Unit 2 Hobbies Lesson 2（课件+素材）-2025-2026学年人教精通版（2024）英语四年级上册

该小学英语课件围绕“爱好”主题，核心教授“What are your hobbies? I like + 动词-ing”句型及play weiqi、read stories等表达，通过Review and chant复习旧知、Free talk自然导入，搭建从已知爱好到新词汇的学习支架，帮助学生循序渐进掌握语言知识。 其亮点在于融合多模态活动与任务链设计，通过chant、sing、role-play强化语言能力，Do a survey和Give a speech培养思维品质，融入kung fu等文化元素提升文化意识。学生在实践中提升综合语言运用能力，教师可借助丰富活动轻松落实教学目标，提高课堂效率。

精通版·四年级英语上册 授课老师：王老师 Unit 2 Hobbies Lesson 2 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 2上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读新词汇：practising kung fu, playing basketball, playing weiqi, reading stories, playing the drums。 学生能够熟练运用句型：“What are your hobbies? — I like (playing weiqi) and (reading stories).” 学生能够表达“共同爱好”：“I like (playing basketball) too. We can play together.” 学生能够完成听力排序任务，并参与班级爱好调查。 文化意识： 了解“功夫(kung fu)、围棋(weiqi)”是中国传统爱好，感受传统文化与英语表达的结合。 体会“共同爱好能促进友谊”（如Andy和Haoran因都喜欢篮球约着一起玩）。 思维品质： 能在调查中记录同学的爱好，培养“信息收集与整理”能力。 能从“多个爱好”中找出“共同爱好”，培养“对比与筛选”能力。 学习能力： 能通过“唱歌、游戏”主动学习新词汇句型，培养自主学习能力。 能在“班级调查”中与同伴分工合作（如一人提问、一人记录），培养合作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：practising kung fu, playing basketball等。 熟练运用“What are your hobbies?”句型询问多个爱好。 能表达“共同爱好”并提出邀请（We can play together.）。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like playing basketball and practising kung fu，注意and的用法）。 “playing the drums”中“drums”的发音（/drʌmz/，复数）。 三、教学准备 教具：篮球（玩具）、围棋棋子、鼓（玩具）、故事书（英文绘本，如《Brown Bear》）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、歌曲视频、录音）。 教具：“爱好调查表格”（每人1张，含“姓名、爱好1、爱好2”三列）、“共同爱好徽章”（如篮球图案、功夫图案）、“听力排序卡片”（Part C的四个爱好图片）。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 情境创设：教师播放“操场背景音乐”（如篮球拍球声、孩子们的笑声），对学生说：“Hi, everyone! It’s PE class time! Andy and Haoran are on the playground. They are talking about their hobbies. Let’s go and listen!” 复习旧知：拿出Lesson 1的“爱好动作卡片”（collecting stamps, painting等），做动作让学生猜词汇（如做“画画”动作，学生说“painting”）；再用旧句型提问：“Do you have any hobbies?”，复习“like + 动词-ing”。 新词汇初现：教师拍玩具篮球，说：“Andy likes playing basketball. ‘Playing basketball’”（带动作：拍球），学生跟读；拿出围棋棋子，摆一个简单的围棋造型：“Haoran likes playing weiqi. ‘Playing weiqi’”，学生跟读；引出新句型：“Today, we’ll learn to ask ‘What are your hobbies?’（多个爱好）”。 2. 新知呈现（12分钟） 观看动画，感知对话：播放Part A的对话动画（带字幕），提问：“What does Haoran like? What does Andy like? Do they have the same hobby?”引导学生回答（如“Haoran likes practising kung fu and playing basketball. Andy likes playing basketball. They like playing basketball together.”）。 逐句学习，突破难点： 第一句：“Andy: What are your hobbies?”重点讲解“are your hobbies”（复数，指“你的多个爱好”），带读句型（语调上扬，语速适中），对比旧句型：“Do you have any hobbies?”（问“有没有”）vs “What are your hobbies?”（问“是什么”）。 第二句：“Haoran: I like practising kung fu. What about you?”讲解“practising kung fu”的发音和用法，引导学生模仿。 第三句：“Andy: I like playing basketball too. We can play together.”讲解“too”的用法，以及“We can play together.”的表达。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：篮球传球问答：学生围坐一圈，传篮球，音乐停止时，持球学生用“What are your hobbies?”提问，下一位学生用“I like...”回答。 活动2：爱好配对：分发“爱好调查表格”，学生分组调查同伴的爱好，记录在表格中，找出“共同爱好”，并颁发“共同爱好徽章”。 活动3：听力排序：播放Part C的录音，学生根据录音内容，将“听力排序卡片”按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（8分钟） 班级调查：学生分组进行“班级爱好调查”，一人提问，一人记录，收集数据后，每组派代表汇报调查结果（如“Most students like playing basketball.”）。 创编对话：学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的爱好，并邀请对方一起活动（如“I like playing basketball. Do you want to play with me?”）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调“共同爱好”的重要性，鼓励学生多参与集体活动，增进友谊。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 Do you have any hobbies? I like dancing. I like playing the guitar. These are my hobbies. Do you have any hobbies? I like painting. I like listening to music. These are my hobbies. Do you have any hobbies? I like collecting stamps. This is my hobby. What about you? Review and chant 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 2上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读新词汇：practising kung fu, playing basketball, playing weiqi, reading stories, playing the drums。 学生能够熟练运用句型：“What are your hobbies? — I like (playing weiqi) and (reading stories).” 学生能够表达“共同爱好”：“I like (playing basketball) too. We can play together.” 学生能够完成听力排序任务，并参与班级爱好调查。 文化意识： 了解“功夫(kung fu)、围棋(weiqi)”是中国传统爱好，感受传统文化与英语表达的结合。 体会“共同爱好能促进友谊”（如Andy和Haoran因都喜欢篮球约着一起玩）。 思维品质： 能在调查中记录同学的爱好，培养“信息收集与整理”能力。 能从“多个爱好”中找出“共同爱好”，培养“对比与筛选”能力。 学习能力： 能通过“唱歌、游戏”主动学习新词汇句型，培养自主学习能力。 能在“班级调查”中与同伴分工合作（如一人提问、一人记录），培养合作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：practising kung fu, playing basketball等。 熟练运用“What are your hobbies?”句型询问多个爱好。 能表达“共同爱好”并提出邀请（We can play together.）。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like playing basketball and practising kung fu，注意and的用法）。 “playing the drums”中“drums”的发音（/drʌmz/，复数）。 三、教学准备 教具：篮球（玩具）、围棋棋子、鼓（玩具）、故事书（英文绘本，如《Brown Bear》）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、歌曲视频、录音）。 教具：“爱好调查表格”（每人1张，含“姓名、爱好1、爱好2”三列）、“共同爱好徽章”（如篮球图案、功夫图案）、“听力排序卡片”（Part C的四个爱好图片）。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 情境创设：教师播放“操场背景音乐”（如篮球拍球声、孩子们的笑声），对学生说：“Hi, everyone! It’s PE class time! Andy and Haoran are on the playground. They are talking about their hobbies. Let’s go and listen!” 复习旧知：拿出Lesson 1的“爱好动作卡片”（collecting stamps, painting等），做动作让学生猜词汇（如做“画画”动作，学生说“painting”）；再用旧句型提问：“Do you have any hobbies?”，复习“like + 动词-ing”。 新词汇初现：教师拍玩具篮球，说：“Andy likes playing basketball. ‘Playing basketball’”（带动作：拍球），学生跟读；拿出围棋棋子，摆一个简单的围棋造型：“Haoran likes playing weiqi. ‘Playing weiqi’”，学生跟读；引出新句型：“Today, we’ll learn to ask ‘What are your hobbies?’（多个爱好）”。 2. 新知呈现（12分钟） 观看动画，感知对话：播放Part A的对话动画（带字幕），提问：“What does Haoran like? What does Andy like? Do they have the same hobby?”引导学生回答（如“Haoran likes practising kung fu and playing basketball. Andy likes playing basketball. They like playing basketball together.”）。 逐句学习，突破难点： 第一句：“Andy: What are your hobbies?”重点讲解“are your hobbies”（复数，指“你的多个爱好”），带读句型（语调上扬，语速适中），对比旧句型：“Do you have any hobbies?”（问“有没有”）vs “What are your hobbies?”（问“是什么”）。 第二句：“Haoran: I like practising kung fu. What about you?”讲解“practising kung fu”的发音和用法，引导学生模仿。 第三句：“Andy: I like playing basketball too. We can play together.”讲解“too”的用法，以及“We can play together.”的表达。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：篮球传球问答：学生围坐一圈，传篮球，音乐停止时，持球学生用“What are your hobbies?”提问，下一位学生用“I like...”回答。 活动2：爱好配对：分发“爱好调查表格”，学生分组调查同伴的爱好，记录在表格中，找出“共同爱好”，并颁发“共同爱好徽章”。 活动3：听力排序：播放Part C的录音，学生根据录音内容，将“听力排序卡片”按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（8分钟） 班级调查：学生分组进行“班级爱好调查”，一人提问，一人记录，收集数据后，每组派代表汇报调查结果（如“Most students like playing basketball.”）。 创编对话：学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的爱好，并邀请对方一起活动（如“I like playing basketball. Do you want to play with me?”）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调“共同爱好”的重要性，鼓励学生多参与集体活动，增进友谊。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 Attention please (请注意)! Good morning, everyone! This is school news. We will hold some clubs (社团) after school. 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 2上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读新词汇：practising kung fu, playing basketball, playing weiqi, reading stories, playing the drums。 学生能够熟练运用句型：“What are your hobbies? — I like (playing weiqi) and (reading stories).” 学生能够表达“共同爱好”：“I like (playing basketball) too. We can play together.” 学生能够完成听力排序任务，并参与班级爱好调查。 文化意识： 了解“功夫(kung fu)、围棋(weiqi)”是中国传统爱好，感受传统文化与英语表达的结合。 体会“共同爱好能促进友谊”（如Andy和Haoran因都喜欢篮球约着一起玩）。 思维品质： 能在调查中记录同学的爱好，培养“信息收集与整理”能力。 能从“多个爱好”中找出“共同爱好”，培养“对比与筛选”能力。 学习能力： 能通过“唱歌、游戏”主动学习新词汇句型，培养自主学习能力。 能在“班级调查”中与同伴分工合作（如一人提问、一人记录），培养合作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：practising kung fu, playing basketball等。 熟练运用“What are your hobbies?”句型询问多个爱好。 能表达“共同爱好”并提出邀请（We can play together.）。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like playing basketball and practising kung fu，注意and的用法）。 “playing the drums”中“drums”的发音（/drʌmz/，复数）。 三、教学准备 教具：篮球（玩具）、围棋棋子、鼓（玩具）、故事书（英文绘本，如《Brown Bear》）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、歌曲视频、录音）。 教具：“爱好调查表格”（每人1张，含“姓名、爱好1、爱好2”三列）、“共同爱好徽章”（如篮球图案、功夫图案）、“听力排序卡片”（Part C的四个爱好图片）。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 情境创设：教师播放“操场背景音乐”（如篮球拍球声、孩子们的笑声），对学生说：“Hi, everyone! It’s PE class time! Andy and Haoran are on the playground. They are talking about their hobbies. Let’s go and listen!” 复习旧知：拿出Lesson 1的“爱好动作卡片”（collecting stamps, painting等），做动作让学生猜词汇（如做“画画”动作，学生说“painting”）；再用旧句型提问：“Do you have any hobbies?”，复习“like + 动词-ing”。 新词汇初现：教师拍玩具篮球，说：“Andy likes playing basketball. ‘Playing basketball’”（带动作：拍球），学生跟读；拿出围棋棋子，摆一个简单的围棋造型：“Haoran likes playing weiqi. ‘Playing weiqi’”，学生跟读；引出新句型：“Today, we’ll learn to ask ‘What are your hobbies?’（多个爱好）”。 2. 新知呈现（12分钟） 观看动画，感知对话：播放Part A的对话动画（带字幕），提问：“What does Haoran like? What does Andy like? Do they have the same hobby?”引导学生回答（如“Haoran likes practising kung fu and playing basketball. Andy likes playing basketball. They like playing basketball together.”）。 逐句学习，突破难点： 第一句：“Andy: What are your hobbies?”重点讲解“are your hobbies”（复数，指“你的多个爱好”），带读句型（语调上扬，语速适中），对比旧句型：“Do you have any hobbies?”（问“有没有”）vs “What are your hobbies?”（问“是什么”）。 第二句：“Haoran: I like practising kung fu. What about you?”讲解“practising kung fu”的发音和用法，引导学生模仿。 第三句：“Andy: I like playing basketball too. We can play together.”讲解“too”的用法，以及“We can play together.”的表达。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：篮球传球问答：学生围坐一圈，传篮球，音乐停止时，持球学生用“What are your hobbies?”提问，下一位学生用“I like...”回答。 活动2：爱好配对：分发“爱好调查表格”，学生分组调查同伴的爱好，记录在表格中，找出“共同爱好”，并颁发“共同爱好徽章”。 活动3：听力排序：播放Part C的录音，学生根据录音内容，将“听力排序卡片”按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（8分钟） 班级调查：学生分组进行“班级爱好调查”，一人提问，一人记录，收集数据后，每组派代表汇报调查结果（如“Most students like playing basketball.”）。 创编对话：学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的爱好，并邀请对方一起活动（如“I like playing basketball. Do you want to play with me?”）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调“共同爱好”的重要性，鼓励学生多参与集体活动，增进友谊。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 What are your hobbies? What clubs do you want to join (加入)? Free talk 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 2上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读新词汇：practising kung fu, playing basketball, playing weiqi, reading stories, playing the drums。 学生能够熟练运用句型：“What are your hobbies? — I like (playing weiqi) and (reading stories).” 学生能够表达“共同爱好”：“I like (playing basketball) too. We can play together.” 学生能够完成听力排序任务，并参与班级爱好调查。 文化意识： 了解“功夫(kung fu)、围棋(weiqi)”是中国传统爱好，感受传统文化与英语表达的结合。 体会“共同爱好能促进友谊”（如Andy和Haoran因都喜欢篮球约着一起玩）。 思维品质： 能在调查中记录同学的爱好，培养“信息收集与整理”能力。 能从“多个爱好”中找出“共同爱好”，培养“对比与筛选”能力。 学习能力： 能通过“唱歌、游戏”主动学习新词汇句型，培养自主学习能力。 能在“班级调查”中与同伴分工合作（如一人提问、一人记录），培养合作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：practising kung fu, playing basketball等。 熟练运用“What are your hobbies?”句型询问多个爱好。 能表达“共同爱好”并提出邀请（We can play together.）。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like playing basketball and practising kung fu，注意and的用法）。 “playing the drums”中“drums”的发音（/drʌmz/，复数）。 三、教学准备 教具：篮球（玩具）、围棋棋子、鼓（玩具）、故事书（英文绘本，如《Brown Bear》）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、歌曲视频、录音）。 教具：“爱好调查表格”（每人1张，含“姓名、爱好1、爱好2”三列）、“共同爱好徽章”（如篮球图案、功夫图案）、“听力排序卡片”（Part C的四个爱好图片）。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 情境创设：教师播放“操场背景音乐”（如篮球拍球声、孩子们的笑声），对学生说：“Hi, everyone! It’s PE class time! Andy and Haoran are on the playground. They are talking about their hobbies. Let’s go and listen!” 复习旧知：拿出Lesson 1的“爱好动作卡片”（collecting stamps, painting等），做动作让学生猜词汇（如做“画画”动作，学生说“painting”）；再用旧句型提问：“Do you have any hobbies?”，复习“like + 动词-ing”。 新词汇初现：教师拍玩具篮球，说：“Andy likes playing basketball. ‘Playing basketball’”（带动作：拍球），学生跟读；拿出围棋棋子，摆一个简单的围棋造型：“Haoran likes playing weiqi. ‘Playing weiqi’”，学生跟读；引出新句型：“Today, we’ll learn to ask ‘What are your hobbies?’（多个爱好）”。 2. 新知呈现（12分钟） 观看动画，感知对话：播放Part A的对话动画（带字幕），提问：“What does Haoran like? What does Andy like? Do they have the same hobby?”引导学生回答（如“Haoran likes practising kung fu and playing basketball. Andy likes playing basketball. They like playing basketball together.”）。 逐句学习，突破难点： 第一句：“Andy: What are your hobbies?”重点讲解“are your hobbies”（复数，指“你的多个爱好”），带读句型（语调上扬，语速适中），对比旧句型：“Do you have any hobbies?”（问“有没有”）vs “What are your hobbies?”（问“是什么”）。 第二句：“Haoran: I like practising kung fu. What about you?”讲解“practising kung fu”的发音和用法，引导学生模仿。 第三句：“Andy: I like playing basketball too. We can play together.”讲解“too”的用法，以及“We can play together.”的表达。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：篮球传球问答：学生围坐一圈，传篮球，音乐停止时，持球学生用“What are your hobbies?”提问，下一位学生用“I like...”回答。 活动2：爱好配对：分发“爱好调查表格”，学生分组调查同伴的爱好，记录在表格中，找出“共同爱好”，并颁发“共同爱好徽章”。 活动3：听力排序：播放Part C的录音，学生根据录音内容，将“听力排序卡片”按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（8分钟） 班级调查：学生分组进行“班级爱好调查”，一人提问，一人记录，收集数据后，每组派代表汇报调查结果（如“Most students like playing basketball.”）。 创编对话：学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的爱好，并邀请对方一起活动（如“I like playing basketball. Do you want to play with me?”）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调“共同爱好”的重要性，鼓励学生多参与集体活动，增进友谊。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 Let’s learn 围棋 What are your hobbies? I like _____________. play weiqi 下围棋 playing weiqi 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 2上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读新词汇：practising kung fu, playing basketball, playing weiqi, reading stories, playing the drums。 学生能够熟练运用句型：“What are your hobbies? — I like (playing weiqi) and (reading stories).” 学生能够表达“共同爱好”：“I like (playing basketball) too. We can play together.” 学生能够完成听力排序任务，并参与班级爱好调查。 文化意识： 了解“功夫(kung fu)、围棋(weiqi)”是中国传统爱好，感受传统文化与英语表达的结合。 体会“共同爱好能促进友谊”（如Andy和Haoran因都喜欢篮球约着一起玩）。 思维品质： 能在调查中记录同学的爱好，培养“信息收集与整理”能力。 能从“多个爱好”中找出“共同爱好”，培养“对比与筛选”能力。 学习能力： 能通过“唱歌、游戏”主动学习新词汇句型，培养自主学习能力。 能在“班级调查”中与同伴分工合作（如一人提问、一人记录），培养合作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：practising kung fu, playing basketball等。 熟练运用“What are your hobbies?”句型询问多个爱好。 能表达“共同爱好”并提出邀请（We can play together.）。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like playing basketball and practising kung fu，注意and的用法）。 “playing the drums”中“drums”的发音（/drʌmz/，复数）。 三、教学准备 教具：篮球（玩具）、围棋棋子、鼓（玩具）、故事书（英文绘本，如《Brown Bear》）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、歌曲视频、录音）。 教具：“爱好调查表格”（每人1张，含“姓名、爱好1、爱好2”三列）、“共同爱好徽章”（如篮球图案、功夫图案）、“听力排序卡片”（Part C的四个爱好图片）。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 情境创设：教师播放“操场背景音乐”（如篮球拍球声、孩子们的笑声），对学生说：“Hi, everyone! It’s PE class time! Andy and Haoran are on the playground. They are talking about their hobbies. Let’s go and listen!” 复习旧知：拿出Lesson 1的“爱好动作卡片”（collecting stamps, painting等），做动作让学生猜词汇（如做“画画”动作，学生说“painting”）；再用旧句型提问：“Do you have any hobbies?”，复习“like + 动词-ing”。 新词汇初现：教师拍玩具篮球，说：“Andy likes playing basketball. ‘Playing basketball’”（带动作：拍球），学生跟读；拿出围棋棋子，摆一个简单的围棋造型：“Haoran likes playing weiqi. ‘Playing weiqi’”，学生跟读；引出新句型：“Today, we’ll learn to ask ‘What are your hobbies?’（多个爱好）”。 2. 新知呈现（12分钟） 观看动画，感知对话：播放Part A的对话动画（带字幕），提问：“What does Haoran like? What does Andy like? Do they have the same hobby?”引导学生回答（如“Haoran likes practising kung fu and playing basketball. Andy likes playing basketball. They like playing basketball together.”）。 逐句学习，突破难点： 第一句：“Andy: What are your hobbies?”重点讲解“are your hobbies”（复数，指“你的多个爱好”），带读句型（语调上扬，语速适中），对比旧句型：“Do you have any hobbies?”（问“有没有”）vs “What are your hobbies?”（问“是什么”）。 第二句：“Haoran: I like practising kung fu. What about you?”讲解“practising kung fu”的发音和用法，引导学生模仿。 第三句：“Andy: I like playing basketball too. We can play together.”讲解“too”的用法，以及“We can play together.”的表达。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：篮球传球问答：学生围坐一圈，传篮球，音乐停止时，持球学生用“What are your hobbies?”提问，下一位学生用“I like...”回答。 活动2：爱好配对：分发“爱好调查表格”，学生分组调查同伴的爱好，记录在表格中，找出“共同爱好”，并颁发“共同爱好徽章”。 活动3：听力排序：播放Part C的录音，学生根据录音内容，将“听力排序卡片”按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（8分钟） 班级调查：学生分组进行“班级爱好调查”，一人提问，一人记录，收集数据后，每组派代表汇报调查结果（如“Most students like playing basketball.”）。 创编对话：学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的爱好，并邀请对方一起活动（如“I like playing basketball. Do you want to play with me?”）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调“共同爱好”的重要性，鼓励学生多参与集体活动，增进友谊。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 询问对方的业余爱好 — What are your hobbies? — I like + 动词-ing形式 (+其他) — What are your hobbies? 你的业余爱好是什么？ — I like playing football. 我喜欢踢足球。 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 2上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读新词汇：practising kung fu, playing basketball, playing weiqi, reading stories, playing the drums。 学生能够熟练运用句型：“What are your hobbies? — I like (playing weiqi) and (reading stories).” 学生能够表达“共同爱好”：“I like (playing basketball) too. We can play together.” 学生能够完成听力排序任务，并参与班级爱好调查。 文化意识： 了解“功夫(kung fu)、围棋(weiqi)”是中国传统爱好，感受传统文化与英语表达的结合。 体会“共同爱好能促进友谊”（如Andy和Haoran因都喜欢篮球约着一起玩）。 思维品质： 能在调查中记录同学的爱好，培养“信息收集与整理”能力。 能从“多个爱好”中找出“共同爱好”，培养“对比与筛选”能力。 学习能力： 能通过“唱歌、游戏”主动学习新词汇句型，培养自主学习能力。 能在“班级调查”中与同伴分工合作（如一人提问、一人记录），培养合作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：practising kung fu, playing basketball等。 熟练运用“What are your hobbies?”句型询问多个爱好。 能表达“共同爱好”并提出邀请（We can play together.）。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like playing basketball and practising kung fu，注意and的用法）。 “playing the drums”中“drums”的发音（/drʌmz/，复数）。 三、教学准备 教具：篮球（玩具）、围棋棋子、鼓（玩具）、故事书（英文绘本，如《Brown Bear》）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、歌曲视频、录音）。 教具：“爱好调查表格”（每人1张，含“姓名、爱好1、爱好2”三列）、“共同爱好徽章”（如篮球图案、功夫图案）、“听力排序卡片”（Part C的四个爱好图片）。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 情境创设：教师播放“操场背景音乐”（如篮球拍球声、孩子们的笑声），对学生说：“Hi, everyone! It’s PE class time! Andy and Haoran are on the playground. They are talking about their hobbies. Let’s go and listen!” 复习旧知：拿出Lesson 1的“爱好动作卡片”（collecting stamps, painting等），做动作让学生猜词汇（如做“画画”动作，学生说“painting”）；再用旧句型提问：“Do you have any hobbies?”，复习“like + 动词-ing”。 新词汇初现：教师拍玩具篮球，说：“Andy likes playing basketball. ‘Playing basketball’”（带动作：拍球），学生跟读；拿出围棋棋子，摆一个简单的围棋造型：“Haoran likes playing weiqi. ‘Playing weiqi’”，学生跟读；引出新句型：“Today, we’ll learn to ask ‘What are your hobbies?’（多个爱好）”。 2. 新知呈现（12分钟） 观看动画，感知对话：播放Part A的对话动画（带字幕），提问：“What does Haoran like? What does Andy like? Do they have the same hobby?”引导学生回答（如“Haoran likes practising kung fu and playing basketball. Andy likes playing basketball. They like playing basketball together.”）。 逐句学习，突破难点： 第一句：“Andy: What are your hobbies?”重点讲解“are your hobbies”（复数，指“你的多个爱好”），带读句型（语调上扬，语速适中），对比旧句型：“Do you have any hobbies?”（问“有没有”）vs “What are your hobbies?”（问“是什么”）。 第二句：“Haoran: I like practising kung fu. What about you?”讲解“practising kung fu”的发音和用法，引导学生模仿。 第三句：“Andy: I like playing basketball too. We can play together.”讲解“too”的用法，以及“We can play together.”的表达。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：篮球传球问答：学生围坐一圈，传篮球，音乐停止时，持球学生用“What are your hobbies?”提问，下一位学生用“I like...”回答。 活动2：爱好配对：分发“爱好调查表格”，学生分组调查同伴的爱好，记录在表格中，找出“共同爱好”，并颁发“共同爱好徽章”。 活动3：听力排序：播放Part C的录音，学生根据录音内容，将“听力排序卡片”按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（8分钟） 班级调查：学生分组进行“班级爱好调查”，一人提问，一人记录，收集数据后，每组派代表汇报调查结果（如“Most students like playing basketball.”）。 创编对话：学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的爱好，并邀请对方一起活动（如“I like playing basketball. Do you want to play with me?”）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调“共同爱好”的重要性，鼓励学生多参与集体活动，增进友谊。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 读；阅读 故事 story y ies stories (复数) I like _____________. reading stories read stories 阅读故事 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 2上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读新词汇：practising kung fu, playing basketball, playing weiqi, reading stories, playing the drums。 学生能够熟练运用句型：“What are your hobbies? — I like (playing weiqi) and (reading stories).” 学生能够表达“共同爱好”：“I like (playing basketball) too. We can play together.” 学生能够完成听力排序任务，并参与班级爱好调查。 文化意识： 了解“功夫(kung fu)、围棋(weiqi)”是中国传统爱好，感受传统文化与英语表达的结合。 体会“共同爱好能促进友谊”（如Andy和Haoran因都喜欢篮球约着一起玩）。 思维品质： 能在调查中记录同学的爱好，培养“信息收集与整理”能力。 能从“多个爱好”中找出“共同爱好”，培养“对比与筛选”能力。 学习能力： 能通过“唱歌、游戏”主动学习新词汇句型，培养自主学习能力。 能在“班级调查”中与同伴分工合作（如一人提问、一人记录），培养合作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：practising kung fu, playing basketball等。 熟练运用“What are your hobbies?”句型询问多个爱好。 能表达“共同爱好”并提出邀请（We can play together.）。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like playing basketball and practising kung fu，注意and的用法）。 “playing the drums”中“drums”的发音（/drʌmz/，复数）。 三、教学准备 教具：篮球（玩具）、围棋棋子、鼓（玩具）、故事书（英文绘本，如《Brown Bear》）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、歌曲视频、录音）。 教具：“爱好调查表格”（每人1张，含“姓名、爱好1、爱好2”三列）、“共同爱好徽章”（如篮球图案、功夫图案）、“听力排序卡片”（Part C的四个爱好图片）。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 情境创设：教师播放“操场背景音乐”（如篮球拍球声、孩子们的笑声），对学生说：“Hi, everyone! It’s PE class time! Andy and Haoran are on the playground. They are talking about their hobbies. Let’s go and listen!” 复习旧知：拿出Lesson 1的“爱好动作卡片”（collecting stamps, painting等），做动作让学生猜词汇（如做“画画”动作，学生说“painting”）；再用旧句型提问：“Do you have any hobbies?”，复习“like + 动词-ing”。 新词汇初现：教师拍玩具篮球，说：“Andy likes playing basketball. ‘Playing basketball’”（带动作：拍球），学生跟读；拿出围棋棋子，摆一个简单的围棋造型：“Haoran likes playing weiqi. ‘Playing weiqi’”，学生跟读；引出新句型：“Today, we’ll learn to ask ‘What are your hobbies?’（多个爱好）”。 2. 新知呈现（12分钟） 观看动画，感知对话：播放Part A的对话动画（带字幕），提问：“What does Haoran like? What does Andy like? Do they have the same hobby?”引导学生回答（如“Haoran likes practising kung fu and playing basketball. Andy likes playing basketball. They like playing basketball together.”）。 逐句学习，突破难点： 第一句：“Andy: What are your hobbies?”重点讲解“are your hobbies”（复数，指“你的多个爱好”），带读句型（语调上扬，语速适中），对比旧句型：“Do you have any hobbies?”（问“有没有”）vs “What are your hobbies?”（问“是什么”）。 第二句：“Haoran: I like practising kung fu. What about you?”讲解“practising kung fu”的发音和用法，引导学生模仿。 第三句：“Andy: I like playing basketball too. We can play together.”讲解“too”的用法，以及“We can play together.”的表达。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：篮球传球问答：学生围坐一圈，传篮球，音乐停止时，持球学生用“What are your hobbies?”提问，下一位学生用“I like...”回答。 活动2：爱好配对：分发“爱好调查表格”，学生分组调查同伴的爱好，记录在表格中，找出“共同爱好”，并颁发“共同爱好徽章”。 活动3：听力排序：播放Part C的录音，学生根据录音内容，将“听力排序卡片”按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（8分钟） 班级调查：学生分组进行“班级爱好调查”，一人提问，一人记录，收集数据后，每组派代表汇报调查结果（如“Most students like playing basketball.”）。 创编对话：学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的爱好，并邀请对方一起活动（如“I like playing basketball. Do you want to play with me?”）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调“共同爱好”的重要性，鼓励学生多参与集体活动，增进友谊。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 练习 中国功夫 I like ________________. practising kung fu practise kung fu 练中国功夫 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 2上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读新词汇：practising kung fu, playing basketball, playing weiqi, reading stories, playing the drums。 学生能够熟练运用句型：“What are your hobbies? — I like (playing weiqi) and (reading stories).” 学生能够表达“共同爱好”：“I like (playing basketball) too. We can play together.” 学生能够完成听力排序任务，并参与班级爱好调查。 文化意识： 了解“功夫(kung fu)、围棋(weiqi)”是中国传统爱好，感受传统文化与英语表达的结合。 体会“共同爱好能促进友谊”（如Andy和Haoran因都喜欢篮球约着一起玩）。 思维品质： 能在调查中记录同学的爱好，培养“信息收集与整理”能力。 能从“多个爱好”中找出“共同爱好”，培养“对比与筛选”能力。 学习能力： 能通过“唱歌、游戏”主动学习新词汇句型，培养自主学习能力。 能在“班级调查”中与同伴分工合作（如一人提问、一人记录），培养合作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：practising kung fu, playing basketball等。 熟练运用“What are your hobbies?”句型询问多个爱好。 能表达“共同爱好”并提出邀请（We can play together.）。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like playing basketball and practising kung fu，注意and的用法）。 “playing the drums”中“drums”的发音（/drʌmz/，复数）。 三、教学准备 教具：篮球（玩具）、围棋棋子、鼓（玩具）、故事书（英文绘本，如《Brown Bear》）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、歌曲视频、录音）。 教具：“爱好调查表格”（每人1张，含“姓名、爱好1、爱好2”三列）、“共同爱好徽章”（如篮球图案、功夫图案）、“听力排序卡片”（Part C的四个爱好图片）。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 情境创设：教师播放“操场背景音乐”（如篮球拍球声、孩子们的笑声），对学生说：“Hi, everyone! It’s PE class time! Andy and Haoran are on the playground. They are talking about their hobbies. Let’s go and listen!” 复习旧知：拿出Lesson 1的“爱好动作卡片”（collecting stamps, painting等），做动作让学生猜词汇（如做“画画”动作，学生说“painting”）；再用旧句型提问：“Do you have any hobbies?”，复习“like + 动词-ing”。 新词汇初现：教师拍玩具篮球，说：“Andy likes playing basketball. ‘Playing basketball’”（带动作：拍球），学生跟读；拿出围棋棋子，摆一个简单的围棋造型：“Haoran likes playing weiqi. ‘Playing weiqi’”，学生跟读；引出新句型：“Today, we’ll learn to ask ‘What are your hobbies?’（多个爱好）”。 2. 新知呈现（12分钟） 观看动画，感知对话：播放Part A的对话动画（带字幕），提问：“What does Haoran like? What does Andy like? Do they have the same hobby?”引导学生回答（如“Haoran likes practising kung fu and playing basketball. Andy likes playing basketball. They like playing basketball together.”）。 逐句学习，突破难点： 第一句：“Andy: What are your hobbies?”重点讲解“are your hobbies”（复数，指“你的多个爱好”），带读句型（语调上扬，语速适中），对比旧句型：“Do you have any hobbies?”（问“有没有”）vs “What are your hobbies?”（问“是什么”）。 第二句：“Haoran: I like practising kung fu. What about you?”讲解“practising kung fu”的发音和用法，引导学生模仿。 第三句：“Andy: I like playing basketball too. We can play together.”讲解“too”的用法，以及“We can play together.”的表达。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：篮球传球问答：学生围坐一圈，传篮球，音乐停止时，持球学生用“What are your hobbies?”提问，下一位学生用“I like...”回答。 活动2：爱好配对：分发“爱好调查表格”，学生分组调查同伴的爱好，记录在表格中，找出“共同爱好”，并颁发“共同爱好徽章”。 活动3：听力排序：播放Part C的录音，学生根据录音内容，将“听力排序卡片”按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（8分钟） 班级调查：学生分组进行“班级爱好调查”，一人提问，一人记录，收集数据后，每组派代表汇报调查结果（如“Most students like playing basketball.”）。 创编对话：学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的爱好，并邀请对方一起活动（如“I like playing basketball. Do you want to play with me?”）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调“共同爱好”的重要性，鼓励学生多参与集体活动，增进友谊。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 鼓 I like ________________. playing the drums play the drums 打架子鼓 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 2上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读新词汇：practising kung fu, playing basketball, playing weiqi, reading stories, playing the drums。 学生能够熟练运用句型：“What are your hobbies? — I like (playing weiqi) and (reading stories).” 学生能够表达“共同爱好”：“I like (playing basketball) too. We can play together.” 学生能够完成听力排序任务，并参与班级爱好调查。 文化意识： 了解“功夫(kung fu)、围棋(weiqi)”是中国传统爱好，感受传统文化与英语表达的结合。 体会“共同爱好能促进友谊”（如Andy和Haoran因都喜欢篮球约着一起玩）。 思维品质： 能在调查中记录同学的爱好，培养“信息收集与整理”能力。 能从“多个爱好”中找出“共同爱好”，培养“对比与筛选”能力。 学习能力： 能通过“唱歌、游戏”主动学习新词汇句型，培养自主学习能力。 能在“班级调查”中与同伴分工合作（如一人提问、一人记录），培养合作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：practising kung fu, playing basketball等。 熟练运用“What are your hobbies?”句型询问多个爱好。 能表达“共同爱好”并提出邀请（We can play together.）。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like playing basketball and practising kung fu，注意and的用法）。 “playing the drums”中“drums”的发音（/drʌmz/，复数）。 三、教学准备 教具：篮球（玩具）、围棋棋子、鼓（玩具）、故事书（英文绘本，如《Brown Bear》）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、歌曲视频、录音）。 教具：“爱好调查表格”（每人1张，含“姓名、爱好1、爱好2”三列）、“共同爱好徽章”（如篮球图案、功夫图案）、“听力排序卡片”（Part C的四个爱好图片）。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 情境创设：教师播放“操场背景音乐”（如篮球拍球声、孩子们的笑声），对学生说：“Hi, everyone! It’s PE class time! Andy and Haoran are on the playground. They are talking about their hobbies. Let’s go and listen!” 复习旧知：拿出Lesson 1的“爱好动作卡片”（collecting stamps, painting等），做动作让学生猜词汇（如做“画画”动作，学生说“painting”）；再用旧句型提问：“Do you have any hobbies?”，复习“like + 动词-ing”。 新词汇初现：教师拍玩具篮球，说：“Andy likes playing basketball. ‘Playing basketball’”（带动作：拍球），学生跟读；拿出围棋棋子，摆一个简单的围棋造型：“Haoran likes playing weiqi. ‘Playing weiqi’”，学生跟读；引出新句型：“Today, we’ll learn to ask ‘What are your hobbies?’（多个爱好）”。 2. 新知呈现（12分钟） 观看动画，感知对话：播放Part A的对话动画（带字幕），提问：“What does Haoran like? What does Andy like? Do they have the same hobby?”引导学生回答（如“Haoran likes practising kung fu and playing basketball. Andy likes playing basketball. They like playing basketball together.”）。 逐句学习，突破难点： 第一句：“Andy: What are your hobbies?”重点讲解“are your hobbies”（复数，指“你的多个爱好”），带读句型（语调上扬，语速适中），对比旧句型：“Do you have any hobbies?”（问“有没有”）vs “What are your hobbies?”（问“是什么”）。 第二句：“Haoran: I like practising kung fu. What about you?”讲解“practising kung fu”的发音和用法，引导学生模仿。 第三句：“Andy: I like playing basketball too. We can play together.”讲解“too”的用法，以及“We can play together.”的表达。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：篮球传球问答：学生围坐一圈，传篮球，音乐停止时，持球学生用“What are your hobbies?”提问，下一位学生用“I like...”回答。 活动2：爱好配对：分发“爱好调查表格”，学生分组调查同伴的爱好，记录在表格中，找出“共同爱好”，并颁发“共同爱好徽章”。 活动3：听力排序：播放Part C的录音，学生根据录音内容，将“听力排序卡片”按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（8分钟） 班级调查：学生分组进行“班级爱好调查”，一人提问，一人记录，收集数据后，每组派代表汇报调查结果（如“Most students like playing basketball.”）。 创编对话：学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的爱好，并邀请对方一起活动（如“I like playing basketball. Do you want to play with me?”）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调“共同爱好”的重要性，鼓励学生多参与集体活动，增进友谊。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 B Look and say. What are your hobbies? I like playing weiqi and reading stories. playing weiqi reading stories practicing kung fu playing the drums 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 2上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读新词汇：practising kung fu, playing basketball, playing weiqi, reading stories, playing the drums。 学生能够熟练运用句型：“What are your hobbies? — I like (playing weiqi) and (reading stories).” 学生能够表达“共同爱好”：“I like (playing basketball) too. We can play together.” 学生能够完成听力排序任务，并参与班级爱好调查。 文化意识： 了解“功夫(kung fu)、围棋(weiqi)”是中国传统爱好，感受传统文化与英语表达的结合。 体会“共同爱好能促进友谊”（如Andy和Haoran因都喜欢篮球约着一起玩）。 思维品质： 能在调查中记录同学的爱好，培养“信息收集与整理”能力。 能从“多个爱好”中找出“共同爱好”，培养“对比与筛选”能力。 学习能力： 能通过“唱歌、游戏”主动学习新词汇句型，培养自主学习能力。 能在“班级调查”中与同伴分工合作（如一人提问、一人记录），培养合作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：practising kung fu, playing basketball等。 熟练运用“What are your hobbies?”句型询问多个爱好。 能表达“共同爱好”并提出邀请（We can play together.）。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like playing basketball and practising kung fu，注意and的用法）。 “playing the drums”中“drums”的发音（/drʌmz/，复数）。 三、教学准备 教具：篮球（玩具）、围棋棋子、鼓（玩具）、故事书（英文绘本，如《Brown Bear》）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、歌曲视频、录音）。 教具：“爱好调查表格”（每人1张，含“姓名、爱好1、爱好2”三列）、“共同爱好徽章”（如篮球图案、功夫图案）、“听力排序卡片”（Part C的四个爱好图片）。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 情境创设：教师播放“操场背景音乐”（如篮球拍球声、孩子们的笑声），对学生说：“Hi, everyone! It’s PE class time! Andy and Haoran are on the playground. They are talking about their hobbies. Let’s go and listen!” 复习旧知：拿出Lesson 1的“爱好动作卡片”（collecting stamps, painting等），做动作让学生猜词汇（如做“画画”动作，学生说“painting”）；再用旧句型提问：“Do you have any hobbies?”，复习“like + 动词-ing”。 新词汇初现：教师拍玩具篮球，说：“Andy likes playing basketball. ‘Playing basketball’”（带动作：拍球），学生跟读；拿出围棋棋子，摆一个简单的围棋造型：“Haoran likes playing weiqi. ‘Playing weiqi’”，学生跟读；引出新句型：“Today, we’ll learn to ask ‘What are your hobbies?’（多个爱好）”。 2. 新知呈现（12分钟） 观看动画，感知对话：播放Part A的对话动画（带字幕），提问：“What does Haoran like? What does Andy like? Do they have the same hobby?”引导学生回答（如“Haoran likes practising kung fu and playing basketball. Andy likes playing basketball. They like playing basketball together.”）。 逐句学习，突破难点： 第一句：“Andy: What are your hobbies?”重点讲解“are your hobbies”（复数，指“你的多个爱好”），带读句型（语调上扬，语速适中），对比旧句型：“Do you have any hobbies?”（问“有没有”）vs “What are your hobbies?”（问“是什么”）。 第二句：“Haoran: I like practising kung fu. What about you?”讲解“practising kung fu”的发音和用法，引导学生模仿。 第三句：“Andy: I like playing basketball too. We can play together.”讲解“too”的用法，以及“We can play together.”的表达。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：篮球传球问答：学生围坐一圈，传篮球，音乐停止时，持球学生用“What are your hobbies?”提问，下一位学生用“I like...”回答。 活动2：爱好配对：分发“爱好调查表格”，学生分组调查同伴的爱好，记录在表格中，找出“共同爱好”，并颁发“共同爱好徽章”。 活动3：听力排序：播放Part C的录音，学生根据录音内容，将“听力排序卡片”按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（8分钟） 班级调查：学生分组进行“班级爱好调查”，一人提问，一人记录，收集数据后，每组派代表汇报调查结果（如“Most students like playing basketball.”）。 创编对话：学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的爱好，并邀请对方一起活动（如“I like playing basketball. Do you want to play with me?”）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调“共同爱好”的重要性，鼓励学生多参与集体活动，增进友谊。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 Say more What are your hobbies? I like … 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 2上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读新词汇：practising kung fu, playing basketball, playing weiqi, reading stories, playing the drums。 学生能够熟练运用句型：“What are your hobbies? — I like (playing weiqi) and (reading stories).” 学生能够表达“共同爱好”：“I like (playing basketball) too. We can play together.” 学生能够完成听力排序任务，并参与班级爱好调查。 文化意识： 了解“功夫(kung fu)、围棋(weiqi)”是中国传统爱好，感受传统文化与英语表达的结合。 体会“共同爱好能促进友谊”（如Andy和Haoran因都喜欢篮球约着一起玩）。 思维品质： 能在调查中记录同学的爱好，培养“信息收集与整理”能力。 能从“多个爱好”中找出“共同爱好”，培养“对比与筛选”能力。 学习能力： 能通过“唱歌、游戏”主动学习新词汇句型，培养自主学习能力。 能在“班级调查”中与同伴分工合作（如一人提问、一人记录），培养合作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：practising kung fu, playing basketball等。 熟练运用“What are your hobbies?”句型询问多个爱好。 能表达“共同爱好”并提出邀请（We can play together.）。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like playing basketball and practising kung fu，注意and的用法）。 “playing the drums”中“drums”的发音（/drʌmz/，复数）。 三、教学准备 教具：篮球（玩具）、围棋棋子、鼓（玩具）、故事书（英文绘本，如《Brown Bear》）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、歌曲视频、录音）。 教具：“爱好调查表格”（每人1张，含“姓名、爱好1、爱好2”三列）、“共同爱好徽章”（如篮球图案、功夫图案）、“听力排序卡片”（Part C的四个爱好图片）。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 情境创设：教师播放“操场背景音乐”（如篮球拍球声、孩子们的笑声），对学生说：“Hi, everyone! It’s PE class time! Andy and Haoran are on the playground. They are talking about their hobbies. Let’s go and listen!” 复习旧知：拿出Lesson 1的“爱好动作卡片”（collecting stamps, painting等），做动作让学生猜词汇（如做“画画”动作，学生说“painting”）；再用旧句型提问：“Do you have any hobbies?”，复习“like + 动词-ing”。 新词汇初现：教师拍玩具篮球，说：“Andy likes playing basketball. ‘Playing basketball’”（带动作：拍球），学生跟读；拿出围棋棋子，摆一个简单的围棋造型：“Haoran likes playing weiqi. ‘Playing weiqi’”，学生跟读；引出新句型：“Today, we’ll learn to ask ‘What are your hobbies?’（多个爱好）”。 2. 新知呈现（12分钟） 观看动画，感知对话：播放Part A的对话动画（带字幕），提问：“What does Haoran like? What does Andy like? Do they have the same hobby?”引导学生回答（如“Haoran likes practising kung fu and playing basketball. Andy likes playing basketball. They like playing basketball together.”）。 逐句学习，突破难点： 第一句：“Andy: What are your hobbies?”重点讲解“are your hobbies”（复数，指“你的多个爱好”），带读句型（语调上扬，语速适中），对比旧句型：“Do you have any hobbies?”（问“有没有”）vs “What are your hobbies?”（问“是什么”）。 第二句：“Haoran: I like practising kung fu. What about you?”讲解“practising kung fu”的发音和用法，引导学生模仿。 第三句：“Andy: I like playing basketball too. We can play together.”讲解“too”的用法，以及“We can play together.”的表达。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：篮球传球问答：学生围坐一圈，传篮球，音乐停止时，持球学生用“What are your hobbies?”提问，下一位学生用“I like...”回答。 活动2：爱好配对：分发“爱好调查表格”，学生分组调查同伴的爱好，记录在表格中，找出“共同爱好”，并颁发“共同爱好徽章”。 活动3：听力排序：播放Part C的录音，学生根据录音内容，将“听力排序卡片”按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（8分钟） 班级调查：学生分组进行“班级爱好调查”，一人提问，一人记录，收集数据后，每组派代表汇报调查结果（如“Most students like playing basketball.”）。 创编对话：学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的爱好，并邀请对方一起活动（如“I like playing basketball. Do you want to play with me?”）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调“共同爱好”的重要性，鼓励学生多参与集体活动，增进友谊。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 B Let’s sing. What are your hobbies? I like playing weiqi, playing weiqi, playing weiqi. I like playing weiqi. What are your hobbies? I like reading stories, reading stories, reading stories. I like reading stories. 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 2上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读新词汇：practising kung fu, playing basketball, playing weiqi, reading stories, playing the drums。 学生能够熟练运用句型：“What are your hobbies? — I like (playing weiqi) and (reading stories).” 学生能够表达“共同爱好”：“I like (playing basketball) too. We can play together.” 学生能够完成听力排序任务，并参与班级爱好调查。 文化意识： 了解“功夫(kung fu)、围棋(weiqi)”是中国传统爱好，感受传统文化与英语表达的结合。 体会“共同爱好能促进友谊”（如Andy和Haoran因都喜欢篮球约着一起玩）。 思维品质： 能在调查中记录同学的爱好，培养“信息收集与整理”能力。 能从“多个爱好”中找出“共同爱好”，培养“对比与筛选”能力。 学习能力： 能通过“唱歌、游戏”主动学习新词汇句型，培养自主学习能力。 能在“班级调查”中与同伴分工合作（如一人提问、一人记录），培养合作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：practising kung fu, playing basketball等。 熟练运用“What are your hobbies?”句型询问多个爱好。 能表达“共同爱好”并提出邀请（We can play together.）。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like playing basketball and practising kung fu，注意and的用法）。 “playing the drums”中“drums”的发音（/drʌmz/，复数）。 三、教学准备 教具：篮球（玩具）、围棋棋子、鼓（玩具）、故事书（英文绘本，如《Brown Bear》）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、歌曲视频、录音）。 教具：“爱好调查表格”（每人1张，含“姓名、爱好1、爱好2”三列）、“共同爱好徽章”（如篮球图案、功夫图案）、“听力排序卡片”（Part C的四个爱好图片）。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 情境创设：教师播放“操场背景音乐”（如篮球拍球声、孩子们的笑声），对学生说：“Hi, everyone! It’s PE class time! Andy and Haoran are on the playground. They are talking about their hobbies. Let’s go and listen!” 复习旧知：拿出Lesson 1的“爱好动作卡片”（collecting stamps, painting等），做动作让学生猜词汇（如做“画画”动作，学生说“painting”）；再用旧句型提问：“Do you have any hobbies?”，复习“like + 动词-ing”。 新词汇初现：教师拍玩具篮球，说：“Andy likes playing basketball. ‘Playing basketball’”（带动作：拍球），学生跟读；拿出围棋棋子，摆一个简单的围棋造型：“Haoran likes playing weiqi. ‘Playing weiqi’”，学生跟读；引出新句型：“Today, we’ll learn to ask ‘What are your hobbies?’（多个爱好）”。 2. 新知呈现（12分钟） 观看动画，感知对话：播放Part A的对话动画（带字幕），提问：“What does Haoran like? What does Andy like? Do they have the same hobby?”引导学生回答（如“Haoran likes practising kung fu and playing basketball. Andy likes playing basketball. They like playing basketball together.”）。 逐句学习，突破难点： 第一句：“Andy: What are your hobbies?”重点讲解“are your hobbies”（复数，指“你的多个爱好”），带读句型（语调上扬，语速适中），对比旧句型：“Do you have any hobbies?”（问“有没有”）vs “What are your hobbies?”（问“是什么”）。 第二句：“Haoran: I like practising kung fu. What about you?”讲解“practising kung fu”的发音和用法，引导学生模仿。 第三句：“Andy: I like playing basketball too. We can play together.”讲解“too”的用法，以及“We can play together.”的表达。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：篮球传球问答：学生围坐一圈，传篮球，音乐停止时，持球学生用“What are your hobbies?”提问，下一位学生用“I like...”回答。 活动2：爱好配对：分发“爱好调查表格”，学生分组调查同伴的爱好，记录在表格中，找出“共同爱好”，并颁发“共同爱好徽章”。 活动3：听力排序：播放Part C的录音，学生根据录音内容，将“听力排序卡片”按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（8分钟） 班级调查：学生分组进行“班级爱好调查”，一人提问，一人记录，收集数据后，每组派代表汇报调查结果（如“Most students like playing basketball.”）。 创编对话：学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的爱好，并邀请对方一起活动（如“I like playing basketball. Do you want to play with me?”）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调“共同爱好”的重要性，鼓励学生多参与集体活动，增进友谊。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 What are your hobbies? I like practising kungfu, practising kungfu, practising kungfu. I like practising kungfu. What are your hobbies? I like playing the drums, playing the drums, playing the drums. I like playing the drums. 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 2上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读新词汇：practising kung fu, playing basketball, playing weiqi, reading stories, playing the drums。 学生能够熟练运用句型：“What are your hobbies? — I like (playing weiqi) and (reading stories).” 学生能够表达“共同爱好”：“I like (playing basketball) too. We can play together.” 学生能够完成听力排序任务，并参与班级爱好调查。 文化意识： 了解“功夫(kung fu)、围棋(weiqi)”是中国传统爱好，感受传统文化与英语表达的结合。 体会“共同爱好能促进友谊”（如Andy和Haoran因都喜欢篮球约着一起玩）。 思维品质： 能在调查中记录同学的爱好，培养“信息收集与整理”能力。 能从“多个爱好”中找出“共同爱好”，培养“对比与筛选”能力。 学习能力： 能通过“唱歌、游戏”主动学习新词汇句型，培养自主学习能力。 能在“班级调查”中与同伴分工合作（如一人提问、一人记录），培养合作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：practising kung fu, playing basketball等。 熟练运用“What are your hobbies?”句型询问多个爱好。 能表达“共同爱好”并提出邀请（We can play together.）。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like playing basketball and practising kung fu，注意and的用法）。 “playing the drums”中“drums”的发音（/drʌmz/，复数）。 三、教学准备 教具：篮球（玩具）、围棋棋子、鼓（玩具）、故事书（英文绘本，如《Brown Bear》）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、歌曲视频、录音）。 教具：“爱好调查表格”（每人1张，含“姓名、爱好1、爱好2”三列）、“共同爱好徽章”（如篮球图案、功夫图案）、“听力排序卡片”（Part C的四个爱好图片）。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 情境创设：教师播放“操场背景音乐”（如篮球拍球声、孩子们的笑声），对学生说：“Hi, everyone! It’s PE class time! Andy and Haoran are on the playground. They are talking about their hobbies. Let’s go and listen!” 复习旧知：拿出Lesson 1的“爱好动作卡片”（collecting stamps, painting等），做动作让学生猜词汇（如做“画画”动作，学生说“painting”）；再用旧句型提问：“Do you have any hobbies?”，复习“like + 动词-ing”。 新词汇初现：教师拍玩具篮球，说：“Andy likes playing basketball. ‘Playing basketball’”（带动作：拍球），学生跟读；拿出围棋棋子，摆一个简单的围棋造型：“Haoran likes playing weiqi. ‘Playing weiqi’”，学生跟读；引出新句型：“Today, we’ll learn to ask ‘What are your hobbies?’（多个爱好）”。 2. 新知呈现（12分钟） 观看动画，感知对话：播放Part A的对话动画（带字幕），提问：“What does Haoran like? What does Andy like? Do they have the same hobby?”引导学生回答（如“Haoran likes practising kung fu and playing basketball. Andy likes playing basketball. They like playing basketball together.”）。 逐句学习，突破难点： 第一句：“Andy: What are your hobbies?”重点讲解“are your hobbies”（复数，指“你的多个爱好”），带读句型（语调上扬，语速适中），对比旧句型：“Do you have any hobbies?”（问“有没有”）vs “What are your hobbies?”（问“是什么”）。 第二句：“Haoran: I like practising kung fu. What about you?”讲解“practising kung fu”的发音和用法，引导学生模仿。 第三句：“Andy: I like playing basketball too. We can play together.”讲解“too”的用法，以及“We can play together.”的表达。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：篮球传球问答：学生围坐一圈，传篮球，音乐停止时，持球学生用“What are your hobbies?”提问，下一位学生用“I like...”回答。 活动2：爱好配对：分发“爱好调查表格”，学生分组调查同伴的爱好，记录在表格中，找出“共同爱好”，并颁发“共同爱好徽章”。 活动3：听力排序：播放Part C的录音，学生根据录音内容，将“听力排序卡片”按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（8分钟） 班级调查：学生分组进行“班级爱好调查”，一人提问，一人记录，收集数据后，每组派代表汇报调查结果（如“Most students like playing basketball.”）。 创编对话：学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的爱好，并邀请对方一起活动（如“I like playing basketball. Do you want to play with me?”）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调“共同爱好”的重要性，鼓励学生多参与集体活动，增进友谊。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 Show time Pronunciation Sing loudly Sing with emotions Assessment (标准) Stars 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 2上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读新词汇：practising kung fu, playing basketball, playing weiqi, reading stories, playing the drums。 学生能够熟练运用句型：“What are your hobbies? — I like (playing weiqi) and (reading stories).” 学生能够表达“共同爱好”：“I like (playing basketball) too. We can play together.” 学生能够完成听力排序任务，并参与班级爱好调查。 文化意识： 了解“功夫(kung fu)、围棋(weiqi)”是中国传统爱好，感受传统文化与英语表达的结合。 体会“共同爱好能促进友谊”（如Andy和Haoran因都喜欢篮球约着一起玩）。 思维品质： 能在调查中记录同学的爱好，培养“信息收集与整理”能力。 能从“多个爱好”中找出“共同爱好”，培养“对比与筛选”能力。 学习能力： 能通过“唱歌、游戏”主动学习新词汇句型，培养自主学习能力。 能在“班级调查”中与同伴分工合作（如一人提问、一人记录），培养合作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：practising kung fu, playing basketball等。 熟练运用“What are your hobbies?”句型询问多个爱好。 能表达“共同爱好”并提出邀请（We can play together.）。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like playing basketball and practising kung fu，注意and的用法）。 “playing the drums”中“drums”的发音（/drʌmz/，复数）。 三、教学准备 教具：篮球（玩具）、围棋棋子、鼓（玩具）、故事书（英文绘本，如《Brown Bear》）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、歌曲视频、录音）。 教具：“爱好调查表格”（每人1张，含“姓名、爱好1、爱好2”三列）、“共同爱好徽章”（如篮球图案、功夫图案）、“听力排序卡片”（Part C的四个爱好图片）。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 情境创设：教师播放“操场背景音乐”（如篮球拍球声、孩子们的笑声），对学生说：“Hi, everyone! It’s PE class time! Andy and Haoran are on the playground. They are talking about their hobbies. Let’s go and listen!” 复习旧知：拿出Lesson 1的“爱好动作卡片”（collecting stamps, painting等），做动作让学生猜词汇（如做“画画”动作，学生说“painting”）；再用旧句型提问：“Do you have any hobbies?”，复习“like + 动词-ing”。 新词汇初现：教师拍玩具篮球，说：“Andy likes playing basketball. ‘Playing basketball’”（带动作：拍球），学生跟读；拿出围棋棋子，摆一个简单的围棋造型：“Haoran likes playing weiqi. ‘Playing weiqi’”，学生跟读；引出新句型：“Today, we’ll learn to ask ‘What are your hobbies?’（多个爱好）”。 2. 新知呈现（12分钟） 观看动画，感知对话：播放Part A的对话动画（带字幕），提问：“What does Haoran like? What does Andy like? Do they have the same hobby?”引导学生回答（如“Haoran likes practising kung fu and playing basketball. Andy likes playing basketball. They like playing basketball together.”）。 逐句学习，突破难点： 第一句：“Andy: What are your hobbies?”重点讲解“are your hobbies”（复数，指“你的多个爱好”），带读句型（语调上扬，语速适中），对比旧句型：“Do you have any hobbies?”（问“有没有”）vs “What are your hobbies?”（问“是什么”）。 第二句：“Haoran: I like practising kung fu. What about you?”讲解“practising kung fu”的发音和用法，引导学生模仿。 第三句：“Andy: I like playing basketball too. We can play together.”讲解“too”的用法，以及“We can play together.”的表达。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：篮球传球问答：学生围坐一圈，传篮球，音乐停止时，持球学生用“What are your hobbies?”提问，下一位学生用“I like...”回答。 活动2：爱好配对：分发“爱好调查表格”，学生分组调查同伴的爱好，记录在表格中，找出“共同爱好”，并颁发“共同爱好徽章”。 活动3：听力排序：播放Part C的录音，学生根据录音内容，将“听力排序卡片”按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（8分钟） 班级调查：学生分组进行“班级爱好调查”，一人提问，一人记录，收集数据后，每组派代表汇报调查结果（如“Most students like playing basketball.”）。 创编对话：学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的爱好，并邀请对方一起活动（如“I like playing basketball. Do you want to play with me?”）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调“共同爱好”的重要性，鼓励学生多参与集体活动，增进友谊。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 Let’s predict Who are they? What are they talking about? Andy and Haoran. 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 2上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读新词汇：practising kung fu, playing basketball, playing weiqi, reading stories, playing the drums。 学生能够熟练运用句型：“What are your hobbies? — I like (playing weiqi) and (reading stories).” 学生能够表达“共同爱好”：“I like (playing basketball) too. We can play together.” 学生能够完成听力排序任务，并参与班级爱好调查。 文化意识： 了解“功夫(kung fu)、围棋(weiqi)”是中国传统爱好，感受传统文化与英语表达的结合。 体会“共同爱好能促进友谊”（如Andy和Haoran因都喜欢篮球约着一起玩）。 思维品质： 能在调查中记录同学的爱好，培养“信息收集与整理”能力。 能从“多个爱好”中找出“共同爱好”，培养“对比与筛选”能力。 学习能力： 能通过“唱歌、游戏”主动学习新词汇句型，培养自主学习能力。 能在“班级调查”中与同伴分工合作（如一人提问、一人记录），培养合作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：practising kung fu, playing basketball等。 熟练运用“What are your hobbies?”句型询问多个爱好。 能表达“共同爱好”并提出邀请（We can play together.）。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like playing basketball and practising kung fu，注意and的用法）。 “playing the drums”中“drums”的发音（/drʌmz/，复数）。 三、教学准备 教具：篮球（玩具）、围棋棋子、鼓（玩具）、故事书（英文绘本，如《Brown Bear》）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、歌曲视频、录音）。 教具：“爱好调查表格”（每人1张，含“姓名、爱好1、爱好2”三列）、“共同爱好徽章”（如篮球图案、功夫图案）、“听力排序卡片”（Part C的四个爱好图片）。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 情境创设：教师播放“操场背景音乐”（如篮球拍球声、孩子们的笑声），对学生说：“Hi, everyone! It’s PE class time! Andy and Haoran are on the playground. They are talking about their hobbies. Let’s go and listen!” 复习旧知：拿出Lesson 1的“爱好动作卡片”（collecting stamps, painting等），做动作让学生猜词汇（如做“画画”动作，学生说“painting”）；再用旧句型提问：“Do you have any hobbies?”，复习“like + 动词-ing”。 新词汇初现：教师拍玩具篮球，说：“Andy likes playing basketball. ‘Playing basketball’”（带动作：拍球），学生跟读；拿出围棋棋子，摆一个简单的围棋造型：“Haoran likes playing weiqi. ‘Playing weiqi’”，学生跟读；引出新句型：“Today, we’ll learn to ask ‘What are your hobbies?’（多个爱好）”。 2. 新知呈现（12分钟） 观看动画，感知对话：播放Part A的对话动画（带字幕），提问：“What does Haoran like? What does Andy like? Do they have the same hobby?”引导学生回答（如“Haoran likes practising kung fu and playing basketball. Andy likes playing basketball. They like playing basketball together.”）。 逐句学习，突破难点： 第一句：“Andy: What are your hobbies?”重点讲解“are your hobbies”（复数，指“你的多个爱好”），带读句型（语调上扬，语速适中），对比旧句型：“Do you have any hobbies?”（问“有没有”）vs “What are your hobbies?”（问“是什么”）。 第二句：“Haoran: I like practising kung fu. What about you?”讲解“practising kung fu”的发音和用法，引导学生模仿。 第三句：“Andy: I like playing basketball too. We can play together.”讲解“too”的用法，以及“We can play together.”的表达。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：篮球传球问答：学生围坐一圈，传篮球，音乐停止时，持球学生用“What are your hobbies?”提问，下一位学生用“I like...”回答。 活动2：爱好配对：分发“爱好调查表格”，学生分组调查同伴的爱好，记录在表格中，找出“共同爱好”，并颁发“共同爱好徽章”。 活动3：听力排序：播放Part C的录音，学生根据录音内容，将“听力排序卡片”按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（8分钟） 班级调查：学生分组进行“班级爱好调查”，一人提问，一人记录，收集数据后，每组派代表汇报调查结果（如“Most students like playing basketball.”）。 创编对话：学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的爱好，并邀请对方一起活动（如“I like playing basketball. Do you want to play with me?”）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调“共同爱好”的重要性，鼓励学生多参与集体活动，增进友谊。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 Listen and choose What are they talking about? Kung fu. Homework. Hobbies. 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 2上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读新词汇：practising kung fu, playing basketball, playing weiqi, reading stories, playing the drums。 学生能够熟练运用句型：“What are your hobbies? — I like (playing weiqi) and (reading stories).” 学生能够表达“共同爱好”：“I like (playing basketball) too. We can play together.” 学生能够完成听力排序任务，并参与班级爱好调查。 文化意识： 了解“功夫(kung fu)、围棋(weiqi)”是中国传统爱好，感受传统文化与英语表达的结合。 体会“共同爱好能促进友谊”（如Andy和Haoran因都喜欢篮球约着一起玩）。 思维品质： 能在调查中记录同学的爱好，培养“信息收集与整理”能力。 能从“多个爱好”中找出“共同爱好”，培养“对比与筛选”能力。 学习能力： 能通过“唱歌、游戏”主动学习新词汇句型，培养自主学习能力。 能在“班级调查”中与同伴分工合作（如一人提问、一人记录），培养合作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：practising kung fu, playing basketball等。 熟练运用“What are your hobbies?”句型询问多个爱好。 能表达“共同爱好”并提出邀请（We can play together.）。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like playing basketball and practising kung fu，注意and的用法）。 “playing the drums”中“drums”的发音（/drʌmz/，复数）。 三、教学准备 教具：篮球（玩具）、围棋棋子、鼓（玩具）、故事书（英文绘本，如《Brown Bear》）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、歌曲视频、录音）。 教具：“爱好调查表格”（每人1张，含“姓名、爱好1、爱好2”三列）、“共同爱好徽章”（如篮球图案、功夫图案）、“听力排序卡片”（Part C的四个爱好图片）。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 情境创设：教师播放“操场背景音乐”（如篮球拍球声、孩子们的笑声），对学生说：“Hi, everyone! It’s PE class time! Andy and Haoran are on the playground. They are talking about their hobbies. Let’s go and listen!” 复习旧知：拿出Lesson 1的“爱好动作卡片”（collecting stamps, painting等），做动作让学生猜词汇（如做“画画”动作，学生说“painting”）；再用旧句型提问：“Do you have any hobbies?”，复习“like + 动词-ing”。 新词汇初现：教师拍玩具篮球，说：“Andy likes playing basketball. ‘Playing basketball’”（带动作：拍球），学生跟读；拿出围棋棋子，摆一个简单的围棋造型：“Haoran likes playing weiqi. ‘Playing weiqi’”，学生跟读；引出新句型：“Today, we’ll learn to ask ‘What are your hobbies?’（多个爱好）”。 2. 新知呈现（12分钟） 观看动画，感知对话：播放Part A的对话动画（带字幕），提问：“What does Haoran like? What does Andy like? Do they have the same hobby?”引导学生回答（如“Haoran likes practising kung fu and playing basketball. Andy likes playing basketball. They like playing basketball together.”）。 逐句学习，突破难点： 第一句：“Andy: What are your hobbies?”重点讲解“are your hobbies”（复数，指“你的多个爱好”），带读句型（语调上扬，语速适中），对比旧句型：“Do you have any hobbies?”（问“有没有”）vs “What are your hobbies?”（问“是什么”）。 第二句：“Haoran: I like practising kung fu. What about you?”讲解“practising kung fu”的发音和用法，引导学生模仿。 第三句：“Andy: I like playing basketball too. We can play together.”讲解“too”的用法，以及“We can play together.”的表达。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：篮球传球问答：学生围坐一圈，传篮球，音乐停止时，持球学生用“What are your hobbies?”提问，下一位学生用“I like...”回答。 活动2：爱好配对：分发“爱好调查表格”，学生分组调查同伴的爱好，记录在表格中，找出“共同爱好”，并颁发“共同爱好徽章”。 活动3：听力排序：播放Part C的录音，学生根据录音内容，将“听力排序卡片”按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（8分钟） 班级调查：学生分组进行“班级爱好调查”，一人提问，一人记录，收集数据后，每组派代表汇报调查结果（如“Most students like playing basketball.”）。 创编对话：学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的爱好，并邀请对方一起活动（如“I like playing basketball. Do you want to play with me?”）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调“共同爱好”的重要性，鼓励学生多参与集体活动，增进友谊。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 Read and answer 1. What are Haoran’s hobbies? 2. What are Andy’s hobbies? He likes practising kung fu and playing basketball. He likes playing basketball. 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 2上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读新词汇：practising kung fu, playing basketball, playing weiqi, reading stories, playing the drums。 学生能够熟练运用句型：“What are your hobbies? — I like (playing weiqi) and (reading stories).” 学生能够表达“共同爱好”：“I like (playing basketball) too. We can play together.” 学生能够完成听力排序任务，并参与班级爱好调查。 文化意识： 了解“功夫(kung fu)、围棋(weiqi)”是中国传统爱好，感受传统文化与英语表达的结合。 体会“共同爱好能促进友谊”（如Andy和Haoran因都喜欢篮球约着一起玩）。 思维品质： 能在调查中记录同学的爱好，培养“信息收集与整理”能力。 能从“多个爱好”中找出“共同爱好”，培养“对比与筛选”能力。 学习能力： 能通过“唱歌、游戏”主动学习新词汇句型，培养自主学习能力。 能在“班级调查”中与同伴分工合作（如一人提问、一人记录），培养合作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：practising kung fu, playing basketball等。 熟练运用“What are your hobbies?”句型询问多个爱好。 能表达“共同爱好”并提出邀请（We can play together.）。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like playing basketball and practising kung fu，注意and的用法）。 “playing the drums”中“drums”的发音（/drʌmz/，复数）。 三、教学准备 教具：篮球（玩具）、围棋棋子、鼓（玩具）、故事书（英文绘本，如《Brown Bear》）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、歌曲视频、录音）。 教具：“爱好调查表格”（每人1张，含“姓名、爱好1、爱好2”三列）、“共同爱好徽章”（如篮球图案、功夫图案）、“听力排序卡片”（Part C的四个爱好图片）。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 情境创设：教师播放“操场背景音乐”（如篮球拍球声、孩子们的笑声），对学生说：“Hi, everyone! It’s PE class time! Andy and Haoran are on the playground. They are talking about their hobbies. Let’s go and listen!” 复习旧知：拿出Lesson 1的“爱好动作卡片”（collecting stamps, painting等），做动作让学生猜词汇（如做“画画”动作，学生说“painting”）；再用旧句型提问：“Do you have any hobbies?”，复习“like + 动词-ing”。 新词汇初现：教师拍玩具篮球，说：“Andy likes playing basketball. ‘Playing basketball’”（带动作：拍球），学生跟读；拿出围棋棋子，摆一个简单的围棋造型：“Haoran likes playing weiqi. ‘Playing weiqi’”，学生跟读；引出新句型：“Today, we’ll learn to ask ‘What are your hobbies?’（多个爱好）”。 2. 新知呈现（12分钟） 观看动画，感知对话：播放Part A的对话动画（带字幕），提问：“What does Haoran like? What does Andy like? Do they have the same hobby?”引导学生回答（如“Haoran likes practising kung fu and playing basketball. Andy likes playing basketball. They like playing basketball together.”）。 逐句学习，突破难点： 第一句：“Andy: What are your hobbies?”重点讲解“are your hobbies”（复数，指“你的多个爱好”），带读句型（语调上扬，语速适中），对比旧句型：“Do you have any hobbies?”（问“有没有”）vs “What are your hobbies?”（问“是什么”）。 第二句：“Haoran: I like practising kung fu. What about you?”讲解“practising kung fu”的发音和用法，引导学生模仿。 第三句：“Andy: I like playing basketball too. We can play together.”讲解“too”的用法，以及“We can play together.”的表达。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：篮球传球问答：学生围坐一圈，传篮球，音乐停止时，持球学生用“What are your hobbies?”提问，下一位学生用“I like...”回答。 活动2：爱好配对：分发“爱好调查表格”，学生分组调查同伴的爱好，记录在表格中，找出“共同爱好”，并颁发“共同爱好徽章”。 活动3：听力排序：播放Part C的录音，学生根据录音内容，将“听力排序卡片”按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（8分钟） 班级调查：学生分组进行“班级爱好调查”，一人提问，一人记录，收集数据后，每组派代表汇报调查结果（如“Most students like playing basketball.”）。 创编对话：学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的爱好，并邀请对方一起活动（如“I like playing basketball. Do you want to play with me?”）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调“共同爱好”的重要性，鼓励学生多参与集体活动，增进友谊。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 3. What can they do together? Why? They can play basketball together because they have the same hobby. 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 2上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读新词汇：practising kung fu, playing basketball, playing weiqi, reading stories, playing the drums。 学生能够熟练运用句型：“What are your hobbies? — I like (playing weiqi) and (reading stories).” 学生能够表达“共同爱好”：“I like (playing basketball) too. We can play together.” 学生能够完成听力排序任务，并参与班级爱好调查。 文化意识： 了解“功夫(kung fu)、围棋(weiqi)”是中国传统爱好，感受传统文化与英语表达的结合。 体会“共同爱好能促进友谊”（如Andy和Haoran因都喜欢篮球约着一起玩）。 思维品质： 能在调查中记录同学的爱好，培养“信息收集与整理”能力。 能从“多个爱好”中找出“共同爱好”，培养“对比与筛选”能力。 学习能力： 能通过“唱歌、游戏”主动学习新词汇句型，培养自主学习能力。 能在“班级调查”中与同伴分工合作（如一人提问、一人记录），培养合作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：practising kung fu, playing basketball等。 熟练运用“What are your hobbies?”句型询问多个爱好。 能表达“共同爱好”并提出邀请（We can play together.）。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like playing basketball and practising kung fu，注意and的用法）。 “playing the drums”中“drums”的发音（/drʌmz/，复数）。 三、教学准备 教具：篮球（玩具）、围棋棋子、鼓（玩具）、故事书（英文绘本，如《Brown Bear》）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、歌曲视频、录音）。 教具：“爱好调查表格”（每人1张，含“姓名、爱好1、爱好2”三列）、“共同爱好徽章”（如篮球图案、功夫图案）、“听力排序卡片”（Part C的四个爱好图片）。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 情境创设：教师播放“操场背景音乐”（如篮球拍球声、孩子们的笑声），对学生说：“Hi, everyone! It’s PE class time! Andy and Haoran are on the playground. They are talking about their hobbies. Let’s go and listen!” 复习旧知：拿出Lesson 1的“爱好动作卡片”（collecting stamps, painting等），做动作让学生猜词汇（如做“画画”动作，学生说“painting”）；再用旧句型提问：“Do you have any hobbies?”，复习“like + 动词-ing”。 新词汇初现：教师拍玩具篮球，说：“Andy likes playing basketball. ‘Playing basketball’”（带动作：拍球），学生跟读；拿出围棋棋子，摆一个简单的围棋造型：“Haoran likes playing weiqi. ‘Playing weiqi’”，学生跟读；引出新句型：“Today, we’ll learn to ask ‘What are your hobbies?’（多个爱好）”。 2. 新知呈现（12分钟） 观看动画，感知对话：播放Part A的对话动画（带字幕），提问：“What does Haoran like? What does Andy like? Do they have the same hobby?”引导学生回答（如“Haoran likes practising kung fu and playing basketball. Andy likes playing basketball. They like playing basketball together.”）。 逐句学习，突破难点： 第一句：“Andy: What are your hobbies?”重点讲解“are your hobbies”（复数，指“你的多个爱好”），带读句型（语调上扬，语速适中），对比旧句型：“Do you have any hobbies?”（问“有没有”）vs “What are your hobbies?”（问“是什么”）。 第二句：“Haoran: I like practising kung fu. What about you?”讲解“practising kung fu”的发音和用法，引导学生模仿。 第三句：“Andy: I like playing basketball too. We can play together.”讲解“too”的用法，以及“We can play together.”的表达。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：篮球传球问答：学生围坐一圈，传篮球，音乐停止时，持球学生用“What are your hobbies?”提问，下一位学生用“I like...”回答。 活动2：爱好配对：分发“爱好调查表格”，学生分组调查同伴的爱好，记录在表格中，找出“共同爱好”，并颁发“共同爱好徽章”。 活动3：听力排序：播放Part C的录音，学生根据录音内容，将“听力排序卡片”按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（8分钟） 班级调查：学生分组进行“班级爱好调查”，一人提问，一人记录，收集数据后，每组派代表汇报调查结果（如“Most students like playing basketball.”）。 创编对话：学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的爱好，并邀请对方一起活动（如“I like playing basketball. Do you want to play with me?”）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调“共同爱好”的重要性，鼓励学生多参与集体活动，增进友谊。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 A Let’s talk. What are your hobbies? I like practising kung fu. What about you? I like playing basketball. I like playing basketball too. Really? We can play together. Andy: Haoran: Andy: Haoran: Andy: 答话时表示感兴趣或惊讶 can是情态动词，没有人称和数的变化，后接动词原形。此处can表示建议，意为“可以” 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 2上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读新词汇：practising kung fu, playing basketball, playing weiqi, reading stories, playing the drums。 学生能够熟练运用句型：“What are your hobbies? — I like (playing weiqi) and (reading stories).” 学生能够表达“共同爱好”：“I like (playing basketball) too. We can play together.” 学生能够完成听力排序任务，并参与班级爱好调查。 文化意识： 了解“功夫(kung fu)、围棋(weiqi)”是中国传统爱好，感受传统文化与英语表达的结合。 体会“共同爱好能促进友谊”（如Andy和Haoran因都喜欢篮球约着一起玩）。 思维品质： 能在调查中记录同学的爱好，培养“信息收集与整理”能力。 能从“多个爱好”中找出“共同爱好”，培养“对比与筛选”能力。 学习能力： 能通过“唱歌、游戏”主动学习新词汇句型，培养自主学习能力。 能在“班级调查”中与同伴分工合作（如一人提问、一人记录），培养合作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：practising kung fu, playing basketball等。 熟练运用“What are your hobbies?”句型询问多个爱好。 能表达“共同爱好”并提出邀请（We can play together.）。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like playing basketball and practising kung fu，注意and的用法）。 “playing the drums”中“drums”的发音（/drʌmz/，复数）。 三、教学准备 教具：篮球（玩具）、围棋棋子、鼓（玩具）、故事书（英文绘本，如《Brown Bear》）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、歌曲视频、录音）。 教具：“爱好调查表格”（每人1张，含“姓名、爱好1、爱好2”三列）、“共同爱好徽章”（如篮球图案、功夫图案）、“听力排序卡片”（Part C的四个爱好图片）。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 情境创设：教师播放“操场背景音乐”（如篮球拍球声、孩子们的笑声），对学生说：“Hi, everyone! It’s PE class time! Andy and Haoran are on the playground. They are talking about their hobbies. Let’s go and listen!” 复习旧知：拿出Lesson 1的“爱好动作卡片”（collecting stamps, painting等），做动作让学生猜词汇（如做“画画”动作，学生说“painting”）；再用旧句型提问：“Do you have any hobbies?”，复习“like + 动词-ing”。 新词汇初现：教师拍玩具篮球，说：“Andy likes playing basketball. ‘Playing basketball’”（带动作：拍球），学生跟读；拿出围棋棋子，摆一个简单的围棋造型：“Haoran likes playing weiqi. ‘Playing weiqi’”，学生跟读；引出新句型：“Today, we’ll learn to ask ‘What are your hobbies?’（多个爱好）”。 2. 新知呈现（12分钟） 观看动画，感知对话：播放Part A的对话动画（带字幕），提问：“What does Haoran like? What does Andy like? Do they have the same hobby?”引导学生回答（如“Haoran likes practising kung fu and playing basketball. Andy likes playing basketball. They like playing basketball together.”）。 逐句学习，突破难点： 第一句：“Andy: What are your hobbies?”重点讲解“are your hobbies”（复数，指“你的多个爱好”），带读句型（语调上扬，语速适中），对比旧句型：“Do you have any hobbies?”（问“有没有”）vs “What are your hobbies?”（问“是什么”）。 第二句：“Haoran: I like practising kung fu. What about you?”讲解“practising kung fu”的发音和用法，引导学生模仿。 第三句：“Andy: I like playing basketball too. We can play together.”讲解“too”的用法，以及“We can play together.”的表达。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：篮球传球问答：学生围坐一圈，传篮球，音乐停止时，持球学生用“What are your hobbies?”提问，下一位学生用“I like...”回答。 活动2：爱好配对：分发“爱好调查表格”，学生分组调查同伴的爱好，记录在表格中，找出“共同爱好”，并颁发“共同爱好徽章”。 活动3：听力排序：播放Part C的录音，学生根据录音内容，将“听力排序卡片”按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（8分钟） 班级调查：学生分组进行“班级爱好调查”，一人提问，一人记录，收集数据后，每组派代表汇报调查结果（如“Most students like playing basketball.”）。 创编对话：学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的爱好，并邀请对方一起活动（如“I like playing basketball. Do you want to play with me?”）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调“共同爱好”的重要性，鼓励学生多参与集体活动，增进友谊。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 Pronunciation & Intonation 语音语调 Acting 表演 Fluency 流利度 Role-play Work in pairs and role-play the conversation. 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 2上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读新词汇：practising kung fu, playing basketball, playing weiqi, reading stories, playing the drums。 学生能够熟练运用句型：“What are your hobbies? — I like (playing weiqi) and (reading stories).” 学生能够表达“共同爱好”：“I like (playing basketball) too. We can play together.” 学生能够完成听力排序任务，并参与班级爱好调查。 文化意识： 了解“功夫(kung fu)、围棋(weiqi)”是中国传统爱好，感受传统文化与英语表达的结合。 体会“共同爱好能促进友谊”（如Andy和Haoran因都喜欢篮球约着一起玩）。 思维品质： 能在调查中记录同学的爱好，培养“信息收集与整理”能力。 能从“多个爱好”中找出“共同爱好”，培养“对比与筛选”能力。 学习能力： 能通过“唱歌、游戏”主动学习新词汇句型，培养自主学习能力。 能在“班级调查”中与同伴分工合作（如一人提问、一人记录），培养合作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：practising kung fu, playing basketball等。 熟练运用“What are your hobbies?”句型询问多个爱好。 能表达“共同爱好”并提出邀请（We can play together.）。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like playing basketball and practising kung fu，注意and的用法）。 “playing the drums”中“drums”的发音（/drʌmz/，复数）。 三、教学准备 教具：篮球（玩具）、围棋棋子、鼓（玩具）、故事书（英文绘本，如《Brown Bear》）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、歌曲视频、录音）。 教具：“爱好调查表格”（每人1张，含“姓名、爱好1、爱好2”三列）、“共同爱好徽章”（如篮球图案、功夫图案）、“听力排序卡片”（Part C的四个爱好图片）。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 情境创设：教师播放“操场背景音乐”（如篮球拍球声、孩子们的笑声），对学生说：“Hi, everyone! It’s PE class time! Andy and Haoran are on the playground. They are talking about their hobbies. Let’s go and listen!” 复习旧知：拿出Lesson 1的“爱好动作卡片”（collecting stamps, painting等），做动作让学生猜词汇（如做“画画”动作，学生说“painting”）；再用旧句型提问：“Do you have any hobbies?”，复习“like + 动词-ing”。 新词汇初现：教师拍玩具篮球，说：“Andy likes playing basketball. ‘Playing basketball’”（带动作：拍球），学生跟读；拿出围棋棋子，摆一个简单的围棋造型：“Haoran likes playing weiqi. ‘Playing weiqi’”，学生跟读；引出新句型：“Today, we’ll learn to ask ‘What are your hobbies?’（多个爱好）”。 2. 新知呈现（12分钟） 观看动画，感知对话：播放Part A的对话动画（带字幕），提问：“What does Haoran like? What does Andy like? Do they have the same hobby?”引导学生回答（如“Haoran likes practising kung fu and playing basketball. Andy likes playing basketball. They like playing basketball together.”）。 逐句学习，突破难点： 第一句：“Andy: What are your hobbies?”重点讲解“are your hobbies”（复数，指“你的多个爱好”），带读句型（语调上扬，语速适中），对比旧句型：“Do you have any hobbies?”（问“有没有”）vs “What are your hobbies?”（问“是什么”）。 第二句：“Haoran: I like practising kung fu. What about you?”讲解“practising kung fu”的发音和用法，引导学生模仿。 第三句：“Andy: I like playing basketball too. We can play together.”讲解“too”的用法，以及“We can play together.”的表达。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：篮球传球问答：学生围坐一圈，传篮球，音乐停止时，持球学生用“What are your hobbies?”提问，下一位学生用“I like...”回答。 活动2：爱好配对：分发“爱好调查表格”，学生分组调查同伴的爱好，记录在表格中，找出“共同爱好”，并颁发“共同爱好徽章”。 活动3：听力排序：播放Part C的录音，学生根据录音内容，将“听力排序卡片”按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（8分钟） 班级调查：学生分组进行“班级爱好调查”，一人提问，一人记录，收集数据后，每组派代表汇报调查结果（如“Most students like playing basketball.”）。 创编对话：学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的爱好，并邀请对方一起活动（如“I like playing basketball. Do you want to play with me?”）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调“共同爱好”的重要性，鼓励学生多参与集体活动，增进友谊。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 Pre-listening What are the hobbies? Look and match. playing weiqi reading stories practising kung fu playing the drums 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 2上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读新词汇：practising kung fu, playing basketball, playing weiqi, reading stories, playing the drums。 学生能够熟练运用句型：“What are your hobbies? — I like (playing weiqi) and (reading stories).” 学生能够表达“共同爱好”：“I like (playing basketball) too. We can play together.” 学生能够完成听力排序任务，并参与班级爱好调查。 文化意识： 了解“功夫(kung fu)、围棋(weiqi)”是中国传统爱好，感受传统文化与英语表达的结合。 体会“共同爱好能促进友谊”（如Andy和Haoran因都喜欢篮球约着一起玩）。 思维品质： 能在调查中记录同学的爱好，培养“信息收集与整理”能力。 能从“多个爱好”中找出“共同爱好”，培养“对比与筛选”能力。 学习能力： 能通过“唱歌、游戏”主动学习新词汇句型，培养自主学习能力。 能在“班级调查”中与同伴分工合作（如一人提问、一人记录），培养合作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：practising kung fu, playing basketball等。 熟练运用“What are your hobbies?”句型询问多个爱好。 能表达“共同爱好”并提出邀请（We can play together.）。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like playing basketball and practising kung fu，注意and的用法）。 “playing the drums”中“drums”的发音（/drʌmz/，复数）。 三、教学准备 教具：篮球（玩具）、围棋棋子、鼓（玩具）、故事书（英文绘本，如《Brown Bear》）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、歌曲视频、录音）。 教具：“爱好调查表格”（每人1张，含“姓名、爱好1、爱好2”三列）、“共同爱好徽章”（如篮球图案、功夫图案）、“听力排序卡片”（Part C的四个爱好图片）。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 情境创设：教师播放“操场背景音乐”（如篮球拍球声、孩子们的笑声），对学生说：“Hi, everyone! It’s PE class time! Andy and Haoran are on the playground. They are talking about their hobbies. Let’s go and listen!” 复习旧知：拿出Lesson 1的“爱好动作卡片”（collecting stamps, painting等），做动作让学生猜词汇（如做“画画”动作，学生说“painting”）；再用旧句型提问：“Do you have any hobbies?”，复习“like + 动词-ing”。 新词汇初现：教师拍玩具篮球，说：“Andy likes playing basketball. ‘Playing basketball’”（带动作：拍球），学生跟读；拿出围棋棋子，摆一个简单的围棋造型：“Haoran likes playing weiqi. ‘Playing weiqi’”，学生跟读；引出新句型：“Today, we’ll learn to ask ‘What are your hobbies?’（多个爱好）”。 2. 新知呈现（12分钟） 观看动画，感知对话：播放Part A的对话动画（带字幕），提问：“What does Haoran like? What does Andy like? Do they have the same hobby?”引导学生回答（如“Haoran likes practising kung fu and playing basketball. Andy likes playing basketball. They like playing basketball together.”）。 逐句学习，突破难点： 第一句：“Andy: What are your hobbies?”重点讲解“are your hobbies”（复数，指“你的多个爱好”），带读句型（语调上扬，语速适中），对比旧句型：“Do you have any hobbies?”（问“有没有”）vs “What are your hobbies?”（问“是什么”）。 第二句：“Haoran: I like practising kung fu. What about you?”讲解“practising kung fu”的发音和用法，引导学生模仿。 第三句：“Andy: I like playing basketball too. We can play together.”讲解“too”的用法，以及“We can play together.”的表达。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：篮球传球问答：学生围坐一圈，传篮球，音乐停止时，持球学生用“What are your hobbies?”提问，下一位学生用“I like...”回答。 活动2：爱好配对：分发“爱好调查表格”，学生分组调查同伴的爱好，记录在表格中，找出“共同爱好”，并颁发“共同爱好徽章”。 活动3：听力排序：播放Part C的录音，学生根据录音内容，将“听力排序卡片”按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（8分钟） 班级调查：学生分组进行“班级爱好调查”，一人提问，一人记录，收集数据后，每组派代表汇报调查结果（如“Most students like playing basketball.”）。 创编对话：学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的爱好，并邀请对方一起活动（如“I like playing basketball. Do you want to play with me?”）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调“共同爱好”的重要性，鼓励学生多参与集体活动，增进友谊。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 C Look, listen and number. 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 2上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读新词汇：practising kung fu, playing basketball, playing weiqi, reading stories, playing the drums。 学生能够熟练运用句型：“What are your hobbies? — I like (playing weiqi) and (reading stories).” 学生能够表达“共同爱好”：“I like (playing basketball) too. We can play together.” 学生能够完成听力排序任务，并参与班级爱好调查。 文化意识： 了解“功夫(kung fu)、围棋(weiqi)”是中国传统爱好，感受传统文化与英语表达的结合。 体会“共同爱好能促进友谊”（如Andy和Haoran因都喜欢篮球约着一起玩）。 思维品质： 能在调查中记录同学的爱好，培养“信息收集与整理”能力。 能从“多个爱好”中找出“共同爱好”，培养“对比与筛选”能力。 学习能力： 能通过“唱歌、游戏”主动学习新词汇句型，培养自主学习能力。 能在“班级调查”中与同伴分工合作（如一人提问、一人记录），培养合作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：practising kung fu, playing basketball等。 熟练运用“What are your hobbies?”句型询问多个爱好。 能表达“共同爱好”并提出邀请（We can play together.）。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like playing basketball and practising kung fu，注意and的用法）。 “playing the drums”中“drums”的发音（/drʌmz/，复数）。 三、教学准备 教具：篮球（玩具）、围棋棋子、鼓（玩具）、故事书（英文绘本，如《Brown Bear》）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、歌曲视频、录音）。 教具：“爱好调查表格”（每人1张，含“姓名、爱好1、爱好2”三列）、“共同爱好徽章”（如篮球图案、功夫图案）、“听力排序卡片”（Part C的四个爱好图片）。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 情境创设：教师播放“操场背景音乐”（如篮球拍球声、孩子们的笑声），对学生说：“Hi, everyone! It’s PE class time! Andy and Haoran are on the playground. They are talking about their hobbies. Let’s go and listen!” 复习旧知：拿出Lesson 1的“爱好动作卡片”（collecting stamps, painting等），做动作让学生猜词汇（如做“画画”动作，学生说“painting”）；再用旧句型提问：“Do you have any hobbies?”，复习“like + 动词-ing”。 新词汇初现：教师拍玩具篮球，说：“Andy likes playing basketball. ‘Playing basketball’”（带动作：拍球），学生跟读；拿出围棋棋子，摆一个简单的围棋造型：“Haoran likes playing weiqi. ‘Playing weiqi’”，学生跟读；引出新句型：“Today, we’ll learn to ask ‘What are your hobbies?’（多个爱好）”。 2. 新知呈现（12分钟） 观看动画，感知对话：播放Part A的对话动画（带字幕），提问：“What does Haoran like? What does Andy like? Do they have the same hobby?”引导学生回答（如“Haoran likes practising kung fu and playing basketball. Andy likes playing basketball. They like playing basketball together.”）。 逐句学习，突破难点： 第一句：“Andy: What are your hobbies?”重点讲解“are your hobbies”（复数，指“你的多个爱好”），带读句型（语调上扬，语速适中），对比旧句型：“Do you have any hobbies?”（问“有没有”）vs “What are your hobbies?”（问“是什么”）。 第二句：“Haoran: I like practising kung fu. What about you?”讲解“practising kung fu”的发音和用法，引导学生模仿。 第三句：“Andy: I like playing basketball too. We can play together.”讲解“too”的用法，以及“We can play together.”的表达。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：篮球传球问答：学生围坐一圈，传篮球，音乐停止时，持球学生用“What are your hobbies?”提问，下一位学生用“I like...”回答。 活动2：爱好配对：分发“爱好调查表格”，学生分组调查同伴的爱好，记录在表格中，找出“共同爱好”，并颁发“共同爱好徽章”。 活动3：听力排序：播放Part C的录音，学生根据录音内容，将“听力排序卡片”按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（8分钟） 班级调查：学生分组进行“班级爱好调查”，一人提问，一人记录，收集数据后，每组派代表汇报调查结果（如“Most students like playing basketball.”）。 创编对话：学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的爱好，并邀请对方一起活动（如“I like playing basketball. Do you want to play with me?”）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调“共同爱好”的重要性，鼓励学生多参与集体活动，增进友谊。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 D Do a survey. What are your hobbies? I like practising kung fu and playing basketball. Name Haoran 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 2上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读新词汇：practising kung fu, playing basketball, playing weiqi, reading stories, playing the drums。 学生能够熟练运用句型：“What are your hobbies? — I like (playing weiqi) and (reading stories).” 学生能够表达“共同爱好”：“I like (playing basketball) too. We can play together.” 学生能够完成听力排序任务，并参与班级爱好调查。 文化意识： 了解“功夫(kung fu)、围棋(weiqi)”是中国传统爱好，感受传统文化与英语表达的结合。 体会“共同爱好能促进友谊”（如Andy和Haoran因都喜欢篮球约着一起玩）。 思维品质： 能在调查中记录同学的爱好，培养“信息收集与整理”能力。 能从“多个爱好”中找出“共同爱好”，培养“对比与筛选”能力。 学习能力： 能通过“唱歌、游戏”主动学习新词汇句型，培养自主学习能力。 能在“班级调查”中与同伴分工合作（如一人提问、一人记录），培养合作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：practising kung fu, playing basketball等。 熟练运用“What are your hobbies?”句型询问多个爱好。 能表达“共同爱好”并提出邀请（We can play together.）。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like playing basketball and practising kung fu，注意and的用法）。 “playing the drums”中“drums”的发音（/drʌmz/，复数）。 三、教学准备 教具：篮球（玩具）、围棋棋子、鼓（玩具）、故事书（英文绘本，如《Brown Bear》）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、歌曲视频、录音）。 教具：“爱好调查表格”（每人1张，含“姓名、爱好1、爱好2”三列）、“共同爱好徽章”（如篮球图案、功夫图案）、“听力排序卡片”（Part C的四个爱好图片）。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 情境创设：教师播放“操场背景音乐”（如篮球拍球声、孩子们的笑声），对学生说：“Hi, everyone! It’s PE class time! Andy and Haoran are on the playground. They are talking about their hobbies. Let’s go and listen!” 复习旧知：拿出Lesson 1的“爱好动作卡片”（collecting stamps, painting等），做动作让学生猜词汇（如做“画画”动作，学生说“painting”）；再用旧句型提问：“Do you have any hobbies?”，复习“like + 动词-ing”。 新词汇初现：教师拍玩具篮球，说：“Andy likes playing basketball. ‘Playing basketball’”（带动作：拍球），学生跟读；拿出围棋棋子，摆一个简单的围棋造型：“Haoran likes playing weiqi. ‘Playing weiqi’”，学生跟读；引出新句型：“Today, we’ll learn to ask ‘What are your hobbies?’（多个爱好）”。 2. 新知呈现（12分钟） 观看动画，感知对话：播放Part A的对话动画（带字幕），提问：“What does Haoran like? What does Andy like? Do they have the same hobby?”引导学生回答（如“Haoran likes practising kung fu and playing basketball. Andy likes playing basketball. They like playing basketball together.”）。 逐句学习，突破难点： 第一句：“Andy: What are your hobbies?”重点讲解“are your hobbies”（复数，指“你的多个爱好”），带读句型（语调上扬，语速适中），对比旧句型：“Do you have any hobbies?”（问“有没有”）vs “What are your hobbies?”（问“是什么”）。 第二句：“Haoran: I like practising kung fu. What about you?”讲解“practising kung fu”的发音和用法，引导学生模仿。 第三句：“Andy: I like playing basketball too. We can play together.”讲解“too”的用法，以及“We can play together.”的表达。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：篮球传球问答：学生围坐一圈，传篮球，音乐停止时，持球学生用“What are your hobbies?”提问，下一位学生用“I like...”回答。 活动2：爱好配对：分发“爱好调查表格”，学生分组调查同伴的爱好，记录在表格中，找出“共同爱好”，并颁发“共同爱好徽章”。 活动3：听力排序：播放Part C的录音，学生根据录音内容，将“听力排序卡片”按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（8分钟） 班级调查：学生分组进行“班级爱好调查”，一人提问，一人记录，收集数据后，每组派代表汇报调查结果（如“Most students like playing basketball.”）。 创编对话：学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的爱好，并邀请对方一起活动（如“I like playing basketball. Do you want to play with me?”）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调“共同爱好”的重要性，鼓励学生多参与集体活动，增进友谊。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 Give a speech 根据你的调查表格来阐述一下班级同学的爱好是什么。 参考词汇： play weiqi, read stories, practise kung fu, play the drum, collect stamps, play basketball … … likes … 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 2上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读新词汇：practising kung fu, playing basketball, playing weiqi, reading stories, playing the drums。 学生能够熟练运用句型：“What are your hobbies? — I like (playing weiqi) and (reading stories).” 学生能够表达“共同爱好”：“I like (playing basketball) too. We can play together.” 学生能够完成听力排序任务，并参与班级爱好调查。 文化意识： 了解“功夫(kung fu)、围棋(weiqi)”是中国传统爱好，感受传统文化与英语表达的结合。 体会“共同爱好能促进友谊”（如Andy和Haoran因都喜欢篮球约着一起玩）。 思维品质： 能在调查中记录同学的爱好，培养“信息收集与整理”能力。 能从“多个爱好”中找出“共同爱好”，培养“对比与筛选”能力。 学习能力： 能通过“唱歌、游戏”主动学习新词汇句型，培养自主学习能力。 能在“班级调查”中与同伴分工合作（如一人提问、一人记录），培养合作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：practising kung fu, playing basketball等。 熟练运用“What are your hobbies?”句型询问多个爱好。 能表达“共同爱好”并提出邀请（We can play together.）。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like playing basketball and practising kung fu，注意and的用法）。 “playing the drums”中“drums”的发音（/drʌmz/，复数）。 三、教学准备 教具：篮球（玩具）、围棋棋子、鼓（玩具）、故事书（英文绘本，如《Brown Bear》）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、歌曲视频、录音）。 教具：“爱好调查表格”（每人1张，含“姓名、爱好1、爱好2”三列）、“共同爱好徽章”（如篮球图案、功夫图案）、“听力排序卡片”（Part C的四个爱好图片）。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 情境创设：教师播放“操场背景音乐”（如篮球拍球声、孩子们的笑声），对学生说：“Hi, everyone! It’s PE class time! Andy and Haoran are on the playground. They are talking about their hobbies. Let’s go and listen!” 复习旧知：拿出Lesson 1的“爱好动作卡片”（collecting stamps, painting等），做动作让学生猜词汇（如做“画画”动作，学生说“painting”）；再用旧句型提问：“Do you have any hobbies?”，复习“like + 动词-ing”。 新词汇初现：教师拍玩具篮球，说：“Andy likes playing basketball. ‘Playing basketball’”（带动作：拍球），学生跟读；拿出围棋棋子，摆一个简单的围棋造型：“Haoran likes playing weiqi. ‘Playing weiqi’”，学生跟读；引出新句型：“Today, we’ll learn to ask ‘What are your hobbies?’（多个爱好）”。 2. 新知呈现（12分钟） 观看动画，感知对话：播放Part A的对话动画（带字幕），提问：“What does Haoran like? What does Andy like? Do they have the same hobby?”引导学生回答（如“Haoran likes practising kung fu and playing basketball. Andy likes playing basketball. They like playing basketball together.”）。 逐句学习，突破难点： 第一句：“Andy: What are your hobbies?”重点讲解“are your hobbies”（复数，指“你的多个爱好”），带读句型（语调上扬，语速适中），对比旧句型：“Do you have any hobbies?”（问“有没有”）vs “What are your hobbies?”（问“是什么”）。 第二句：“Haoran: I like practising kung fu. What about you?”讲解“practising kung fu”的发音和用法，引导学生模仿。 第三句：“Andy: I like playing basketball too. We can play together.”讲解“too”的用法，以及“We can play together.”的表达。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：篮球传球问答：学生围坐一圈，传篮球，音乐停止时，持球学生用“What are your hobbies?”提问，下一位学生用“I like...”回答。 活动2：爱好配对：分发“爱好调查表格”，学生分组调查同伴的爱好，记录在表格中，找出“共同爱好”，并颁发“共同爱好徽章”。 活动3：听力排序：播放Part C的录音，学生根据录音内容，将“听力排序卡片”按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（8分钟） 班级调查：学生分组进行“班级爱好调查”，一人提问，一人记录，收集数据后，每组派代表汇报调查结果（如“Most students like playing basketball.”）。 创编对话：学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的爱好，并邀请对方一起活动（如“I like playing basketball. Do you want to play with me?”）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调“共同爱好”的重要性，鼓励学生多参与集体活动，增进友谊。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 What are your hobbies? I like playing weiqi and reading stories. playing weiqi reading stories practising kung fu playing the drums Summary 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 2上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读新词汇：practising kung fu, playing basketball, playing weiqi, reading stories, playing the drums。 学生能够熟练运用句型：“What are your hobbies? — I like (playing weiqi) and (reading stories).” 学生能够表达“共同爱好”：“I like (playing basketball) too. We can play together.” 学生能够完成听力排序任务，并参与班级爱好调查。 文化意识： 了解“功夫(kung fu)、围棋(weiqi)”是中国传统爱好，感受传统文化与英语表达的结合。 体会“共同爱好能促进友谊”（如Andy和Haoran因都喜欢篮球约着一起玩）。 思维品质： 能在调查中记录同学的爱好，培养“信息收集与整理”能力。 能从“多个爱好”中找出“共同爱好”，培养“对比与筛选”能力。 学习能力： 能通过“唱歌、游戏”主动学习新词汇句型，培养自主学习能力。 能在“班级调查”中与同伴分工合作（如一人提问、一人记录），培养合作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：practising kung fu, playing basketball等。 熟练运用“What are your hobbies?”句型询问多个爱好。 能表达“共同爱好”并提出邀请（We can play together.）。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like playing basketball and practising kung fu，注意and的用法）。 “playing the drums”中“drums”的发音（/drʌmz/，复数）。 三、教学准备 教具：篮球（玩具）、围棋棋子、鼓（玩具）、故事书（英文绘本，如《Brown Bear》）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、歌曲视频、录音）。 教具：“爱好调查表格”（每人1张，含“姓名、爱好1、爱好2”三列）、“共同爱好徽章”（如篮球图案、功夫图案）、“听力排序卡片”（Part C的四个爱好图片）。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 情境创设：教师播放“操场背景音乐”（如篮球拍球声、孩子们的笑声），对学生说：“Hi, everyone! It’s PE class time! Andy and Haoran are on the playground. They are talking about their hobbies. Let’s go and listen!” 复习旧知：拿出Lesson 1的“爱好动作卡片”（collecting stamps, painting等），做动作让学生猜词汇（如做“画画”动作，学生说“painting”）；再用旧句型提问：“Do you have any hobbies?”，复习“like + 动词-ing”。 新词汇初现：教师拍玩具篮球，说：“Andy likes playing basketball. ‘Playing basketball’”（带动作：拍球），学生跟读；拿出围棋棋子，摆一个简单的围棋造型：“Haoran likes playing weiqi. ‘Playing weiqi’”，学生跟读；引出新句型：“Today, we’ll learn to ask ‘What are your hobbies?’（多个爱好）”。 2. 新知呈现（12分钟） 观看动画，感知对话：播放Part A的对话动画（带字幕），提问：“What does Haoran like? What does Andy like? Do they have the same hobby?”引导学生回答（如“Haoran likes practising kung fu and playing basketball. Andy likes playing basketball. They like playing basketball together.”）。 逐句学习，突破难点： 第一句：“Andy: What are your hobbies?”重点讲解“are your hobbies”（复数，指“你的多个爱好”），带读句型（语调上扬，语速适中），对比旧句型：“Do you have any hobbies?”（问“有没有”）vs “What are your hobbies?”（问“是什么”）。 第二句：“Haoran: I like practising kung fu. What about you?”讲解“practising kung fu”的发音和用法，引导学生模仿。 第三句：“Andy: I like playing basketball too. We can play together.”讲解“too”的用法，以及“We can play together.”的表达。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：篮球传球问答：学生围坐一圈，传篮球，音乐停止时，持球学生用“What are your hobbies?”提问，下一位学生用“I like...”回答。 活动2：爱好配对：分发“爱好调查表格”，学生分组调查同伴的爱好，记录在表格中，找出“共同爱好”，并颁发“共同爱好徽章”。 活动3：听力排序：播放Part C的录音，学生根据录音内容，将“听力排序卡片”按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（8分钟） 班级调查：学生分组进行“班级爱好调查”，一人提问，一人记录，收集数据后，每组派代表汇报调查结果（如“Most students like playing basketball.”）。 创编对话：学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的爱好，并邀请对方一起活动（如“I like playing basketball. Do you want to play with me?”）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调“共同爱好”的重要性，鼓励学生多参与集体活动，增进友谊。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 复习本课时的重点单词和句型。 听录音并朗读A部分中的对话，可以和同伴进行角色扮演来练习对话。 用本课时的句型来调查你的家庭成员的爱好并做分享。 Homework 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 2上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读新词汇：practising kung fu, playing basketball, playing weiqi, reading stories, playing the drums。 学生能够熟练运用句型：“What are your hobbies? — I like (playing weiqi) and (reading stories).” 学生能够表达“共同爱好”：“I like (playing basketball) too. We can play together.” 学生能够完成听力排序任务，并参与班级爱好调查。 文化意识： 了解“功夫(kung fu)、围棋(weiqi)”是中国传统爱好，感受传统文化与英语表达的结合。 体会“共同爱好能促进友谊”（如Andy和Haoran因都喜欢篮球约着一起玩）。 思维品质： 能在调查中记录同学的爱好，培养“信息收集与整理”能力。 能从“多个爱好”中找出“共同爱好”，培养“对比与筛选”能力。 学习能力： 能通过“唱歌、游戏”主动学习新词汇句型，培养自主学习能力。 能在“班级调查”中与同伴分工合作（如一人提问、一人记录），培养合作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：practising kung fu, playing basketball等。 熟练运用“What are your hobbies?”句型询问多个爱好。 能表达“共同爱好”并提出邀请（We can play together.）。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like playing basketball and practising kung fu，注意and的用法）。 “playing the drums”中“drums”的发音（/drʌmz/，复数）。 三、教学准备 教具：篮球（玩具）、围棋棋子、鼓（玩具）、故事书（英文绘本，如《Brown Bear》）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、歌曲视频、录音）。 教具：“爱好调查表格”（每人1张，含“姓名、爱好1、爱好2”三列）、“共同爱好徽章”（如篮球图案、功夫图案）、“听力排序卡片”（Part C的四个爱好图片）。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 情境创设：教师播放“操场背景音乐”（如篮球拍球声、孩子们的笑声），对学生说：“Hi, everyone! It’s PE class time! Andy and Haoran are on the playground. They are talking about their hobbies. Let’s go and listen!” 复习旧知：拿出Lesson 1的“爱好动作卡片”（collecting stamps, painting等），做动作让学生猜词汇（如做“画画”动作，学生说“painting”）；再用旧句型提问：“Do you have any hobbies?”，复习“like + 动词-ing”。 新词汇初现：教师拍玩具篮球，说：“Andy likes playing basketball. ‘Playing basketball’”（带动作：拍球），学生跟读；拿出围棋棋子，摆一个简单的围棋造型：“Haoran likes playing weiqi. ‘Playing weiqi’”，学生跟读；引出新句型：“Today, we’ll learn to ask ‘What are your hobbies?’（多个爱好）”。 2. 新知呈现（12分钟） 观看动画，感知对话：播放Part A的对话动画（带字幕），提问：“What does Haoran like? What does Andy like? Do they have the same hobby?”引导学生回答（如“Haoran likes practising kung fu and playing basketball. Andy likes playing basketball. They like playing basketball together.”）。 逐句学习，突破难点： 第一句：“Andy: What are your hobbies?”重点讲解“are your hobbies”（复数，指“你的多个爱好”），带读句型（语调上扬，语速适中），对比旧句型：“Do you have any hobbies?”（问“有没有”）vs “What are your hobbies?”（问“是什么”）。 第二句：“Haoran: I like practising kung fu. What about you?”讲解“practising kung fu”的发音和用法，引导学生模仿。 第三句：“Andy: I like playing basketball too. We can play together.”讲解“too”的用法，以及“We can play together.”的表达。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：篮球传球问答：学生围坐一圈，传篮球，音乐停止时，持球学生用“What are your hobbies?”提问，下一位学生用“I like...”回答。 活动2：爱好配对：分发“爱好调查表格”，学生分组调查同伴的爱好，记录在表格中，找出“共同爱好”，并颁发“共同爱好徽章”。 活动3：听力排序：播放Part C的录音，学生根据录音内容，将“听力排序卡片”按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（8分钟） 班级调查：学生分组进行“班级爱好调查”，一人提问，一人记录，收集数据后，每组派代表汇报调查结果（如“Most students like playing basketball.”）。 创编对话：学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的爱好，并邀请对方一起活动（如“I like playing basketball. Do you want to play with me?”）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调“共同爱好”的重要性，鼓励学生多参与集体活动，增进友谊。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 感谢聆听 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Lesson 2上课课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读新词汇：practising kung fu, playing basketball, playing weiqi, reading stories, playing the drums。 学生能够熟练运用句型：“What are your hobbies? — I like (playing weiqi) and (reading stories).” 学生能够表达“共同爱好”：“I like (playing basketball) too. We can play together.” 学生能够完成听力排序任务，并参与班级爱好调查。 文化意识： 了解“功夫(kung fu)、围棋(weiqi)”是中国传统爱好，感受传统文化与英语表达的结合。 体会“共同爱好能促进友谊”（如Andy和Haoran因都喜欢篮球约着一起玩）。 思维品质： 能在调查中记录同学的爱好，培养“信息收集与整理”能力。 能从“多个爱好”中找出“共同爱好”，培养“对比与筛选”能力。 学习能力： 能通过“唱歌、游戏”主动学习新词汇句型，培养自主学习能力。 能在“班级调查”中与同伴分工合作（如一人提问、一人记录），培养合作学习能力。 二、教学重难点 教学重点： 掌握新词汇：practising kung fu, playing basketball等。 熟练运用“What are your hobbies?”句型询问多个爱好。 能表达“共同爱好”并提出邀请（We can play together.）。 教学难点： 正确表达“多个爱好”（如I like playing basketball and practising kung fu，注意and的用法）。 “playing the drums”中“drums”的发音（/drʌmz/，复数）。 三、教学准备 教具：篮球（玩具）、围棋棋子、鼓（玩具）、故事书（英文绘本，如《Brown Bear》）。 多媒体：PPT（含新词汇图片、对话动画、歌曲视频、录音）。 教具：“爱好调查表格”（每人1张，含“姓名、爱好1、爱好2”三列）、“共同爱好徽章”（如篮球图案、功夫图案）、“听力排序卡片”（Part C的四个爱好图片）。 四、教学过程 1. 热身导入（5分钟） 情境创设：教师播放“操场背景音乐”（如篮球拍球声、孩子们的笑声），对学生说：“Hi, everyone! It’s PE class time! Andy and Haoran are on the playground. They are talking about their hobbies. Let’s go and listen!” 复习旧知：拿出Lesson 1的“爱好动作卡片”（collecting stamps, painting等），做动作让学生猜词汇（如做“画画”动作，学生说“painting”）；再用旧句型提问：“Do you have any hobbies?”，复习“like + 动词-ing”。 新词汇初现：教师拍玩具篮球，说：“Andy likes playing basketball. ‘Playing basketball’”（带动作：拍球），学生跟读；拿出围棋棋子，摆一个简单的围棋造型：“Haoran likes playing weiqi. ‘Playing weiqi’”，学生跟读；引出新句型：“Today, we’ll learn to ask ‘What are your hobbies?’（多个爱好）”。 2. 新知呈现（12分钟） 观看动画，感知对话：播放Part A的对话动画（带字幕），提问：“What does Haoran like? What does Andy like? Do they have the same hobby?”引导学生回答（如“Haoran likes practising kung fu and playing basketball. Andy likes playing basketball. They like playing basketball together.”）。 逐句学习，突破难点： 第一句：“Andy: What are your hobbies?”重点讲解“are your hobbies”（复数，指“你的多个爱好”），带读句型（语调上扬，语速适中），对比旧句型：“Do you have any hobbies?”（问“有没有”）vs “What are your hobbies?”（问“是什么”）。 第二句：“Haoran: I like practising kung fu. What about you?”讲解“practising kung fu”的发音和用法，引导学生模仿。 第三句：“Andy: I like playing basketball too. We can play together.”讲解“too”的用法，以及“We can play together.”的表达。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：篮球传球问答：学生围坐一圈，传篮球，音乐停止时，持球学生用“What are your hobbies?”提问，下一位学生用“I like...”回答。 活动2：爱好配对：分发“爱好调查表格”，学生分组调查同伴的爱好，记录在表格中，找出“共同爱好”，并颁发“共同爱好徽章”。 活动3：听力排序：播放Part C的录音，学生根据录音内容，将“听力排序卡片”按顺序排列，检查听力理解能力。 4. 巩固拓展（8分钟） 班级调查：学生分组进行“班级爱好调查”，一人提问，一人记录，收集数据后，每组派代表汇报调查结果（如“Most students like playing basketball.”）。 创编对话：学生分组创编新对话，运用所学句型和词汇，描述自己和同伴的爱好，并邀请对方一起活动（如“I like playing basketball. Do you want to play with me?”）。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调“共同爱好”的重要性，鼓励学生多参与集体活动，增进友谊。 分层作业： 基础：完成词汇和句型的抄写练习，背诵对话。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 $