精品解析：四川省绵阳市涪城区2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

2025-2026学年九年级上学期10月月考 九年级（语文） 一．选择题（共10分） 1. 下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A 惋惜（wǎn） 娉婷（píng） 洋溢（yì） 箪食壶浆（dān） B. 阔绰（chuò） 篝火（gōu） 恣睢（zī） 郑重其事（zhèng） C. 装饰（shì） 笔砚（yàn） 桑梓（xīn） 李代桃僵（jiāng） D. 箴言（zhēn） 摇曳（yè） 蓼溆（xù） 强聒不舍（guō） 2. 下列各组词语中，汉字书写全都正确一组是（    ） A. 绸缎 游戈 强聒不舍 自吹自擂 B. 灰烬 惊骇 以意孤行 矫揉造做 C. 佝偻 旁骛 相得益彰 富丽堂惶 D. 自持 遗憾 形销骨立 断章取义 3. 下列句中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 人们浅见和随心所欲地开发利用，使土地资源遭到惊人的破坏。 B. 学校的树荫下，一群附庸风雅的学生正安静地看着课外书。 C. 随机应变是一种处事方式，也是一种智慧。 D. 人们总是错误地认为父母对子女的爱是理所当然的。 4. 下列句子中没有语病的一项是（　　） A. 十年间，图书的年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，这说明图书的平均数下降了一倍多。 B. 我觉得真正的格物致知精神，不但在应付今天的世界环境中是不可缺少的，而且在研究学术中也是不可缺少的。 C. 《中学语文教学研究》的使用对象是中学语文教师及其他语文工作者。 D. 新编语文教材几乎每个单元都选录了国内外名作，这能提高我们的写作水平和知识面。 5. 下列句子的排序最恰当的一项是（ ） ①真正的友情储蓄是不可以单向支取的。 ②友情，是人生的一笔受益匪浅的储蓄。 ③任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。 ④而是要通过彼此的积累加重其分量。 ⑤这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。 A. ①④②⑤③ B. ②⑤①④③ C. ②③①⑤④ D. ②①⑤④③ 二．综合读写（共7分） 6. 综合性学习与探究。 江都区国际学校正在举办以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动。请你积极参加并完成以下任务。 (1)下面是同学们搜集到的两幅书法作品，请指出它们各属于什么字体，并结合字体特征说说你喜欢哪一幅及理由。 _______________________________________________________________________________ (2)中国古典诗词中有很多表达“自强不息”含义的名句，请你举出一例并说说其含义。_____________________________________ (3)少年强，国家强；青春梦，中国梦。请依据下面一段文字，补写青春座右铭。 青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。 青春座右铭：以天下为己任发奋苦读，___________________________ 三．默写（共8分） 7. 用课文中的语句填空。 （1）背诵《岳阳楼记》，完成下面各题。 ①文中表达作者对滕子京赞美的语句是：______，_______。 ②全文抒发作者伟大政治抱负的句子是：_______，_______。 ③与“进亦忧，退亦忧”相照应的一句是：______，_______。 （2）背诵《醉翁亭记》，完成各题。 ①文中贯穿全文主线的句子是：______，_______。 ②第2自然段中把山水之乐具体化的句子是：______，_______，______，_______。 ③该文将写景、叙事、抒情熔为一炉，有一句话奠定了全文的抒情基调，后成为千古名句，这句话是：______，_______。 （3）背诵《湖心亭看雪》，完成各题。 ①与“千山鸟飞绝，万径人踪灭”意境相同的句子是：______，_______。 ②文中对雪景进行全景式的描写的句子是：______，_______，______ 。 四．古诗词赏析（共4分） 8. 赏析艾青的《煤的对话》，回答下面两个问题。 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我不知道—— 请给我以火，给我以火！ 1937年春 （1）结合这首诗的主旨，说说诗人为什么以煤作意象。 （2）有人评价这首诗的艺术特点时说：“强烈的反差，激起读者感情的波澜。”对此，你是怎样认识的？ 五．文言文阅读（共8分） 邹忌讽齐王纳谏 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来。孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 9. 下列句子中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 朝服衣冠 朝：早晨。 B. 徐公来，孰视之 孰：谁 C. 朝廷之臣莫不畏王 莫：没有谁。 D. 王之蔽甚矣 蔽：受蒙蔽。 10. 下列句子中，加点词的意义与用法相同的一组是（ ） A. 暮寝而思之 濯清涟而不妖（《爱莲说》） B. 皆以美于徐公 以牒为械（《公输》） C. 能谤讥于市朝 相与步于中庭（《记承天寺夜游》） D. 能面刺寡人之过者 余闻之也久（《伤仲永》） 11. 下列句子停顿不正确的一项是（ ） A. 臣/诚知/不如徐公美 B. 有一老父/衣粗衣/冠白冠/后来吊 C. 一国吏民/皆来贺 D. 今/齐地方/千里 12. 下列对文章理解和分析有误的一项是（ ） A. 这篇课文记述了邹忌以自己家庭、客人间的事情和切身感受为喻，讽劝齐王纳谏除弊的故事。 B. 文章对邹忌的赞赏流于笔端，为我们刻画了一个忧国忧民又善于进谏的人物形象。 C. 文中邹忌妻子对其提问的回答，表现了她对邹忌由衷的喜爱，而其妾则因地位低下，与主人间无多少真情可言，回答得谨慎而勉强。 D. 全文的结尾用“虽欲言，无可进者”一句，说明齐威王已完全纠正了受蒙蔽的错误，使齐国政治清明，无蔽可言。 六．现代文阅读（共23分） 阅读下文，完成题目 枯萎的蒲公英 叶子 ①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。 ②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。 ③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。 ④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁(蒲公英的俗号)能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。” ⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡;为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。 ⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。 ⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。 ⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。 ⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。 (选自《海燕》，有删改) 13. 文章第②段的描写突出了蒲公英的特点。 14. 文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。 15. 请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。 (1)叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。 (2)风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。 16. 试分析文章最后两段在全文中作用。 17. 阅读下面的文字，完成题目。 教养立身 张津瑄 ①知礼，懂礼，守礼，乃是儒家倡导的行为规范，也是国人崇尚的德行基准。我们平素特别看重的“教养”，其核心内容便是“礼”。一个人生活在这个世界上，不懂礼仪，则寸步难行；没有教养，则无以立身。 ②对于一般人来说，教养似乎并非“生活必需品”，不是粮食，不是空气，但毋庸置疑的是，教养就像我们在洁白衬衣上打上的领带，会使我们拥有全然不同的气质和高雅的品位。 ③回首人类历史，那些成就大事者无不以教养立身；纵览历史画卷，大凡创立伟业者莫不是彬彬有礼的谦谦君子。[A]教养，纵然无法直接给我们带来利益，但可以助我们取得成功。 ④在一场面试中，华擎科技中国区总经理梅塞尔，亲手给一名名牌大学毕业的高材生盖上了不合格的印章。事后，有人向他问起这样做的原因，梅塞尔说：“我绝不会把公司中重要的职位交给一个只会对老板甜言蜜语，而对一个擦桌子的服务人员态度粗鲁的人。”教养是自内而外的渗透，而非表里不一的表演，一个毫无教养只会戴着虚伪面具的人，一个时时处处虚与委蛇的人，是很容易被拆穿的。而这种虚伪的行径折射出的不仅是这个人教养的缺失，更暴露了这个人的信用危机，而这常常比没有教养更容易激起人们的反感，从而对其加以拒绝。一个人无论他有多高的学历、多好的背景，一旦没有教养做底色，所有的一切都可能化为乌有。 ⑤教养不是装出来的，也无法速成，它要靠天长日久的修炼才能达成。[B]良好的家庭教育，学校的陶冶滋润，自身的静心修炼……这些都是我们获得教养的途径。 ⑥希腊神话中有这样一个故事：种子女神珀尔塞福涅从小就被农业与丰收女神德墨忒尔施以良好的教育，让她学习礼仪，这成就了珀尔塞福涅雍容典雅的气质和仪容，使她在被哈迪斯绑架到冥界之后，能以自己优雅的言谈举止打动哈迪斯，获得了哈迪斯的尊重和爱慕，进而成为冥后。由此可见，获得教养，可以优化自身，还能赢得他人的尊敬。 ⑦《论语》中记载了这样一则故事：陈亢问伯鱼：“您在您父亲那里听到过什么特别的教诲吗？”伯鱼说：“没有。有一次我父亲曾独自站在庭院中，我快步走过时，父亲说：‘学诗了吗？’我回答说：‘没有。’‘不学诗就不知如何说话。’我退回后便学习诗。又有一天，父亲又独自站在院中，我又快步走过时，父亲问：‘学礼了吗？’我回答：‘没有。’‘不学礼就不知如何立身。’我退回后便学习礼。只听到过这两次教诲。”陈亢退下后高兴地说：“我问一个问题却得到三个收获，知道了应该学诗，知道了应该学礼，还知道了君子对自己的儿子没有偏私之心。”学诗可以优化人的语言，让人谈吐优雅，口舌生香；学礼则能优化人的品行，让人风度翩翩，气质不凡，赢得他人的尊崇。 ⑧教养立身，此言不虚。 （选自《做人与处世》） （1）请概括本文的中心论点。 （2）阅读第④段，指出这一段所运用的最主要的一种论证方法并简析其作用。 （3）如果将下面的材料放到文中作为论据，你认为放在文中A、B哪一位置合适？为什么？ 正如巴尔扎克所言：“当一个暴发户，一个晚上就够了；当一个贵族，必须经过三代的教育才成。” （4）不少同学认为教养是次要的，只要学习成绩好就行。你是否同意这种观点？请结合文章内容，谈谈你的看法。 七．作文（共40分） 18. 站点，既是匆匆而过的栖息处，也是暂时的落脚点；既是旧行旅的终点，又是新行程的起点…… 人生就是这样，一个又一个的站点组成了一个人完整的生命链条。 结合上述文字给你的联想或感悟，请以“每个站点都有风景”为题写一篇文章。 要求：①确定立意。②除诗歌、戏剧外，文体不限。③不要套作，不得抄袭，不少于600字。④文中如需出现真实的人名、地名、校名时，请用化名代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级上学期10月月考 九年级（语文） 一．选择题（共10分） 1. 下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 惋惜（wǎn） 娉婷（píng） 洋溢（yì） 箪食壶浆（dān） B. 阔绰（chuò） 篝火（gōu） 恣睢（zī） 郑重其事（zhèng） C. 装饰（shì） 笔砚（yàn） 桑梓（xīn） 李代桃僵（jiāng） D. 箴言（zhēn） 摇曳（yè） 蓼溆（xù） 强聒不舍（guō） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.娉婷（píng） ——pīng； B.恣睢（zī）—— zì； C. 桑梓（xīn）——zǐ； 故选D。 2. 下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（    ） A. 绸缎 游戈 强聒不舍 自吹自擂 B. 灰烬 惊骇 以意孤行 矫揉造做 C. 佝偻 旁骛 相得益彰 富丽堂惶 D. 自持 遗憾 形销骨立 断章取义 【答案】D 【解析】 【详解】A.游戈——游弋； B.以意孤行——一意孤行， 矫揉造做——矫揉造作； C.富丽堂惶——富丽堂皇； 故选D。 3. 下列句中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 人们的浅见和随心所欲地开发利用，使土地资源遭到惊人的破坏。 B. 学校的树荫下，一群附庸风雅的学生正安静地看着课外书。 C. 随机应变是一种处事方式，也是一种智慧。 D. 人们总是错误地认为父母对子女的爱是理所当然的。 【答案】B 【解析】 【详解】试题分析：此题考查成语的正确运用。要结合积累的成语来分析，首先对成语要做好积累，其次可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。B“附庸风雅”指为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。含贬义，用在此处不合语境。故选B。 4. 下列句子中没有语病的一项是（　　） A. 十年间，图书的年出版品种增加了一倍多，而总印数基本持平，这说明图书的平均数下降了一倍多。 B. 我觉得真正的格物致知精神，不但在应付今天的世界环境中是不可缺少的，而且在研究学术中也是不可缺少的。 C. 《中学语文教学研究》的使用对象是中学语文教师及其他语文工作者。 D. 新编语文教材几乎每个单元都选录了国内外名作，这能提高我们的写作水平和知识面。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析。 A.搭配不当，下降不能用倍数，可改为“下降了一半多”； B.语序不当，将“应付今天的世界环境中”与“研究学术中”互换位置； D.搭配不当，可改为“这能提高我们的写作水平，拓宽我们的知识面”； 故选C。 5. 下列句子的排序最恰当的一项是（ ） ①真正的友情储蓄是不可以单向支取的。 ②友情，是人生的一笔受益匪浅的储蓄。 ③任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。 ④而是要通过彼此的积累加重其分量。 ⑤这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。 A. ①④②⑤③ B. ②⑤①④③ C. ②③①⑤④ D. ②①⑤④③ 【答案】B 【解析】 【详解】阅读可知，语段围绕“友情储蓄”展开叙述。句②点明描述对象——友情，应为第一句；句⑤承接句②，对“友情是一笔储蓄”进行具体阐述；句①、句④承接前文，对如何增加“友情储蓄”的分量进行说明，由句④中的“而是”一词可知，句④应放在句①后；句③最后指出带功利性的“友情储蓄”最终连本钱都会丧失殆尽。所以正确的排序应为②⑤①④③。 故选B。 二．综合读写（共7分） 6. 综合性学习与探究。 江都区国际学校正在举办以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动。请你积极参加并完成以下任务。 (1)下面是同学们搜集到的两幅书法作品，请指出它们各属于什么字体，并结合字体特征说说你喜欢哪一幅及理由。 _______________________________________________________________________________ (2)中国古典诗词中有很多表达“自强不息”含义的名句，请你举出一例并说说其含义。_____________________________________ (3)少年强，国家强；青春梦，中国梦。请依据下面一段文字，补写青春座右铭。 青春应立志为国。范仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。 青春座右铭：以天下为己任发奋苦读，___________________________ 【答案】 ①. （1）①楷书 ②行书(行楷) 我喜欢楷书，因为字体端庄，匀称工整。（或我喜欢行书，因为笔画连绵，灵活连贯。 ②. （2）【示例】“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。这句诗蕴含着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神。抒发了诗人不甘年迈，生命不息，奋斗不止的壮志豪情。 ③. （3）【示例】以天下为己任发奋苦读，让中国变强盛毕生奉献 。 【解析】 【详解】（1）本题考查书法作品的赏析。观察这两幅图片可知，第一幅是楷书，可围绕字体端庄，匀称工整来表述理由。第二幅是行书，可围绕笔画连绵，灵活连贯来表述理由。 （2）本题为开放类试题，作答时，首先从自己的积累中选择一句与“自强不息”有关的诗句，然后围绕诗句的主旨与“自强不息”表述自己的感悟即可。 （3）本题考查语句补写。本题要求补写座右铭，座右铭本指古人写出来放在座位右边格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。这里要注意是补写“青春座右铭”，上句给出了“以天下为己任发奋苦读”，下句注意要与之照应，且需表达与“奋斗”类似含义的正面内容。例如：让中国变强盛毕生奉献。 三．默写（共8分） 7. 用课文中的语句填空。 （1）背诵《岳阳楼记》，完成下面各题。 ①文中表达作者对滕子京赞美的语句是：______，_______。 ②全文抒发作者伟大政治抱负的句子是：_______，_______。 ③与“进亦忧，退亦忧”相照应的一句是：______，_______。 （2）背诵《醉翁亭记》，完成各题。 ①文中贯穿全文主线的句子是：______，_______。 ②第2自然段中把山水之乐具体化的句子是：______，_______，______，_______。 ③该文将写景、叙事、抒情熔为一炉，有一句话奠定了全文的抒情基调，后成为千古名句，这句话是：______，_______。 （3）背诵《湖心亭看雪》，完成各题。 ①与“千山鸟飞绝，万径人踪灭”意境相同的句子是：______，_______。 ②文中对雪景进行全景式的描写的句子是：______，_______，______ 。 【答案】 ①. 政通人和 ②. 百废具兴 ③. 先天下之忧而忧 ④. 后天下之乐而乐 ⑤. 居庙堂之高则忧其民 ⑥. 处江湖之远则忧其君 ⑦. 山水之乐 ⑧. 得之心而寓之酒也 ⑨. 朝而往 ⑩. 暮而归 ⑪. 四时之景不同 ⑫. 而乐亦无穷也 ⑬. 醉翁之意不在酒 ⑭. 在乎山水之间也 ⑮. 大雪三日 ⑯. 湖中人鸟声俱绝 ⑰. 雾凇沆砀 ⑱. 天与云与山与水 ⑲. 上下一白 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“政、具、庙、忧、寓、醉、翁、乎、俱、凇、沆、砀”等字词容易写错。 四．古诗词赏析（共4分） 8. 赏析艾青的《煤的对话》，回答下面两个问题。 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我不知道—— 请给我以火，给我以火！ 1937年春 （1）结合这首诗的主旨，说说诗人为什么以煤作意象。 （2）有人评价这首诗的艺术特点时说：“强烈的反差，激起读者感情的波澜。”对此，你是怎样认识的？ 【答案】（1）主旨：通过树木被埋到地层深处变成煤后，渴望在烈火中再生的诉说，歌颂了被压迫民族不甘屈辱、自强不息的精神。煤的特点：深藏在地下，热能巨大，一旦燃烧便烈火熊熊。煤和被压迫民族有相似点，诗人借煤的形象表达自己的观点，因此，煤作为这首诗的意象非常妥帖。 （2）“强烈的反差”是指作者平静的问话与煤炽热如火的回答之间一冷一热的反差，这样写，用“我”的冷静反衬煤的热烈，使煤的自白给人以强烈的感染力。 【解析】 【小问1详解】 本题考查现代诗的赏析，首先我们要了解艾青的诗的特点及创作背景。 根据艾青诗的特点及创作背景：《煤的对话》写于1937年春，当时中华民族正处于危急存亡的关头。艾青作为一个有强烈责任心的诗人，时刻思考该如何以自己的歌唱来唤醒民众，让民众认识到自己的力量而奋起抗争，于是创作了《煤的对话》；意象的象征义是与事物本身的特点有联系的，而“煤”的特点是长期埋藏在地下，普普通通，默默无闻，然而，它们具有一种优秀的品格——遇着火就会燃烧，就会发光发热；结合诗中“你已死在过深的怨愤里了么”“请给我以火，给我以火！”这样的表达以及艾青诗歌以紧密结合现实的、富于战斗精神的特点和创作背景可知本诗的主旨是：歌颂被压迫民族不甘屈辱、自强不息的精神；而“煤”被深埋于地下，不见天日的特点正好与当时中华民族被压迫、挨打的境遇相契合，所以选用的煤这一意象很合适。 【小问2详解】 本题考查对诗的表现形式的鉴赏和内容的理解。 这首诗采用了对话的方式：“你住在哪里?”“你的年纪——”“你从什么时候沉默的？”“我”提问的口吻平易而又冷静的，可以理解为冷。 而对于“煤”的回答的描写“我的年纪比山的更大比岩石的更大”“死？不，不，我不知道——请给我以火，给我以火！”运用的语言加以修饰，最后更是运用反问和反复的修辞将气势推到最高点；这是对煤的品格、情绪的描写，“煤”的回答是热烈的，激昂的，可以理解为热； 这样形成“热”与“冷”反差，平易与情绪化的反差，又通过“万年”“深山”等字眼传递出一种能量的沉淀与集聚，为最终的“爆发”做好铺垫，这样的爆发会给读者更大的感染力。 五．文言文阅读（共8分） 邹忌讽齐王纳谏 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来。孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 9. 下列句子中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 朝服衣冠 朝：早晨。 B. 徐公来，孰视之 孰：谁 C. 朝廷之臣莫不畏王 莫：没有谁。 D. 王之蔽甚矣 蔽：受蒙蔽。 10. 下列句子中，加点词的意义与用法相同的一组是（ ） A. 暮寝而思之 濯清涟而不妖（《爱莲说》） B. 皆以美于徐公 以牒为械（《公输》） C. 能谤讥于市朝 相与步于中庭（《记承天寺夜游》） D 能面刺寡人之过者 余闻之也久（《伤仲永》） 11. 下列句子停顿不正确的一项是（ ） A. 臣/诚知/不如徐公美 B. 有一老父/衣粗衣/冠白冠/后来吊 C. 一国吏民/皆来贺 D. 今/齐地方/千里 12. 下列对文章理解和分析有误的一项是（ ） A. 这篇课文记述了邹忌以自己家庭、客人间的事情和切身感受为喻，讽劝齐王纳谏除弊的故事。 B. 文章对邹忌的赞赏流于笔端，为我们刻画了一个忧国忧民又善于进谏的人物形象。 C. 文中邹忌妻子对其提问的回答，表现了她对邹忌由衷的喜爱，而其妾则因地位低下，与主人间无多少真情可言，回答得谨慎而勉强。 D. 全文的结尾用“虽欲言，无可进者”一句，说明齐威王已完全纠正了受蒙蔽的错误，使齐国政治清明，无蔽可言。 【答案】9. B 10. C 11. D 12. C 【解析】 【9题详解】 考查实词的义项。B项句子中加点词的解释有误。“孰”通“熟”，仔细的端详。 【10题详解】 考查文言虚词。C项句子中加点词的意义与用法相同。都是“在”之意。A前者表顺承，后者表转折。B前者“认为”，后者“用”。D前者助词“的”，后者代词，指这件事。 【11题详解】 考查节奏。D项句子停顿不正确。改为：今/齐地/方千里。这个题关键是理解“今”和“方”两个词的意思，“今”是现在，而“方”是方圆、纵横，不是地方，是个动词。 【12题详解】 C项对文章理解和分析有误。从原文“妾之美我者，畏我也”一句分析，题干“而其妾则因地位低下，与主人间无多少真情可言，回答得谨慎而勉强”理解错误。 【点睛】文言虚词辨析题，注意文言虚词的意义和用法，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，一句文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的代入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。“而”“则”作为连词使用，可根据上下文推断它的用法。 译文： 　　邹忌身长五十四寸左右，而且形象外貌光艳美丽。早晨，（邹忌）穿戴好衣帽，照了一下镜子，对他妻子说：“我和城北徐公比，谁更美呢?”他的妻子说：“您非常美，徐公怎么能比得上您呢?” 城北的徐公是齐国的最美的男子。邹忌不相信自己（比徐公美），而又问他的妾：“我和徐公相比，谁更美呢?”妾说：“徐公哪能比得上您呢?” 第二天，有客人从外面来（拜访），（邹忌）与他相坐而谈，问他：“我和徐公比，谁更美呢?”客人说：“徐公不如您美丽。” 又一天，徐公来了，邹忌仔细地看着他，自己认为不如徐公美；照着镜子里的自己，更是觉得自己与徐公相差甚远。傍晚，他躺在床上休息时想这件事，说：“我的妻子赞美我漂亮，是偏爱我；我的妾赞美我美，是害怕我；客人赞美我美，是有事情要求于我。” 　　在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不有事想求助于大王。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！” 　　齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。” 命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。 六．现代文阅读（共23分） 阅读下文，完成题目。 枯萎的蒲公英 叶子 ①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。 ②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。 ③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。 ④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁(蒲公英的俗号)能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。” ⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡;为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。 ⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。 ⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。 ⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。 ⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。 (选自《海燕》，有删改) 13. 文章第②段的描写突出了蒲公英的特点。 14. 文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。 15. 请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。 (1)叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。 (2)风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。 16. 试分析文章最后两段在全文中的作用。 【答案】13. 刚强坚毅(生命力顽强) 14. ①为母亲付出的艰辛而心疼；②为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。 15. (1)运用拟人，通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语，将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来。 (2)运用比喻，将母亲的白发比喻为蒲公英种子，生动形象地描写了母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。 16. ①由联想回到现实，在结构上与开头照应；②升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质；③表达对母亲深深的思念。 【解析】 【13题详解】 本题考查理解概括。 根据第②段“叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女”中的“老态”“努力”“用尽全部的力”“贴向地面”“延续久远”“传递”等词语分析，可知突出了蒲公英刚强坚毅（生命力顽强）的特点。 【14题详解】 本题考查内容理解。 第一处“疼”在③段“我的心不由得疼了一下”，根据②段“这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女”，结合③段“这像极了我的母亲”及后文对母亲的描写，可知，此处是因为看到了蒲公英对子女的爱而想到为母亲付出的艰辛而心疼； 第二处“疼”在⑧段“你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗”，根据⑧段“如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对”可知，此处是是为蒲公英依旧在，而母亲已不在人世而心疼。 【15题详解】 本题考查语句赏析。要求从修辞的角度赏析。 （1）根据②段画线句“叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势”中的“努力”“力量”“手脚”等将蒲公英人格化，可知，)运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了蒲公英紧贴地面、努力生长的样子； （2）根据⑥段画线句“风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子”中把母亲的白发比喻为蒲公英种子，可知，运用了比喻的修辞手法，生动形象地描写了母亲白发样子，表现了母亲为子女的辛勤付出。 【16题详解】 本题考查句段作用。 内容上，根据⑧段“你知道你碰到了我心最柔软角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂”，结合③段“这像极了我的母亲”可知，赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质，点明并升华了主题；根据⑨段“一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去”可知，表达了“我”对母亲深深的怀念之情； 结构上，根据⑧段“如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对”和⑨段“一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指”，结合①段“冬日的午后，……蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里”和③段“我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲”，可知，由联想回到现实，呼应了上文，照应了开头，使结构严谨。 17. 阅读下面的文字，完成题目。 教养立身 张津瑄 ①知礼，懂礼，守礼，乃是儒家倡导的行为规范，也是国人崇尚的德行基准。我们平素特别看重的“教养”，其核心内容便是“礼”。一个人生活在这个世界上，不懂礼仪，则寸步难行；没有教养，则无以立身。 ②对于一般人来说，教养似乎并非“生活必需品”，不是粮食，不是空气，但毋庸置疑的是，教养就像我们在洁白衬衣上打上的领带，会使我们拥有全然不同的气质和高雅的品位。 ③回首人类历史，那些成就大事者无不以教养立身；纵览历史画卷，大凡创立伟业者莫不是彬彬有礼的谦谦君子。[A]教养，纵然无法直接给我们带来利益，但可以助我们取得成功。 ④在一场面试中，华擎科技中国区总经理梅塞尔，亲手给一名名牌大学毕业的高材生盖上了不合格的印章。事后，有人向他问起这样做的原因，梅塞尔说：“我绝不会把公司中重要的职位交给一个只会对老板甜言蜜语，而对一个擦桌子的服务人员态度粗鲁的人。”教养是自内而外的渗透，而非表里不一的表演，一个毫无教养只会戴着虚伪面具的人，一个时时处处虚与委蛇的人，是很容易被拆穿的。而这种虚伪的行径折射出的不仅是这个人教养的缺失，更暴露了这个人的信用危机，而这常常比没有教养更容易激起人们的反感，从而对其加以拒绝。一个人无论他有多高的学历、多好的背景，一旦没有教养做底色，所有的一切都可能化为乌有。 ⑤教养不是装出来的，也无法速成，它要靠天长日久的修炼才能达成。[B]良好的家庭教育，学校的陶冶滋润，自身的静心修炼……这些都是我们获得教养的途径。 ⑥希腊神话中有这样一个故事：种子女神珀尔塞福涅从小就被农业与丰收女神德墨忒尔施以良好的教育，让她学习礼仪，这成就了珀尔塞福涅雍容典雅的气质和仪容，使她在被哈迪斯绑架到冥界之后，能以自己优雅的言谈举止打动哈迪斯，获得了哈迪斯的尊重和爱慕，进而成为冥后。由此可见，获得教养，可以优化自身，还能赢得他人的尊敬。 ⑦《论语》中记载了这样一则故事：陈亢问伯鱼：“您在您父亲那里听到过什么特别的教诲吗？”伯鱼说：“没有。有一次我父亲曾独自站在庭院中，我快步走过时，父亲说：‘学诗了吗？’我回答说：‘没有。’‘不学诗就不知如何说话。’我退回后便学习诗。又有一天，父亲又独自站在院中，我又快步走过时，父亲问：‘学礼了吗？’我回答：‘没有。’‘不学礼就不知如何立身。’我退回后便学习礼。只听到过这两次教诲。”陈亢退下后高兴地说：“我问一个问题却得到三个收获，知道了应该学诗，知道了应该学礼，还知道了君子对自己的儿子没有偏私之心。”学诗可以优化人的语言，让人谈吐优雅，口舌生香；学礼则能优化人的品行，让人风度翩翩，气质不凡，赢得他人的尊崇。 ⑧教养立身，此言不虚。 （选自《做人与处世》） （1）请概括本文的中心论点。 （2）阅读第④段，指出这一段所运用的最主要的一种论证方法并简析其作用。 （3）如果将下面的材料放到文中作为论据，你认为放在文中A、B哪一位置合适？为什么？ 正如巴尔扎克所言：“当一个暴发户，一个晚上就够了；当一个贵族，必须经过三代的教育才成。” （4）不少同学认为教养是次要的，只要学习成绩好就行。你是否同意这种观点？请结合文章内容，谈谈你的看法。 【答案】（1）一个人生活在这个世界上，不懂礼仪，则寸步难行；没有教养，则无以立身。 （2）举例论证。列举梅塞尔给一名名牌大学毕业的高材生盖上了不合格的印章的事例，有力地论证了“一个人无论他有多高的学历、多好的背景，一旦没有教养做底色，所有的一切都可能化为乌有”的观点。 （3）B处。材料运用对比的手法，强调了成为贵族需要的教育时间长。B处之前写道：“教养不是装出来的，也无法速成，它要靠天长日久的修炼才能达成。”这与材料所表达的意思相近。 （4）我不同意这种观点。学习成绩好仅仅代表学业知识水平高，而教养代表着人的文化和品德的修养。一个人生活在这个世界上，不懂礼仪，则寸步难行；没有教养，则无以立身。 【解析】 【导语】这篇文章以“教养立身”为核心，通过儒家思想、历史案例、神话故事和《论语》典故，多角度论证了教养对个人修养和社会交往的重要性。文章结构清晰，论证方法多样，既有理论阐述，又有实例佐证，语言典雅，具有较强的说服力和启发性。 【小问1详解】 本题考查提炼文章的中心观点。 根据题目《教养立身》，第①段“知礼，懂礼，守礼，乃是儒家倡导的行为规范，也是国人崇尚的德行基准。我们平素特别看重的‘教养’，其核心内容便是‘礼’”“一个人生活在这个世界上，不懂礼仪，则寸步难行；没有教养，则无以立身”可知，文章的题目交代本次议论的核心话题“教养立身”，然后文章开篇便交代“礼”在中国传统文化中的意义以及“礼”和人们“教养”之间密切的关系，最后点明本文的写作观点“一个人生活在这个世界上，不懂礼仪，则寸步难行；没有教养，则无以立身”，强调教养对个人立足社会的根本性作用。 【小问2详解】 本题考查论证方法。 结合第④段“在一场面试中，华擎科技中国区总经理梅塞尔，亲手给一名名牌大学毕业的高材生盖上了不合格的印章。事后，有人向他问起这样做的原因，梅塞尔说：‘我绝不会把公司中重要的职位交给一个只会对老板甜言蜜语，而对一个擦桌子的服务人员态度粗鲁的人。’”“教养是自内而外的渗透，而非表里不一的表演，一个毫无教养只会戴着虚伪面具的人，一个时时处处虚与委蛇的人，是很容易被拆穿的。而这种虚伪的行径折射出的不仅是这个人教养的缺失，更暴露了这个人的信用危机”“一个人无论他有多高的学历、多好的背景，一旦没有教养做底色，所有的一切都可能化为乌有”可知，本段列举华擎科技中国区总经理拒绝高材生的具体事例，文章以“面试事件”为例，描述高材生因对服务人员态度粗鲁而被拒绝录用，体现教养是内在修养，缺失教养会暴露信用问题，最终使人失去机会，深刻论证“一个人无论他有多高的学历、多好的背景，一旦没有教养做底色，所有的一切都可能化为乌有”的观点。 【小问3详解】 本题考查补充论据。 根据材料可知，巴尔扎克的话运用对比手法，强调“贵族需经三代教育”，体现教养的需要长时间的培养才能形成的。 根据第③段“那些成就大事者无不以教养立身；纵览历史画卷，大凡创立伟业者莫不是彬彬有礼的谦谦君子。[A]教养，纵然无法直接给我们带来利益，但可以助我们取得成功”的内容可知，本处强调的是教养能助人们成功，这与“教养需要长期培养”的观点不相符，不符合要求； 根据第⑤段“教养不是装出来的，也无法速成，它要靠天长日久的修炼才能达成。[B]良好的家庭教育，学校的陶冶滋润，自身的静心修炼……这些都是我们获得教养的途径”的内容可知，本处强调的是教养“无法速成”，要靠长期的修炼才能达成，体现“教养需要长期培养”，这与材料的话题一致，符合要求； 故选B。 【小问4详解】 本题考查表达看法。 作答时首先表明不同意的态度，然后结合文章内容来阐述理由。 根据第①段“一个人生活在这个世界上，不懂礼仪，则寸步难行；没有教养，则无以立身”，第③段“教养，纵然无法直接给我们带来利益，但可以助我们取得成功”，第④段“一个人无论他有多高的学历、多好的背景，一旦没有教养做底色，所有的一切都可能化为乌有”，第⑦段“学诗可以优化人的语言，让人谈吐优雅，口舌生香；学礼则能优化人的品行，让人风度翩翩，气质不凡，赢得他人的尊崇”，第⑧段“教养立身，此言不虚”可知，教养是立身之本，不懂礼仪则“寸步难行”，没有教养则“无以立身”，教养可以助我们取得成功，一个人无论他有多高的学历、多好的背景，一旦没有教养做底色，所有的一切都可能化为乌有。教养，不仅可以优化自身行为，还能赢得他人的尊敬。由此可见，成绩是能力的体现，但教养决定人格高度和社会接纳度，二者不可偏废。结合以上分析组织答案即可。 七．作文（共40分） 18. 站点，既是匆匆而过的栖息处，也是暂时的落脚点；既是旧行旅的终点，又是新行程的起点…… 人生就是这样，一个又一个的站点组成了一个人完整的生命链条。 结合上述文字给你的联想或感悟，请以“每个站点都有风景”为题写一篇文章。 要求：①确定立意。②除诗歌、戏剧外，文体不限。③不要套作，不得抄袭，不少于600字。④文中如需出现真实的人名、地名、校名时，请用化名代替。 【答案】例文： 每个站点都有风景 在人生的长河中，我们如同匆匆旅人，不断地从一个站点驶向另一个站点。这些站点，有的温暖如春，有的寒风凛冽，但无论如何，每个站点都有其独特的风景，值得我们细细品味与珍藏。 孩提时代，家的温馨是我最初的站点。那时的风景，是父母慈爱的笑容，是晚餐时桌上热气腾腾的饭菜，是夜晚床边轻柔的摇篮曲。在这个站点，我学会了爱，学会了感恩，也学会了最初的勇敢与坚强。家的风景，如同一幅温馨的水彩画，永远镌刻在我心底最柔软的地方。 随着年岁的增长，我踏入了学校的门槛，那是一个充满知识与梦想的站点。在这里，我遇见了形形色色的同学和老师，我们一起在知识的海洋中遨游，一起为梦想奋斗。校园的风景，是清晨操场上朗朗的读书声，是午后图书馆里静谧的阅读时光，是傍晚球场上挥洒汗水的青春身影。这个站点的风景，让我懂得了坚持与努力，也让我收获了纯真的友谊和无尽的梦想。 青春如歌，转眼间我将步入社会的大舞台。这是一个更为广阔且复杂的站点，充满了机遇与挑战。在职场上，我将学会如何与人相处，如何面对失败与挫折。社会的风景，是职场上的激烈竞争，也是同事间相互扶持的温暖；是成功时的喜悦泪水，也是失败后的深刻反思。这个站点的风景，让我更加成熟稳重，也将让我明白责任与担当的重要性。 然而，人生的旅程并未就此结束。未来的路还很长，还有很多未知的站点等待着我们去探索。或许会有孤独与迷茫，但请相信，每个站点都有其独特的风景，等待着我们去发现、去欣赏。 每个站点都有风景，这些风景构成了我们丰富多彩的人生。它们或明媚或暗淡，或喜悦或悲伤，但正是这些不同的风景，让我们的生命之旅变得更加有意义。让我们珍惜每一个站点，用心去感受那里的风景，用爱去温暖每一个旅人的心灵。因为，正是这些风景，汇聚成了我们独一无二的人生画卷。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“每个站点都有风景”，“站点”可以理解为人生中的某个阶段、某个地点或某种经历。它既是短暂的停留，也是新的起点。“风景”并非仅仅指自然景观，更可以是在这些站点中所经历的人和事、所收获的情感和成长。立意可以是通过回顾自己在不同站点的经历，展现每个阶段的独特价值和意义，表达对人生丰富性和多样性的感悟。比如，在学习的站点，收获了知识和友谊；在困难的站点，磨炼了意志；在成功的站点，懂得了谦逊等。 第二，构思选材。文体适合写成记叙文或议论文。如果写记叙文，可以按照时间顺序，讲述自己在不同站点的经历和故事。比如，小学毕业这个站点，与同学老师的分别让自己懂得珍惜，此处可以细致描写分别时的场景，如同学们的泪水、老师的不舍，运用比喻“泪水像断了线的珠子”增强感染力；中学这个站点，面对新的挑战和机遇让自己不断成长，可描写新环境的陌生与自己的努力适应，通过排比“新的课程像一座座高山，新的同学像一朵朵未知的花，新的老师像一盏盏明灯”展现内心感受。也可以选择几个具有代表性的站点，重点描写在这些站点中的关键事件和内心感受。如果写议论文，可以通过列举名人的事例，如苏轼在不同的人生站点都能创作出优秀的作品，展现他豁达的人生态度，可以引用“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”等名句增添文采；或者从反面论证，有些人在某个站点停滞不前，无法欣赏到后续的风景。选材要贴近生活，真实而有感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $