精品解析：2024-2025学年河南省南阳市统编版六年级上册期中考试语文试卷

2024年11月六年级语文随堂练习 一、积累与运用。 （一）看拼音，根据语境写词语。 1. 看拼音，根据语境写词语。 （1）遇到困难，不要总是bào yuàn（ ），我们应该放下心中的gē da（ ），事情没有我们想象的那么zāo gāo（ ），乐观地面对一切，总能找到解决的办法。 （2）洪水páo xiào（ ）着，木桥shēn yín（ ）着，xiōng yǒng（ ）的水流不断地逼近人们，一个shā yǎ（ ）的声音响起：“群众先走！党员维持秩序！” （二）给下面加点的字选择正确的读音，在下面画“_____”。 2. 给下面加点的字选择正确的读音，在下面画“_____”。 憧憬（chóng chōng） 抽噎（yī yē） 攒动（cuán zǎn） 参差（chā cī） 朝贺（zhāo cháo） 一绺（liǔ lǚ） 真伪（wéi wěi） 中轴（zhóu zhú） （三）把下列成语补充完整，按要求完成练习。 3. 把下列成语补充完整，按要求完成练习。 （ ）（ ）自怜 技（ ）一（ ） （ ）首挺（ ） 虎视（ ）（ ） 剑（ ）（ ）张 （ ）海一（ ） （ ）战犹（ ） 心（ ）（ ）往 （1）写出画“______”成语的近义词：______，再写出一个画“ ”词语结构相同的四字词语____________。 （2）太阳已经下山了，双方队员却____________。（选词填空） （四）按要求完成下面句段练习。 4. 科学家首先对太阳系除了地球以外的其他行星进行了分析。（缩句） __________________________________________________________________________________________ 5. 山洪怒吼着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（用上句子中的两种修辞手法写一句话） __________________________________________________________________________________________ 6. 妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”（读句子，不用“说”表达，仿照着写一句） __________________________________________________________________________________________ 7. 用修改符号修改下面的片段。（病句和标点各两处） 在“书香河南”的读书活动中，通过读书，使我认识了海伦·凯勒、鲁滨逊、孙悟空等众多人物形象。我写的一篇读后感“我也想当回诸葛亮”刊登在《新语文学习》上，我们班还被评为读书先进班级的光荣称号。 （五）根据课文内容填空。 8. 根据课文内容填空。 【遇见最靓的景】轻叩诗歌的大门，我们看到了苏轼笔下“卷地风来忽吹散，____________”的西湖雨后美景：欣赏了宋词里“____________，听取蛙声一片”的田园风光：感受到朱熹笔下“等闲识得东风面，____________”的春天气息：体会了孟浩然想与友人尽享秋色美好的“待到重阳日，____________”；老舍笔下：那些小丘的线条是那么柔美，____________，不用墨线勾勒的中国画那样，____________，轻轻流入云际。 【遇见最真的情】“祖宗疆土，____________，不可以尺寸与人”是抗金名将李纲坚守祖国每一寸土地的爱国暂言：“红军不怕远征难，____________”是红军战土不畏艰险、勇往直前的英雄气概；“____________，誓死忽如归”是曹植坚定的报国之志：“少小离家老大回，____________”是贺知章悠悠的乡愁。 【遇见最美的人】在本学期的学习中，我们认识了在山沟里潜伏时______的邱少云，认识了在战场上____________的郝副营长，还认识了洪水来临时____________的老汉。（填写四字词语） 二、阅读理解。 （一） 阅读《狼牙山五壮士》片段，完成练习。 ①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批人引上了狼牙山。②他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。③班长马宝玉沉着地指挥战士，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。④副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。⑤战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。⑥胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。⑦敌人始终不能前进一步。⑧在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 9. 请给选段拟一个小标题：_________________________________ 10. 画横线的句子主要是对人物的___________和___________描写，从这些描写我感受到_________________。 11. 选段既描写了人物样体，也描写了每一位战士，这种写法叫_________________，其中第______________（填句子序号）句描写的是“面”，是对五战士痛击敌人的整体描写，第______________（填句子序号）句描写的是“点”，是对五战士痛击敌人的具体描写。 12. 选段的第⑦⑧句能否去掉，为什么？ ________________________________________________________________________________________ （二）阅读短文，完成后面的练习。 七根火柴 ①卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小树底下，才看清楚那个打招呼的人。他倚着树根半躺着，看来已经有很长时间没有挪动了。他的脸色更是怕人，被雨打湿了的头发粘贴在前额上，雨水沿着头发滴滴地流着。眼眶深深地塌陷下去，眼睛努力地闭着，只有喉结一上一下地抖动，齿缝里发出低低的声音：“同志——同志——”听见卢进勇的脚步声，那个同志吃力地张开眼睛，挣扎了一下。 ②卢进勇看着这场景，眼睛里像揉进了什么，一阵酸涩。在掉队的两天里，他这已经是第三次看见战友倒下来了。卢进勇一时不知道怎么办才好。 ③他顿了顿，似下定了决心，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走！” ④那同志闭着眼睛摇了摇头，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会儿，他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！” ⑤卢进勇疑惑地把手伸进那湿漉漉的衣服。他觉得那同志的胸口和衣服一样冰冷了，在左腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包。 ⑥那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证，揭开党证，里面并排摆着一小堆火柴，干燥的火柴。红红的火柴头聚在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……”一共只有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？” ⑦“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头！他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁...... ⑧就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只盛满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸：“记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：“好……好同志……你……你把它带给……”话就在这里停住了。 ⑨卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的。只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向...... （有删改） 13. 请用小标题的形式概括这篇小说的主要情节。 发现战士→①___________________________→接过火柴→②____________________________ 14. 第③自然段中有两处“看明白了”，联系上下文，这两处“看明白了”分别指的是什么？ 第⑥自然段：___________________________________________________________________________ 第⑦自然段：___________________________________________________________________________ 15. 第⑨段画______”的句子属于什么描写？有什么作用？ ____________________________________________________________________________________ 16. 短文最后一段中加点的“模糊”与“清晰”是否矛盾？请说明理由。 _____________________________________________________________________________________ 17. 短文中的“那个同志”是个怎样的人？请加以概括。 _______________________________________________________________________________________ 三、习作。 18. 习作。 校园中一定有很多让你难忘的活动吧，激烈的篮球赛、有趣的拔河、精彩的元旦汇演、有趣的课间游戏、你追我赶的接力跑……选一次活动写下来。 要求： （1）运用点面结合的方法把重要的场景写具体，要概括出整个场景，也要写出个别同学的表现。 （2）注意抓住人物的动作、神态、语言等进行细致描写，并表达自己的感受或体会。 （3）题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年11月六年级语文随堂练习 一、积累与运用。 （一）看拼音，根据语境写词语。 1. 看拼音，根据语境写词语。 （1）遇到困难，不要总是bào yuàn（ ），我们应该放下心中的gē da（ ），事情没有我们想象的那么zāo gāo（ ），乐观地面对一切，总能找到解决的办法。 （2）洪水páo xiào（ ）着，木桥shēn yín（ ）着，xiōng yǒng（ ）的水流不断地逼近人们，一个shā yǎ（ ）的声音响起：“群众先走！党员维持秩序！” 【答案】 ①. 抱怨 ②. 疙瘩 ③. 糟糕 ④. 咆哮 ⑤. 呻吟 ⑥. 汹涌 ⑦. 沙哑 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。 （1）本题“怨”“疙”“瘩”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （2）本题“咆”“涌”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （二）给下面加点的字选择正确的读音，在下面画“_____”。 2. 给下面加点的字选择正确的读音，在下面画“_____”。 憧憬（chóng chōng） 抽噎（yī yē） 攒动（cuán zǎn） 参差（chā cī） 朝贺（zhāo cháo） 一绺（liǔ lǚ） 真伪（wéi wěi） 中轴（zhóu zhú） 【答案】 chōng yē cuán cī cháo liǔ wěi zhóu 【解析】 【详解】本题考查字音。 “攒”读“cuán”时，意思是聚集，读“zǎn”时，意思是积聚、储蓄， “差”读“cī”时，用于“参差”，意思是长短、高低不齐；读“chā”时，意思是不同、差别等，如“差别”；读“chà”时，意思是不相同、不好等，如“差不多”；读“chāi”时，意思是派遣、被派遣去做的事等，如“出差”。 “朝”读“cháo”时，意思是面对着、向，也指封建时代臣见君，“朝贺”即臣子朝见君主祝贺喜庆；读“zhāo”时，意思是早晨，如“朝阳”。 “轴”读“zhóu”时，意思是圆柱形的零件，可绕中心旋转，“中轴”即中心轴；读“zhòu”时，用于“压轴”“大轴子”等戏曲术语。 憧憬（chōng）：是对美好事物的向往。 抽噎（yē）：指一吸一顿地哭泣。 攒动（cuán）：即拥挤着移动，读“cuán”。 参差（cī）：不齐之意，读“cī”。 朝贺（cháo）：臣见君之意，读“cháo”。 一绺（liǔ）：指一束（毛发、丝线等）。 真伪（wěi）：意思是真假。 中轴（zhóu）：在“中轴”中取“圆柱形零件”之意，读“zhóu”。 （三）把下列成语补充完整，按要求完成练习。 3. 把下列成语补充完整，按要求完成练习。 （ ）（ ）自怜 技（ ）一（ ） （ ）首挺（ ） 虎视（ ）（ ） 剑（ ）（ ）张 （ ）海一（ ） （ ）战犹（ ） 心（ ）（ ）往 （1）写出画“______”成语的近义词：______，再写出一个画“ ”词语结构相同的四字词语____________。 （2）太阳已经下山了，双方队员却____________。（选词填空） 【答案】 ①. 顾 ②. 影 ③. 高 ④. 筹 ⑤. 昂 ⑥. 胸 ⑦. 眈 ⑧. 眈 ⑨. 拔  ⑩. 弩 ⑪. 沧 ⑫. 粟 ⑬. 鏖 ⑭. 酣 ⑮. 驰 ⑯. 神 ⑰. 孤芳自赏 ⑱. 生机勃勃 ⑲. 鏖战犹酣 【解析】 【详解】本题考查补全词语、近义词、词语仿写及选词填空。 顾影自怜：形容人孤独失意、自我怜惜的状态，也可指自我欣赏。 技高一筹：形容双方比较，稍强一些，技术高人一等。 昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛，形容斗志高，士气旺。 虎视眈眈：像老虎那样凶狠地盯着，形容心怀不善，伺机攫取。 剑拔弩张：形容书法笔力遒劲，也比喻对方摆开了阵势，形势紧张，一触即发。 沧海一粟：大海里的一粒谷子，比喻非常渺小，微不足道。 鏖战犹酣：指战斗进行得非常激烈、痛快，还处于兴奋状态。 心驰神往：形容思想集中在追求和向往的事情或目标上，非常心神向往。 （1）“顾影自怜”形容人孤独失意、自我怜惜的状态，也可指自我欣赏。故“顾影自怜”的近义词有：孤芳自赏、自怨自艾、形影相吊等。 “虎视眈眈”其结构为ABCC式，即前两个字不同，后两个字相同。仿写ABCC式词语有：威风凛凛、小心翼翼、喜气洋洋等。 （2）结合句子语境，“太阳下山”，说明时间已晚，但“双方队员”仍处于活跃的对抗状态。“鏖战犹酣”指战斗进行得非常激烈、痛快，还处于兴奋状态，恰好契合“时间晚但队员状态未减”的场景，故填“鏖战犹酣”。 （四）按要求完成下面句段练习。 4. 科学家首先对太阳系除了地球以外的其他行星进行了分析。（缩句） __________________________________________________________________________________________ 【答案】科学家进行了分析。 【解析】 【详解】本题考查缩写句子。 缩句的目的是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分，让句子更简洁。在原句中：“首先”是表示顺序的状语，起修饰作用，可删去；“对太阳系除了地球以外的其他行星”是介宾短语，用来表明分析的对象，属于修饰成分，可删去。 最后保留主干，缩写后的句子为：科学家进行了分析。 5. 山洪怒吼着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（用上句子中的两种修辞手法写一句话） __________________________________________________________________________________________ 【答案】狂风咆哮着，像一头愤怒的雄狮，从天边席卷而来，震撼天地。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 “山洪怒吼着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”中“怒吼着”——把山洪当作人来写，赋予它人的动作与情绪，运用拟人的修辞手法。“像一群受惊的野马”——把山洪比作野马，突出它的迅猛和力量，运用比喻的修辞手法。开头用拟人动作描写（如“怒吼着”），中间用比喻句（如“像……”），结尾用动态或气势描写（如“狂奔而来，势不可当”）。仿写时确定描写对象：自然现象（风、雨、雷、浪等）或动物、事物。运用拟人化描写：给对象一个人的动作或情绪（如“咆哮”“怒吼”“嘶吼”）。用“像……”把对象比作另一个形象（最好是有力量或动态感的）。最后强调气势、速度或冲击力，让句子更有画面感。 如：巨浪嘶吼着，像一群疯狂的野兽，从深海扑向岸边，惊心动魄。 6. 妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”（读句子，不用“说”表达，仿照着写一句） __________________________________________________________________________________________ 【答案】爸爸放下手中的报纸，眉头拧成一团：“怎么又把水杯打翻了？” 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 结合句子“妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：‘你的眼睛怎么肿了？’”可知，通过“俯下身子盯着我的眼睛”这一动作、“一脸焦急”这一神态，替代“说”字，既展现了妈妈关心“我”的场景，又自然引出妈妈的话语，让表达更生动。 仿写时，可以先设定一个场景和人物关系，比如老师关心学生、朋友之间互相询问等，再通过合适的动作和神态描写来替代“说”即可。 示例：爸爸放下手里的报纸，眉头皱成一团：“今天的天气预报说有大雨，你怎么没带伞？” 7. 用修改符号修改下面的片段。（病句和标点各两处） 在“书香河南”的读书活动中，通过读书，使我认识了海伦·凯勒、鲁滨逊、孙悟空等众多人物形象。我写的一篇读后感“我也想当回诸葛亮”刊登在《新语文学习》上，我们班还被评为读书先进班级的光荣称号。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 “通过读书，使我认识了海伦·凯勒、鲁滨逊、孙悟空等众多人物形象。”中“通过”和“使”并用，造成句子缺少主语，删去“使”； “我也想当回诸葛亮”是文章标题，应把双引号改为书名号。 “被评为读书先进班级的光荣称号”，句式杂糅，删去“的光荣称号”。 故修改后的句子：在“书香河南”的读书活动中，通过读书，我认识了海伦·凯勒、鲁滨逊、孙悟空等众多人物形象。我写的一篇读后感《我也想当回诸葛亮》刊登在《新语文学习》上，我们班还被评为读书先进班级。 （五）根据课文内容填空。 8. 根据课文内容填空。 【遇见最靓的景】轻叩诗歌的大门，我们看到了苏轼笔下“卷地风来忽吹散，____________”的西湖雨后美景：欣赏了宋词里“____________，听取蛙声一片”的田园风光：感受到朱熹笔下“等闲识得东风面，____________”的春天气息：体会了孟浩然想与友人尽享秋色美好的“待到重阳日，____________”；老舍笔下：那些小丘的线条是那么柔美，____________，不用墨线勾勒的中国画那样，____________，轻轻流入云际。 【遇见最真的情】“祖宗疆土，____________，不可以尺寸与人”是抗金名将李纲坚守祖国每一寸土地的爱国暂言：“红军不怕远征难，____________”是红军战土不畏艰险、勇往直前的英雄气概；“____________，誓死忽如归”是曹植坚定的报国之志：“少小离家老大回，____________”是贺知章悠悠的乡愁。 【遇见最美的人】在本学期的学习中，我们认识了在山沟里潜伏时______的邱少云，认识了在战场上____________的郝副营长，还认识了洪水来临时____________的老汉。（填写四字词语） 【答案】 ①. 望湖楼下水如天 ②. 稻花香里说丰年 ③. 万紫千红总是春 ④. 还来就菊花 ⑤. 就像只用绿色渲染 ⑥. 到处翠色欲流 ⑦. 当以死守 ⑧. 万水千山只等闲 ⑨. 捐躯赴国难 ⑩. 乡音无改鬓毛衰 ⑪. 视死如归 ⑫. 舍生取义 ⑬. 舍己为人 【解析】 【详解】本题考查名句名篇的默写与理解和课内文章理解。 【遇见最靓的景】书写时注意“望、稻、紫、菊、渲、翠”的正确写法。 【遇见最真的情】书写时注意“死、等、躯、鬓、衰” 的正确写法。 【遇见最美的人】邱少云在山沟里潜伏时，为了整体战斗胜利，强忍烈火焚烧的剧痛，始终一动不动，直至牺牲，体现了他为了革命事业视死如归的崇高精神；郝副营长在战场上，为了让后续部队看清前进的道路，点燃书本照亮阵地，牺牲了自己，展现了他舍生取义的英雄气概；洪水来临时，老汉作为党支部书记，沉着冷静地指挥村民撤离，最后为了救村民，牺牲了自己和儿子，体现了他舍己为人的高尚品质。 二、阅读理解。 （一） 阅读《狼牙山五壮士》片段，完成练习。 ①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批人引上了狼牙山。②他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。③班长马宝玉沉着地指挥战士，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。④副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。⑤战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。⑥胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。⑦敌人始终不能前进一步。⑧在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 9. 请给选段拟一个小标题：_________________________________ 10. 画横线的句子主要是对人物的___________和___________描写，从这些描写我感受到_________________。 11. 选段既描写了人物样体，也描写了每一位战士，这种写法叫_________________，其中第______________（填句子序号）句描写的是“面”，是对五战士痛击敌人的整体描写，第______________（填句子序号）句描写的是“点”，是对五战士痛击敌人的具体描写。 12. 选段的第⑦⑧句能否去掉，为什么？ ________________________________________________________________________________________ 【答案】9. 痛击敌人 10. ①. 神态 ②. 动作 ③. 五壮士的沉着、勇敢和对敌人的仇恨 11. ①. 点面结合 ②. ①② ③. ③④⑤⑥ 12. 不能去掉。因为第⑦⑧句写出了战斗的结果，证明了战士们阻击的成功和敌人的惨重伤亡，使前面的战斗描写更有说服力和表现力。如果去掉，就不知道战士们阻击敌人是否有效果了。 【解析】 【导语】这段《狼牙山五壮士》的选段通过生动的描写展现了五壮士英勇抗敌的场景。作者运用了点面结合的写法，既有对整体战斗场面的勾勒（如利用地形击退敌人），又通过个性化的动作和神态描写（如班长的沉着指挥、副班长的怒吼等），突出了每位战士的英勇形象。语言简洁有力，细节描写传神，既表现了战士们的集体英雄主义，也刻画了个体的战斗风貌，使人物形象跃然纸上。选段结构紧凑，叙事节奏张弛有度，充分展现了革命战士的英勇无畏和爱国精神。 【9题详解】 本题考查标题的拟写。 小标题要概括整个段落的主要事件。先看段落写了什么：五壮士利用地形痛击敌人，阻止敌人前进。原文中①“为了拖住敌人”②“把冲上来的敌人一次又一次地打了下去”⑦“敌人始终不能前进一步”都能看出核心是“痛击敌人”。所以小标题可以围绕“痛击敌人”“阻敌上山”等内容拟写即可。 【10题详解】 本题考查人物描写。 第③句中的“沉着地指挥”“才下命令”是神态、动作描写；第④句中的“大吼一声”“喷不完他的满腔怒火”是动作、神态描写；第⑤句中的“扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈”是动作描写；第⑥句中的“把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准”是神态、动作描写。这些描写表现出战士们的勇敢、坚定、对敌人的仇恨。原文里的“沉着”“满腔怒火”“全神贯注”等词都能体现战士的精神。 【11题详解】 本题考查表现手法。 阅读选段可知，本段运用了点面结合的写作手法。其中“面”是对五位壮士的群像描写，“点”是对场面中的重点人物进行详细描写。 第①句“为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批人引上了狼牙山。”和第②句“他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。”描写的是“面”，是对五战士痛击敌人的整体描写，概述了五壮士作为一个整体，在战斗中的行动和策略，展现了他们的团结和协作。 第③④⑤⑥句描写的是“点”，是对五战士痛击敌人的具体描写。这些句子分别通过动作和神态的刻画，详细描绘了每位战士在战斗中的具体表现，如班长的沉着指挥、副班长的愤怒射击、战士宋学义的全力投掷手榴弹，以及两位小战士的专注瞄准等。 【12题详解】 本题考查分析句子作用。 第⑦句“敌人始终不能前进一步”是对前面五战士英勇抗敌行为的直接结果和成效的总结。它强调了五战士的英勇和坚韧，以及他们在保卫狼牙山、抵抗敌人进攻中的巨大作用。如果去掉这一句，读者无法直观地感受到五战士的英勇和敌人的无奈，从而影响对故事情节和人物形象的完整理解。 第⑧句“在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体”进一步补充和强化了第⑦句的内容，通过具体的场景描绘，让读者更加直观地看到了五战士的战斗成果和敌人的惨状。这一句不仅增强了文本的视觉冲击力，还通过敌人的失败和死亡，反衬出五战士的英勇和胜利。如果去掉这一句，读者无法充分感受到五战士的战斗精神和取得的胜利，从而影响对故事情节和主题的深入理解。 因此，第⑦⑧句在选段中起到了至关重要的作用，它们不仅总结了五战士的英勇抗敌行为，还通过具体的场景描绘和敌人的失败，进一步突出了五战士的英雄形象和胜利意义。因此，这两句不能去掉。 （二）阅读短文，完成后面的练习。 七根火柴 ①卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小树底下，才看清楚那个打招呼的人。他倚着树根半躺着，看来已经有很长时间没有挪动了。他的脸色更是怕人，被雨打湿了的头发粘贴在前额上，雨水沿着头发滴滴地流着。眼眶深深地塌陷下去，眼睛努力地闭着，只有喉结一上一下地抖动，齿缝里发出低低的声音：“同志——同志——”听见卢进勇的脚步声，那个同志吃力地张开眼睛，挣扎了一下。 ②卢进勇看着这场景，眼睛里像揉进了什么，一阵酸涩。在掉队的两天里，他这已经是第三次看见战友倒下来了。卢进勇一时不知道怎么办才好。 ③他顿了顿，似下定了决心，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走！” ④那同志闭着眼睛摇了摇头，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会儿，他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！” ⑤卢进勇疑惑地把手伸进那湿漉漉的衣服。他觉得那同志的胸口和衣服一样冰冷了，在左腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包。 ⑥那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证，揭开党证，里面并排摆着一小堆火柴，干燥的火柴。红红的火柴头聚在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……”一共只有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？” ⑦“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头！他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁...... ⑧就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只盛满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸：“记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：“好……好同志……你……你把它带给……”话就在这里停住了。 ⑨卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的。只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向...... （有删改） 13. 请用小标题的形式概括这篇小说的主要情节。 发现战士→①___________________________→接过火柴→②____________________________ 14. 第③自然段中有两处“看明白了”，联系上下文，这两处“看明白了”分别指的是什么？ 第⑥自然段：___________________________________________________________________________ 第⑦自然段：___________________________________________________________________________ 15. 第⑨段画______”的句子属于什么描写？有什么作用？ ____________________________________________________________________________________ 16. 短文最后一段中加点的“模糊”与“清晰”是否矛盾？请说明理由。 _____________________________________________________________________________________ 17. 短文中的“那个同志”是个怎样的人？请加以概括。 _______________________________________________________________________________________ 【答案】13. ①. 移交火柴（数清火柴） ②. 战士牺牲（指向方向） 14. ①. 指卢进勇看明白火柴的数量是七根。 ②. 指卢进勇看明白要将火柴带给部队，为大家带来温暖和希望。 15. 属于环境描写。作用是烘托出悲伤的氛围，同时与“清晰的手”形成对比，突出战士精神的鲜明。 16. 不矛盾。“模糊”是因为卢进勇悲痛落泪，视线受影响；“清晰”是指战士为革命奉献、指明方向的精神很鲜明。二者从不同角度描写，因此不矛盾。 17. 他是一个舍己为人、具有坚定革命信念、对革命事业无比忠诚的人。 【解析】 【导语】《七根火柴》以长征为背景，通过卢进勇与无名战士的短暂相遇，展现了革命者的崇高精神。小说以火柴为线索，运用细腻的描写手法（如“喉结抖动”“火柴头聚在一起”等细节），刻画了战士在生命最后一刻仍心系集体的无私品格。结尾处“模糊”与“清晰”的对比，既表现了卢进勇的悲痛，又凸显了战士指引方向的坚定形象。全文语言质朴却富有感染力，通过小物件（火柴）折射大情怀，体现了革命文学特有的精神力量。 【13题详解】 本题考查标题拟用。 小标题需概括段落核心事件，按照“发现战士→……→接过火柴→……”的逻辑梳理情节。先看④-⑥段：战士指向腋窝，卢进勇发现火柴，战士数火柴并确认数量，可概括为“移交火柴（或‘数清火柴’）”；再看⑧-⑨段：战士嘱托后牺牲，卢进勇牢记方向，可概括为“战士牺牲（或‘指向方向’）”。 【14题详解】 本题考查文章内容理解。 第⑥自然段中“数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：‘看明白了？’”联系上文“那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证，揭开党证，里面并排摆着一小堆火柴，干燥的火柴。红红的火柴头聚在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。‘同志，你看着……’那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：‘一，二，三，四……’一共只有七根火柴，他却数了很长时间。”可以知道这里的“看明白了”是指那同志一共有七根火柴要交给卢进勇。 第⑦自然段中“是，看明白了！”联系下文“卢进勇高兴地点点头，心想；这下子可好办了！他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁……”可知这里的“看明白了”是指终于有火可以为同志们取暖了。 【15题详解】 本题考查环境描写。 先判断描写类型，第⑨段“一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的。”是对草地环境的描写，属于环境描写。通过“雾蒙蒙”的草地景象，烘托出卢进勇因战友牺牲而产生的悲痛与迷茫，使读者感受到压抑的情绪。与“清晰的手”形成对比，强调战士牺牲前指向部队方向的坚定姿态。 【16题详解】 本题考查说明语言。 第⑨段“他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的”，以环境之“模糊”渲染卢进勇因战友牺牲而生的悲痛，以及长征途中迷雾般的艰难；而“只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标”，则以战友牺牲前高擎的手之“清晰”，象征其信念的坚定与精神的永恒。一模糊一清晰，一哀痛一崇高，既展现了革命的悲壮，又凸显了精神的传承，使主题得以升华。因此不矛盾。 【17题详解】 本题考查人物形象。 从文中第④段“右手指着自己的左腋窝，急急地说”可见其生命垂危仍紧护重要物资的急切；第⑥段“小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着”体现他对七根火柴的珍视；第⑧段“双手捧起，像擎着一只盛满水的碗”“直指着正北方向”等动作与语言，彰显其临终前仍心系部队、坚守使命的崇高精神。他以生命守护火种，用最后力气指引方向，是革命信念的坚定践行者。“那个同志”是一位忠诚、坚韧且无私奉献的革命战士。 三、习作。 18. 习作。 校园中一定有很多让你难忘的活动吧，激烈的篮球赛、有趣的拔河、精彩的元旦汇演、有趣的课间游戏、你追我赶的接力跑……选一次活动写下来。 要求： （1）运用点面结合的方法把重要的场景写具体，要概括出整个场景，也要写出个别同学的表现。 （2）注意抓住人物的动作、神态、语言等进行细致描写，并表达自己的感受或体会。 （3）题目自拟。 【答案】例文： 难忘的接力赛 “加油！加油！”校园的操场上人声鼎沸，一场激烈的接力赛正在如火如荼地进行着，整个校园都沉浸在紧张又兴奋的氛围中。 比赛前，各班选手都在做着热身准备。他们有的压压腿，有的活动活动手腕脚腕，眼神中透露出坚定和自信。我们班的选手们围在一起，互相打气：“咱们一定行，为班级争光！” “砰”的一声枪响，比赛正式开始。第一棒的同学如离弦之箭般冲了出去，他脚步飞快，双臂有节奏地摆动着，很快就超过了其他班的选手。场下的同学们立刻沸腾起来，欢呼声、呐喊声此起彼伏。 轮到第三棒的小李了，只见他早早地就做好了接棒的准备，眼睛紧紧盯着前方跑来的同学。当接力棒递到他手中的那一刻，他瞬间爆发，像一头勇猛的小猎豹，拼命地向前冲去。他的头发被风吹得向后扬起，脸上满是坚毅的神情。 快到我了，我的心“砰砰”直跳，既紧张又期待。当小李把接力棒交到我手中时，我顾不上多想，撒开腿就往前跑。我能感觉到风在耳边呼啸，听到同学们震耳欲聋的加油声。我拼尽全力，终于把接力棒顺利交给了下一棒。 最后一棒的小张更是厉害，他接过棒后，如闪电般冲向终点。在全班同学的欢呼声中，我们班第一个冲过了终点线。 这场接力赛让我明白了团结的力量，每一个选手的努力，每一次接力棒的传递，都凝聚着我们的团队精神。这真是一场令人难忘的比赛啊！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作要求选取校园中一次难忘的活动进行写作，如激烈的篮球赛、有趣的拔河、精彩的元旦汇演等。写作时需运用点面结合的方法，既概括整个活动场景，又具体描写个别同学的表现，同时要抓住人物的动作、神态、语言等进行细致刻画，最后表达出自己在活动中的感受或体会。 二、立意。 通过描述校园中的一次难忘活动，展现活动的精彩与同学们的积极参与，体现团结协作、拼搏进取等精神，表达对校园生活的热爱以及从活动中获得的成长和感悟。 三、写作思路。 开头：先简单交代活动发生的时间、地点和背景。 中间：可先从“面”的角度描写活动的整体情况，包括活动开始时的场景、参与人员的整体状态、现场的氛围等；接着聚焦“点”的刻画，选择1-2位有代表性的同学，详细描写他们在活动中的动作，以及可能出现的语言；在描写过程中，自然融入自己的感受。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $