精品解析：河南郑州枫杨外国语学校2025-2026学年九年级下学期中考第四次质检语文试题

2025-2026学年下期九年级语文学科第四次质检试题 满分120分，考试时间120分钟 一、积累与运用（共23分） 学校开展“发现古建筑之美，保护古建筑之体”主题探究活动，请你参与并完成下列任务。 【活动一 温习课本中的古建筑】 下面是小文同学整理的课本中的古建筑资料，请你阅读并完成下面小题。 山光水色，美景摇曳，wēi峨的黄鹤楼上仍然juān刻着无数名人的诗句，崔颢那句“① ，② 。”（《黄鹤楼》）道尽了黄鹤楼的明艳之景。 飞来峰塔不仅是一座古老的建筑，也是一座富有文化内涵的建筑，它承载了许多文人墨客的情感寄托。登临其上，能感受到王安石“③ ，④ 。”（《登飞来峰》）的远大抱负。 登临岳阳楼，俯视洞庭湖，前望君山，岳阳楼景区自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之美誉。驻足细听，范仲淹“⑤ ，⑥ 。”（《岳阳楼记》）那以天下为己任的济世之声仍振聋发聩。 登上北固楼，凭栏俯瞰，吟诵着“⑦ ？⑧ 。”（《南乡子·登京口北固亭有怀》）的词句，似乎又能体会到当年辛弃疾怀念沦陷故土，满怀壮志却报国无门的悲愤复杂心情。 1. 完善资料中的内容，给加点字读音，并为读音填写正确的汉字。 wēi_______峨 juān_______刻 承载（ ） 俯瞰（ ） 2. 资料卡中有一部分古诗文缺失，请你帮忙填写完整。 【答案】1. ①. 巍 ②. 镌 ③. zài ④. kàn 2. ①. 晴川历历汉阳树 ②. 芳草萋萋鹦鹉洲 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐 ⑦. 何处望神州 ⑧. 满眼风光北固楼 【解析】 【1题详解】 注意“巍”“镌”等字的写法，注意“载”“瞰”等字的读音。 【2题详解】 注意“历”“萋”“鹦鹉”“畏”“缘”“忧”“州”等字词的写法。 【活动二 发现身边的古建筑】 塔是中国古建筑的典型代表。在河南，几乎每一座城市，都有一座叫得上名号的古塔。今天，让我们走近登封嵩岳寺塔，发现它的美与价值。 3. 嵩岳寺塔曾印制在1958年特种邮票上，但同学们对这座塔不太了解，请你根据资料卡，按照一定顺序向同学们简要介绍这座塔。150字左右。 嵩岳寺塔资料卡 地址：河南登封 时代：建于北魏正光年间 构造：为青砖、黄泥砌筑的15层砖塔 高度：约37米 评价：密檐式塔的鼻祖，是中国现存年代最久的砖塔 【答案】示例： 同学们好，嵩岳寺塔位于河南登封，建于北魏正光年间。它由青砖、黄泥砌成，共15层，高约37米。嵩岳寺塔从下往上依次为塔基、塔身、塔檐、塔刹四部分。其中塔身有壶门狮兽、山花蕉叶装饰；塔檐有密檐和一门二窗浮塑。整个塔体层层收束，造型古朴庄重，具有鲜明的密檐式建筑特色。它是密檐式塔的鼻祖，也是中国现存年代最久的砖塔。 【解析】 【详解】解答本题要综合资料卡文字和示意图信息，按照一定顺序介绍嵩岳寺塔。资料卡提供了位置、建造年代、材料、高度和历史评价；示意图则进一步标出了嵩岳寺塔由下到上的主要结构，可辨认出塔基、塔身、塔檐、塔刹等部分，塔身还有装饰纹样。作答时可以先介绍位置和年代，再说明整体构造、高度，接着结合示意图按由下到上的空间顺序介绍塔体结构，最后点明其历史地位和价值。语言要简洁、连贯，符合向同学介绍建筑的表达要求，控制在150字左右。 示例： 同学们好，今天我向大家介绍嵩岳寺塔。它坐落在河南登封，始建于北魏正光年间，是一座高约37米的15层砖塔，主要用青砖、黄泥砌成。从示意图看，塔体由塔基、塔身、塔檐和塔刹组成，塔身可见壶门狮兽、山花蕉叶等装饰，层层密檐向上收束，整体结构严整。作为密檐式塔的鼻祖，它也是我国现存年代最久的砖塔，具有重要的历史和建筑价值。 【活动三 设计建筑研学活动】 4. 根据小文同学收集整理的关于“古建筑斗拱”的资料，请你推测，同学们下一步会选择哪个研学主题？并阐明理由。 A．斗拱的结构与奥秘 B．斗拱的历史与文化 C．斗拱的模型搭建 【资料一】 斗拱是老祖宗留下的建筑文化瑰宝，是建筑生命的中流砥柱，支撑着中国古建筑历尽风雨沧桑。它也是中国古建筑上重要的装饰构件和建筑等级的标志。斗拱形式多样，种类繁多。在中国封建社会，只有重要的建筑，如宫殿、陵寝、苑囿、坛庙、寺观的主要建筑上才会使用斗拱。 【资料二】 斗拱的产生和发展有着非常悠久的历史。从两千多年前战国时代采桑宴乐射猎攻战纹铜壶上的建筑花纹图案，以及汉代保存下来的墓阙、壁画上，就可以看到斗拱的形象。到了唐代，斗拱已趋于成熟阶段，后为皇族建筑的专用构造。明清时期，则更多地承载起装饰作用。无论从艺术或技术的角度来看，斗拱都代表了中国古建筑的精神和气质，它让中国古建筑充满了灵气。 【答案】选择B。 理由：现有两则资料均围绕斗拱的文化属性、发展沿革、历史承载意义展开，核心指向斗拱的历史脉络与文化内涵，对应该研学主题。 【解析】 【详解】根据资料一“斗拱是老祖宗留下的建筑文化瑰宝……也是中国古建筑上重要的装饰构件和建筑等级的标志”可知，这部分重在解说斗拱的文化地位，说明它是建筑文化珍宝，还可以用来区分古代建筑等级，体现斗拱丰厚的文化属性。 根据资料二“斗拱的产生和发展有着非常悠久的历史……明清时期，则更多地承载起装饰作用”可知，文段顺着战国、汉代、唐代、明清的时间线索，梳理斗拱从古到今的发展变化，交代斗拱的历史演变过程。 根据资料二“无论从艺术或技术的角度来看，斗拱都代表了中国古建筑的精神和气质，它让中国古建筑充满了灵气”可知，这句话进一步挖掘斗拱背后承载的精神内涵，凸显斗拱独有的文化意蕴。 综合两则资料，材料内容围绕斗拱历史发展、文化意义展开，并没有介绍斗拱内部构造原理，也没有涉及模型制作实践相关内容，因此研学主题应当选B。 【活动四 发起保护倡议】 5. 参与活动后，同学们自觉发起保护古建筑的倡议。下面的倡议书中划线句部分的语序被打乱了，请你排列出最恰当的语序，写出正确的语序序号，并说明原因。 关于保护古建筑的倡议书 亲爱的同学们： 大家好！①更凝聚着先人的智慧，②我们应从古建筑中感知其美，深悟其智，践行其道，③从古至今，中国古建筑都留下了独属于那个时代典型的特征和记忆，④它们不仅见证着岁月的变迁。为保护古建筑，特向大家提出以下倡议： 一、对待古建筑要有珍爱之心，活化利用是最好的保护。 二、普及古建筑相关知识，让人们了解古建筑，从思想上提高保护意识。 三、开展古建筑保护宣传活动，营造保护古建筑的良好社会氛围。 九年级全体师生 2026年6月1日 【答案】③④①② 【解析】 【详解】③句总起，从时间角度引出说明对象中国古建筑，放在句首做开篇陈述； ④句“不仅”、①句“更”构成递进关联词“不仅……更……”，先讲古建筑见证岁月变迁，再进一步讲它凝聚先人智慧，由浅到深阐述古建筑的价值； ②句承接前面古建筑的价值，引出我们面对古建筑应当持有的做法，由介绍事物价值过渡到人的行动，逻辑层层推进； 故排序为：③④①②。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 黎锦新生记 ①2025年夏，结束了六年北上求学生活的黎族姑娘林阿妹回到了海南五指山市的家乡。她硕士攻读的是非物质文化遗产保护专业，导师临别时叮嘱她：“理论是一把钥匙，但锁在农村。”阿妹揣着这把“钥匙”，走进了她再熟悉不过的毛阳村。 ②毛阳村地处五指山腹地，依山傍水，是黎族传统聚居地。黎锦技艺被列为世界级非物质文化遗产已十余年，然而村里只有几位六十岁以上的阿婆还会织锦，年轻人都外出打工了。阿妹的阿婆就是其中手艺最好的一位，八十岁的符兰花阿婆从十三岁起学织锦，能织出三十多种传统纹样。“大力神”“甘工鸟”，这些图案阿婆一辈子都在织，但织好的黎锦堆在柜子里，没人买，也没人穿。阿妹翻着阿婆织好的十几匹黎锦，眼神暗了暗。 ③“这么好的东西，为什么就没人要呢？”阿妹不甘心。她走遍了村里村外十二户会织黎锦的阿婆家，把她们各自擅长的纹样、技法一一记录在案。白天，她跟阿婆学织锦，从绕线、染色到穿经引纬，手指磨出了血泡也不吭声；晚上，她在灯下整理笔记，刷小红书、抖音，琢磨年轻人的审美取向。 ④“你们城市的年轻人喜欢什么花样？”阿婆问她。阿妹想了想，拿出手机翻出几张国外大牌服装的设计图给阿婆看。“这些纹样和我们黎锦的花纹很像啊！”阿婆眼睛一亮。阿妹心头一动：能不能把传统黎锦纹样进行现代化转化，做成年轻人愿意穿的衣服？ ⑤说干就干。阿妹一边继续跟阿婆学织锦，一边尝试设计“新黎锦”——保留“大力神”“甘工鸟”等传统图腾的灵魂，但把色彩从大红大紫调整为莫兰迪色系，把图案简化、提炼，融入连衣裙、帆布包、手机壳等载体。第一件成品是一条黑白灰相间的连衣裙，腰间刺绣着一只简化的“甘工鸟”，阿妹穿着它在村里走了一圈，阿婆们看了都说“好看，但又不像我们织的那么老了”。 ⑥七月份，阿妹把第一批产品挂到了电商平台上。名字就叫“锦上毛阳”——锦是黎锦，毛阳是村名。她用短视频记录阿婆织锦的过程，配上黎族古歌的音乐，在抖音上迅速收获了十几万点赞。评论区里，一条留言让她热泪盈眶：“外婆年轻时也织黎锦，她走了以后再也没人织了。看到这个视频，突然好想她。” ⑦“锦上毛阳”的订单从全国各地飞来。第一周卖出了三十条连衣裙、五十个帆布包。阿婆符兰花第一个月领到了八百块钱。她捧着钱愣了好半天，眼泪就下来了，说道：“没想到我织了一辈子的东西，还能卖钱。” ⑧阿妹没有止步于此。她联合村里的十位阿婆，成立了“锦上毛阳”非遗工坊，把传统织造技艺引入研学课程。九月份，第一批来自海口的三十名中小学生走进毛阳村，在阿婆手把手的指导下体验织锦。孩子们笨拙地穿针引线，阿婆笑得合不拢嘴，嘴里用黎语念叨着“慢一点、慢一点”。研学之余，村里办起了篝火晚会、黎族山歌对唱，孩子们在星空下睡得香甜，阿婆们也找回了久违的欢喜。 ⑨短短半年，毛阳村变了模样。村里闲置的旧小学改造成了黎锦展览馆和体验馆，六家村民把自家院子收拾出来办起了民宿，村口摆起了山兰酒、野生蜂蜜等农产品的摊位。村里的年轻人陆续回来了——十个外出务工的青年加入了“锦上毛阳”团队，有人管运营，有人拍视频，有人做客服。 ⑩又是一年寒冬腊月，阿婆坐在织机前，弓着背、眯着眼，手足依旧利索。阿妹给她端来一杯热茶，给她看手机里“锦上毛阳”的销售数据：三个月成交六百单，工坊带动户均增收三千元。“阿妹，你说，这算不算把咱黎族的东西传下去了？”阿婆问。阿妹点头：“算。不仅是传下去，还活起来了。” ⑪窗外的五指山云雾缭绕，田埂上的野花已经打苞了。春天就要来了。 6. 请根据文章内容，梳理林阿妹返乡传承黎锦的主要情节，并将其填写在下面横线处。 林阿妹硕士毕业返乡，调研学艺探寻黎锦困境→①___________________________→林阿妹打造“锦上毛阳”品牌，线上售卖收获热销→②___________________________ 7. 阅读下列句子，根据括号中的要求分析句子的表达效果。 （1）她捧着钱愣了好半天，眼泪就下来了，说道：“没想到我织了一辈子的东西，还能卖钱。”（从描写角度） （2）窗外的五指山云雾缭绕，田埂上的野花已经打苞了。春天就要来了。（从修辞或描写角度） 8. 有人说，本文的主人公是林阿妹；也有人说，本文的主人公是符兰花阿婆。对此，你怎么看？谈谈你的理解。 9. 文末林阿妹说黎锦“不仅是传下去，还活起来了”，请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】6. ①. 林阿妹边跟阿婆学织锦，边创新改良黎锦并丰富产品载体； ②. 林阿妹成立非遗工坊、发展乡村文旅，带动村民增收、青年返乡 7. （1）运用动作、神态、语言描写（三选二），细致刻画了符兰花阿婆拿到工钱时错愕、感动、激动的状态。表现出阿婆织锦一辈子无人认可、作品滞销的遗憾，以及黎锦被市场认可、实现价值后的欣慰与动容。 （2）运用环境描写、一语双关。（二选一） 环境描写，景物上描绘出五指山生机初现的美好景致，渲染温暖明媚、充满希望的氛围，深层寓意指黎锦非遗摆脱传承困境、重获新生，毛阳村乡村发展迎来崭新生机，村民的生活充满希望。 一语双关，表层指自然春天即将到来，深层寓意指黎锦非遗摆脱传承困境、重获新生，毛阳村乡村发展迎来崭新生机，村民的生活充满希望。 8. 示例一：本文的主人公是林阿妹。从故事情节展开来看，文章围绕林阿妹返乡创业，传承黎锦技艺，带动乡村经济发展展开，林阿妹是故事的核心人物；从人物形象刻画来看，林阿妹在阿婆的指导下，将黎锦与现代设计结合，通过电商平台销售，实现了黎锦的创新传承和乡村经济的振兴，她的形象鲜明，是文章的主人公。从文章主题表达来看，文章通过林阿妹的故事，表达了对乡村振兴前景的美好期待，林阿妹是主题的承载者。 示例二：本文的主人公是符兰花阿婆。从故事情节展开来看，文章围绕符兰花阿婆传承黎锦技艺，指导林阿妹创业展开，符兰花阿婆是故事的核心人物。从人物形象刻画来看，符兰花阿婆在林阿妹的创业过程中，给予了很多帮助和指导，她的形象鲜明，是文章的主人公。从文章主题表达来看，文章通过符兰花阿婆的故事，表达了对传统技艺传承的重视，符兰花阿婆是主题的承载者。（二选一） 9. ①“传下去”指林阿妹坚守传统，保留“大力神”“甘工鸟”等黎族核心图腾与传统织造技艺，通过阿婆授课、研学体验的方式，让古老的黎锦技艺得以延续，解决了非遗传承断层的问题；（只要写出“坚守传统”、“保留—等黎族核心图腾与传统织造技艺”等关键信息即可） ②“活起来了”指阿妹打破传统黎锦陈旧、滞销、无人问津的僵局，通过创新改良样式、拓宽销售渠道、打造非遗品牌、发展乡村文旅，让黎锦走出深山、走向全国；同时带动村民增收、青年返乡，让古老非遗融入现代生活，赋能乡村振兴，真正实现了非遗的活态传承； ③这句话赞美了新时代青年对传统文化的创新与坚守；凸显了非遗创新传承的价值与意义；文章借此赞美了新时代青年对扎根乡土、以专业所长反哺家乡的担当；诠释了传统文化唯有守正创新、贴合时代，才能生生不息、薪火永存的深刻道理。 【解析】 【导语】本文讲述了林阿妹振兴传统黎锦的故事。面对黎锦技艺濒临失传、成品无人问津的困境，阿妹向村中阿婆学习技艺，并将传统图腾与现代设计、审美和产品相结合，通过电商平台和新媒体短视频打开了市场，又成立非遗工坊、引入研学体验、盘活村庄闲置资源、吸引青年返乡，带动了整个村的振兴，为非遗保护与乡村振兴提供了生动范本。 【6题详解】 第①空：根据第③段“她走遍了村里村外十二户会织黎锦的阿婆家，把她们各自擅长的纹样、技法一一记录在案。白天，她跟阿婆学织黎锦，从绕线、染色到穿经引纬，手指磨出了血泡也不吭声；晚上，她在灯下整理笔记，刷小红书、抖音，琢磨年轻人的审美取向”和第④段“阿妹心头一动：能不能把传统黎锦纹样进行现代化转化，做成年轻人愿意穿的衣服？”可知，林阿妹走访记录多位阿婆技艺，调研年轻人喜好，大胆创新，改良设计新式黎锦。 第②空：根据第⑧段“她联合村里的十位阿婆，成立了‘锦上毛阳’非遗工坊，把传统织造技艺引入研学课程”和第⑨段内容“村里闲置的旧小学改造成了黎锦展览馆和体验馆，六家村民把自家院子收拾出来办起了民宿……外出务工的青年加入了‘锦上毛阳’团队”可知，林阿妹没有止步线上销售，她建立非遗工坊、开设研学项目，带动全村产业发展，吸引年轻人返乡。 【7题详解】 （1）“她捧着钱愣了好半天，眼泪就下来了，说道：‘没想到我织了一辈子的东西，还能卖钱。’”运用动作、神态、语言描写。“捧着钱”属于动作描写，细致写出阿婆对待这笔收入小心翼翼的模样；“愣了好半天，眼泪就下来了”是神态描写，体现出阿婆内心猝不及防的错愕与感动；再结合第②段“但织好的黎锦堆在柜子里，没人买，也没人穿”和阿婆的所说的“没想到我织了一辈子的东西，还能卖钱”，可以了解阿婆织锦数十年，作品却长期滞销。这句朴实的话语，既流露阿婆多年手艺无人赏识的遗憾心酸，又抒发黎锦终于收获市场认可，自身手艺实现经济价值时无比欣慰激动的心情。 （2）“窗外的五指山云雾缭绕，田埂上的野花已经打苞了。春天就要来了。”运用环境描写和一语双关的修辞手法。 环境描写角度：这句话描写了五指山上云雾回旋、田埂野花含苞待放的景物。眼前所见是初春时节生机勃勃的画面，渲染出温暖祥和、充满希望的气氛，收束全文，烘托出黎锦事业迎来转机之后，人们内心欣喜满怀的情感。 一语双关角度：表层是描绘五指山云雾环绕、野花含苞待放的春日景色，渲染出温暖柔和、满怀希望的氛围。深层上，结合全文黎锦由无人问津到重获新生、村庄日渐兴旺的故事，这里的“春天”并不单单指代自然季节，它象征黎锦非遗摆脱了传承断层的困境，迎来新生，也预示毛阳村依靠非遗文旅走上乡村振兴之路，村民未来的生活充满光明与希望，含蓄升华文章主旨，余味悠长。 作答时任选一角度即可。 示例：这句话运用一语双关，表层意思是大自然的春天即将到来，深层寓意黎锦非遗摆脱传承困境、重获新生，毛阳村乡村振兴迎来崭新机遇，寄托了对村庄未来蓬勃发展的美好期盼。 【8题详解】 结合文章具体情节言之有理即可。 示例一：主人公是林阿妹 结合第①段“2025年夏，结束了六年北上求学的黎族姑娘林阿妹回到了海南五指山市的家乡”可知，整篇文章以林阿妹返乡之后传承黎锦的经历作为叙事主线。从走访调研黎锦困境，改良创新黎锦产品，电商线上售卖，再到创办工坊、研学项目带动全村发展，文章所有核心情节都是围绕林阿妹展开。她运用专业知识，打通了传统手艺通往现代市场的道路，是非遗重获新生的核心推动者；文章借她返乡创业的故事，歌颂青年学子反哺乡土、创新传承传统文化的时代担当，所以林阿妹是本文主人公。 示例二：主人公是符兰花阿婆 结合第②段“八十岁的符兰花阿婆从十三岁起学织黎锦，能织出三十多种传统纹样”可知，符兰花阿婆是传统黎锦技艺的承载者。她向林阿妹传授古老纹样和织造技法，为黎锦的创新改良打下根基，是黎锦能够焕新不可缺少的人物；文章通过阿婆从“织好的黎锦堆在柜子里，没人买”到收获劳动报酬的经历，展现老手艺人的坚守与非遗重获价值的可喜变化，体现传承传统技艺的主题，因此符兰花阿婆可以看作本文的主人公。 【9题详解】 “传下去”：根据第⑧段“九月份，第一批来自海口的三十名中小学生走进毛阳村，在阿婆手把手的指导下体验织锦”可知，林阿妹保留住“大力神”“甘工鸟”这些黎族传统图腾纹样，开设研学课堂，让少年儿童学习黎锦织造技艺，解决了文中第②段 “年轻人都外出打工了” 带来的技艺后继无人、传承断层的难题，古老的黎锦手艺得以一代代延续下去。 “活起来了”：通过第②段“织好的黎锦堆在柜子里，没人买，也没人穿”与第⑦段“‘锦上毛阳’的订单从全国各地飞来”对比可知，林阿妹跳出黎锦陈旧滞销的困局，改良纹样色彩，借助短视频电商拓宽销路；又创办非遗工坊、开发乡村文旅，带动民宿、农产品摊位发展，吸引外出青年返乡，让黎锦不再是束之高阁的老物件，成功融入当代日常生活，依靠自身创造经济效益，真正做到“活态传承”。 这句话高度赞扬了林阿妹这类返乡青年扎根乡土、以所学知识反哺家乡的责任担当；点明传统文化想要长久发展，就必须坚守内核、与时俱进，贴合现代人生活需求，才能生生不息，薪火永存。 （二）（共10分） 阅读下文，完成小题。 【文本一】 地球的“皮肤”，你了解多少 ①如果说，地球是滋养万物生灵的“母亲”，那地表覆盖的土壤就是她的“皮肤”。没有土壤，便没有土地，无数生命就没有生存与繁衍的根基。 ②地球上90%以上的食物都来源于土壤。除岩石经风化后形成矿物质、动植物与微生物产生有机质外，水与空气也是土壤中必不可少的成分：水助力植物生长，也影响着土壤的温度；而土壤孔隙中的空气则为植物根系和微生物的呼吸提供助益。 ③慷慨的土壤还为无数生命提供栖身之所。土壤是地球上生物多样性最高的地方。植物的根在土壤中蜿蜒延伸，线虫、蚯蚓、节肢动物等在这里“开疆拓土”，穴居哺乳动物在土壤中相互依偎、繁衍生息。当然，还少不了我们“看不见”的生物——每1克的土壤里就有10亿个细菌、数以万计的菌落、超200米的菌丝，这些土壤“住户”在养分循环、调节土壤有机质、改变土壤物理结构以及改善植物健康等方面发挥着重要作用。 （选自《文摘报》2025年4月26日，作者李春剑，有删改） 【文本二】 过度消杀可能催生超级细菌 ①你是否常备抗菌洗手液、消毒湿巾，认为这样才能彻底守护自己和家人健康？一个来自美国、加拿大、巴西和瑞士的科学家团队发出最新警告：这些“灭菌”利器，很可能正在幕后悄然助长一场更危险的危机：抗生素耐药性（AMR），催生出连抗生素都奈何不了的“超级细菌”。 ②我们使用的抗菌洗手液、洗衣消毒液，甚至某些纺织品中，常常添加了一类叫作“季铵盐化合物”或“氯二甲酚”的广谱杀菌剂。它们就像化学花园中的“除草剂”，本意是消灭“杂草”。然而，当这些化学物质随着洗碗水、洗衣废水涌入下水道，并进入自然环境后，故事就发生了反转。 ③科学家指出，环境中残留的这些杀菌剂，无形中为细菌设置了一场“生存压力训练营”。在并非致命剂量的化学物质包围下，弱小细菌被淘汰，而那些恰好携带耐药基因的强壮细菌则存活下来并大量繁殖。更令人担忧的是，幸存的细菌在压力下还可能“互通有无”，交换耐药基因，进化出更强的本领：不仅不怕原来的杀菌剂，连化学结构相似的救命抗生素也一并抵御了。这种现象被称为“交叉耐药性”。 ④这就好比为了驱赶几只苍蝇，不断在房间里喷洒一种新型杀虫剂。结果苍蝇没灭光，反而筛选出了不怕这种药，甚至也不怕其他杀虫剂的“超级苍蝇”。届时，当真正的虫害暴发时，我们将无计可施。 ⑤加拿大多伦多大学的米里亚姆·戴蒙德教授比喻道，全球应对耐药性的策略一直紧盯医院和农场，却忽视了每日从数百万家庭下水道中源源不断流出的“训练剂”。这些化学物质在环境中持续存在，为细菌提供了完美的“练兵场”，让它们变得越来越难对付。 ⑥事实上，包括世界卫生组织在内的权威机构早已明确：对普通公众而言，用普通肥皂和流水洗手，在预防疾病传播方面，与使用抗菌肥皂同样有效，且后者并未带来额外的健康益处。相反，抗菌肥皂推动耐药性发展和可能的环境毒性，却值得警惕。 ⑦因此，科学家们呼吁，是时候重新审视我们对于“无菌”的过度执着了。减少日常生活中非必要的广谱杀菌剂使用，这不仅能直接减少施加给环境的化学压力，保护微生物生态，更能为人类保住救命抗生素的有效性，为公共卫生赢得关键优势。 ⑧这场与微生物的“军备竞赛”，我们或许可以从关闭家中那个不必要的“化学训练营”开始。 （摘编自《科技日报》2026年4月7日，有删改） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第③段列举“10亿个细菌、数以万计的菌落、超200米的菌丝”，运用列数字的说明方法，准确凸显土壤微生物数量繁多、种类丰富的特点。 B. 文本二告诉我们普通肥皂流水洗手的防病效果优于抗菌肥皂，长期使用抗菌洗护产品会直接污染土壤，破坏土壤中有益微生物的生存环境。 C. 由文本二可知日常残留的非致命剂量杀菌剂，会筛选出耐药细菌，还可能促使细菌交换耐药基因，进化出交叉耐药性。 D. 文本一用比喻、拟人的修辞手法，把抽象的土壤生态知识具象化，弱化科普文本的枯燥感，可读性强。 11. 文本二第④段中，作者是如何将抽象的“交叉耐药性”原理写得具体可感的？请简要分析。 12. 文本一、文本二均提及细菌相关内容，具体说明的内容和目的有什么不同？ 【答案】10. B 11. ①运用了打比方的说明方法，将杀菌剂滥用比作“在房间里喷洒新型杀虫剂”，将耐药细菌比作“超级苍蝇”；②生动展示了交叉耐药性从形成到严重后果的全过程，将复杂的生物学过程具体化（或让读者直观感受到过度消杀带来的危害，让抽象的事理变得可见可感）。 12. ①文本一指出土壤中蕴含数量庞大、种类繁多的细菌等微生物，说明土壤里生物种类极多、生物多样性极高，目的是强调微小生物对土壤功能的重要作用，进一步体现土壤对万物生存的重要价值（“作用”和“价值”写其一即可）。②文本二指出日常使用的广谱杀菌剂排入环境后，为细菌提供“生存压力训练营”，诱发交叉耐药性，进而催生出超级细菌。目的是警示公众过度消杀的危害，呼吁减少非必要杀菌剂的使用，用普通肥皂洗手。 【解析】 【导语】这两篇科普文本语言通俗生动，善用比喻，将专业知识转化为浅显易懂的内容。文本一把土壤比作地球的“皮肤”，条理清晰地介绍土壤对食物供给、生物栖息的重要价值，让读者认识土壤生态的意义。文本二聚焦日常生活过度消杀的隐患，借助类比阐释超级细菌、交叉耐药性的形成，联系生活现象引发反思。两文都立足现实，兼顾知识性与现实启发，引导大众重视微生物生态，兼具科普价值与现实警示意义。 【10题详解】 B.根据文本二第⑥段“对普通公众而言，用普通肥皂和流水洗手，在预防疾病传播方面，与使用抗菌肥皂同样有效，且后者并未带来额外的健康益处”可知，原文说明普通肥皂流水洗手和抗菌肥皂防病效果是同等的，并非“普通肥皂流水洗手的防病效果优于抗菌肥皂”，文中也没有提到抗菌洗护产品会直接污染土壤，选项内容与原文不符。 【11题详解】 根据文本二第④段“这就好比为了驱赶几只苍蝇，不断在房间里喷洒一种新型杀虫剂……我们将无计可施”可知，作者采用打比方的说明手法，把滥用杀菌剂类比成房间喷洒杀虫剂驱蝇，把产生交叉耐药性的超级细菌类比为“超级苍蝇”。 根据文本二第④段“结果苍蝇没灭光，反而筛选出了不怕这种药，甚至也不怕其他杀虫剂的‘超级苍蝇’。届时，当真正的虫害暴发时，我们将无计可施”可知，借助大家熟悉的生活场景，把难懂的交叉耐药性生成过程转化为浅显的生活事例，一步步讲清筛选耐药生物、耐药范围扩大、最终束手无策的整套过程，把晦涩抽象的科学原理转化为读者能够想象理解的画面，直观体现过度消杀潜藏的巨大风险。 【12题详解】 根据文本一第③段“每1克的土壤里就有10亿个细菌、数以万计的菌落、超200米的菌丝……在养分循环、调节土壤有机质、改变土壤物理结构以及改善植物健康等方面发挥着重要作用”可知，文本一介绍土壤中细菌数量巨大，它和其他微生物一同参与土壤内部的各类生命活动，以此证明土壤是生物多样性极高的场所，凸显细菌这类微小生命对维持土壤正常机能的重要意义。 根据文本二第③段“在并非致命剂量的化学物质包围下，弱小细菌被淘汰……进化出更强的本领：不仅不怕原来的杀菌剂，连化学结构相似的救命抗生素也一并抵御了”可知，文本二侧重讲杀菌剂流入环境后对细菌产生的筛选效果，说明细菌会产生耐药能力，形成交叉耐药，演变出超级细菌。 根据文本二第⑦段“减少日常生活中非必要的广谱杀菌剂使用……更能为人类保住救命抗生素的有效性，为公共卫生赢得关键优势”可知，文本二写细菌相关内容，意在揭示过度消杀潜藏的隐患，提醒大众不要盲目追求无菌环境，倡导减少不必要的杀菌剂使用，守护公共卫生安全。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面三个材料，完成下面小题。 【材料一】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （庄子《北冥有鱼》） 【材料二】 故鸟有凤而鱼有鲲。凤凰上击九千里，绝云霓，负苍天，足乱浮云，翱翔乎杳冥之上①。夫蕃篱之鷃②，岂能与之料天地之高哉？鲲鱼朝发昆仑之墟③，暴④鬐⑤于碣石，暮宿于孟诸⑥。夫尺泽之鲵⑦，岂能与之量江海之大哉？故非独鸟有凤而鱼有鲲，士亦有之。夫圣人瑰意琦行⑧，超然独处，世俗之民，又安知臣之所为哉？ （节选自《古文观止·卷四·楚辞》） 【注释】①足乱浮云，翱翔乎杳冥之上：脚踏浮云，翱翔在极高远的天空。②蕃篱，同“藩篱”，篱笆。鷃：一种小鸟。③墟：山脚。④暴（pù）：同“曝”，晒。⑤鬐（qí）：鱼脊鳍。⑥孟诸：泽名。⑦鲵（ní）：一种小鱼。⑧瑰意琦行：卓越不凡的思想行为。 13. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 怒而飞 阴风怒号（《岳阳楼记》） B. 志怪者也 处处志之（《桃花源记》） C. 鲲鱼朝发昆仑之墟 野芳发而幽香（《醉翁亭记》） D. 暮宿于孟诸 暮投石壕村（《石壕吏》） 14. 把材料一中画横线的句子翻译成现代汉语。 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 15. 朗读有助于了解文意，体悟感情。材料二结尾处“世俗之民，又安知臣之所为哉”，应该用下列哪种语气来读？请说明理由。 A．平淡 B．祈使 C．反问 D．迟疑 16. 材料一中的鲲鹏和材料二中的凤凰、鲲鱼具有怎样的共同特点？请结合内容分析这些形象在两则材料中的不同意图。 【答案】13. D 14. 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空的高远而看不到尽头呢？ 15. 选C。理由：句中“又安知……哉”是反问句，强调世俗之人无法理解“我”卓越不凡、超然独处的思想行为，语气应坚定、有力。 16. 特点：材料一中的鲲鹏和材料二中的凤凰、鲲鱼都气势磅礴、境界高远。 不同点：材料一借鲲鹏说明万物皆有所待，阐述追求精神自由的哲理； 材料二以凤凰、鲲鱼与小雀、小鱼对比，喻指圣人超凡脱俗，表明自己不与世俗同流的志向。 【解析】 【导语】【材料一】写鲲化为鹏、鹏借六月大风徙于南冥，通过夸张想象展现鲲鹏体形巨大、飞行高远、气势恢宏的特点，并由鹏有所凭借引出万物皆有所待的哲理；【材料二】写凤凰高飞九千里、鲲鱼远游江海，又以小鸟、小鱼与之对比，突出卓越者境界非凡，并进一步以凤凰、鲲鱼喻指圣人，寄托超然自守、不与世俗同流的志向。 【13题详解】 A.振奋、奋起，这里指用力鼓动翅膀/猛烈； B.记载/做记号； C.出发/开放； D.在傍晚/在傍晚。 【14题详解】 重点词有： 苍苍：深蓝色；其：表示选择，是……还是……；正色：真正的颜色；极：尽头。 【15题详解】 结合材料二“夫圣人瑰意琦行，超然独处”可知，作者先点明圣人具有卓越不凡的思想和行为，能够超脱世俗、独立自处，为结尾抒发自己的态度作铺垫。结合“世俗之民，又安知臣之所为哉”可知，“安……哉”是反问句式，表面是在问“世俗之人又怎么知道我的所作所为呢”，实际上强调世俗之人根本无法理解自己的思想和选择，语意十分肯定。 由此可知，这句话并非平淡陈述，也不是祈使或迟疑，而是在强烈反问中表达作者对自身志向的坚定认同，以及不愿与世俗同流的态度。朗读时应把“又安知”读得有力度，句末“哉”读出反问和感叹色彩，整体语气坚定、有力。 【16题详解】 共同特点： 结合材料一“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也”“抟扶摇而上者九万里”可知，鲲鹏体形巨大、飞行高远，气势宏阔；结合材料二“凤凰上击九千里，绝云霓，负苍天”“鲲鱼朝发昆仑之墟……暮宿于孟诸”可知，凤凰能够高飞九千里、超越云霓，鲲鱼能够远行于昆仑与孟诸之间，同样表现出气势磅礴、境界高远的特点。 材料一的意图： 结合“鹏之徙于南冥也……去以六月息者也”以及“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”可知，鹏远徙南冥需要凭借六月的大风，尘埃等微小事物也要依靠气息相互吹动。作者借鲲鹏这一宏大形象说明即使能力巨大，其活动仍有所凭借，体现万物皆有所待的思想，并由此引向对精神自由境界的思考。 材料二的意图： 结合“夫蕃篱之鷃，岂能与之料天地之高哉”“夫尺泽之鲵，岂能与之量江海之大哉”可知，作者把高飞的凤凰、远游的鲲鱼分别与篱笆间的小鸟、浅水中的小鱼作对比，突出两者境界悬殊；再结合“故非独鸟有凤而鱼有鲲，士亦有之”“夫圣人瑰意琦行，超然独处”可知，凤凰、鲲鱼在这里喻指卓越不凡的圣人，借此表明自己志趣高远、超然独立、不与世俗同流的志向。 【点睛】参考译文： 材料一： 北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里；鲲变化成为鸟，鸟的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里；当它奋起而飞时，那展开的翅膀就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟，海水运动时就要迁徙到南海去。南海，是天然形成的水池。《齐谐》是一本记载怪异事情的书。《齐谐》上说：“鹏迁徙到南海时，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息相互吹拂的结果。天空深蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？鹏从天空往下看，也不过像人从地面看天空一样罢了。 材料二： 所以鸟中有凤凰，鱼中有鲲鱼。凤凰向上飞到九千里高，穿越云霓，背负青天，脚踏浮云，翱翔在极高远的天空。篱笆间的小鸟，哪里能够和它一起揣度天地的高度呢？鲲鱼早晨从昆仑山脚出发，在碣石晒着鱼鳍，傍晚住宿在孟诸。浅水中的小鱼，哪里能够和它一起衡量江海的广大呢？所以不仅鸟中有凤凰，鱼中有鲲鱼，士人中也有这样的人。圣人具有卓越不凡的思想和行为，超然独处，世俗之人又怎么能够理解我的所作所为呢？ （二）（共4分） 17. 阅读下面这首诗，回答问题。 海盐官舍早春 刘长卿 小邑沧洲吏，新年白首翁。一官如远客，万事极飘蓬。 柳色孤城里，莺声细雨中。羁心早已乱，何事更春风。 王维的《使至塞上》和这首诗均借“蓬”这一意象抒情，请结合诗句分析它在两诗中所传递的情感的相同之处。 【答案】都传递出诗人漂泊不定的无力感。王维《使至塞上》中“征蓬出汉塞”，借助“蓬”的意象，写自己像随风飘飞的蓬草一样，传达出他漂泊无定的内心感受。刘长卿诗中的“万事极飘蓬”，写自己身处偏远小城做官，仕途如蓬草一样变化不定，传递出他身世漂泊之感。 【解析】 【导语】本诗是刘长卿在任海盐县令时的作品，抒发了羁旅宦游的深沉愁绪。首联勾画出诗人僻处海滨、年华已老的孤寂形象，颔联道出宦海沉浮、身世飘零的无限感慨，颈联以乐景衬哀情，尾联以反诘作结，将内心纷乱的羁旅愁思与不解人意的春风对立，于含蓄的怨怼中，将孤寂、倦宦、思乡的复杂心绪推向高潮，展现了诗人晚年沉郁苍凉的心境。 【详解】由《使至塞上》中“征蓬出汉塞”一句可知，诗人以随风翻飞、四处飘荡的蓬草自喻，蓬草没有固定的根系，只能任由风吹去往各处，这一特点和诗人奉命出使边塞、身不由己的处境高度相似。诗人远离故土与朝堂，踏上遥远的路途，内心感到漂泊无依，字里行间流露出身世浮沉、无法自主的无奈心绪，蓬草这一意象承载了诗人漂泊羁旅的感慨。由《海盐官舍早春》中“万事极飘蓬”一句可知，诗人任职于偏远小城，身居微官却如同旅居在外的客人，生活与诸事全都如同蓬草一般四处飘散、动荡不安。诗人常年辗转各地为官，仕途起伏不定，始终没有安稳的归宿，看着如同飘蓬般的人生境遇，心中满是身世飘零的怅惘。结合两句诗来看，两位诗人都抓住蓬草随风飘荡、居无定所的特征，将其用来比照自身境遇，传递出诗人漂泊不定的无力感。 四、整本书阅读（5分） 18. 鲁迅先生主张：“文学是战斗的！”从下列备选名著中任选一部，结合具体内容，谈谈你对这句话的理解。（不少于80字） 备选名著：《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》《红岩》 小贴士 文学作品的战斗性一般指揭露黑暗、鼓舞斗志、点燃希望、彰显信仰等。 【答案】示例一：选《红岩》。“文学是战斗的”意味着文学要彰显信仰。许云峰不幸被捕囚禁渣滓洞，江姐亲历丈夫牺牲，遭受竹签酷刑仍严守秘密。狱友们在牢中传递消息、绣制红旗，勇敢对抗反动派迫害。作品揭露敌人残暴，歌颂革命者不屈的抗争，鼓舞读者坚守理想，用文字完成精神层面的战斗。 示例二：选《钢铁是怎样炼成的》。“文学是战斗的”意味着文学要鼓舞斗志。保尔年少受尽欺压，战场上奋勇作战，负伤后艰苦参与筑路。晚年瘫痪失明，他没有屈服，借助硬纸板辅助写作，以笔为枪完成著作。小说告诉我们，身处逆境仍要坚守理想，用文字点燃大众的信念，为崇高理想不懈奋斗。 示例三：选《海底两万里》。“文学是战斗的”意味着文学要鼓舞斗志。尼摩船长深受殖民迫害，建造鹦鹉螺号隐居深海。他收集海底财物接济苦难民众，勇斗章鱼与鲨鱼，击毁殖民战舰反抗侵略。小说借深海冒险抨击殖民罪恶，歌颂反抗压迫、追求自由的精神，以文字点燃人们对抗不公的斗志。 【解析】 【详解】根据核心句“文学是战斗的”，结合小贴士明白战斗性的内涵是揭露黑暗、鼓舞斗志、彰显信仰这些方向，接着从三本名著里挑选自己最熟悉的一部，回忆书中对应的人物与具体情节，把情节和“战斗”的内涵联系起来，说明这部作品怎样体现文学的战斗力量，阐释对这句话的理解。 示例一：我选择《红岩》。这部作品充分体现出“文学是战斗的”。江姐遭受敌人严刑拷打依旧坚贞不屈，许云峰身处牢狱仍坚持斗争，坚守革命信仰。作品记述革命者在黑暗环境中顽强抗争，揭露反动派的残暴，歌颂革命者钢铁般的意志，借文字传递信仰，激励后人奋勇前行，充分彰显文学的战斗力量。 示例二：我选择《钢铁是怎样炼成的》。这本书诠释了“文学是战斗的”。保尔历经战争与伤病的重重磨难，即便双目失明、全身瘫痪，也绝不向命运低头，拿起笔作为新的战斗武器。作品借保尔的人生，赞颂顽强不屈的品格，鼓舞人们直面苦难，用文字传递永不妥协的信念，充分展现文学的战斗价值。 示例三：我选择《海底两万里》。这部作品体现出“文学是战斗的”。尼摩船长驾驶鹦鹉螺号遨游海底，勇敢反抗殖民压迫，救助被压迫的民众，对抗蛮横强权。作者借尼摩船长的经历批判世间不公，歌颂追求自由正义的精神，用文字唤醒人们内心的正义感，展现文学独有的战斗力量。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，根据要求作文。 忘记前路时，一首歌可能会唤醒你；彷徨迷茫时，一朵花可能会唤醒你；误入歧途时，一腔真情可能会唤醒你；懦弱退缩时，一句鼓励可能会唤醒你；民族危亡时，一声呐喊可能会唤醒他；祖国被入侵时，一番反抗可能会唤醒她……回忆你的生活，你也一定有被唤醒的经历。 （1）请以“被 唤醒”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 被那株野草唤醒 那段日子，我像是被困在了厚厚的浓雾之中，看不清前方的道路。接连几次不理想的成绩，一次次击碎我心底残存的底气。往日捧起书本时的热忱慢慢消散，一翻开练习册，心底便漫上一阵倦怠。我常常趴在书桌前发呆，任由迷茫裹挟着自己，学习的脚步一点点慢了下来，甚至萌生了就这样松懈下去的念头。 一个雨后的傍晚，心情烦闷的我放下手中的习题，独自走到楼下散心。潮湿的空气带着泥土的气息扑面而来，地面上到处都是雨水冲刷过后留下的水痕。我漫无目的地沿着墙角走着，目光无意间落在了砖石缝隙之间。 狭窄冰冷的石缝里，竟钻出了一株不起眼的野草。它的茎秆纤细柔弱，叶片还沾着雨水留下的水珠，微微向下垂着。刚刚过去的那场大雨，狠狠拍打过它单薄的身躯，可它没有就此弯折倒下，依旧倔强地从坚硬狭小的缝隙里探出头来，努力向着头顶阳光的方向生长。砖石牢牢压住土壤，没有充足的养分，没有宽阔的生长空间，可它不曾放弃向上的希望。 我站在原地久久凝视着这株野草，心底像是被什么东西轻轻撞了一下。一株渺小的野草，身处如此艰难的环境尚且奋力生长，而我不过是遇到几次考试失利，便一蹶不振，甘愿困在消极低落的情绪里止步不前。一瞬间，羞愧涌上心头，迷茫带来的阴霾，仿佛被这一抹鲜活的绿意缓缓吹散。 回到家中，我重新坐到书桌前。收起了懈怠散漫的心态，沉下心来，一道题一道题慢慢梳理错题，一点一滴补齐落下的知识。学习之路依旧充满困难，偶尔疲惫失落之时，我的脑海总会浮现出石缝之中野草的模样。那一份顽强向上的力量，一直鼓舞着我不要停下脚步。 很庆幸，我被那株野草唤醒。它教会我不要被一时的挫折困住脚步，困境之中，永远不要丢掉向上生长的勇气。往后的漫漫长路，我也会带着这份觉醒，不惧风雨，坚定前行。 例文二： 以唤醒之力，赴前路征程 人生漫漫，我们难免会走入迷途，在安逸之中沉睡，于迷茫之中徘徊。而唤醒，便是一道刺破迷雾的光。它唤醒沉沦的灵魂，点燃前行的火焰，给予人破局重生的力量。因此，我们需要唤醒的力量，以此挣脱困顿，奔赴属于自己的漫漫征程。 唤醒，能够驱散个人内心的迷茫，使人重拾初心，再度出发。漫长的成长路上，很多人走着走着，便慢慢丢失了当初出发的目标。有的人在一次次失败之后，选择躺平放弃；有的人沉溺于短暂的安逸，渐渐停下奋斗的脚步。这时便需要一份力量将我们唤醒。苏炳添曾陷入成绩停滞不前的瓶颈，长期看不到突破的他也曾心生倦怠，而心底对梦想的热爱唤醒了他，他毅然改变训练方案，日复一日艰苦训练，最终打破纪录，跑出属于亚洲人的速度奇迹。正是那一次自我唤醒，让他走出困境，再度绽放光芒。 唤醒，亦可唤醒一个民族，凝聚起万众一心的磅礴力量。回望风雨飘摇的岁月，当国家陷入危难，无数有志之士振臂呐喊。一声声振聋发聩的呼喊，唤醒了沉睡的国人。千千万万中华儿女觉醒过来，挺身而出，为守护家国奋勇抗争。一声声呐喊，唤醒的不再是一个人，而是一个民族不屈的灵魂。唤醒，于危难之际点亮民族前行的灯塔。 放眼当下，身处和平年代的我们，依旧需要时常唤醒自我。安逸舒适的生活容易消磨奋斗的意志，不少年轻人安于现状，失去拼搏的动力。我们应当主动唤醒心中的理想，唤醒肩上的责任，跳出舒适圈，以少年热血担当时代使命。 唤醒是一束光，照亮迷途的道路。愿我们都能接住唤醒的力量，清醒前行，不负韶华。 【解析】 【详解】（1）一、审题立意。 这是一道半命题记叙文，“被________唤醒”中的 “唤醒”是全文的题眼，有着深层的含义，并不是简单的睡醒，而是指精神层面、内心世界的幡然醒悟。唤醒前，人物一定处在迷茫消沉、倦怠退缩、迷失自我的低谷状态，内心蒙尘，丢失了前行的动力与初心；唤醒，就是受到外界人、事、物的触动，挣脱精神困境，重新找回信念、热爱、勇气与方向。横线处可填写唤醒自己的载体，载体范围十分宽泛，可以是具象事物，一朵花、一阵风雨、一本书；可以是身边人的力量，一句叮嘱、一份陪伴；也可以是抽象的精神，初心、坚持、热爱。行文核心要完整展现出“沉沦迷茫——遇见契机——内心震动——渐渐醒悟——重启前行”这条清晰的心路历程，着重刻画心理的转变，文章最终落脚于自我的成长蜕变，抒发顿悟之后的人生感悟。 二、选材构思。 选材要从自身真实的成长经历出发，可选取多条写作方向：学习受挫之后一蹶不振，被老师一番恳切的话语唤醒，重拾奋斗的信心；练习特长遇到长久瓶颈，内心萌生放弃的念头，被一株顽强生长的野草唤醒，懂得坚持的意义；沉迷安逸虚度时光，被长辈辛劳的背影唤醒，幡然醒悟扛起属于自己的责任；和亲友产生隔阂，陷入封闭消极的情绪，被一份温暖的真情唤醒，学会理解与包容。构思上，开头交代自己陷入低谷时迷茫颓废的处境，细致描摹消沉倦怠的内心状态，埋下等待被唤醒的伏笔。中间详写触发自己醒悟的完整事件，放慢节奏刻画相遇时的场景细节，浓墨重彩书写内心挣扎动摇、慢慢解开心中枷锁、一点点被唤醒的心理全过程，还要写出醒悟之后重新上路遇到的坎坷和咬牙坚持的画面。结尾记录被唤醒之后收获的成长，点明唤醒带给自己长久深远的影响，升华文章的主旨。 （2）一、审题立意。 本题为材料议论文写作，材料列举了多种被唤醒的情形，小到个人迷茫之时得到唤醒，大到民族危难之际被呐喊、反抗唤醒。材料的核心内涵便是“唤醒”的价值。唤醒，是打破沉睡停滞的状态，让人认清现实，重拾初心；对于个人成长而言，唤醒可以驱散迷茫，点燃奋斗的火种；对于集体、民族来说，唤醒能够凝聚人心，激起抗争与奋进的力量。文章写作不能仅仅停留在“唤醒”这件事的表面，要深入探讨为何需要唤醒，什么能够唤醒我们，被唤醒之后又应当如何行动。写作时可以从个人、社会、民族多个维度展开思考，联系当下现实生活，论证唤醒的重要意义，倡导人们时常唤醒自我，永葆清醒，怀揣热忱奔赴前路。 二、选材构思。 选材上论据丰富多元，个人层面可以选取运动员低谷觉醒重拾梦想、科研工作者认清初心重新攻坚的事例；民族社会层面可以选取近代仁人志士振臂呐喊唤醒国人觉醒，新时代青年被时代使命唤醒担当责任的事例。构思上，开头引出中心论点，开门见山点明唤醒拥有催人奋进、破局重生的强大力量。中间设置分层论证，第一层论述于个人而言，唤醒能够冲破迷茫困境，指引迷途之人寻回前行方向，结合事例展开说理；第二层论述于民族家国而言，唤醒可以凝聚万众之心，在危难时刻扛起使命；第三层联系当下现实，谈当代青年应当主动唤醒内心的热爱与责任，拒绝安逸沉沦。结尾总结全文，发出呼吁，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年下期九年级语文学科第四次质检试题 满分120分，考试时间120分钟 一、积累与运用（共23分） 学校开展“发现古建筑之美，保护古建筑之体”主题探究活动，请你参与并完成下列任务。 【活动一 温习课本中的古建筑】 下面是小文同学整理的课本中的古建筑资料，请你阅读并完成下面小题。 山光水色，美景摇曳，wēi峨的黄鹤楼上仍然juān刻着无数名人的诗句，崔颢那句“① ，② 。”（《黄鹤楼》）道尽了黄鹤楼的明艳之景。 飞来峰塔不仅是一座古老的建筑，也是一座富有文化内涵的建筑，它承载了许多文人墨客的情感寄托。登临其上，能感受到王安石“③ ，④ 。”（《登飞来峰》）的远大抱负。 登临岳阳楼，俯视洞庭湖，前望君山，岳阳楼景区自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之美誉。驻足细听，范仲淹“⑤ ，⑥ 。”（《岳阳楼记》）那以天下为己任的济世之声仍振聋发聩。 登上北固楼，凭栏俯瞰，吟诵着“⑦ ？⑧ 。”（《南乡子·登京口北固亭有怀》）的词句，似乎又能体会到当年辛弃疾怀念沦陷故土，满怀壮志却报国无门的悲愤复杂心情。 1. 完善资料中的内容，给加点字读音，并为读音填写正确的汉字。 wēi_______峨 juān_______刻 承载（ ） 俯瞰（ ） 2. 资料卡中有一部分古诗文缺失，请你帮忙填写完整。 【活动二 发现身边的古建筑】 塔是中国古建筑的典型代表。在河南，几乎每一座城市，都有一座叫得上名号的古塔。今天，让我们走近登封嵩岳寺塔，发现它的美与价值。 3. 嵩岳寺塔曾印制在1958年特种邮票上，但同学们对这座塔不太了解，请你根据资料卡，按照一定顺序向同学们简要介绍这座塔。150字左右。 嵩岳寺塔资料卡 地址：河南登封 时代：建于北魏正光年间 构造：为青砖、黄泥砌筑的15层砖塔 高度：约37米 评价：密檐式塔的鼻祖，是中国现存年代最久的砖塔 【活动三 设计建筑研学活动】 4. 根据小文同学收集整理的关于“古建筑斗拱”的资料，请你推测，同学们下一步会选择哪个研学主题？并阐明理由。 A．斗拱的结构与奥秘 B．斗拱的历史与文化 C．斗拱的模型搭建 【资料一】 斗拱是老祖宗留下的建筑文化瑰宝，是建筑生命的中流砥柱，支撑着中国古建筑历尽风雨沧桑。它也是中国古建筑上重要的装饰构件和建筑等级的标志。斗拱形式多样，种类繁多。在中国封建社会，只有重要的建筑，如宫殿、陵寝、苑囿、坛庙、寺观的主要建筑上才会使用斗拱。 【资料二】 斗拱的产生和发展有着非常悠久的历史。从两千多年前战国时代采桑宴乐射猎攻战纹铜壶上的建筑花纹图案，以及汉代保存下来的墓阙、壁画上，就可以看到斗拱的形象。到了唐代，斗拱已趋于成熟阶段，后为皇族建筑的专用构造。明清时期，则更多地承载起装饰作用。无论从艺术或技术的角度来看，斗拱都代表了中国古建筑的精神和气质，它让中国古建筑充满了灵气。 【活动四 发起保护倡议】 5. 参与活动后，同学们自觉发起保护古建筑的倡议。下面的倡议书中划线句部分的语序被打乱了，请你排列出最恰当的语序，写出正确的语序序号，并说明原因。 关于保护古建筑的倡议书 亲爱的同学们： 大家好！①更凝聚着先人的智慧，②我们应从古建筑中感知其美，深悟其智，践行其道，③从古至今，中国古建筑都留下了独属于那个时代典型的特征和记忆，④它们不仅见证着岁月的变迁。为保护古建筑，特向大家提出以下倡议： 一、对待古建筑要有珍爱之心，活化利用是最好的保护。 二、普及古建筑相关知识，让人们了解古建筑，从思想上提高保护意识。 三、开展古建筑保护宣传活动，营造保护古建筑的良好社会氛围。 九年级全体师生 2026年6月1日 二、现代文阅读（共27分） （一）（共17分） 阅读下文，完成下面小题。 黎锦新生记 ①2025年夏，结束了六年北上求学生活的黎族姑娘林阿妹回到了海南五指山市的家乡。她硕士攻读的是非物质文化遗产保护专业，导师临别时叮嘱她：“理论是一把钥匙，但锁在农村。”阿妹揣着这把“钥匙”，走进了她再熟悉不过的毛阳村。 ②毛阳村地处五指山腹地，依山傍水，是黎族传统聚居地。黎锦技艺被列为世界级非物质文化遗产已十余年，然而村里只有几位六十岁以上的阿婆还会织锦，年轻人都外出打工了。阿妹的阿婆就是其中手艺最好的一位，八十岁的符兰花阿婆从十三岁起学织锦，能织出三十多种传统纹样。“大力神”“甘工鸟”，这些图案阿婆一辈子都在织，但织好的黎锦堆在柜子里，没人买，也没人穿。阿妹翻着阿婆织好的十几匹黎锦，眼神暗了暗。 ③“这么好的东西，为什么就没人要呢？”阿妹不甘心。她走遍了村里村外十二户会织黎锦的阿婆家，把她们各自擅长的纹样、技法一一记录在案。白天，她跟阿婆学织锦，从绕线、染色到穿经引纬，手指磨出了血泡也不吭声；晚上，她在灯下整理笔记，刷小红书、抖音，琢磨年轻人的审美取向。 ④“你们城市的年轻人喜欢什么花样？”阿婆问她。阿妹想了想，拿出手机翻出几张国外大牌服装的设计图给阿婆看。“这些纹样和我们黎锦的花纹很像啊！”阿婆眼睛一亮。阿妹心头一动：能不能把传统黎锦纹样进行现代化转化，做成年轻人愿意穿的衣服？ ⑤说干就干。阿妹一边继续跟阿婆学织锦，一边尝试设计“新黎锦”——保留“大力神”“甘工鸟”等传统图腾的灵魂，但把色彩从大红大紫调整为莫兰迪色系，把图案简化、提炼，融入连衣裙、帆布包、手机壳等载体。第一件成品是一条黑白灰相间的连衣裙，腰间刺绣着一只简化的“甘工鸟”，阿妹穿着它在村里走了一圈，阿婆们看了都说“好看，但又不像我们织的那么老了”。 ⑥七月份，阿妹把第一批产品挂到了电商平台上。名字就叫“锦上毛阳”——锦是黎锦，毛阳是村名。她用短视频记录阿婆织锦的过程，配上黎族古歌的音乐，在抖音上迅速收获了十几万点赞。评论区里，一条留言让她热泪盈眶：“外婆年轻时也织黎锦，她走了以后再也没人织了。看到这个视频，突然好想她。” ⑦“锦上毛阳”的订单从全国各地飞来。第一周卖出了三十条连衣裙、五十个帆布包。阿婆符兰花第一个月领到了八百块钱。她捧着钱愣了好半天，眼泪就下来了，说道：“没想到我织了一辈子的东西，还能卖钱。” ⑧阿妹没有止步于此。她联合村里的十位阿婆，成立了“锦上毛阳”非遗工坊，把传统织造技艺引入研学课程。九月份，第一批来自海口的三十名中小学生走进毛阳村，在阿婆手把手的指导下体验织锦。孩子们笨拙地穿针引线，阿婆笑得合不拢嘴，嘴里用黎语念叨着“慢一点、慢一点”。研学之余，村里办起了篝火晚会、黎族山歌对唱，孩子们在星空下睡得香甜，阿婆们也找回了久违的欢喜。 ⑨短短半年，毛阳村变了模样。村里闲置的旧小学改造成了黎锦展览馆和体验馆，六家村民把自家院子收拾出来办起了民宿，村口摆起了山兰酒、野生蜂蜜等农产品的摊位。村里的年轻人陆续回来了——十个外出务工的青年加入了“锦上毛阳”团队，有人管运营，有人拍视频，有人做客服。 ⑩又是一年寒冬腊月，阿婆坐在织机前，弓着背、眯着眼，手足依旧利索。阿妹给她端来一杯热茶，给她看手机里“锦上毛阳”的销售数据：三个月成交六百单，工坊带动户均增收三千元。“阿妹，你说，这算不算把咱黎族的东西传下去了？”阿婆问。阿妹点头：“算。不仅是传下去，还活起来了。” ⑪窗外的五指山云雾缭绕，田埂上的野花已经打苞了。春天就要来了。 6. 请根据文章内容，梳理林阿妹返乡传承黎锦的主要情节，并将其填写在下面横线处。 林阿妹硕士毕业返乡，调研学艺探寻黎锦困境→①___________________________→林阿妹打造“锦上毛阳”品牌，线上售卖收获热销→②___________________________ 7. 阅读下列句子，根据括号中的要求分析句子的表达效果。 （1）她捧着钱愣了好半天，眼泪就下来了，说道：“没想到我织了一辈子的东西，还能卖钱。”（从描写角度） （2）窗外的五指山云雾缭绕，田埂上的野花已经打苞了。春天就要来了。（从修辞或描写角度） 8. 有人说，本文的主人公是林阿妹；也有人说，本文的主人公是符兰花阿婆。对此，你怎么看？谈谈你的理解。 9. 文末林阿妹说黎锦“不仅是传下去，还活起来了”，请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。 （二）（共10分） 阅读下文，完成小题。 【文本一】 地球的“皮肤”，你了解多少 ①如果说，地球是滋养万物生灵的“母亲”，那地表覆盖的土壤就是她的“皮肤”。没有土壤，便没有土地，无数生命就没有生存与繁衍的根基。 ②地球上90%以上的食物都来源于土壤。除岩石经风化后形成矿物质、动植物与微生物产生有机质外，水与空气也是土壤中必不可少的成分：水助力植物生长，也影响着土壤的温度；而土壤孔隙中的空气则为植物根系和微生物的呼吸提供助益。 ③慷慨的土壤还为无数生命提供栖身之所。土壤是地球上生物多样性最高的地方。植物的根在土壤中蜿蜒延伸，线虫、蚯蚓、节肢动物等在这里“开疆拓土”，穴居哺乳动物在土壤中相互依偎、繁衍生息。当然，还少不了我们“看不见”的生物——每1克的土壤里就有10亿个细菌、数以万计的菌落、超200米的菌丝，这些土壤“住户”在养分循环、调节土壤有机质、改变土壤物理结构以及改善植物健康等方面发挥着重要作用。 （选自《文摘报》2025年4月26日，作者李春剑，有删改） 【文本二】 过度消杀可能催生超级细菌 ①你是否常备抗菌洗手液、消毒湿巾，认为这样才能彻底守护自己和家人健康？一个来自美国、加拿大、巴西和瑞士的科学家团队发出最新警告：这些“灭菌”利器，很可能正在幕后悄然助长一场更危险的危机：抗生素耐药性（AMR），催生出连抗生素都奈何不了的“超级细菌”。 ②我们使用的抗菌洗手液、洗衣消毒液，甚至某些纺织品中，常常添加了一类叫作“季铵盐化合物”或“氯二甲酚”的广谱杀菌剂。它们就像化学花园中的“除草剂”，本意是消灭“杂草”。然而，当这些化学物质随着洗碗水、洗衣废水涌入下水道，并进入自然环境后，故事就发生了反转。 ③科学家指出，环境中残留的这些杀菌剂，无形中为细菌设置了一场“生存压力训练营”。在并非致命剂量的化学物质包围下，弱小细菌被淘汰，而那些恰好携带耐药基因的强壮细菌则存活下来并大量繁殖。更令人担忧的是，幸存的细菌在压力下还可能“互通有无”，交换耐药基因，进化出更强的本领：不仅不怕原来的杀菌剂，连化学结构相似的救命抗生素也一并抵御了。这种现象被称为“交叉耐药性”。 ④这就好比为了驱赶几只苍蝇，不断在房间里喷洒一种新型杀虫剂。结果苍蝇没灭光，反而筛选出了不怕这种药，甚至也不怕其他杀虫剂的“超级苍蝇”。届时，当真正的虫害暴发时，我们将无计可施。 ⑤加拿大多伦多大学的米里亚姆·戴蒙德教授比喻道，全球应对耐药性的策略一直紧盯医院和农场，却忽视了每日从数百万家庭下水道中源源不断流出的“训练剂”。这些化学物质在环境中持续存在，为细菌提供了完美的“练兵场”，让它们变得越来越难对付。 ⑥事实上，包括世界卫生组织在内的权威机构早已明确：对普通公众而言，用普通肥皂和流水洗手，在预防疾病传播方面，与使用抗菌肥皂同样有效，且后者并未带来额外的健康益处。相反，抗菌肥皂推动耐药性发展和可能的环境毒性，却值得警惕。 ⑦因此，科学家们呼吁，是时候重新审视我们对于“无菌”的过度执着了。减少日常生活中非必要的广谱杀菌剂使用，这不仅能直接减少施加给环境的化学压力，保护微生物生态，更能为人类保住救命抗生素的有效性，为公共卫生赢得关键优势。 ⑧这场与微生物的“军备竞赛”，我们或许可以从关闭家中那个不必要的“化学训练营”开始。 （摘编自《科技日报》2026年4月7日，有删改） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第③段列举“10亿个细菌、数以万计的菌落、超200米的菌丝”，运用列数字的说明方法，准确凸显土壤微生物数量繁多、种类丰富的特点。 B. 文本二告诉我们普通肥皂流水洗手的防病效果优于抗菌肥皂，长期使用抗菌洗护产品会直接污染土壤，破坏土壤中有益微生物的生存环境。 C. 由文本二可知日常残留的非致命剂量杀菌剂，会筛选出耐药细菌，还可能促使细菌交换耐药基因，进化出交叉耐药性。 D. 文本一用比喻、拟人的修辞手法，把抽象的土壤生态知识具象化，弱化科普文本的枯燥感，可读性强。 11. 文本二第④段中，作者是如何将抽象的“交叉耐药性”原理写得具体可感的？请简要分析。 12. 文本一、文本二均提及细菌相关内容，具体说明的内容和目的有什么不同？ 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面三个材料，完成下面小题。 【材料一】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （庄子《北冥有鱼》） 【材料二】 故鸟有凤而鱼有鲲。凤凰上击九千里，绝云霓，负苍天，足乱浮云，翱翔乎杳冥之上①。夫蕃篱之鷃②，岂能与之料天地之高哉？鲲鱼朝发昆仑之墟③，暴④鬐⑤于碣石，暮宿于孟诸⑥。夫尺泽之鲵⑦，岂能与之量江海之大哉？故非独鸟有凤而鱼有鲲，士亦有之。夫圣人瑰意琦行⑧，超然独处，世俗之民，又安知臣之所为哉？ （节选自《古文观止·卷四·楚辞》） 【注释】①足乱浮云，翱翔乎杳冥之上：脚踏浮云，翱翔在极高远的天空。②蕃篱，同“藩篱”，篱笆。鷃：一种小鸟。③墟：山脚。④暴（pù）：同“曝”，晒。⑤鬐（qí）：鱼脊鳍。⑥孟诸：泽名。⑦鲵（ní）：一种小鱼。⑧瑰意琦行：卓越不凡的思想行为。 13. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 怒而飞 阴风怒号（《岳阳楼记》） B. 志怪者也 处处志之（《桃花源记》） C. 鲲鱼朝发昆仑之墟 野芳发而幽香（《醉翁亭记》） D. 暮宿于孟诸 暮投石壕村（《石壕吏》） 14. 把材料一中画横线的句子翻译成现代汉语。 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 15. 朗读有助于了解文意，体悟感情。材料二结尾处“世俗之民，又安知臣之所为哉”，应该用下列哪种语气来读？请说明理由。 A．平淡 B．祈使 C．反问 D．迟疑 16. 材料一中的鲲鹏和材料二中的凤凰、鲲鱼具有怎样的共同特点？请结合内容分析这些形象在两则材料中的不同意图。 （二）（共4分） 17. 阅读下面这首诗，回答问题。 海盐官舍早春 刘长卿 小邑沧洲吏，新年白首翁。一官如远客，万事极飘蓬。 柳色孤城里，莺声细雨中。羁心早已乱，何事更春风。 王维的《使至塞上》和这首诗均借“蓬”这一意象抒情，请结合诗句分析它在两诗中所传递的情感的相同之处。 四、整本书阅读（5分） 18. 鲁迅先生主张：“文学是战斗的！”从下列备选名著中任选一部，结合具体内容，谈谈你对这句话的理解。（不少于80字） 备选名著：《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》《红岩》 小贴士 文学作品的战斗性一般指揭露黑暗、鼓舞斗志、点燃希望、彰显信仰等。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，根据要求作文。 忘记前路时，一首歌可能会唤醒你；彷徨迷茫时，一朵花可能会唤醒你；误入歧途时，一腔真情可能会唤醒你；懦弱退缩时，一句鼓励可能会唤醒你；民族危亡时，一声呐喊可能会唤醒他；祖国被入侵时，一番反抗可能会唤醒她……回忆你的生活，你也一定有被唤醒的经历。 （1）请以“被 唤醒”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $