阶段调研考试（二）-【全能训练】2025-2026学年新教材七年级上册语文基础巩固&单元精练（统编版2024 辽宁专用）

因此感到自责，怕想到母亲伤感：第⑦段想再看看， 摆设酒席，也不会发生火灾。 是因为经过努力，自己的作品获奖，没有辜负母亲 9.更为曲突/远徙其薪/不者/且有火患。 的期望，是对母亲的告慰。 10.甲文：面对恶势力，要保持清醒的头脑，要敢于斗 23.略。 争，善于斗争。乙文：①不重视别人的忠告，往往会 有祸患。要善于听取别人正确的意见。②做任何 7第五单元综合评价 事情，对可能发生的危险都应有所预判，防患于未 l.C[解析]A.“怅然”的“怅”应读作“chàng”; 然。③不要忘记感谢那些曾经给你忠告或给你帮 B.“蜷伏”的“蜷”应读作“qudn”;C.正确；D.“邋 助的人，他们才是最值得你尊重的朋友。 遢”的“遢”应读作“ta”,“冥目”的“冥”应写作 【乙参考译文】 “瞑”。故选C。 有位客人到一户人家拜访时，看到（主人家）炉灶 2.B[解析]结合语段中第二句话分析，语句是条件关 的烟囱是直的，旁边还堆积着柴草，他便对主人说：“把 系，用“只有…才…”更适合，所以第一空应填 烟囱改为曲道，柴草要远离（烟囱），不然的话，会有发 “只有”。选择：挑选。承担：担当，担负。结合语境 生火灾的隐患。”主人沉默不语。不久后，家里果然失 分析，应先“选择”，再“承担”，所以第二、三空分别应 火，邻居们一同来救火，幸好把火扑灭了。于是，（主 填“选择”和“承担”。随波逐流：比喻没有坚定的立 人)杀牛置办酒席，答谢邻居们。被火烧伤的人被安排 场和主见，随大流。含贬义。随声附和：形容毫无主 在上席，其余的按照功劳依次排定座位，却不邀请建议 见地盲从。结合语境，第四空应填“随波逐流”。故 他改造烟囱的客人。有人对主人说：“当初如果（您）听 选B。 了那位客人的话，（就）不用破费摆设酒席，也不会发生 3.C[解析]C.“祸患”是名词，“诚信”是形容词。故 火灾。现在论功请客，（为什么）提‘曲突徙薪’建议的 选C。 客人没有受到答谢，而被烧伤的人却成了上宾呢？”主 4.(1)D[解析]D.蒲松龄是清代的文学家。故选D。 人这才醒悟，急忙去请那位客人。 (2)孙悟空大战红孩儿 11.D[解析]D.根据材料一“过去几年，手游用户数从 示例一：斗战胜佛这个称号体现了孙悟空意志坚 9000万增长至5.54亿，而青少年成为游戏主力用 定、惩恶扬善的特点和修成正果的成就。 户之一”可知，青少年是游戏主力用户之一，不是 示例二：行者这个称号暗示了孙悟空取经路上艰 “中年人”。故选D。 苦修行，意味着孙悟空要亲自解决各种困难和挑战。 12.①缺乏辨别力，游戏的设计能持续给他们以精神刺 5.(1)晴空一鹤排云上(2)却话巴山夜雨时 激，使他们获得巨大快感。②现实世界社交面窄， (3)受降城外月如霜(4)思而不学则殆 少有其他获取娱乐的途径。③与其成长环境息息 (5)海日生残夜江春人旧年 相关。 6.D[解析]乙诗后两句借景抒情，抒发了作者对历史 13.示例：①游戏开发商要有良知，规避游戏的“副作用” 盛衰兴亡的感慨。故选D。 不能一味趋利，要主动优化设计内容，转型升级。 7.D[解析]A.乃：连词，于是，就/副词，才。B.于：介 ②青少年本身也要加强自控力，提升辨识能力，培养 词，在/介词，对。C.有：与“无”相对，表示领有/同 多元的爱好。③政府部门要加强监管，整顿游戏市场 “又”，用于整数和零数之间。D.俄而：不久，一会儿/ 乱象，给青少年提供一个良好的社会环境。④父母应 不久，一会儿。故选D。 做好榜样，改善家庭教育。（任选三点即可） 8.(1)(屠户)这才明白前面那只狼假装睡觉，大概是用 14.爱干净、淘气、聪明。 这种方法来迷惑自己。 15.示例：①八哥鸟向“我”索食。②八哥鸟喜欢在人颈 (2)当初如果（您）听了那位客人的话，（就）不用破费 项之间啄痣。③八哥鸟喜欢啄父亲的头发。④八 参考答乳 哥鸟与三只犬儿嬉闹。 是递进关系，所以第四空应填“不仅”。故选C。 16.“出巡”原指帝王或官员出外巡视，这里形容八哥鸟 3.A[解析]A.“对”不是动词，是形容词，故选A。 出笼飞行，使八哥鸟仿佛有了帝王般的身份和地 4.(1)C[解析]C.这首诗描写的是《西游记》中的猪八 位，语言风趣幽默。 戒的形象。故选C。 17.大姐将八哥鸟放生是因为大姐喜干净，这“放”中多 (2)①任性急躁、不服管教。 少有对八哥鸟的嫌弃之意，而“我”虽喜八哥鸟，却 ②孙悟空三打白骨精，被唐僧写下贬书驱逐离开。 觉得它应该属于天空，对它爱的正确方式应该是还 ③孙悟空哀求师傅，离开后又回来向师父求饶，被师 它自由。 傅拒绝后向观音菩萨求助。 18.运用比喻的修辞手法，把小狗崽比作大虫，生动形 5.(1)非学无以广才(2)断肠人在天涯 象地写出了小狗崽爬行时蠕动的样子，也从侧面突 (3)杨花落尽子规啼（4)巴山夜雨涨秋池 出了八哥鸟喜欢啄东西的天性。 (5)乡书何处达归雁洛阳边 19.C[解析]由第⑦段“‘老师，我们冤枉吴小天了，那 6.D[解析]D.有误，甲诗采用了借景抒情的手法，描 天是我把笔落在家里了。’说完，她递给我两支一模 绘了海岛草木葱茏、生机勃勃，大海吞吐日月、包罗 一样的金黄色钢笔”可知，吴小天没有偷拿同学的 万象的壮丽景象，表达了诗人一统天下、建功立业的 钢笔。C.有误。故选C。 进取精神，并没有“夹杂着悲壮”。故选D 20.①吴小天在大家都闭上眼睛时表现异常。②因为 7.A[解析]A.乃：才/才。B.食：吃饭/食物。C.若： 家庭的变故，所以吴小天缺失了良好的家庭教育。 像/比得上。D.者：…的原因…的人。故选A。 ③吴小天被“我”约谈时表现出神色慌乱、心虚的 8.(1)和别人相约同行，却丢下我自己离开了。 样子。 (2)想要使军队信服，没有信用是不行的！ 21.运用外貌描写，生动形象地写出了吴小天外表不讨 9.故人日/诺/期返而食。 人喜欢的样子，表现了他缺少亲人的关爱。 10.①陈太丘在小事上守信，可以让朋友知道自己的做 22.示例：凡事不可心存偏见，更不可仅凭主观臆断就 事原则，并且能对孩子产生积极的影响。②吴起在 得出结论，否则会造成无法弥补的损失，犯下不可 小事上守信，可以树立自己的威信，使军队服从自 原谅的错误。 己的指挥。 23.略。 【乙参考译文】 从前吴起外出，遇到了老友，就留他吃饭。老友 8阶段调研考试（二） 说：“好，等我回来就（到你家）吃饭。”吴起说：“（我在 1.D[解析]A.“叮嘱”的“嘱”应读作“zhǔ”；B.“畏 家)等待您一起吃饭。”老友到了傍晚还没有来，吴起不 罪潜逃”的“潜”应读作“qin”;C.“妯娌”的“娌”应 吃饭等候他。第二天早晨，（吴起）让人去找老友，老友 读作“i”,“见义思迁”的“义”应写作“异”。故 来了，（吴起）才同他一起吃饭。吴起不吃饭而等候老 选D。 友的原因是，怕自己说了话不算数啊。他坚守信用到 2.C[解析]突如其来：突然到来或发生。悄然而至： 如此程度，大概就是能使军队信服的缘由吧！想要使 形容寂静无声地到来。第一空，形容“初中生活的每 军队信服，没有信用是不行的！ 一天”到来，应填“悄然而至”。翻翔：在空中回旋地 11.D[解析]由材料三中“在军事领域，数字火炬手可 飞。遨游：游历，漫游。第二空，形容“书海”，应填 以用于夜间侦察、目标搜索等任务；在安防领域，数 “遨游”。粗野：粗鲁，没礼貌。粗犷：粗豪，豪放。第 字火炬手可以用于夜间巡逻、监控等工作；在消防 三空，形容“夏雨”，应填“粗犷”。即使：表示假设的 领域，数字火炬手可以用于火灾救援、烟雾探测等 让步。不仅：表示递进关系。结合语境可知，这里应 任务”可知，选项中“夜间巡逻、监控等工作属于军 与解析 事领域”表述错误。故选D。 词；B.表述错误，“背起了母亲”的“背”是动词，“好像 12.进行数字化处理投射到实体火炬上 我背上的同她背上的加起来”的“背”是名词。词性 13.示例：知识改变人生，科技创造未来 不同；C.表述错误，“自然”是多义词。D.正确。故 14.遭遇风雪扒冰拖船 选D。 15.①运用环境描写，突出了当时环境的恶劣，渲染了 4.(1)C[解析]C.批判了衍太太的自私、阴险的不是 紧张的气氛；②推动故事情节的发展；③为下文封 《父亲的病》，而是《琐记》。原文为“举一个例说罢， 湖致使父亲砸冰、扒冰作铺垫。 冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看 16.运用动作描写，写出了父亲关爱儿子的成长以及对 见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道： 儿子无私又真挚的爱 ‘莫吃呀，要肚子疼的呢！’这声音又给我母亲听到 17.①行船捕鱼时技艺娴熟，经验丰富；②机智勇敢，顽 了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准 强不屈；③关爱孩子，愿意为了孩子而牺牲自己。 玩。我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就 18.示例：您快上来啊！我们一起回家，明天我就去上 不用尊称了，给她另外起了一个绰号，叫作‘肚子 学，好好读书，以后再也不会让您操心了 疼’。衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一 19.①它能让无法承担重量的瓜停止生长；②它能给处 定和蔼地笑着说：‘好，再吃一块。我记着，看谁吃的 在有利地形的大瓜找到承担重量的地方；③它能让 多。’”故选C。 悬垂的瓜平身躺下。 (2)示例一：孙悟空大闹天宫后被如来佛祖压在五 20.指那一个“我”认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠 行山下五百年，唐僧取经路过，将其从五行山下解救 楼墙突出的台子上。 出来。 21.“弯”和“放”这两个动词，运用了拟人的修辞手法， 示例二：猪八戒调戏嫦娥，被贬下凡间，投错了胎 生动形象地描绘出丝瓜主动调整生存状态的动作， 成了猪妖，被唐僧收作徒弟。 表现出丝瓜似乎具有主动性、有思想的特点。 示例三：沙和尚打碎了玉帝的琉璃盏，被贬下凡 22.在作者心中，丝瓜好像是一位智者，因为它能从容 间，在流沙河中为妖，唐僧取经路过，将其收作徒弟。 不迫地应对各种生存环境」 5.(1)非宁静无以致远(2)山岛竦峙 23.略。 (3)海日生残夜(4)夜阑卧听风吹雨 (5)我寄愁心与明月随君直到夜郎西 9第六单元综合评价 6.D[解析]D.甲诗虚实相生，既有当前实景，也有对 1.A[解析]A.正确。B.“赅人听闻”的“赅”应写作 未来的想象。乙诗全是实写。故选D。 “骇”：C.“称职”的“称”应读作“chèn”:D.“庇护”的 7.C[解析]A.不：不会/同“否”，句末疑问词。B.乃： “庇”应读作“b”。故选A。 于是，就/才。C.然：…的样子…的样子。 2.B[解析]根据“那么”可知，第二空应填“如果”，而 D.若：你/像。故选C。 不是“虽然”，可排除A、C两项。其次，与“障碍”搭配 8.(1)(日月星辰)即使掉下来，也不会伤害什么。 的词语应是“清除”，而不是“删除”，可排除D项。第 (2)看见杯中有一条蛇，心中很厌恶它，喝下去以后， 一空可以填“误会”。怨天尤人：指遭遇挫折或出了 就生病了。 问题，一味抱怨天命，责怪别人，把原因归咎于客观。 9.尝有亲客/久阔不复来/广问其故/答日 杞人忧天：比喻完全不必要的或没有根据的忧虑和 10.①天地崩坠，身亡所寄。[解析]根据甲文中“杞 担心。结合语境分析，第四空应填“怨天尤人”。故 国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者”可知，杞 选B。 国人担忧的是“天地崩坠，身亡所寄”。 3.D[解析]A.表述错误，“一处”是数量词，不是数 ②在生活中，不要毫无依据地忧虑和担心。[解 50 参考答 析]两篇文言文分别通过“杞人忧天”“杯弓蛇影”的 形象地表现出小费开始在乎星期一，想要找回星期 故事，嘲笑了那种整天怀着毫无必要的担心和无穷 一的急切心理。 无尽的忧愁，既自扰又扰人的庸人，告诉我们：不要 16.示例：他认识到自己之前对时间的忽略，心中涌起 毫无依据地忧虑和担心。 内疚之感，但碍于情面，他不想承认自己的错误。 【乙参考译文】 17.C[解析门小费听了星期一的哭诉，思想正在转变， 乐广，字彦辅，升任河南府尹。曾经有一位很亲近 他开始担心失去星期一，之前享受放空状态的自己 的客人，阔别很久都没有再来，乐广问他原因，（他）回 即将消失，但是他内心依然想继续享受远离烦恼的 答说：“先前在您那里，承蒙您给我酒喝，我正要喝酒 状态，就又出来阻止星期一继续警惕自己，这体现 时，看见杯中有一条蛇，心中很厌恶它，喝下去以后，就 了小费思想转变时内心的矛盾、挣扎。故选C。 生病了。”当时，河南官府办公大厅的墙上挂有装饰的 18.①表现了星期一高兴的心情；②侧面表现了小费对 弓，上面用油漆画着蛇。乐广料想杯中的蛇就是弓的 生活的态度发生了明显的改变；③和开头呼应，使 影子。他又把酒杯放在先前的地方，对客人说：“酒杯 结构更严谨。 中是否有你之前看见的东西？”（客人）回答说：“见到的 19.作者将“米粒般小的苔花”与“花中的贵妇牡丹”进 东西像先前一样。”乐广于是告诉他（杯中有“蛇”的）原 行对比，突出了苔花的自信、坚强，表达了作者对苔 因，客人心情豁然开朗，心中的疑惑被解开，久治不愈 花的喜爱和迷恋。 的病顿时好了。 20.运用比喻的修辞手法，生动形象地写出苔藓金黄的 11.A[解析]B.有误，结合材料二可知，“白蛇传”是民 特点，表达了作者对苔藓的喜爱。 间神话故事；C.有误，由材料二中“据统计，全书记 21.第②段山中石头上的苔藓：迷人、美丽、漂亮、壮观。 载山名五千三百多处，水名二百五十余条，动物一 第③段墙头上的苔藓：朴素、密实、繁茂。 百二十余种，植物五十余种。至于散布全书的神话 22.结构上：照应开头，使结构更完整。内容上：点明主 传说，更是俯拾皆是”可知，《山海经》全书并非记载 旨，突出苔花谦卑的特点，抒发作者对苔藓的喜爱 与赞美之情。 的都是神话传说；D.有误，由材料四中“上古神话主 题的徽章将中国传统文化中的神话故事融入设计 23.略。 元素，选取嫦娥奔月、大禹治水、女娲补天、夸父逐 10字词专项狂练 日、盘古开天地、精卫填海的形象，每款限量发行 2022枚”可知，上古神话主题徽章限量发行2022 1.B[解析]A.“贮蓄”的“贮”应读作“zhù”，“喜出忘 枚，不包括八仙祥瑞主题徽章。故选A。 外”的“忘”应写作“望”B.正确；C.“着落”的“着” 12.(1)中国神话体系 应读作“zhu6”,“见义思迁”的“义”应写作“异”；D. (2)《山海经》的主要内容及评价 “虐待”的“虐”应读作“nUe”。故选B。 13.示例：(1)展现中国神话独特的文化魅力和民族 2.D[解析]A.“绚耀”的“绚”应写作“炫”；B.“粗犷” 特性 的“犷”应读作“guǎg”,“癖护”的“癖”应写作“庇”； (2)中华民族勇于担当、善于创新、勤于创造、敢于 C.“钦差”的“软”应读作“qin”;D.正确。故选D。 抗争的精神 3.A[解析]A.正确；B.“蝉蜕”的“蜕”应读作“tu”, 14.①小王：做新的一年的年度计划；②老李：带孩子去 “宽蔽”的“蔽”应写作“敞”；C.“脑髓”的“髓”应读作 了博物馆，研究了三国的历史和民俗文化；③领导： “SU”;D.“迁徒”的“徒”应写作“徙”。故选A。 讨论年底的总结大会的方案；④妻子：带生病的孩 4.C[解析]A.“怅然”的“怅”应读作“chàng”;B.“棉 子去医院了。⑤小费的星期一处于发呆的状态。 延”的“棉”应写作“绵”，“花枝招展”的“枝”应读作 15.运用动作描写，通过“洗净、晾干、粘”等动词，生动 “zh”;C.正确；D.“吝啬”的“啬”应读作“sè”，“各德 与解析素养建模重构 (七语文上·人教版) ⑧阶段调研考试（二） (时间120分钟，满分120分) 密 一、积累与运用(17分) 1.下列词语中加点的字音、字形完全正确的一项是( )(2分) A.叮嘱(zhú) 惩戒(chéng) 排解(jiě) 漠不关心(mò) 封 B.极端(duan) 淫慢(yin) 励精(I) 畏罪潜逃(qiǎn) C.阎罗(yan) 妯娌() 预警(jing) 见义思迁(y) 逊 D.鄙薄(bi) 衙门(y6) 险躁(zào) 拈轻怕重(nian) 2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是( )(2分) 线 初中生活的每一天，都会在微露的晨曦中 ,在绽放的晚霞里飘然归去。我们在希望的早 晨里 书海，我们跟随课本感受春天的气息，那婉转的鸟鸣声、弥漫在空气中的花香，使人感受 到大自然的神奇；我们跟随课本感受雨的气息，那 的夏雨，静谧的秋雨，令人感受到生命的活 内 跃。这个世界， 能陶治我们的情操，还能使我们的生活富有诗情画意。 A.突如其来 翱翔粗野即使 B.突如其来翱翔粗犷不仅 製 C.悄然而至遨游粗犷不仅 D.悄然而至遨游粗野即使 3.下列各项中分析有误的一项是( )(2分) 不 所谓风景，字典里的定义是：一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象（如雨、雪） 形成的可供人观赏的景象。学者说她是活着的古董、凝固的历史。文人骚客说她是触动心中最柔软的 地方的美丽。我以为，都对，也都不对，风景其实是一种境界。即使你从未踏上过旅途，生活中的风景 得 也无处不在。窗外嘤嘤的鸟鸣，书桌上亲人递过的一杯热茶，微信里朋友送上的一声问候，都是让人怦 量 然心动的风景。 A.“触动”“对”都是动词。 B.“一声”是数量词。 C.画线句运用了比喻的修辞手法 D.“风景”“字典”“古董”“历史”都是名词。 答 4.文学、文化常识与名著阅读。(5分) (1)下列各项中表述不正确的一项是( )(2分) A.《梅岭三章》的作者是陈毅，他是无产阶级革命家、军事家。 B.在中国传统文化中，有关狼的成语有很多，例如，狼奔豕突、狼子野心、狼心狗肺等等，大多是贬义词。 题 逊 C.“卷脏莲蓬吊搭嘴，耳如蒲扇显金睛…手执钉钯龙探爪，腰挎弯弓月半轮。纠纠威风欺太岁，昂昂 志气压天神。”这首诗描写的是《西游记》中黑熊精的形象。 8阶段调研 D.《朝花夕拾》是鲁迅所作的回忆性散文集。有的记述了作者儿童时期在故乡的生活片段，有的记述了 作者离开家乡到南京、日本求学和回国后的经历。 (2)取经途中孙悟空曾三次离开，请将相关内容填写在下面的表格中。(3分) 原因 表现 简析孙悟空形象 孙悟空打死山贼，被 伤人性命却不受教诲， ① 师傅赶走。 闻指责就发怒，不遂意 第一次 就出走。 打死妖魔却被结怪逐 ⊙ 忠诚护师，虽屡次遭 走，满心委屈却不得 到惩处却不忘师恩。 不离开；向师父下拜 由任性急躁变得成熟 第二次 告别，嘱咐沙师弟，止 稳重。 不住流泪。 打死了一群草寇，被 ③ 能理性处理问题，说 第三次 师傅赶走。 明他成长了。 5.古诗文默写。(6分) (1) ,非志无以成学。 (2)夕阳西下， (3) ,闻道龙标过五溪。 (4)君问归期未有期， (5)在《次北固山下》中，诗人间接抒发思乡情感的诗句是： 二、古诗文阅读(17分)】 (一)阅读下面两首诗，完成6题。(3分) 【甲】观沧海 [东汉]曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 考试（二） 29 【乙】出塞 [唐]王昌龄 秦时明月汉时关①，万里长征人未还。 但使②龙城飞将③在，不教胡马度阴山。 【注释】①秦时明月汉时关：互文见义，秦汉时代的明月和雄关，即明月和雄关依然和秦汉时代一样。②但 使：只要。③龙城飞将：汉朝名将李广。这里泛指英勇善战的将领。 6.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是() A.甲诗“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交代了观海的地点。 B.甲诗“百草丰茂”是静态描写，“洪波涌起”是动态描写。 C.乙诗“万里长征人未还”从空间角度点明边塞的遥远。 D.两首诗都采用借景抒情的写法，所抒发的情感都在雄浑中夹杂着悲壮。 (二)阅读下面选文，完成7~10题。(14分) 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊 君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期 日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 肯吴起①出，遇故人而止之食。故人日诺期返而食。起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。 明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟®者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三 军欤®？欲服三军，非信不可也！ 【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。③欤(yú)：句未语气词。 7.下列句中加点词的意思和用法相同的一项是()(3分) A.去后乃至 乃悟前狼假寐(《狼》) B.期返而食 饭疏食(《〈论语)十二章》) C.其为信若此 未若柳絮因风起(《咏雪》) D.起之不食以俟者 知之者不如好之者(《论语)十二章》) 8.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分) (1)与人期行，相委而去。 (2)欲服三军，非信不可也！ 30 8阶段调 9.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处）(2分) 故人曰诺期返而食。 10.有人认为选文中的陈太丘和吴起都是在小事上守信，没有必要。请你分别分析他们在小事上守信的 意义。(5分) 三、现代文阅读(36分) (一)阅读下面选文，完成11~13题。(8分) 【材料一】 数字火炬手的本质 数字火炬手是一种通过数字技术实现的虚拟形象，通过投影技术将火炬手的形象投射到实体火炬 上，使其呈现出逼真的效果。在现场观众的眼中，数字火炬手就像是一个真实存在的人一样。 【材料二】 数字火炬手的实现原理 数字火炬手的实现需要借助于先进的虚拟现实技术和投影技术。首先，制作人员通过3D建模技术 将真实火炬手的形象进行数字化处理，制作出一个真实又逼真的虚拟形象。然后，利用虚拟现实技术将 这个虚拟形象投射到实体火炬上。投影技术则以高速闪烁的方式将虚拟形象投射到实体火炬上，形成了 一个连续的动画效果。 【材料三】 数字火炬手的应用领域 数字火炬手在军事、安防、消防、电力巡检等领域有广泛的应用。在军事领域，数字火炬手可以用于 夜间侦察、目标搜索等任务；在安防领域，数字火炬手可以用于夜间巡逻、监控等工作；在消防领域，数字 火炬手可以用于火灾救援、烟雾探测等任务；在电力巡检领域，数字火炬手可以用于发现线路故障、预防 火灾等工作。 11.下列对材料的理解与分析不正确的一项是()(2分) A.数字火炬手并非真实存在，是虚拟形象，只不过呈现的效果比较逼真。 B.数字火炬手的实现需要借助于先进的虚拟现实技术和投影技术。 C.军事、安防、消防、电力巡检等领域都可以借助数字火炬手辅助其工作。 D.夜间巡逻、监控等工作属于军事领域，火灾救援、烟雾探测等任务属于消防领域。 12.班会上，小明想用更清晰的方式给同学们介绍“数字火炬手”是如何实现的。请你根据材料二的内容， 帮助小明完成介绍提纲。(4分) 将真实火炬手形象 →制作虚拟形象→ →形成连续动画效果 妍考试（二） 13.【新情境】七年级(2)班准备召开“爱科技，用科技，科普数字火炬手”主题班会，请你运用对偶的修辞手 法，为这次活动拟定一条宣传标语。(2分) 密 (二)阅读下面选文，完成14~18题。(17分) 冰湖 陈彦斌 封 ①“爹，遛网吧？”儿子猫腰拎起打网漂子，扔到船上。刚遛了几下就喊起：“大鱼！爹，上了一条大 的！”“慢点儿，慢着点儿，别拽跑了！”他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边。 逊 ②大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。他掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一 线 起抄到船上。“爹，咱们掏到白鱼窝子啦。”儿子说着，又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下，扔进舱里。 ③“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”他看着儿子说。“不！”儿子一直没回头，还在遛着网，“我和 你一起打鱼。”“我揍你…没出息的小免崽子！” ④下午的时候，一小团鸟云从湖西面升起，越集越密，阴沉沉地移过来。他忙招呼儿子起网。他们刚 内 把渔网拽到船上，铅灰色的鸟云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。翻起的 P 湖浪骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。气温骤降，湖水拍溅在船帮上，立刻结成了冰，渔 船变得沉重起来。 ⑤不好！他心里暗暗叫了一声，使劲儿地扳起桨往回划。可风浪太大了，他拼尽了全力，还是顶不 不 动。渔船上下颠簸着，四周涌动的大浪，一个接一个扑向船舷。他不敢再硬顶着风划船了，便把两只船桨 深深地插在水里，任凭风浪带着渔船往东南方向漂去。 ⑥大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小下来。在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都懒得说了， 脑子里一阵阵地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒。他真想躺在儿子身边睡一会儿，却不敢。这么冷的天，湖 得 随时都会封上。 常 ⑦天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周蔓延过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝住了，滑行的渔船也冻 结在冰里。船桨抵在光滑的冰面上，打着滑拢到船尾，船仍是一动没动。不好，封湖了，封湖了！他拿起 答 船桨，疯狂地砸着冰。儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只桨砸下去。冰冻得还不太厚，一 桨下去，冰碎了。渔船挤进窄窄的冰缝，一点点挤过去，船身被锋利的冰碴儿刮得“沙沙”响。 ⑧他疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前进一点儿。儿子没砸几下，“扑通”一声倒在 舱里，挣扎几下没起来。他探手摸摸儿子的头，滚烫！可他已顾不上儿子了，只是更狠劲儿地抡着船桨， 题 朝冰砸下去。 逊 ⑨中午的时候，一条线般的暗影出现在远远的天边。此刻，他的棉衣棉裤已被汗浸透了，黏黏地贴在 身上。他瘫坐在船舱里，大口大口地喘着粗气。双手的虎口也震裂了，渗出的血结成了紫黑色的血痂。 8阶段调 他几乎再也举不动那支松木船桨了，只想就这么躺着，好好喘息一会儿。可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟 缩、脸色发青的儿子，又站了起来，举起船桨。 ⑩“咔嚓”一声，桨断了。桨头甩在冰上，滑出好远才停下来，孤零零地躺在冰面上。他凶狠地骂一 句，看着手里攥着的那半截已经没有用了的船桨，把它甩了出去。他直起腰来朝湖岸那边看去，隐隐约约 看得出是村子附近那片柳树林。他默默地朝那边望了一会儿，扶着船帮把一只脚跨到船外，随着“咔嚓” 的冰裂声，冰塌陷了，他下到水里。他一只手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸的方向扑去。 ①“爹，你怎么啦？”儿子被冰碎声惊醒，挣扎着爬到船边，看到水里游动的爹，一下抓住他的手，哭喊 着往上拽，“爹，你上来，上来呀，爹！”“放开手，爹…爹送你…回去…上学！”他的左手紧紧抓住船头 板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把 船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上：儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到自己的身上。 儿子越发哆嗦了，可他还是用力地点了点头。 ②湖岸那边有船过来了。他的眼前变得模糊起来，但是，手指却像是五根铁钉，死死地抠进船 板里… 14.请根据文章内容和下面的提示，用简洁的语言补全文章情节。(4分) 父子俩遛网打鱼— —砸冰行船一 —看到希望 15.请分析第④段中画线句子的作用。(3分) 16.第①段中画波浪线的句子极富表现力，请简要分析。(3分) 17.文中的父亲是一个怎样的人？请根据内容概括作答。(3分) 18.读完本文，如果你是文中的儿子，你想对父亲说些什么？(4分) (三)阅读下面选文，完成19~22题。(11分) 神奇的丝瓜 季羡林 ①今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花园。周围用竹竿扎了 研考试（二） 31 一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。土 壤并不肥沃。虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。 ②过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。这当然增加了我们的兴趣。但是我们也并没有过 高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马 龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜罢了。 ③丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了 篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段；最后竟从一楼爬上了二楼，又从二 楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，绝非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗。如不注意，连它的根 在什么地方，都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面 的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机。 ④这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高。每天早晨看丝瓜成了我的主要任务。爬小山 反而成为次要的了。我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远，很远… ⑤又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越长越长，越长 越大，重量当然也越来越增加。最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随 风摇摆。我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠了下来落到地上。 ⑥然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。 在上面，在三楼一位一百零二岁的老太太家的窗外窗台上，却长出来两个瓜。这两个瓜后来居上，发疯似 的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得 住呢？我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来， 把躯体放在老太太的窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。 ⑦不知道从哪一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出 来了一个瓜，垂直地悬在那里。我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的。总有一天， 它越长越大，会把上面两个大瓜也坠了下来，一起坠到地上，同它的根部聚合在一起。 ⑧然而今天早晨，我却看到了奇迹。同往日一样，我习惯地抬头看瓜：下面最小的那一个早已停止生 长，孤零零地悬在空中，似乎一点分量都没有；上面老太太窗台上那两个大的似乎长得更大了，威武雄壮 地压在窗台上；中间的那一个却不见了。我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时， 却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙突出的台子上。这真让我大吃一惊。这样一个 原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？这个凸出的台子无论是从上面还是从下面都是无 法上去的，绝不会有人把丝瓜摆平。 ⑨我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面。我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行 动。丝瓜用什么来思想呢？丝瓜靠什么来指导自己的行动呢？上下数千年，纵横几万里，从来也没有人 32 8阶段调 说过丝瓜会有思想。我无法同丝瓜对话。而丝瓜则似乎心中有数，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对 秋阳。 19.第⑨段说“我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动”，丝瓜“有思想、会行动”的具 体表现是什么？请简要概括。(3分) 20.找出第⑧段加点字“这”所指代的内容。(2分) 21.结合选文第⑥段内容，想象下面句子描绘的情景，品味加点字的表达效果。(3分) 两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，从下面看上去，活像两个粗 大弯曲的绿色牛角。 22.说说作者心目中的丝瓜是一个怎样的形象，并说明理由。(3分) 四、写作(50分) 23.请从下面两个小题中，任选一题，按要求作文。 (1)人的一生必然要经历许多次“告别”：与小学生活告别，与朋友告别，与一本书告别…每一次告 别，既意味着前一段经历的结束，也意味着新征程的开始。 请你以“成长，从告别开始”为题，写一篇作文。 (2)成长过程中，我们不止一次拥抱真情，不止一次收获感动；不止一次面对挑战，不止一次体验成功： 不止一次自我反思，不止一次迎来进步…在“不止一次”的洗礼中，我们变得更强大，我们的生活更 加多姿多彩。 请以“不止一次，我 ”为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；③字迹工整，卷面整洁，不少 于600字；④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 研考试（二）