期中测试题（5）2025-2026学年语文六年级上册统编版

2025—2026学年度第一学期期中测试题（5） 六年级语文试题（卷） 题 号 一 二 三 总 分 得 分 第一部分：积累·运用 （共46分） 一、根据语境看拼音写词语（10 分） 1.寒风中，他穿着一件略显（dān bó）________的外套，（yī jīn）________被风吹得轻轻飘动。 2.听到战士们保家卫国的事迹，台下观众个个（rè xuè fèi téng）________，心中涌起一股（háo mài）________的情怀。 3.随着指挥员一声令下，蕴藏已久的力量瞬间（bào fā）________，身着铠甲的士兵们（wēi fēng lǐn lǐn）________地冲向战场。 4.他试图掩盖自己的紧张，可紧握的拳头和颤抖的声音，还是让不安的情绪（bào lù wú yí）________。 5.站在海边，看着（xiōng yǒng péng pài）________的海浪拍打礁石，人们无不感叹大自然的磅礴力量。 6.为了登上山顶看日出，他们凌晨就开始（pān dēng）________陡峭的山路，即使汗水浸湿衣衫也没有停下脚步。 7.他匆忙收拾书包时，不小心把刚画好的手抄报折坏了，看着皱巴巴的作品，他心里嘀咕：“真是太（zāo gāo）________了！” 二、在正确音节下面画“______”。 （4分） 点缀（zhuì chuò） 跺脚（duò duǒ） 磁场（cí zī） 呻吟（yín yǐn） 三、选择题。（每空2分 共12分） 1.下列两句话中，填入的关联词语恰当的一项是( ) (1)鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子,_大方，_稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。 (2)一个人_敢于正视现实，用理性分析，_不至于被回忆侵蚀。 A.不但......而且 虽然......但是 B.既......又 即使......也 C.既......又 只有......才 D.不仅......还 即使......也 2.以下对《开国典礼》一课理解不正确的一项是( ) A.《开国菸户典礼》描写了群众进场、举行典礼、阅兵式、群众游行等众多场面。B.《开国典礼》一课中，作者采用了点面结合的方法描写“阅兵式”这一场面。C.《开国典礼》按照事情的发展顺序记叙了1949年10月11日在首都北京举行开国典礼的盛况， D.《开国典礼》一课揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对新中匐国绠颥鍰勿的诞生无比自豪、激动的感情。 3.下列词语中字形、字义无误的一项是( ) A.毫迈 惊天动地 大举进犯(行动，举动) B.攀登 粉身碎骨 聚精会神(会合，集中) C.冰雹 坚强不屈 昂首挺胸(精神振奋) D.汇集 全神惯注 徐徐上升(缓慢) 4.下列说法中，不正确的一项是( ) A.《七律·长征》中，作者通过“暖”“寒”的对比，表达了红军巧渡金沙江后的喜悦和夺取 泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无比 B.《开国大典》通过场面描写表现了人民激动的心情，展现了毛主席的领袖风采C.《狼牙山五壮士》一课运用点面结合的写法，既充分表现了五位壮士英勇无畏的牺牲精神，又突出了战士个人勇于献身的英雄气概 D.《灯光》一课运用插叙的写法写了“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友的事 5.下列对联中，( )是抗日时期某澡堂为唤醒民众救亡意识特意张贴的。 A.克敌受降威加万里;名城揽胜地重千秋 B.万里雄师归国土;一杯春酒洗胡尘 C.复仇雪恨，每饭不忘;杀贼驱倭，投等而行 D.不逐倭奴，终生含垢;未雪国耻，满面蒙污 6.小刚准备参加演讲比赛，作为朋友，你会提醒他写演讲稿时注意( ) ①观点要鲜明，主题要突出。 ②)观点隐藏于材料中，让听众自己领悟道理。 ③不可以引用生动的故事，因为演讲是比较严肃的。 ④可以选择合适的材料说明观点，如引用名言警句 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 四、按要求写句子。（12分） 1.在“文明小天使”活动中，使我受到了很大的教育。（修改病句） ___________________________________________________________ 2. 贝多芬说:“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改转述句） ___________________________________________________________ 3. 詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任务。(缩句) ___________________________________________________________ 4.这些来自北京的客人很热情。(换一种说法，不改变原意) ___________________________________________________________ 5. 住方家大院的八儿，今天喜得要发疯了。(仿写句子) ___________________________________________________________ 6. 嘎羧要走的消息传遍全寨。(改成比喻句) ___________________________________________________________ 五、按所学内容填空。（12分） 冬去春来,春风拂面，百花盛开，看到美丽的春景，朱熹《春日》中的诗句“__________________,_________________”出现在脑海。夏天，当看到乌云诗句“密布、骤雨如注的情景，我不禁想起了《六月二十七日望湖楼醉书》中的诗“_____________,_______________。”《西江月。夜行黄沙道中》中写星光稀疏、急雨初来的词句是“___________________,_________________”，与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”有异曲同工之妙的词句是“___________________,___________________。”《过故人庄》中描写美丽山村风光的诗句是“__________________,________________”。 第二部分：阅读·鉴赏 （共24分） 五、阅读理解（24分） （一）课内阅读（10分） 《丁香结》节选 ①今年的丁香似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 ②)城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇酒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 ③在我断断续续住了近二十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一，许多花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 ④古人词云:“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条糊了，直向窗前的莹白渗过来，让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起 ⑤只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年的一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾，小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ⑥丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得她们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的:人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么? 1.这篇文章的作者是____________原名_________著名哲学家__________之女。 （2分） 2.分析第①节画线的句子，作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的? （2分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 3.第①②节分别从什么角度描写了丁香花?联系第⑥节，说说作者的用意。（2分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 4.说说文中引用古人关于丁香结的诗句的作用。（2分） ___________________________________________________________ 5. 下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是( ) （2分） A.作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。 B.作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。 C.作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。 D.作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界 （二）课外阅读（14 分） 一碗 水 我们村后是密密的树林。 阳光透过树阴，照亮了爬满石壁的过山藤，照亮了石壁上潮湿的苔藓。石壁下有一眼很小的泉水，叫“一碗水” 这眼从石缝里浸出的泉水虽然小到只有一碗，可是一年到头都不会干涸。有趣的是，它总是满满的一碗，既不浅下去，也不浸出来。你可以一口气把它喝干，它呢，又会不紧不慢的浸得满满的。 小小的泉水虽然只有一碗，可是我们很喜欢它。我们上山割草或者采蘑菇，一定到这里歇息、喝水。我们来到树阴下，坐在石墩上，吃着各自带的午饭:粑、团饭，或者架起刺柴烧洋芋”,你吃一点我的，我吃一点他的。树叶卷成的“杯子”里盛满清清的泉水， 像大人一样举杯高呼:“干杯!”有时候，我们会看见小松鼠来喝水，看见喜鹊来喝水，看见一群竹鸡来喝水…,你信不就连蝴蝶、蜜蜂也会来喝水!我们躲的远远的，不惊动这些树林里的小主人。信，你看，小松鼠竖着尾巴，小眼睛那么亮!它喝一口水，很快地用脚爪擦擦嘴，“吱吱吱吱!”好像说:“好甜，好甜!” 山喜鹊飞来的时候，爱在那棵青松上停一停。有一只先飞下来，“鹊，鹊鹊鹊!”它在招呼同伴:“快，快来呀!”大家都给下来，在泉水边跳着，潮湿的沙地上，留下了它们的爪印。 哟，潮湿的沙地上，有很多的爪印，有的像竹叶，有的像梅花…… 这一碗水 老人们说它是一眼灵泉 难怪鸟儿们喝了它的水 唱得那么动听 小松鼠喝了它的水 显得那么机灵 村里的娃娃喝了它的水 一个个是那样聪明 啊，它是大山的乳汁，它的水真甜! 1.在括号里填上合适的量词。（2分） 一( )水 ( )青松 ( )山雀 ( )灵泉 2.在短文的空白处，填上合适的标点。 （3分） 3.作者是怎样具体描写“一碗水”的样子的?在文中用横线画出有关语句。（3分） ___________________________________________________________ 4.文中写道:“潮湿的沙地上，有很多的爪印，有的像竹叶，有的像梅花……”想象一下这些爪印是哪些动物的，还有哪些动物来喝泉水呢，根据你的想象写一写。（3分） _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.作者在表达怎样的一种情感? （3分） ______________________________________________________________________________________________________________________ 第三部分：习作·表达 （共30分） 六、快乐习作（30 分） 题目：《______的力量》 要求： 1.先把题目补充完整（可填 “微笑”“梦想”“团结”“坚持” 等），再写一件具体的事； 2.重点写清楚这种力量如何影响自己或他人，体现事件的过程与感悟； 3.内容具体，语句通顺，情感真实，可适当运用人物描写，字数不少于 450 字，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2025—2026 学年度第一学期期中测试题（5） 六年级语文参考答案 第一部分：积累・运用（共 46 分） 一、根据语境看拼音写词语（10 分，每空 1 分） 单薄、衣襟 热血沸腾、豪迈 爆发、威风凛凛 暴露无遗 汹涌澎湃 攀登 糟糕 二、在正确音节下面画 “______”（4 分，每空 1 分） 点缀（zhuì chuò） 跺脚（duò duǒ） 磁场（cí zī） 呻吟（yín yǐn） 三、选择题（每空 2 分，共 12 分） C（解析：第 (1) 句 “大方” 与 “稍有点儿羞涩” 是并列关系，用 “既…… 又”；第 (2) 句 “敢于正视现实，用理性分析” 是 “不至于被回忆侵蚀” 的必要条件，用 “只有…… 才”） C（解析：开国典礼举行时间是 1949 年 10 月 1 日，非 10 月 11 日，且选项中 “开国菸户典礼”“新中匐国绠颥鍰勿” 为文字错误） B（解析：A 项 “毫迈” 应为 “豪迈”；C 项 “昂首挺胸” 中 “昂” 是 “抬起” 之意，非 “精神振奋”；D 项 “全神惯注” 应为 “全神贯注”） C（解析：《狼牙山五壮士》点面结合写法，“面” 突出战士群体的英勇，“点” 表现个人献身精神，选项表述颠倒） D（解析：A、B 侧重抗战胜利，C “投等而行” 表述不贴合澡堂场景，D “不逐倭奴”“未雪国耻” 呼应救亡意识，“满面蒙污” 贴合澡堂语境） C（解析：演讲稿需观点鲜明、主题突出，可引用名言警句和生动故事增强感染力，②“隐藏观点”、③“不可引用故事” 错误） 四、按要求写句子（12 分，每句 2 分） （修改病句）在 “文明小天使” 活动中，我受到了很大的教育。（或：“文明小天使” 活动使我受到了很大的教育。）（解析：原句缺少主语，删除 “使” 或 “在…… 中”） （改转述句）贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。（解析：冒号改逗号，引号删去，第一人称 “我” 改第三人称 “他”，“这位” 改 “那位”） （缩句）詹天佑接受了任务。（解析：保留主语 “詹天佑”、谓语 “接受了”、宾语 “任务”，删去修饰语） （换说法）来自北京的这些客人很热情。（或：这些客人，他们来自北京，很热情。）（解析：调整语序，不改变原意） （仿写句子）示例：听到放假的消息，妹妹高兴得要跳起来了。（解析：用 “…… 得……” 句式表现夸张的情绪） （改比喻句）示例：嘎羧要走的消息像一阵风似的传遍全寨。（解析：将 “消息传播” 比作具体事物，体现传播速度快） 五、按所学内容填空（12 分，每空 1 分） 等闲识得东风面，万紫千红总是春（朱熹《春日》） 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》） 七八个星天外，两三点雨山前（辛弃疾《西江月・夜行黄沙道中》） 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见（辛弃疾《西江月・夜行黄沙道中》） 绿树村边合，青山郭外斜（孟浩然《过故人庄》） 第二部分：阅读・鉴赏（共 24 分） （一）课内阅读《丁香结》（10 分） 宗璞、冯钟璞、冯友兰（2 分，每空 0.5 分） 作者运用拟人的修辞手法，“探出”“窥着” 将丁香花当作人来写，赋予丁香花活泼、灵动的情态，体现出作者对丁香花的喜爱之情（2 分，答出 “拟人” 1 分，分析情感 1 分） 第①节从 “城里街旁” 的丁香花写起，侧重描写丁香花的形态；第②节写 “城外校园” 的丁香花，侧重描写丁香花的颜色和香气。作者通过不同场景的丁香花描写，为下文引出 “丁香结” 的感悟做铺垫，体现丁香花在生活中的常见与作者对它的关注（2 分，角度 1 分，用意 1 分） 引用古人诗句，既增添了文章的文化底蕴，又引出 “丁香结” 与 “愁怨” 的关联，为后文作者对 “丁香结” 的全新感悟（人生问题如丁香结，解不完才精彩）做对比，突出文章主旨（2 分，文化底蕴 1 分，引出主旨 1 分） B（2 分，文中丁香花以 “雪白”“莹白”“紫色” 为主，并非 “色彩绚丽”） （二）课外阅读《一碗水》（14 分） 碗、棵、只、眼（2 分，每空 0.5 分） ， 。 ， ； ， ； ， 。（3 分，每处 0.5 分，逗号 3 处，句号 1 处，分号 3 处） 画出：“这眼从石缝里浸出的泉水虽然小到只有一碗，可是一年到头都不会干涸。有趣的是，它总是满满的一碗，既不浅下去，也不浸出来。你可以一口气把它喝干，它呢，又会不紧不慢的浸得满满的。”（3 分，多画、少画均扣 1 分） 示例：像竹叶的爪印可能是竹鸡的，像梅花的爪印可能是小松鼠的。还会有小兔子来喝泉水，它蹦跳着来到泉边，耳朵竖得高高的，喝一口水后，晃了晃脑袋，仿佛在说 “真清凉”；还有小鹿，它低着头，轻轻舔着泉水，生怕弄洒了这珍贵的水（3 分，写出 2 种动物爪印对应 1 分，想象 2 种动物及场景 2 分） 作者通过描写 “一碗水” 的神奇和树林中动物、孩子们对它的喜爱，表达了对家乡自然景物的热爱，以及对家乡宁静、和谐生活的眷恋之情（3 分，“热爱自然景物” 1 分，“眷恋家乡生活” 2 分） 第三部分：习作・表达（共 30 分） 评分标准 题目补充完整，符合要求（2 分）。未补充题目或补充不符合要求，扣 2 分。 内容具体，有完整事件，能体现 “力量” 的影响（10 分）。事件不完整、不具体，扣 3-5 分；未体现 “力量” 的影响，扣 6-8 分。 情感真实，有明确感悟（8 分）。情感虚假、无感悟，扣 4-6 分。 运用人物描写（语言、动作、神态等）（5 分）。未运用人物描写，扣 3-4 分。 语句通顺，字数不少于 450 字，无真实人名、校名、地名（5 分）。语句不通顺、字数不足，扣 2-3 分；出现真实信息，扣 1-2 分。 示例思路（以《坚持的力量》为例） 开头：点明 “坚持” 对自己的意义（如 “去年的运动会，让我真正体会到坚持的力量”）。 中间：具体写参加 800 米跑步的经历 —— 起初体力不支想放弃，听到同学加油后想起平时训练的坚持，最终咬牙冲过终点，虽未获奖但突破自己。 结尾：感悟 “坚持不是战胜别人，而是超越自己，这种力量能让我面对任何困难”。 学科网（北京）股份有限公司 $