和热诚的关怀。 B. 【乙】诗首联中银烛高烧，青烟缭绕，金樽频传，酒席丰美，朋友们珍重友谊，殷勤饯别，主客双方沉浸在宴饮之乐的氛围里。 C. 【乙】诗颈联通过写明月的“隐”和长河的“没”，表明时光催人离别，难舍难分时刻终于到来了。 D. 【甲】诗托明月寄情，【乙】诗以琴瑟表意，两首诗都运用比喻的修辞，表达了对友人的不舍与深厚情谊。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·咏雪》） 【乙】 一夕腊尽隆寒，先君①与客分赋花、月、风、雪四诗，沉吟未就。予②与仲弟嬉戏堂下，扰乱诗思。先君叱之使去，予鼓掌笑曰：“吟诗乐事，苦吟徒自苦耳。”客曰：“小子亦能诗乎？”即应声云：“瓶中一枝花窗外一轮月花落月归天风吹雪满地。”座客皆惊，谓能四题合作，词约景该③，长大当为作者。 （释成鹫《纪梦编年》） 【注释】①先君：已故的父亲。②予：我。③该：同“赅（gāi）”，完备，具备。 8. 解释下列句中加点的字的意思。 ①撒盐空中差可拟________________ ②未若柳絮因风起________________ ③先君叱之使去________________ ④座客皆惊________________ 9. 把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）予鼓掌笑曰：“吟诗乐事，苦吟徒自苦耳” 10. 请用“/”为下面句子断句。（限断3处） 瓶 中 一 枝 花 窗 外 一 轮 月 花 落 月 归 天 风 吹 雪 满 地 11. 【甲】【乙】两文都运用了________描写，刻画出谢道韫和“我”的________。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成各题。 【材料一】 前不久，记者在杭州多所中学展开调查，发现近九成学生有使用短视频平台的习惯、近一半家长表示孩子或多或少存在沉迷短视频的现象，超半数家长认为短视频成瘾对青少年成长存在严重影响。对短视频的内容顾虑，家长们主要聚焦在负面网红、恶意炒作等方面。有家长表示，对短视频的沉迷就像“温水煮青蛙”，“网络上啥都有，就怕久而久之，从情绪到学习再到价值观形成，孩子各方面成长都会受到不同程度的负面影响。” ——摘录于《中国青年报》 【材料二】 “在我国，现在的青少年从小生活在网络环境中，学习、生活的内容和方式都离不开网络。”杭州师范大学教育学院心理系主任杨群表示，“短视频传播速度快、受众范围广、想要完全回避并不现实，而且短视频上也有许多健康，正能量的内容。但不管内容健康与否，刷屏成瘾现象都会给青少年的身体、心理带来严重的负面影响，尤其是有些青少年还热衷于模仿短视频中的人物形象、动作，更加影响其健康成长。”如何防止青少年刷屏成瘾？杨群认为，首先应重在预防，温暖的家庭氛围、良好的社会支持、健康的兴趣爱好、积极的情绪应对策略和有节制的手机使用都是防止成瘾的保护性因素。在现实中增加兴趣爱好，提高孩子的人际交往能力，以及丰富课外活动，在课余时间增加知识，这些都能使青少年沉迷短视频的概率大大降低。 ——摘录于《中国青年报》 【材料三】 ①短视频容易让人上瘾，但也并非洪水猛兽。家长、学校如何正确引导青少年，让他们在合适的时间、用合适的方式、看优质的短视频，这是更需要我们去关注的。 ②小硕是安徽合肥的一名小学生，平时喜欢在网络平台上观看搞笑类和游戏类短视频，而且一看就是个把小时。他的父亲张先生并没有立即没收他的手机，而是默默观察他喜欢观看的内容，并以此为话题与其交流。一说起感兴趣的事，小硕就像打开了话匣子、两人越聊越欢。于是，张先生开始向儿子推荐生活小技巧等有意思、有意义的短视频，并提议一起按照视频里介绍的方法做家务、做手工。“没想到效果特别好，孩子不但不抵触家务劳动，反而在验证了视频里的方法行之有效后，产生了强烈的成就感。”张先生很是自豪。 ③前不久，河南郑州丽水外国语学校教师南瑞，与班里孩子一起完成了一项课外实践活动——手工制作端午节香包。南瑞用短视频记录了孩子们制作香包的过程，发到家长群里，受到了孩子和家长们的热烈欢迎。“青春期正是张扬个性的时候，把孩子们从被动的观看者转变为主动的创造者，让他们成为视频的主角，他们的表达欲和表现欲就得到了释放。”南瑞说。 ——摘录于《人民日报》 12. 下列对文本内容理解不正确一项是（ ） A. 材料一中的调查反映了近一半的家长认为短视频成瘾对青少年成长存在严重影响。 B. 材料二中专家提出温暖的家庭氛围、健康的兴趣爱好等都是防止青少年刷屏成瘾的保护性因素。 C. 材料三事例说明家校引导合理利用短视频能有效防止青少年刷屏成瘾。 D. 三则材料分别从青少年刷屏成瘾现象、专家建议及家校做法进行了具体的阐述。 13. 根据材料二，刷屏成瘾会给青少年带来哪些负面影响？ 14. 下面是某心理咨询室收到的一位初一学生的求助短信部分内容。请你结合上述材料，代表心理咨询老师给他提出三条建议。 “我本来打算看半小时短视频，可总是控制不住自己。我明白时间很宝贵，但只有在看短视频的时候，我才能暂时忘记学习的压力。我总是安慰自己，一个视频不过几十秒，可谁能想到，看着看着一两个小时就过去了。请问我该怎么办？” （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 看春 ①城里的春天，多半是零碎的，小打小闹着的，不过是人家窗台的一盆花，城边河畔的一排柳。乡下的春天却全然不一样，乡下的春天，是极讲排场的，仿佛听到哪里“哗”一下，成桶成桶的颜料，就花花绿绿泼下来，染得满田满坡皆是。这时的乡村，像油画，是最有看头的。 ②于是去乡下看春天。 ③我们去的地方，是一个叫新曹的小镇，它有五万亩的油菜地。车子在修得平坦宽敞的乡间道上，一路奔去，奔向那菜花深处。以为就到尽头了，哪知车子一拐，竟又撞上一片菜花地，又铺开一片黄色汪洋，绵绵不绝。同行中一人问：“美吧？”我笑而无语，不堪说，只任一双眼睛，掉进那汪洋里。古有女子“对镜帖花黄”，我想这花黄，该是菜花的颜色才对，眉心一点艳，有惊心之感。 ④跟一些植物相认，不是初相识，是久别重逢。牛耳朵、刺艾、乳丁草、三叶草……这一些，我多么熟悉！乡下是草们的天堂，草们是羊的天堂。小时养羊，天天提了篮子去挑羊草。却贪玩，在草地里捉蚱蜢，或扣了篮子玩老鹰捉小鸡的游戏。等到日落西山了，才想起篮子还是空的呢，野地里，随便找几根草秆，把篮子架空，然后割一把青草，摊上面，看上去，就是满满一篮子翠绿了。回家，在大人面前晃一下，让他们看是满篮子青草呢，趁他们不注意，人已溜到羊圈边，把那把青草扔进去。大人问起，草呢？响亮地回，羊吃了。真是可怜了那些羊，半夜里饿得直叫唤。 ⑤不知现在的孩子，玩不玩我们小时玩的游戏了。不知现在的羊，还会不会半夜饿得直叫唤。我看到草地上有一群羊，正悠闲地吃着草，同去的妹妹惊喜地叫：“羊哦。”同去的老先生神态安详，说：“羊有什么看头？”莞尔。 ⑥蚕豆花开了，星星点点，伴在菜花旁，像撒下无数的小眼睛。白萝卜的花，是粉紫的，小蜜蜂们围着它嗡嗡，我好不容易等到一只停在花蕊上，给它拍了一张照。一种叫婆纳头的草，开粉蓝的花，花细小得像米粉。我拉近镜头，拍下那粒粉蓝。再看显示屏上，分明是一朵美得让人心疼的花呵，像乖巧的小女儿。这野地里，到底还藏了多少美？无论卑微与否，它们都认真地绿着，开着花，不辜负春天。我想，这才是活着的真姿态吧。 ⑦看见养蜂人正在路边忙碌。头上裹着头巾，脸上刻着岁月沧桑。这些养蜂人，据说是从闽浙那一带来，他们天南地北地追着花跑，此处花谢了，又将迁徙到他方，去寻找花开。一旦成为养蜂人，四处漂泊将贯穿他们一生，他们幸福吗？我看过商场货架上摆放的蜂蜜，一瓶一瓶，盛满甜蜜芳香，想那里面该有多少花的魂蜂的魄，还有养蜂人的颠沛流离？这世上，很多时候，苦乐自知，好好活着，才是本质。我唯愿这个春天，他们是快乐的。 15. 文章开头先写城里“零碎的”“小打小闹”的春天，有什么作用？ 16. 下面句子中，“掉进”一词需要重读，为什么？ 我笑而无语，不堪说，只任一双眼睛，掉进那汪洋里。 17. 从修辞角度赏析下面句子。 蚕豆花开了，星星点点，伴在菜花旁，像撒下无数的小眼睛。 18. 第⑥段描写的是田地里的野花野草，但作者通过这细微的花草，却看到深刻的人生哲理，谈谈你的理解。 （三）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 田野上的白发 ①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。 ②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田。上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？ ③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。 ④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一只手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧围，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽，母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我。停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。 ⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她的后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！但我劝不动母亲，她离不开她的田野。她总说：你在外不容易，这田我能种一天算一天，也好照料你爹和你弟。 ⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。 ⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶回田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。 ⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：“妈，您不该这样拼命！” ⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上、脸上、脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：“抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。”我没说话。把母亲送回家，就又跑到田里。没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了…… ⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。 19. 第①段在全文中起到什么作用。 20. 第⑧段画线句运用了怎样的人物描写方法？请分析其表达效果。 21. 请结合文章内容，分析第⑩段画线句“母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵”的作用。 22. 简要概括文中的母亲是一个怎样的人？ 四、写作（50分） 23. 升入初中，我们遇到了新的同学，新的老师。你最喜欢哪个老师，你和哪个同学成为了好朋友？你和新老师、新同学之间发生了怎样的故事？请以“多幸运遇到你”为题写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于500字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年七年级（上）十月学情调查 语文试卷 （本试卷共22小题 满分120分 考试时长150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 着落（zháo） 烘托（hōng） 潦亮（liáo） 呼朋引伴（hū） B. 粗旷（guǎng） 池畦（qí） 屋檐（yán） 咄咄逼人（duó） C. 卖弄（nòng） 贮蓄（zhù） 决别（jué） 翻来覆去（fù） D. 棱镜（léng） 一霎（shà） 窠巢（kē） 绿草如茵（yīn） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.着落（zháo）——zhuó，潦亮——嘹亮； B.粗旷——粗犷，咄咄逼人（duó）——duō； C.卖弄（nòng）——nong，决别——诀别； 故选D。 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 生命，是来自上天的馈赠，在父母________的期盼中，我们呱呱坠地。因此，生命________了太多希冀的目光和绵绵情意。在生命的旅程中，________会遭逢坎坷或失败，但同时，我们收获更多的却是愉悦与成功。因此，我们应该________自己只有一次的生命，要以自信、乐观、积极的人生态度来珍爱这厚重的礼物。 A. 望眼欲穿 承载 不管 善待 B. 望穿秋水 承受 尽管 优待 C. 望眼欲穿 承载 尽管 善待 D. 望穿秋水 承受 不管 优待 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 第一空： 望眼欲穿：形容盼望殷切。望穿秋水：形容对远地亲友的殷切盼望。句子中形容父母对子女出生的殷切期盼，用“望眼欲穿”来形容恰当； 第二空： 承载：托着物体，承受它的重量。承受：接受；禁受。句子中形容生命承担了太多希冀的目光和绵绵情意，用“承载”来形容恰当； 第三空： 不管：表示在任何条件或情况下结果都不会改变。尽管：表示姑且承认某种事实，下文往往有“但、还是”等表示转折的连词跟它呼应。句子中“会遭逢坎坷或失败”是承认的事实，后有“但”表转折，用“尽管”恰当； 第四空： 善待：友善地对待，好好对待。优待：给予好的待遇，厚待。句子中形容要好好对待自己只有一次的生命，用“善待”来形容恰当； 故选C。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） 这南方初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 A. “这”“田野”“浓”都是名词。 B. “上”“起”“一样”都不是名词。 C. “走”“叫”不是名词，“妻子”是名词。 D. 划线句子的“！”应该放在引号外面。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词性辨析与标点符号使用 A.“这”是指示代词，“浓”是形容词，该项判断错误； B.“上”是方位名词，“起”是动词，“一样”是形容词，该项判断错误； D.直接引语末尾的感叹号应放在引号内部，该项判断错误； 故选C。 文学、文化常识与名著阅读 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春。主要作品小说《骆驼祥子》《龙须沟》，话剧《四世同堂》《茶馆》。 B. 元曲四大家有：马致远、白朴、关汉卿、郑光祖。 C. 《朝花夕拾》是鲁迅作品中最富生活情趣的散文集，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 D. 在《藤野先生》中，鲁迅先生不仅回忆了与藤野先生交往的往事，还写了自己“弃医从文”的原因。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识与名著内容的理解。 A.《龙须沟》是老舍创作的话剧，并非小说；《四世同堂》是其长篇小说，并非话剧。该项对作品体裁的归类有误。 故选A。 5. 步入初中，我们迎来了崭新的生活，学校特为我们开展了《朝花夕拾》名著阅读及交流活动，请根据以下名著阅读任务单，帮小语一起完成任务吧！ 语段节选 人物及特点 选自篇目 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 人物：寿镜吾先生 特点：极方正、质朴、博学又有些严厉 ① “去拿你的书来。”他慢慢地说。……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 ①人物： ②特点： 重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理。 ③ 【答案】①《从百草园到三味书屋》②父亲③《五猖会》 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 《从百草园到三味书屋》：是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个充全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。 《五猖会》：是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 （1）根据选文“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼……”和“人物：寿镜吾先生特点：极方正、质朴、博学又有些严厉”可知，选自篇目《从百草园到三味书屋》； （2）根据选文“‘拿你的书来。’他慢慢地说”“给我读熟。背不出，就不准去看会”结合人物特点“重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理”可知，人物是父亲； （3）根据选文“‘拿你的书来。’他慢慢地说”“给我读熟。背不出，就不准去看会”结合人物特点“重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理”可知，选自篇目《五猖会》。 6. 古诗文默写 （1）_________，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） （2）潮平两岸阔，_________。（王湾《次北固山下》） （3）_________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） （4）_________，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （5）《次北固山下》中蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理的诗句是：_________，_________。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 风正一帆悬 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 秋风萧瑟 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹、悬、藤、萧、瑟、残、入”等字词容易写错。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成各小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 春夜别友人 唐·陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵①。 离堂②思琴瑟③，别路绕山川。 明月隐高树，长河④没晓天。 悠悠洛阳道，此会在何年。 【注释】①绮筵：华丽的筵席。②离堂：饯别的处所。③琴瑟：指朋友宴会之乐。语出《诗经·小雅·鹿鸣》：“我有嘉宾，鼓琴鼓瑟。”④长河：指银河。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗三四句抒情寄慨，这里的“愁心”既有对老友遭遇的忧虑，也有恳切的思念和热诚的关怀。 B. 【乙】诗首联中银烛高烧，青烟缭绕，金樽频传，酒席丰美，朋友们珍重友谊，殷勤饯别，主客双方沉浸在宴饮之乐的氛围里。 C. 【乙】诗颈联通过写明月的“隐”和长河的“没”，表明时光催人离别，难舍难分时刻终于到来了。 D. 【甲】诗托明月寄情，【乙】诗以琴瑟表意，两首诗都运用比喻的修辞，表达了对友人的不舍与深厚情谊。 【答案】D 【解析】 【导语】这两首唐诗均以离别为主题，但情感表达各具特色。李白诗以“杨花”“子规”起兴，借明月传情，展现对友人的深切关怀；陈子昂诗则通过饯别场景的细腻描绘，以“琴瑟”“长河”等意象烘托离愁。两诗都善用意象抒情，李诗飘逸，陈诗含蓄，均体现了唐人送别诗的艺术魅力。 【详解】本题考查诗歌内容的理解和分析。 D.【甲】诗后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”将明月视为情感的寄托与传递者，运用了拟人的修辞手法，将明月人格化，使其成为能够陪伴友人、传递愁心的知己，而非比喻。【乙】诗中的“琴瑟”出自《诗经》典故，意指朋友宴会之乐，此处是借代宴饮的欢乐氛围，也非比喻。因此，该项关于两首诗“都运用比喻的修辞”的判断是错误的。 故选D。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·咏雪》） 【乙】 一夕腊尽隆寒，先君①与客分赋花、月、风、雪四诗，沉吟未就。予②与仲弟嬉戏堂下，扰乱诗思。先君叱之使去，予鼓掌笑曰：“吟诗乐事，苦吟徒自苦耳。”客曰：“小子亦能诗乎？”即应声云：“瓶中一枝花窗外一轮月花落月归天风吹雪满地。”座客皆惊，谓能四题合作，词约景该③，长大当为作者。 （释成鹫《纪梦编年》） 【注释】①先君：已故的父亲。②予：我。③该：同“赅（gāi）”，完备，具备。 8. 解释下列句中加点的字的意思。 ①撒盐空中差可拟________________ ②未若柳絮因风起________________ ③先君叱之使去________________ ④座客皆惊________________ 9. 把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）予鼓掌笑曰：“吟诗乐事，苦吟徒自苦耳。” 10. 请用“/”为下面的句子断句。（限断3处） 瓶 中 一 枝 花 窗 外 一 轮 月 花 落 月 归 天 风 吹 雪 满 地 11. 【甲】【乙】两文都运用了________描写，刻画出谢道韫和“我”的________。 【答案】8. ①. 大体 ②. 如、及、比得上 ③. 离开 ④. 都 9. （1）谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” （2）我鼓掌笑着说：“吟诗是快乐的事，苦苦吟诗只是让自己受累罢了。” 10. 瓶中一枝花/窗外一轮月/花落月归天/风吹雪满地 11. ①. 语言 ②. 聪颖机智（才华斐然） 【解析】 【导语】这两则文言选段通过家庭雅集场景，生动展现了古代文人的诗意生活。【甲】文以雪喻诗，谢道韫“柳絮因风起”的妙喻彰显其才思敏捷；【乙】文以童趣破苦吟，“我”即兴吟咏四题合一的诗句，体现早慧天性。两文皆通过生活片段捕捉人物神韵，在简练叙事中完成人物塑造，语言风格清新自然。 【8题详解】 本题考查文言词语含义。 （1）句意：和在空中撒盐大体可以相比。差：大体。 （2）句意：不如比作柳絮乘风飞舞。若：如、及、比得上。 （3）句意：父亲呵斥我们让我们离开。去：离开。 （4）句意：在座的客人都很惊讶。皆：都。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）欣然：高兴样子；何所似：像什么； （2）吟诗乐事：吟诗是快乐的事；徒：只是；自苦：让自己受苦/受累。 【10题详解】 本题考查断句。 句意：瓶子里有一枝花，窗外有一轮明月。花儿凋落，月亮西沉，风儿吹过，白雪铺满大地。 “瓶中一枝花”与“窗外一轮月”为工整的对偶句式，分别描绘静物；“花落月归天”承接前文，写花与月的消逝；“风吹雪满地”转而写风与雪的动态场景，四句共同构成完整的四季意象画卷。 故断句为：瓶中一枝花/窗外一轮月/花落月归天/风吹雪满地 【11题详解】 本题考查人物描写方法和人物形象理解和分析。 根据【甲】文中谢道韫回答“未若柳絮因风起”和【乙】文中“我”即兴创作“瓶中一枝花/窗外一轮月/花落月归天/风吹雪满地”的内容分析，两文都运用了语言描写，通过直接记录人物富有才思的语句，生动地刻画出谢道韫和“我”聪颖机智、才华出众的形象特点。谢道韫以柳絮喻雪，展现出细腻的观察力和诗意的想象力；“我”在幼年时便能将四个主题融合成一首意境完备的小诗，体现了敏捷的思维和非凡的文学天赋。 点睛】参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和子侄辈的人讲解文章的义理。不久，雪下得急了，谢安高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“和在空中撒盐大体可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢安高兴得大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】一天晚上，腊月将尽，天气非常寒冷，我已故的父亲和客人分别以花、月、风、雪为题赋诗，低声吟诵，尚未完成。我和二弟在厅堂下嬉戏，打扰了（他们作诗的）思路。父亲呵斥我们让我们离开，我鼓掌笑着说：“吟诗是快乐的事，苦苦吟诵只是让自己受累罢了。”客人说：“小孩子也能作诗吗？”我随即应声说道：“瓶中一枝花，窗外一轮月。花落月归天，风吹雪满地。”在座的客人都很惊讶，认为我能将四个题目合作一首诗，用词简练而景物描绘完备，长大以后应当能成为作诗的人。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成各题。 【材料一】 前不久，记者在杭州多所中学展开调查，发现近九成学生有使用短视频平台的习惯、近一半家长表示孩子或多或少存在沉迷短视频的现象，超半数家长认为短视频成瘾对青少年成长存在严重影响。对短视频的内容顾虑，家长们主要聚焦在负面网红、恶意炒作等方面。有家长表示，对短视频的沉迷就像“温水煮青蛙”，“网络上啥都有，就怕久而久之，从情绪到学习再到价值观形成，孩子各方面成长都会受到不同程度的负面影响。” ——摘录于《中国青年报》 【材料二】 “在我国，现在的青少年从小生活在网络环境中，学习、生活的内容和方式都离不开网络。”杭州师范大学教育学院心理系主任杨群表示，“短视频传播速度快、受众范围广、想要完全回避并不现实，而且短视频上也有许多健康，正能量的内容。但不管内容健康与否，刷屏成瘾现象都会给青少年的身体、心理带来严重的负面影响，尤其是有些青少年还热衷于模仿短视频中的人物形象、动作，更加影响其健康成长。”如何防止青少年刷屏成瘾？杨群认为，首先应重在预防，温暖的家庭氛围、良好的社会支持、健康的兴趣爱好、积极的情绪应对策略和有节制的手机使用都是防止成瘾的保护性因素。在现实中增加兴趣爱好，提高孩子的人际交往能力，以及丰富课外活动，在课余时间增加知识，这些都能使青少年沉迷短视频的概率大大降低。 ——摘录于《中国青年报》 【材料三】 ①短视频容易让人上瘾，但也并非洪水猛兽。家长、学校如何正确引导青少年，让他们在合适的时间、用合适的方式、看优质的短视频，这是更需要我们去关注的。 ②小硕是安徽合肥的一名小学生，平时喜欢在网络平台上观看搞笑类和游戏类短视频，而且一看就是个把小时。他的父亲张先生并没有立即没收他的手机，而是默默观察他喜欢观看的内容，并以此为话题与其交流。一说起感兴趣的事，小硕就像打开了话匣子、两人越聊越欢。于是，张先生开始向儿子推荐生活小技巧等有意思、有意义的短视频，并提议一起按照视频里介绍的方法做家务、做手工。“没想到效果特别好，孩子不但不抵触家务劳动，反而在验证了视频里的方法行之有效后，产生了强烈的成就感。”张先生很是自豪。 ③前不久，河南郑州丽水外国语学校教师南瑞，与班里孩子一起完成了一项课外实践活动——手工制作端午节香包。南瑞用短视频记录了孩子们制作香包的过程，发到家长群里，受到了孩子和家长们的热烈欢迎。“青春期正是张扬个性的时候，把孩子们从被动的观看者转变为主动的创造者，让他们成为视频的主角，他们的表达欲和表现欲就得到了释放。”南瑞说。 ——摘录于《人民日报》 12. 下列对文本内容理解不正确的一项是（ ） A. 材料一中的调查反映了近一半的家长认为短视频成瘾对青少年成长存在严重影响。 B. 材料二中专家提出温暖的家庭氛围、健康的兴趣爱好等都是防止青少年刷屏成瘾的保护性因素。 C. 材料三事例说明家校引导合理利用短视频能有效防止青少年刷屏成瘾。 D. 三则材料分别从青少年刷屏成瘾现象、专家建议及家校做法进行了具体的阐述。 13. 根据材料二，刷屏成瘾会给青少年带来哪些负面影响？ 14. 下面是某心理咨询室收到的一位初一学生的求助短信部分内容。请你结合上述材料，代表心理咨询老师给他提出三条建议。 “我本来打算看半小时短视频，可总是控制不住自己。我明白时间很宝贵，但只有在看短视频的时候，我才能暂时忘记学习的压力。我总是安慰自己，一个视频不过几十秒，可谁能想到，看着看着一两个小时就过去了。请问我该怎么办？” 【答案】12. A 13. 刷屏成瘾会给青少年的身体、心理带来严重的负面影响，尤其是有些青少年还会模仿短视频中的人物形象、动作，更加影响其健康成长。 14. 增加兴趣爱好；提高人际交往能力；多参加课外实践活动；有选择性地观看短视频；积极的情绪应对；营造温馨的家庭氛围。 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦青少年短视频成瘾现象，通过调查报告、专家观点和典型案例三个维度展开论述。材料一用数据揭示问题普遍性，材料二从心理学角度分析成因并提出预防措施，材料三则通过家校合作的成功案例展现疏导策略。三则材料层层递进，既有问题呈现，又有解决方案，体现了“现象—分析—实践”的完整逻辑链条。选材贴近现实，论述客观理性，对家校协同引导青少年合理使用短视频具有启发意义。 【12题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 A.根据材料一第二句“超半数家长认为短视频成瘾对青少年成长存在严重影响”可知，“超半数”指超过50%，而“近一半”通常指接近50%但未达到。因此，将“超半数”表述为“近一半”与原文数据不符； 故选A。 【13题详解】 本题考查材料内容理解和概括。 根据材料二“但不管内容健康与否，刷屏成瘾现象都会给青少年的身体、心理带来严重的负面影响，尤其是有些青少年还热衷于模仿短视频中的人物形象、动作，更加影响其健康成长”可直接提炼回答。 【14题详解】 本题考查意见建议。 根据材料二中“温暖的家庭氛围、良好的社会支持、健康的兴趣爱好、积极的情绪应对策略和有节制的手机使用都是防止成瘾的保护性因素”的内容分析，针对该学生使用短视频时间失控、借以逃避学习压力的问题，心理咨询老师可提出以下三条具体建议： 培养健康的兴趣爱好，建立积极的情绪应对方式 该学生提到“只有在看短视频的时候，我才能暂时忘记学习的压力”，这表明他需要替代性的、健康的压力缓解途径。依据材料二，培养“健康的兴趣爱好”和采用“积极的情绪应对策略”是关键。因此，建议他主动寻找并发展一项或多项线下兴趣爱好，如运动、绘画、音乐或阅读，通过这些活动来获得比刷短视频更持久、更有益的放松和成就感。 有选择地观看优质内容，并有节制地使用手机 材料三第②段提供了一个成功范例：张先生通过“向儿子推荐生活小技巧等有意思、有意义的短视频”，并提议“一起按照视频里介绍的方法做家务、做手工”，成功地将孩子的观看行为转化为有意义的亲子互动和实践活动。因此，建议该学生不再被动地接受算法推送，而是主动选择观看知识性、技能类等优质内容，并尝试将所学应用于现实。同时，必须践行材料二中强调的“有节制的手机使用”，例如与家人商定并遵守固定的每日使用时长，使用技术工具进行提醒或限制。 丰富课外活动，提高现实人际交往能力 材料二明确指出，“在现实中增加兴趣爱好，提高孩子的人际交往能力，以及丰富课外活动”能显著降低沉迷概率。材料三第③段南瑞老师组织的实践活动也证明，将学生“从被动的观看者转变为主动的创造者”能有效释放其表达欲。因此，建议该学生多参加学校或社区的集体活动、社团或社会实践，增加与同伴、家人的面对面交流，用现实中丰富多彩的活动和温暖的人际联结来填补空虚感，从而减少对虚拟世界的依赖。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 看春 ①城里的春天，多半是零碎的，小打小闹着的，不过是人家窗台的一盆花，城边河畔的一排柳。乡下的春天却全然不一样，乡下的春天，是极讲排场的，仿佛听到哪里“哗”一下，成桶成桶的颜料，就花花绿绿泼下来，染得满田满坡皆是。这时的乡村，像油画，是最有看头的。 ②于是去乡下看春天。 ③我们去的地方，是一个叫新曹的小镇，它有五万亩的油菜地。车子在修得平坦宽敞的乡间道上，一路奔去，奔向那菜花深处。以为就到尽头了，哪知车子一拐，竟又撞上一片菜花地，又铺开一片黄色汪洋，绵绵不绝。同行中一人问：“美吧？”我笑而无语，不堪说，只任一双眼睛，掉进那汪洋里。古有女子“对镜帖花黄”，我想这花黄，该是菜花的颜色才对，眉心一点艳，有惊心之感。 ④跟一些植物相认，不是初相识，是久别重逢。牛耳朵、刺艾、乳丁草、三叶草……这一些，我多么熟悉！乡下是草们的天堂，草们是羊的天堂。小时养羊，天天提了篮子去挑羊草。却贪玩，在草地里捉蚱蜢，或扣了篮子玩老鹰捉小鸡的游戏。等到日落西山了，才想起篮子还是空的呢，野地里，随便找几根草秆，把篮子架空，然后割一把青草，摊上面，看上去，就是满满一篮子翠绿了。回家，在大人面前晃一下，让他们看是满篮子青草呢，趁他们不注意，人已溜到羊圈边，把那把青草扔进去。大人问起，草呢？响亮地回，羊吃了。真是可怜了那些羊，半夜里饿得直叫唤。 ⑤不知现在的孩子，玩不玩我们小时玩的游戏了。不知现在的羊，还会不会半夜饿得直叫唤。我看到草地上有一群羊，正悠闲地吃着草，同去的妹妹惊喜地叫：“羊哦。”同去的老先生神态安详，说：“羊有什么看头？”莞尔。 ⑥蚕豆花开了，星星点点，伴在菜花旁，像撒下无数的小眼睛。白萝卜的花，是粉紫的，小蜜蜂们围着它嗡嗡，我好不容易等到一只停在花蕊上，给它拍了一张照。一种叫婆纳头的草，开粉蓝的花，花细小得像米粉。我拉近镜头，拍下那粒粉蓝。再看显示屏上，分明是一朵美得让人心疼的花呵，像乖巧的小女儿。这野地里，到底还藏了多少美？无论卑微与否，它们都认真地绿着，开着花，不辜负春天。我想，这才是活着的真姿态吧。 ⑦看见养蜂人正在路边忙碌。头上裹着头巾，脸上刻着岁月沧桑。这些养蜂人，据说是从闽浙那一带来，他们天南地北地追着花跑，此处花谢了，又将迁徙到他方，去寻找花开。一旦成为养蜂人，四处漂泊将贯穿他们一生，他们幸福吗？我看过商场货架上摆放的蜂蜜，一瓶一瓶，盛满甜蜜芳香，想那里面该有多少花的魂蜂的魄，还有养蜂人的颠沛流离？这世上，很多时候，苦乐自知，好好活着，才是本质。我唯愿这个春天，他们是快乐的。 15. 文章开头先写城里“零碎的”“小打小闹”的春天，有什么作用？ 16. 下面句子中，“掉进”一词需要重读，什么？ 我笑而无语，不堪说，只任一双眼睛，掉进那汪洋里。 17. 从修辞角度赏析下面句子。 蚕豆花开了，星星点点，伴在菜花旁，像撒下无数的小眼睛。 18. 第⑥段描写的是田地里的野花野草，但作者通过这细微的花草，却看到深刻的人生哲理，谈谈你的理解。 【答案】15. 将城里的春天与乡下的春天作对比，突出了乡下春天最有排场，最有看头的特点，从而引出下文看春天的叙述。 16. “掉进”一词重读是为了强调作者陶醉于菜花深处的情景，流露出对无边无际的菜花的喜爱之情。 17. 这句话运用了比喻的修辞手法，将蚕豆花比作无数的小眼睛。生动形象地描绘出蚕豆花星星点点、小巧而灵动的形态，以及它们簇拥在菜花旁的活泼姿态，展现出蚕豆花的可爱与生机，表达了作者对蚕豆花的喜爱之情。 18. 示例：表层含义是无论卑微与否，细微的花草都认真地绿着，开着花，不辜负春天。深层含义是人和这些花儿草儿一样，天生平等，并无高低贵贱之分，只要认真地活着，就是美丽的人生。 【解析】 【导语】这篇《看春》以城乡春景对比开篇，通过细腻的感官描写展现乡村春天蓬勃的生命力。作者运用油画般的色彩铺陈（如“黄色汪洋”）、拟人化修辞（“小眼睛”“乖巧的小女儿”）和童年记忆穿插，构建出层次丰富的田园画卷。由物及人的写作脉络中，从花草“认真地绿着”的自然姿态，升华到对养蜂人“苦乐自知”的生命观照，完成从审美到哲思的跨越。全文以春天为载体，探讨了生命本真与存在价值的命题。 【15题详解】 本题考查句段作用。 根据文章第①段“城里的春天，多半是零碎的，小打小闹着的，不过是人家窗台的一盆花，城边河畔的一排柳。乡下的春天却全然不一样，乡下的春天，是极讲排场的”的内容分析，开头先写城里“零碎的”“小打小闹”的春天，是为了与下文描写乡下“极讲排场”的春天形成鲜明对比。通过这种对比，更加突出了乡下春天那种泼洒颜料般“花花绿绿”、“成桶成桶”的磅礴气势和“最有看头”的独特魅力，从而自然地引出下文“于是去乡下看春天”的叙述，为全文的展开奠定了基调。这种写法不仅强化了乡下春天给作者的震撼之感，也激发了读者的阅读兴趣。 【16题详解】 本题考查朗读节奏。 根据文章第③段“我笑而无语，不堪说，只任一双眼睛，掉进那汪洋里”的内容分析，“掉进”一词需要重读，主要有两个原因：从内容上看，“掉进”一词生动传神地写出了“我”的视线和心神被眼前无边无际、如汪洋般的油菜花海完全吸引、深深沉浸的状态，它比“看进”、“落入”等词更能表现出那种不由自主、彻底沉醉的动感；从情感上看，重读“掉进”能够强烈地突出和强调“我”面对这壮美景象时内心的震撼与陶醉，以及完全沉浸其中、物我两忘的极致喜爱与享受之情。这个词语是全句情感浓度最高之处，重读可以最大限度地传递出作者当时的真实感受。 【17题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 根据文章第⑥段“蚕豆花开了，星星点点，伴在菜花旁，像撒下无数的小眼睛”的内容分析，这句话运用了比喻的修辞手法。作者将散落在油菜花旁的蚕豆花直接比作“无数的小眼睛”，这个比喻极为精妙。“星星点点”写出了蚕豆花数量之多与分布之广，而“小眼睛”的喻体则生动地赋予了蚕豆花灵动的生命感，仿佛它们正在好奇地、俏皮地观察着这个世界。这个比喻不仅形象地描绘出蚕豆花小巧、密集、可爱的形态特征，更将整片田野写得充满童趣与勃勃生机，从而巧妙地传达出作者漫步乡间时，发现并欣赏这些细微之美的欣喜与愉悦之情。 【18题详解】 本题考查对文本深层意蕴的领悟与提炼能力，要求从具体的景物描写中解读出作者寄寓的人生哲理。 根据文章第⑥段“无论卑微与否，它们都认真地绿着，开着花，不辜负春天。我想，这才是活着的真姿态吧”的内容分析可知，作者从“卑微”的野花野草身上看到了深刻的生命启示。蚕豆花“星星点点”、婆纳头的花“细小得像米粉”，它们虽不耀眼，却依然“认真地绿着，开着花”，这种状态揭示了生命的本质：无论出身、地位或能力如何平凡（“卑微与否”），每个生命都应把握当下，尽己所能地生长和绽放（“不辜负春天”），活出自己最饱满的状态。这种“真姿态”与外在成就无关，而在于内在的认真与坚持。 示例：作者从细微的花草中领悟到：生命的价值不在于是否高贵瞩目，而在于是否全力以赴地生活。正如野花无论多么渺小，依然认真开放，我们也应珍惜拥有的“春天”，在平凡岗位上尽职尽责，活出属于自己的精彩。这种忠于本分、不负光阴的态度，才是对生命最好的尊重。 （三）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 田野上的白发 ①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。 ②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田。上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？ ③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。 ④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一只手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧围，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽，母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我。停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。 ⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她的后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！但我劝不动母亲，她离不开她的田野。她总说：你在外不容易，这田我能种一天算一天，也好照料你爹和你弟。 ⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。 ⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶回田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。 ⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：“妈，您不该这样拼命！” ⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上、脸上、脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：“抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。”我没说话。把母亲送回家，就又跑到田里。没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了…… ⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。 19. 第①段在全文中起到什么作用。 20. 第⑧段画线句运用了怎样的人物描写方法？请分析其表达效果。 21. 请结合文章内容，分析第⑩段画线句“母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵”的作用。 22. 简要概括文中的母亲是一个怎样的人？ 【答案】19. 开篇点题，交代了母亲头发渐白的过程，运用了比喻的修辞手法手法，生动形象的表现出母亲白发之多的特点，奠定了全文的感情基调，引出下文母亲辛劳的往事。（写出4点即可） 20. 运用了动作描写，句中“跪”、“爬行”这两个动词生动写出母亲插秧的艰难，突出母亲此时体力不支和劳累，表现了母亲的坚强，表达了作者对母亲的心疼。（写出4点即可） 21. 总结全文，点明母亲白发是辛劳的见证；首尾呼应，再次强调对母亲白发的难忘；升华主题，突出母亲的白发承载着她的付出，表达对母亲深切的感激之情。 22. 勤劳坚韧、尽职尽责、关爱家人 【解析】 【导语】文章通过田野守夜、插秧劳作等场景，刻画了一位坚韧勤劳的农村母亲形象。作者运用细腻的笔触，将母亲的白发与田野景象交融，白发既是岁月辛劳的见证，又成为故乡记忆的象征。文中动作描写极具画面感，如“跪在泥水里爬行”等细节生动展现母亲的顽强。结尾升华主题，白发成为永恒的精神图腾，寄托着对母亲的深切怀念。 【19题详解】 本题考查段落作用。 内容方面，根据第①段“母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花”可知，此段清晰展现母亲头发逐渐变白的过程，“满头芦花”运用比喻，将母亲的白发比作芦花，生动形象地突出母亲白发之多；“让我们感到心痛”则直接传达出“我们”对母亲的心疼，奠定了全文对母亲疼惜与敬重的情感基调。 结构方面，根据第①段“母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛”和第④—⑨段“母亲在田埂上敲盆赶鼠，已守田三个昼夜；父亲病倒时，母亲半夜拔秧、白天插秧，甚至双膝跪在泥水里艰难爬行”可知，第①段引出下文对母亲在田野间辛苦劳作往事的叙述，展现出母亲为了家庭与农田，不顾辛劳、坚韧付出的模样，明白母亲头发变白是岁月与辛劳共同作用的结果。 【20题详解】 本题考查描写方法及作用。 根据第⑧段“她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行”可知，运用了动作描写。“跪”与“爬行”这两个动词，细致入微地刻画出母亲插秧时的艰难模样，有力地突出了母亲此刻体力耗尽、极度疲惫的状况。通过这些动作，能让读者深切体会到母亲为了不错过农时、为了撑起家庭，顽强坚持劳作的坚毅，也真挚地表达出作者看到母亲这般劳苦情景时内心的疼惜。 【21题详解】 本题考查句子作用。 根据第⑩段“母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵”可知，该句总结了全文内容，点明母亲的白发是她一生为家庭、为农田辛劳的见证，每一根白发都凝聚着她的汗水与付出； 根据第⑩段“母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵”和第①段“母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛”可知，第⑩段再次提及“母亲的白发”，与第①段开篇对母亲白发的描写形成呼应； 根据第④段“母亲一只手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着……已在田边守了三个昼夜”、第⑦—⑨段“母亲忍着悲痛，半夜拔秧……跪在田里插完一行又一行”可知，母亲的白发是她守田、插秧等辛劳付出的印记，可见这白发已超越外貌特征，凝聚着母亲对家庭的爱与对土地的坚守，成为“我”心中象征母亲伟大品质的精神符号，既强化了“我”对母亲的感激与崇敬，也让文章赞美母亲的主题更深刻。 【22题详解】 本题考查人物形象。 根据第④段“母亲一只手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响……她已经在田边守了三个昼夜了”可知，为了护住田里的稻种，母亲在田边一连守了三个昼夜，夜晚还不停用棒子敲脸盆来赶老鼠，从这里能看出母亲勤劳能吃苦、意志坚韧。 根据第⑦—⑨段“母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧……母亲跪在田里插完一行，又插一行”可知，父亲生病后，母亲压下心里的难过，半夜就去拔秧，白天又到田里插秧，哪怕身体累得不行，也跪着在田里劳作，她这般用心打理农田，体现出对农事的尽心尽责。从母亲这般辛苦地在田间操劳，都是为了让家里能有好的收成，让家人生活得更好，能深切感受到她对家人的关爱。 四、写作（50分） 23. 升入初中，我们遇到了新的同学，新的老师。你最喜欢哪个老师，你和哪个同学成为了好朋友？你和新老师、新同学之间发生了怎样的故事？请以“多幸运遇到你”为题写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于500字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 多幸运遇到你 踏入初中校园，目之所及皆是陌生，心也像被薄雾笼罩着。可幸运的是，我遇到了您——李老师，如“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，悄然滋润了我忐忑的心田。 初遇您，是在那个蝉鸣渐弱的午后。您抱着语文课本走进教室，阳光透过玻璃窗，在您身上碎成点点金光。您没有急着自我介绍，而是笑着问我们：“同学们，知道‘桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯’这句诗吗？老师希望能和大家在语文的江湖里，共饮知识的美酒，也盼着十年后，大家仍记得这段与文字相伴的时光。”您的话语，像颗石子投入我心湖，漾开圈圈涟漪，让我对语文、对初中生活，生出别样的期待。 您的课堂总是充满诗意。讲杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”，您会带着我们想象泰山的巍峨，鼓励我们要有勇攀高峰的志向；分析李清照的“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，您又能细腻地解读出她的相思之苦，让我们感受古典诗词里的婉约深情。 我曾是个语文基础薄弱，对作文更是犯怵的学生。一次作文课，我对着题目苦思冥想，笔尖在纸上划来划去，却只留下几道难看的痕迹。您走到我身边，没有批评，而是指着窗外的玉兰花问：“你看那花，像不像刚出浴的美人？试试用‘出浴’这个词来写写它。”在您的启发下，我慢慢找到了感觉，把玉兰花的姿态、香气，借着文字描绘出来。作文本发下来时，我看到您用红笔写的评语：“文字有灵气，继续加油，你会发现语文世界的更多美好。”那一行行红字，像一束光，照亮了我学习语文的道路。 还有一回，我在古诗词默写中犯了低级错误，心情沮丧到了极点。您把我叫到办公室，没有指责，而是拿出一本诗词集，翻到“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”那页，语重心长地说：“学习就像竹子生长，会遇到风雨打磨，但只要坚持，定能挺拔向上。一次失误不可怕，重要的是从中吸取教训，继续前行。”您的话，让我重新振作起来，也让我更深刻地体会到诗词里蕴含的力量。 李老师，多幸运在初中遇到您。您用诗词为我搭建了一座通往语文殿堂的桥梁，让我在枯燥的学习中，感受到了文字的温度与力量。未来的日子里，我会带着您传递的这份对语文的热爱，在学习的路上坚定地走下去。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。从“幸运”的内涵切入：“幸运”体现的是相遇带来的积极、美好的感受。可以思考遇到的“你”（老师或同学）给自身带来了怎样的改变，是在学习上提供了帮助，还是在情感上给予了支持，让自己的初中生活变得更有意义，要围绕升入初中后与新老师、新同学之间的故事展开，要体现出“幸运”之感，且需符合初中生活实际，情感真实。立意反面：从“你”的身份切入，若“你”是老师，可聚焦老师的教学方法、人格魅力对自己的影响，立意可以是“恩师如灯，照亮我初中学习与成长的路”，突出老师在知识传授和人生引导方面的作用。若“你”是同学，可围绕同学间的友谊，如相互帮助、共同进步等，立意可以是“同桌的你，是我初中时光里最珍贵的宝藏”，体现同学情谊的美好。从“故事”的类型切入：可以从日常相处的小细节，或者某件印象深刻的事件入手，立意可定为“那些与你共度的平凡时光，都是我初中生活的幸运注脚”，强调平凡事件中蕴含的真挚情感与幸运感。 第二，选材构思。选老师相关素材，老师在自己学习遇到瓶颈（如作文写不好、某科知识理解困难）时，耐心指导、鼓励，帮助自己突破困境。比如语文老师用独特的方法引导自己爱上写作，像带学生观察自然、分享名家作品，然后逐步提升写作水平。老师在自己情绪低落（如考试失利、和同学闹矛盾）时，用温暖的话语或行动（如找自己谈心、分享自身经历）开导自己，让自己重新振作。选同学相关素材，同学在学习上和自己互相帮助，比如同桌数学好，自己英语强，两人互相讲解题目，共同进步；或者在自己生病落下课程时，同学主动为自己补课、整理笔记。生活中同学给予的陪伴与支持，像在运动会上，同学为参赛的自己加油助威，陪自己一起训练；在自己生日时，偷偷准备小惊喜，让自己感受到新集体的温暖等。文章结尾可总结全文，可以呼应开头，使文章结构更加严谨；也可以发出号召，呼吁大家都能找到自己的榜样，传递正能量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $