2026年中考语文名著导读抢分练《艾青诗选》

九上 专练09《艾青诗选》 一、作者简介 （1910年03月27日—1996年05月05日）是一位伟大的中国现代诗人。原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿等。浙江金华人。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河--我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。以后陆续出版诗集《大堰河》（1939）、《火把》（1941）、《向太阳》（1947）等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。解放后的诗集有《欢呼集》、《春天》等。1948年以后发表了《在浪尖上》、《光的赞歌》等诗作。出版了《艾青选集》等。另有论文集《诗论》、《论诗》、《新诗论》等著作。1985年,获法国艺术最高勋章。其诗作《我爱这土地》《大堰河--我的保姆》被选入人教版中学语文教材。 在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。 二、 成书过程 1976年“四人帮”粉碎后，艾青冤案平反，再次焕发创作青春，写作并发表了《鱼化石》等优秀作品。1979年诗人自己编定《艾青诗选》，交人民文学出版社出版。这部诗选收录了诗人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。 三、诗歌风格 诗歌风格上看：解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。建国后出版的诗集有《欢呼集》、《宝石的红星》、《海岬上》、《春天》、《归来的歌》、《彩色的诗》、《域外集》、《雪莲》、《艾青诗选》等。艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。 阅读《艾青诗选》中的《伞》，回答问题。 伞 早晨，我问伞： “你喜欢太阳晒， 还是喜欢雨淋？” 伞笑了，它说： “我考虑的不是这些。” 我追问它：“考虑些什么？” 伞说：“我想的是—— 雨天，不让大家衣服淋湿； 晴天，我是大家头上的云。” 1．艾青的诗歌中有许多独特的意象，传达诗人丰富的情感。阅读艾青的诗歌《伞》，结合诗中“伞”在风雨、烈日等场景下的行为表现，说说这一意象具体象征着怎样的品质？ 2．诗歌中的“伞”让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请你结合小说内容，说一说他（她）为什么带给你这样的阅读感受。（100字左右） 备选人物：江姐（《红岩》）保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】1．诗中的“伞”雨天为人们遮雨，晴天为人们遮阳，不考虑自身喜好，一心只为他人着想，象征着无私奉献、全心全意为他人服务且不图回报的高尚品质。 2．示例1：我联想到了《红岩》中的江姐。诗中的“伞”雨天护人不湿衣，晴天予人清凉，一心奉献。江姐在《红岩》中，面对敌人酷刑坚守机密，保护狱友革命信念；临刑前从容无畏，以生命为革命与战友撑起希望，如伞般无私奉献。 示例2：我联想到了《钢铁是怎样炼成的》中的保尔・柯察金。诗里的“伞”不计自身日晒雨淋，只为护佑他人。保尔为革命浴血奋战，为建设不畏伤病，即便瘫痪失明，仍以文学创作继续奉献，像伞一样为国家、人民遮拦苦难，照亮理想之路。 【导语】本诗通过拟人化手法，赋予伞以人格化的思考与奉献精神。诗中伞的形象超越了实用功能，成为无私服务的象征——雨天遮雨，晴天蔽日，始终以他人需求为先。这一意象凝聚了诗人对奉献者品质的礼赞，语言质朴却意蕴深远。 1．本题考查诗歌意象。 “雨天，不让大家衣服淋湿”，“不让”以否定句式强化伞的主动庇护，伞在雨天主动为人们遮雨，避免人们衣物被淋湿，象征无私奉献——伞的价值在于化解他人困境，而非自身喜恶； “晴天，我是大家头上的云”，“云”的比喻将伞的功能升华为诗意关怀，为人们遮挡烈日，象征温柔坚韧，它不纠结自身“喜欢太阳还是雨淋”，始终以他人的需求为核心，默默付出、毫无保留，即使环境严酷，仍以轻盈姿态提供荫蔽； 伞“我考虑的不是这些”的回答，凸显其超越功利的纯粹服务精神，因此，“伞”这一意象象征着一心为他人着想、甘于奉献、不求回报的高尚品质。 2．本题考查名著人物形象。 先明确《伞》中“伞”无私奉献、一心为他人的核心特点，再选名著人物，结合具体情节分析人物如何如“伞”一般，为他人或理想奉献自我即可。 示例1：我想到了《红岩》中的江姐。在渣滓洞监狱，敌人的酷刑如“暴雨”般残酷，竹签钉进她的指尖，剧痛钻心蚀骨，但江姐咬紧牙关，死守党的机密，守护着狱友们的革命信念与希望火种；临刑前，她从容告别同志，为战友撑起一片永远坚定的信仰天空。江姐用无畏的牺牲，将“伞”全然利他、奉献到底的精神，浇筑在革命热血里，燃烧自己照亮前路。 示例2：我想到了《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。他为革命奔赴疆场，枪林弹雨里像“伞”一样扛住冲击，守护祖国与人民的安宁；投身国家建设时，即便身体被伤病折磨，他也从未停下脚步，拖着病体在严寒中筑路、通过文学创作继续战斗。保尔用钢铁般的意志化作“伞面”，为人民遮拦生活的苦难，为理想的明天撑起希望。 3．石家庄市第四十二中学初三年级开展名著阅读活动，小冀借助《艾青诗选》的序言，大致梳理了艾青不同创作阶段特点。请你将（1）（2）（3）处补充完整。 创作阶段 代表诗作 主要意象 情感 30年代成名期“吹芦笛的诗人” 《（1） 》 大堰河 怀念与感激 第二次高峰期“太阳与火把的歌手” 《雪落在中国的土地上》 （2） 悲悯与忧伤 70年代新的创作井喷期“归来的歌者” 《光的赞歌》 光 （3） 【答案】 大堰河——我的保姆 雪 歌颂与赞美 【详解】本题考查对名著的识记和内容情感理解。 （1）本题要求根据“30年代”“成名期‘吹芦笛的诗人’”“大堰河”“怀念与感激”等信息，填写代表诗作。艾青在30年代的成名作中，以“大堰河”为核心意象，表达对保姆的深厚情感的作品是《大堰河——我的保姆》。该诗通过对保姆大堰河的回忆与赞美，抒发了对底层劳动人民的同情和对剥削阶级的憎恨，其中“大堰河”不仅是诗人的保姆，更是广大受苦受难的劳动人民的象征，承载着诗人对她的怀念与感激之情。 （2）本题要求根据“第二次高峰期‘太阳与火把的歌手’”“《雪落在中国的土地上》”“悲悯与忧伤”等信息，填写主要意象。《雪落在中国的土地上》创作于抗日战争初期，当时中国正遭受日本侵略，国土沦陷人民流离失所。诗中的“雪”是核心意象，它不仅指自然界的雪，更象征着当时中国面临的民族危机和战争带来的苦难，诗人通过描绘雪覆盖下的土地和人民的悲惨景象，表达了对家国命运的深切忧虑和对人民苦难的悲悯之情。 （3）本题要求根据“70年代新的创作井喷期‘归来的歌者’”“《光的赞歌》”“光”等信息，填写情感。《光的赞歌》是艾青在70年代创作的一首长诗，此时诗人经历了长期的磨难后重新回到创作岗位，“光”在诗中象征着真理、正义、希望和人类的光辉理想。诗人通过对光的赞美，歌颂了光明的力量，鞭挞了黑暗，表达了对光明的执着追求和对美好未来的坚定信念，因此情感主旨为歌颂与赞美。 4．【熔铸赤城】活动三要求大家搜集与本次活动主题相关的诗文名篇，进行解读分享。 下面是小夏搜集的《艾青诗选》中《太阳》的节选部分，请结合诗句分析诗歌的主意象，说说你从中体会到了诗人怎样的情感。80字以内。 太阳(节选) 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 【答案】主意象是“太阳”，象征光明与希望。诗人借太阳从黑暗中“滚来”的意象，表达对冲破黑暗、迎来光明的渴望，以及对民族新生的坚定信念。 【详解】本题考查赏析诗歌的情感主旨。 仔细阅读诗句，发现“太阳”在诗句中反复出现，且诗句围绕“太阳”展开描述，如“太阳向我滚来”，所以主要意象为“太阳”。结合诗句内容，“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边”描绘出一种黑暗、压抑的背景，而“震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来”展现出太阳的强大力量和不可阻挡之势。太阳象征着光明、希望，在黑暗的背景下出现，表达了诗人对光明的向往和追求，以及对冲破黑暗、迎来新生的渴望。 阅读下面的名著选段，完成下面小题。 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… （选自《艾青诗选》） 祥子买车（节选） ①整整的三年，他凑足了一百块钱！ ②他不能再等了。原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车，现在只好按着一百块钱说了。不能再等；万一出点什么事再丢失几块呢！恰巧有辆刚打好的车（定作而没钱取货的）跟他所期望的车差不甚多；本来值一百多，可是因为定钱放弃了，车铺愿意少要一点。祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”……祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！”…… ③祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁，因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。 （选自《骆驼祥子》） 5．【内容理解辨一辨】下列有关《艾青诗选》内容的理解，不正确的一项是（    ） A．《光的赞歌》赞美“光”带来的社会文明和“像光一样坚强”的社会正义，饱含哲思。 B．“土地”和“雪”是艾青诗歌中的主要意象，爱国主义是艾青作品中唱不尽的主题。 C．《刈草的孩子》色调鲜明，线条清晰，明显地表现出艾青“诗中有画”的创作特点。 D．《煤的对话》中“我”象征中华民族，蕴藏着无尽的热量，憧憬着光明前景的到来。 6．【事件说一说】艾青爱“这土地”，祥子爱“车”，请你简要概括祥子爱“车”的具体表现。 艾青爱“这土地” 祥子爱“车” ①生前要用嘶哑的喉咙歌唱这土地，即使死了，也要让羽毛腐烂在土地里面；②为土地遭受的不幸常含泪水。 7．【写法品一品】两篇选文都用到了直接描写的方式，就《祥子买车》，请你品一品。 《我爱这土地》 《祥子买车》节选 诗歌节选部分通过直接描写诗人“眼里常含泪水”的神态，塑造了一个对土地怀着炽热的爱、甘愿为其奉献自己的一切的诗人形象。 8．【主旨探一探】两篇选文都是中国现代文学的经典作品，请你探究《祥子买车》的主旨。 《我爱这土地》 《祥子买车》节选 诗歌借“土地”这一意象抒发对祖国深沉的爱，表达了诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，愿为祖国献身的思想和对祖国的热爱。 【答案】5．B 6．①为买车花掉了三年的钱，拉起自己买的车，几乎要哭出来；②将买车的日子当做自己的生日。 7．选文通过直接描写祥子买到新车后“手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来”的动作和神态，表现了祥子爱车如命的形象。 8．选文通过叙述祥子经过三年努力凑足钱买下新车的过程，表现了他对拥有自己车辆的热切渴望、通过辛勤劳动改变命运的奋斗精神，以及实现梦想时的激动与珍视，同时也暗示了底层劳动者生活的艰辛。 【解析】5．本题考查名著内容的识记。 B.“土地”是艾青诗歌中最核心、最典型的意象之一。它象征着祖国，凝聚着诗人对祖国和人民最深沉的爱，同时也表现了诗人对祖国命运的深沉忧患意识。例如《我爱这土地》，“太阳”是艾青诗歌中另一个重要意象，它象征着光明、理想和美好生活。例如，在《向太阳》和《黎明的通知》等作品中，诗人通过对太阳的描绘，展现了对抗日解放战争的赞颂和对新时代的期待。“雪”在艾青诗歌中也出现过，但不是主要意象； 故选B。 6．本题考查内容的理解与概括。 第③段“祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来”可以看出祥子为买车花掉了三年的钱，拿到新车后十分激动，手打哆嗦，几乎要哭出来，可见祥子对新车的喜爱； 第③段“越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了”，祥子买到新车后，即使是新车不符合自己想法的也可以原谅，可以看出祥子对新车的喜爱可以掩盖掉新车的缺点； 第③段“好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方”，为了纪念自己买到新车，将买车的日子定为自己的生日，可以看出祥子对新车喜爱之深。 7．本题考查句子赏析。 由第②段“手哆嗦”“拍出九十六块钱”，第③段“细细端详”可知，此处运用动作描写；由第②段“祥子的脸通红”，第③段“几乎要哭出来”运用神态描写，直接体现买车时的激动与珍视； 由第③段 “越看越可爱”“那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了”可知，此处通过对祥子买车后的心理描写，直接展现对车的极度满足； 由第③段“好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方”可知，祥子将买车日定为生日，凸显车在祥子心中的神圣地位，表现了祥子爱车如命的形象。 8．本题考查理解名著主旨。 结合选文第①段“整整的三年，他凑足了一百块钱”，第②段“他不能再等了”，第③段“祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来”理解分析，小说《祥子买车》通过祥子三年辛苦攒钱购车的过程，表现了祥子对生活的热爱与追求，以及他对辛勤劳动取得成果的珍惜和满足感；同时，经过三年的辛苦努力才终于凑足了100块钱，也揭示了祥子生活条件的艰苦与不易，揭露了半殖民地半封建的中国社会底层人民的悲苦命运，讽刺了社会对底层劳动者的不公正，表达了对底层劳苦大众的深切同情。 鱼化石 动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉； 不幸遇到火山爆发，也可能是地震，你失去了自由，被埋进了灰尘； 过了多少亿年，地质勘探队员，在岩层里发现你，依然栩栩如生。 但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹； 你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。 凝视着一片化石，傻瓜也得到教训：离开了运动，就没有生命。 活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净。 9．本诗选自《艾青诗选》，书中的诗歌出现最多的意象是_________和太阳。 10．下列对诗句中词语的解说，不正确的一项是（   ） A．“在大海里浮沉”，“浮沉”是指鱼儿在水中忽上忽下。 B．“你绝对的静止”，“绝对”限制“静止”，指变为化石的鱼儿完全彻底的静止状态。 C．“把能量发挥干净”，“发挥”表示把意思或道理充分表达出来。 D．“你是沉默的”，“沉默”是不讲话的意思，表示此鱼已经死去成为化石了。 11．诗人通过对鱼化石的描写，告诉我们一个什么道理？ 【答案】9．土地 10．C 11．这首诗告诉人们，在生活中如果遇到痛苦和挫折，要勇敢地抗争，生命的意义在抗争中得到升华。（意思对即可） 【导语】这首《鱼化石》以化石为意象，通过对比鱼儿生前的活力与死后的静默，深刻揭示了生命与运动的辩证关系。艾青以地质变迁为背景，将个体命运置于宏大时空，最后升华出“斗争即生命”的哲学命题。 9．本题考查名著内容。 《艾青诗选》中出现最多的意象是“土地”和“太阳”。“土地”凝聚着诗人对祖国母亲和劳动者最深沉的爱，“太阳”表现了诗人对光明、理想、美好生活的追求。 10．本题考查对词语的理解。 C.“能量也要发挥干净”中“发挥”表示把内在的性质或能力表现出来，本项理解错误； 故选C。 11．本题考查理解内容的能力。 《鱼化石》是诗人艾青“归来”之后吟唱出的一曲独具特色的歌。作为咏物诗，它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。从“活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，/能量也要发挥干净”可知，诗人认为要想不成为化石就要运动，即“活着就要斗争”，这是诗人从鱼化石中获得的领悟，告诉我们：在生活中如果遇到痛苦和挫折，要勇敢地抗争，生命的意义就在于抗争。 12．名著阅读 (1)20世纪30年代，艾青诗歌的主要意象是“太阳”和“ ”，他的长诗《我爱这土地》，诗人咏叹“为什么我的眼里长含泪水，因为我对这土地爱得深沉”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。 (2)阅读了《艾青诗选》，请根据你的阅读理解作答。 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去…… 诗中的“它”指的是 ，本诗蕴含着诗人艾青对 的向往和追求。 (3)《艾青诗选》中大部分的意象都蕴含着独特的象征含义，请分析下面诗歌中加点意象的象征含义及其承载的情感。 诗句 意象探究 雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀中国， 我的在没有灯光的晚上， 所写的无力的诗句， 能给你些许的温暖么？ 《雪落在中国的土地上》 象征含义： 承载情感： 【答案】(1)土地 (2) 太阳 光明、希望（任意一种意思对即可） (3) 饱受苦难的祖国 表达了诗人对祖国、人民深切忧虑，对祖国深厚的热爱。（任意一种意思对即可） 【详解】（1）本题考查名著常识。 20世纪30年代的中国正处于内忧外患的艰难时期，艾青作为“土地的歌者”，其诗歌创作深深植根于对民族与人民的关怀，这一时期他诗歌的主要意象便是“土地”和“太阳”。“土地”意象凝聚着诗人对苦难祖国、底层人民的深切悲悯与眷恋，如《我爱这土地》中，诗人通过对土地的深情咏叹，表达了自己对祖国的眷恋与对祖国苦难的痛心，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。 （2）本题考查名著内容的理解和赏析。 第①空：这首诗歌出自艾青的名篇《太阳》，第一部分开头明确写“它以难遮掩的光芒/使生命呼吸”，第二部分写“使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”。诗中“它”有“难遮掩的光芒”，还能让生命、高树、河流产生积极反应——生命“呼吸”、高树“舞蹈”、河流“狂歌”，这些都是太阳的典型特征（太阳有光芒，能给万物带来生机），结合这些原文描写，可知“它”指的是太阳。 第②空：在《太阳》中，诗人借“太阳”的意象传递情感。根据“它以难遮掩的光芒使生命呼吸”可知，太阳的光芒让万物充满活力，本质是光明带来的希望，这契合艾青对民族摆脱苦难、迎来光明的期盼，所以能看出诗人对光明的向往和追求。据此可概括为：光明、希望。 （3）本题考查诗歌鉴赏。 第①空：在艾青的诗歌中，“土地”常常与祖国联系在一起。诗句中的“土地”象征着饱受苦难的祖国。在抗日战争时期，祖国大地遭受着侵略者的践踏与蹂躏，陷入了水深火热的困境之中，“土地”承载着民族的伤痛与屈辱，是当时祖国在战火和黑暗势力笼罩下艰难处境的生动写照，体现出祖国历经的沧桑与磨难。 第②空：艾青生活在一个动荡不安的时代，国家遭受着侵略和苦难，他对祖国充满了深沉的爱，这种爱通过对土地的描写表现出来。诗人通过描绘祖国土地上的苦难景象，表达出对祖国和生活在这片土地上的人民深深的忧虑，同时也饱含着对祖国炽热、深厚的热爱之情，希望自己的诗句能给苦难中的祖国和人民带来一丝温暖。 13．阅读《艾青诗选》中的这首诗，回答问题。 树 一棵树，一棵树 彼此孤立地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根伸长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 诗歌中的“树”让你联想到了下列《水浒传》备选回目中的哪一回？请结合小说内容，说一说它为什么带给你这样的阅读感受。100字左右。 备选回目： 第十六回杨志押送金银担  吴用智取生辰纲 第十九回林冲水寨大并火  晁盖梁山小夺泊 【答案】示例：让我联想到了第十九回。“树”表面作为个体能顽强抗争自然，同时在地底又能紧密团结。在第十六回中，晁盖不甘于王伦的心胸狭窄和嫉贤妒能，终于在吴用的巧妙激将下，杀了王伦，推举晁盖为新的梁山首领，这一事件不仅展现了林冲个人的英勇，更体现了梁山好汉们对于领导力和团队方向的共同选择。在这一过程中，吴用的智谋、林冲的武力以及其他好汉的支持，共同促成了梁山领导层的更迭，为梁山的发展揭开了新的一页。 【详解】本题考查名著相关知识。 《树》这首诗的作者是艾青，创作于1940年春天，以树的生存景观象征了当时的社会景观。 这首诗通过描述树在地面以上的孤立状态和地面下根须的紧密相连，表达了诗人对中华民族团结精神的赞美。诗中的“树”象征着中国人民，从“一棵树，一棵树  彼此孤立地兀立着”和“但是在泥土的覆盖下……它们把根须纠缠在一起”可知，尽管在表面上可能显得分散和孤立，但在深层次上却通过地下根系的伸长和纠缠，形成了一个团结的整体。这种象征意义在当时的抗日战争背景下尤为明显，反映了中华民族在面对外敌入侵时，从精神上的觉醒到团结一致抵抗侵略的过程。 《水浒传》 第十六回：杨志押送生辰纲（金银担），吴用设计智取生辰纲。这个故事是关于杨志负责押送一批财宝，但被吴用等梁山好汉用计谋劫走了。杨志和押送队表面上是一个团队，但内部有矛盾，最终被外部力量（梁山好汉）瓦解。这与树的表面孤立，实则根在纠缠十分团结正好相反。这一回更像是表面团队实则松散，被外部力量利用。而第十九回：林冲在梁山泊与王伦发生冲突，晁盖等人加入，导致火并，晁盖成为新首领。林冲本是梁山一员，但王伦排挤他，晁盖来后，林冲与晁盖联手推翻了王伦。这体现了表面上梁山是一个集体，但内部有派系斗争，最终通过团结（林冲和晁盖的根纠缠）改变了局面。 所以，第十九回更贴切。林冲和晁盖的联合，就像树的根在地下纠缠，最终改变了梁山泊的结构。 示例：我联想到《水浒传》第十九回“林冲水寨大并火，晁盖梁山小夺泊”。艾青的诗《树》描绘了树木表面孤立兀立，但地下根须纠缠，象征表象的疏离与内在的紧密联系。这让我联想到《水浒传》第十九回：林冲在梁山泊受王伦排挤，看似孤立无援；晁盖等人投奔梁山后，王伦拒绝接纳，表面矛盾激化。但林冲与晁盖暗中联合（如根须纠缠），发动火并推翻王伦，最终实现梁山的团结夺权。这一回体现了人物从外在冲突到深层联结的转变，与诗中“根须纠缠”的意象相呼应，传达了团结的力量。 14．品读文学经典。 (1)阅读《艾青诗选》后，小语设计了下面的思维导图，横轴为背景，纵轴为诗作，两轴交点是主题。请在纵坐标相应空白处填上诗歌题目。 ① ② (2)诗歌是一种独特的文学体裁，常常押韵，形式自由，语言精练、含蓄、优美。请从诗歌写作技巧的角度，完成批注。 诗句 批注赏析 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… （《我爱这土地》） 示例：运用设问的修辞，诗人自问自答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，烘托出他那颗真挚热烈的爱国之心。 世界要是没有光，等于人没有眼睛， 航海的没有罗盘， 打枪的没有准星。 （《光的赞歌》） 【答案】(1) 《黎明的通知》 《大堰河——我的保姆》 (2)运用比喻的修辞（或“暗喻的修辞”）和排比的修辞，点明了世界没有光的后果，凸显了光对于世界的重要性，增强了诗句的气势，表达了作者对光明的渴望与向往。 【详解】（1）本题考查文学常识识记。 ①根据此空相对应的坐标图里的“赴延安”“抗战曙光”，可知此处应为《黎明的通知》。这首诗以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念，赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待。诗中的“黎明”是一种象征，象征着革命的胜利，全国的解放；诗中的许多细节，也可以说是一种象征，象征着革命胜利、全国解放的时候，人们将进入一个新的天地。人们热烈欢迎这一新天地，并为之欢欣雀跃。 ②根据此空相对应的坐标图里的“怀念乳母”，可知此处应为《大堰河——我的保姆》。这首诗以诗人幼年生活为背景，通过对诗人乳母大堰河的回忆与追思，集中描述了大堰河一生的悲苦经历，抒发了诗人对贫苦农妇大堰河及劳动人民的真挚怀念和感激之情，表达了诗人对中国广大劳动妇女的赞美以及对这“不公道的世界”的诅咒，从而激发世人对旧中国劳苦大众悲惨命运的同情以及对旧世界的强烈仇恨。 （2）本题考查诗句赏析。 从写作技巧角度分析，这首诗运用了比喻的方法和排比的修辞手法。首先，诗人将“世界没有光”分别比作人没有眼睛、航海没有罗盘、打枪没有准星，通过这种比喻修辞，非常形象地说明了世界如果没有光将会陷入一种迷茫、无助的状态，暗示了世界如果没有了光之后的严重后果，强调了光明对于世界的重要。其次，这里还运用了排比，“人没有眼睛，航海的没有罗盘，打枪的没有准星”这三个结构相似的句子排列在一起，形成排比，增强了诗句的气势，使读者更加深刻地感受到光对于世界的重要性，也更加突出地表达了作者对光明的渴望与向往之情。 15．请从《水浒传》中任选一个角度，仿照示例，完成你的阅读分享。 阅读锦囊：整本书阅读，可以根据文体特征选择阅读的关注点。小说关注人物、情节、环境等。 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 示例 名著：艾青诗选关注点：情感 阅读《艾青诗选》，为把握诗人情感，我采用圈点批注的读书方法。当我读到“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这一句时我圈点意象“土地”，并做了如下批注：“土地”承载着诗人对祖国深沉的爱，深深地感染了我，我也会对祖国永葆热爱之情。 分享 名著：《水浒传》关注点： （1） （2） 【答案】 情节 阅读《水浒传》，我采用梳理情节的方法。书中“林教头风雪山神庙”这一情节，林冲被高俅陷害，发配沧州，又遭陆谦等人追杀，在山神庙得知真相后奋起反抗。这一情节跌宕起伏，让我感受到林冲从隐忍到爆发的转变，也体会到当时社会的黑暗。这种梳理情节的方法，让我更好地理解了人物性格和作品主题。 【详解】本题考查名著读书方法及感悟。 《水浒传》是元末明初施耐庵创作的长篇小说，是中国历史上第一部用白话文写成的章回体长篇小说。全书描写了以宋江为首的一百零八位梁山好汉消灭乱臣贼子、水泊梁山壮大和接受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战的宏大故事。 作答此题时，先要选择整本书的阅读关注点。根据“阅读锦囊”的提示可知，对于小说《水浒传》，可以从人物、情节、环境等角度选择关注点。如选“人物”，可聚焦武松、鲁智深、林冲等经典人物；选“情节”，可聚焦“智取生辰纲”“林教头风雪山神庙”等关键情节；选“环境”，可聚焦“梁山山寨环境”“市井江湖环境”等，确保后续有具体内容可分析。 接着，针对所选关注点，选择合适的读书方法。比如关注人物，可选择绘制人物关系图法，清晰梳理梁山好汉间复杂关联，深入理解人物在群体中的角色与性格成因；若聚焦情节，可采用梳理情节脉络法，按故事发展串联情节，感受情节的跌宕起伏与作者布局的精妙；若着眼环境，可运用对比阅读不同篇章环境描写法，对比前期江湖环境与后期朝廷环境，体会环境对人物命运和主题的深刻影响等。 最后，结合所选关注点和读书方法，具体说明阅读过程中的收获。若关注人物，可谈谈通过分析人物形象，对人物性格、品质有了怎样深刻的认识，以及这种认识给自己带来的启示；若关注情节，可讲讲梳理情节后对故事整体架构和主题的理解；若关注环境，可说说赏析环境描写后对作品氛围和人物塑造的感受。 示例： （1）关注点：环境 （2）读书方法及感悟：阅读《水浒传》，为体会环境描写的作用，我采用精读与批注结合法。在精读“林教头风雪山神庙”中对雪的描写时，我批注道：“那雪正下得紧”，一个“紧”字，不仅写出了雪下得大、下得急，营造出一种紧张、压抑的氛围，更烘托出林冲此时孤独、凄凉的心境，同时也为后文林冲在山神庙听到阴谋、奋起反抗做了铺垫。通过精读和批注，我深刻感受到《水浒传》中环境描写对推动情节发展、塑造人物形象、渲染气氛的重要作用，也领略到作者高超的环境描写技巧。 16．班上正在举办“因‘艾’而来，为诗而聚”的名著阅读活动，请你参与并完成以下任务。 (1)某班为了分享名著阅读体验和探究成果，准备举办一次《艾青诗选》手抄报比赛。小新同学初步确定了四个版面的小标题及内容，其中有误的一项是（   ） A．版面一：走近诗人——诗人的成名作、长诗《大堰河——我的保姆》在狱中完成，发表时第一次使用“艾青”这一笔名。 B．版面二：“土地”“太阳”——“土地”和“太阳”是艾青诗歌的主要意象，诗人也被称为“太阳与火把”的歌手。 C．版面三：诗人“归来”——20世纪30年代，诗人“归来”，诗风也发生了很大的变化。 D．版面四：为诗配画——艾青擅长绘画，他的诗歌创作表现出“诗中有画”的特点。 (2)版面二小新同学选取了艾青1937年春写的《太阳》，邀你补充分析“太阳”这一意象的主要特征和象征意义。 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 它以难掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 于是我的心胸 被火焰之手撕开 陈腐的灵魂 搁弃在河畔 我乃有对于人类再生之确信 (3)请你作为小组代表，以《艾青诗选》为例，在班级分享你的读诗方法。 【答案】(1)C (2)主要特征：①诞生于黑暗和死亡。②炽焰熊熊、恢弘伟大。③势不可挡。④创造万物。象征意义：太阳象征着光明、希望和新生。 (3)《艾青诗选》是诗歌选集，通过对意象的分析，理解诗歌的深意。比如对太阳、土地等意象的分析，理解诗人抒发的强烈爱国之情。 【详解】（1）本题考查对名著内容的理解。 C.有误，20世纪70年代，诗人“归来”； 故选C。 （2）本题考查理解诗歌中的意象。 第一问：分析“太阳”这一意象的特征要结合诗句。 从诗歌“从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边”可看出太阳诞生于黑暗和死亡；从“若火轮飞旋于沙丘之上向我滚来”可以看出它的气势宏伟，像火轮一样燃烧着熊熊炽焰，势不可挡；从“使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”可以看出太阳创造了万物，给了万物生命。 第二问： 结合“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边”与“1937年春（抗日战争前夕，社会深陷黑暗动荡，民众渴望冲破绝境）”的时代背景可知，从“黑暗与死亡”中诞生的太阳，象征着能打破社会黑暗、驱散绝望的光明，精准契合当时人们对摆脱困境的迫切需求。 结合“使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”“冬蛰的虫蛹转动于地下”可知，太阳能唤醒自然万物、赋予其活力；再关联“群众在旷场上高声说话”（民众重拾生机）的场景可知，太阳象征着能激活社会活力、让人们看到未来的希望，寄托着对民族觉醒的期待。 结合“我的心胸/被火焰之手撕开/陈腐的灵魂/搁弃在河畔/我乃有对于人类再生之确信”可知，太阳不仅能驱散外界黑暗，更能打破个体精神枷锁、抛弃“陈腐灵魂”，还能带来“人类再生”的确定性，因此象征着个体与人类社会摆脱旧态、获得全新生命力的新生。 （3）本题考查名著阅读方法和感受。解答时，首先，明确自己阅读这两部名著时所采用的具体读书方法。然后，结合具体的读书方法，分享自己的读书感受。 需围绕“读懂艾青诗歌”的核心需求，可先从诗歌创作的背景入手，结合艾青不同时期的生活经历与时代环境，理解诗歌情感与主题的来源；还可聚焦诗歌中的核心意象，通过分析意象的特征、动态及与周围事物的关联，把握意象承载的深层含义；还可关注诗歌的语言风格，体会直白质朴或激昂有力的表达中蕴含的情感强度；还可将背景、意象、语言三者结合，联系自身生活体验或普遍的人类情感，实现对诗歌从“读懂”到“共鸣”的理解，形成一套从“背景溯源”到“意象解码”再到“语言品悟”最后“情感联结”的完整读诗逻辑。 示例：可以采用“抓关键词法”读《艾青诗选》。例如读《北方》，抓关键词能快速懂诗的深意。先找出诗里反复出现的“寒冷”“荒凉”“枯干”，这些词都在写北方的贫瘠；再抓“坚强”“挣扎”“歌唱”，能发现诗人没只写苦难，更在写土地上人民的韧性。把这些关键词连起来，就懂诗人不只是写北方的景，更是借这些词抒发对苦难土地的心疼，和对人民顽强精神的赞颂。 17．名著阅读。 (1)20世纪30年代，艾青诗歌的主要意象是“ ”和“ ”，他的长诗《雪落在中国的土地上》，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。 (2)阅读了《艾青诗选》，请根据你的阅读理解作答。 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去…… 诗中的“它”指的是 ，本诗蕴含着诗人艾青对 的向往和追求。 【答案】(1) 土地 太阳 (2) 太阳 光明（或未来、美好生活等） 【详解】（1）本题考查名著常识。 20世纪30年代的中国正处于内忧外患的艰难时期，艾青作为“土地的歌者”，其诗歌创作深深植根于对民族与人民的关怀，这一时期他诗歌的主要意象便是“土地”和“太阳”。“土地”意象凝聚着诗人对苦难祖国、底层人民的深切悲悯与眷恋，如《雪落在中国的土地上》中，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，以“雪”象征压迫与苦难，借“土地”承载下层人民的困苦与祖国的不幸命运，传递出对民族生存境遇的忧伤；“太阳”意象则代表着光明、希望与对未来的信念，是诗人在黑暗中对民族觉醒与解放的热切期盼，二者共同构成了艾青这一时期诗歌的精神内核，也使其作品具有强烈的时代感与感染力，成为中国现代诗歌史上的重要经典。据此可概括为：土地；太阳。 （2）本题考查名著内容的理解和赏析。 这首诗歌出自艾青的名篇《太阳》，第一部分开头明确写“它以难遮掩的光芒/使生命呼吸”，第二部分写“使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”。诗中“它”有“难遮掩的光芒”，还能让生命、高树、河流产生积极反应——生命“呼吸”、高树“舞蹈”、河流“狂歌”，这些都是太阳的典型特征（太阳有光芒，能给万物带来生机），结合这些原文描写，可知“它”指的是太阳； 在《太阳》中，诗人借“太阳”的意象传递情感。诗里除了题干引用的内容，还写过太阳“从东方来，从汹涌着波涛的海上来”，它的到来能驱散黑暗。而题干中“它（太阳）的光芒”让万物充满活力，本质是光明带来的希望，这契合艾青对民族摆脱苦难、迎来光明的期盼，所以能看出诗人对光明的向往和追求。据此可概括为：光明（或未来、美好生活等） 阅读下面的名著选段，完成下面小题。 选段一 我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人类/请叫醒一切的不幸者/我会给他们以慰安/请叫醒一切沉睡的人/告诉他们：我来了/……/当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来/请他们用虔诚的眼睛凝视天边/我将给所有期待我的以最慈惠的光辉/趁这夜已快完了/请告诉他们/说他们所等待的就要来了。 （选自《艾青诗选》） 选段二 《楚辞》以屈原作品为核心，充满浪漫奇丽的想象。屈原遭流放仍心系家国，笔下的香草、美人皆有寄托，字里行间是对民生的忧思与对理想的坚守。它打破《诗经》的简短句式，开创了长句抒情的风格，成为中国浪漫主义文学的源头。 （选自《经典常谈》） 选段三 吾令羲和弭节兮，望崦嵫而勿迫。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。 鸾皇为余先戒兮，雷师告余以未具。 吾令凤鸟飞腾兮，继之以日夜。 （选自《楚辞・离骚》） 18．《黎明的通知》中，“我”的到来会做哪些事？请简要概括。 19．小明在预习《黎明的通知》时，打算用“抓关键词品情感”的方法理解“带光明给世界”。她圈出了“光明”和“世界”两个词，正结合诗句琢磨其中情感。请你也用这个方法，说说这个短语蕴含着怎样的情感。 20．选段二中说到《楚辞》“充满浪漫奇丽的想象”，《黎明的通知》也具有浪漫色彩。结合三则选文中描写的情境，分别说说两者的浪漫色彩是如何体现的。 21．下列对相关名著的表述，正确的一项是（   ） A．《骆驼祥子》中，祥子从一个勤劳朴实的青年车夫，堕落为麻木自私的行尸走肉，仅仅因为旧社会对底层劳动者的残酷压迫。 B．《红星照耀中国》中，斯诺通过深入延安采访毛泽东、周恩来等红军领袖，真实记录了长征的艰难历程和共产党人的精神风貌。 C．《昆虫记》中，达尔文运用拟人化手法将昆虫世界描绘得生动有趣，实现了科学观察与文学审美、人文关怀的完美融合 D．《朝花夕拾》中，鲁迅以冷峻笔锋揭露封建礼教吃人本质，整本书核心目标是为新文化运动提供批判旧道德的武器。 【答案】18．①叫醒不幸者和沉睡的人，并给予不幸者慰安；②宣告黎明将至；③以光辉温暖期待者。 19．“光明”象征希望与解放，“世界”指向全人类。短语传递诗人对驱散黑暗、普照众生的使命感以及博大胸怀。 20．《黎明的通知》：将黎明拟人为使者，“雄鸡鸣叫”“虔诚凝视”等意象充满神圣感；《离骚》：以“羲和（日神）”“望舒（月神）”“凤鸟”等神话形象构筑瑰丽世界，“上下求索”展现精神超越。 21．C 【解析】18．本题考查内容分析与概括。 根据选段一“请叫醒一切的不幸者/我会给他们以慰安”“请叫醒一切沉睡的人/告诉他们：我来了”可知，“我”明确要求唤醒那些处于不幸和沉睡中的人，并且会给予他们安慰与抚慰，帮助不幸者缓解痛苦、获得心灵的慰藉，故概括为：叫醒不幸者和沉睡的人，并给予不幸者慰安。 根据选段一“当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来/请他们用虔诚的眼睛凝视天边”“趁这夜已快完了/请告诉他们/说他们所等待的就要来了”可知，“我”通过“雄鸡最后一次鸣叫”“夜已快完了”等信号，告知人们自己即将到来，故概括为：宣告黎明将至。 根据选段一“我将带光明给世界/又将带温暖给人类”可知，这句话直接点明了“我”（黎明）到来的重要使命，即把光明传递到整个世界，把温暖带给世间所有人类，为世界和人类带来积极的改变，故概括为：以光辉温暖期待者。 19．本题考查诗歌关键词与情感分析。 根据选段一“我将带光明给世界/又将带温暖给人类”可知，“光明”与“温暖”并列出现，二者均为积极、美好的象征。结合诗歌中“夜已快完了”“所等待的就要来了”的语境，“光明”不仅是自然层面的天亮，更象征着能驱散黑暗、终结苦难的希望，以及让人们摆脱困境的解放力量。 根据选段一“请叫醒一切的不幸者/我会给他们以慰安/请叫醒一切沉睡的人/告诉他们：我来了”可知，“世界”并非局限于某一地域或某一群体，而是涵盖了“一切的不幸者”“一切沉睡的人”等所有个体，指向广阔的全人类。 根据选段一“我将给所有期待我的以最慈惠的光辉”可知，“带光明给世界”并非单纯的意愿表达，而是诗人以“黎明”的口吻许下的承诺——要将“光明”这一珍贵的礼物赠予世界。这种承诺背后，蕴含着诗人希望驱散世间黑暗、让所有生命都能沐浴希望的强烈使命感，以及愿以自身力量普照众生、传递美好的深厚情感，将个人情怀与人类共同的渴望紧密联结。 20．本题考查内容分析与概括。 根据选段一“我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人类”“当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来/请他们用虔诚的眼睛凝视天边”可知，《黎明的通知》的浪漫色彩体现在将“黎明”拟人化为一位肩负使命的使者。这位“使者”有明确的来路（从东方、从海上而来），有具体的行动（带光明、带温暖，在雄鸡鸣叫时到来），还能与人类互动（让人们用虔诚的眼睛凝视）。“雄鸡鸣叫”象征黎明到来的信号，“虔诚凝视”赋予人们迎接黎明的庄重感，这些意象共同营造出神圣而充满希望的氛围，让自然现象变得生动可感，充满浪漫想象。 根据选段三“吾令羲和弭节兮，望崦嵫而勿迫”“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属”“吾令凤鸟飞腾兮，继之以日夜”可知，《离骚》的浪漫色彩体现在运用丰富的神话形象构筑瑰丽世界。诗人调动“羲和（日神）”“望舒（月神）”“飞廉（风神）”“凤鸟”等神话角色，让它们听从自己的命令——令羲和放慢行车速度，让望舒在前开路、飞廉在后跟随，使凤鸟日夜飞腾相伴。这些神话形象打破现实的束缚，构建出超越凡间的奇幻场景；再结合“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，诗人在这样的奇幻场景中追寻理想，更凸显出精神层面的执着与超越，让情感表达充满浪漫张力。 21．本题考查名著阅读识记。 C.《昆虫记》的作者是法布尔，而非达尔文。法布尔运用拟人化手法，细致观察昆虫的生活习性，将昆虫世界写得兼具科学性与文学性，而达尔文的主要贡献是《物种起源》中的生物进化论，该选项混淆了作者，表述错误。 故选C。 班级开展了“研学经典、启迪心灵”主题活动，请根据你对《艾青诗选》和《简·爱》的阅读，完成本次活动。 22．小语同学在网上搜集到以下资料，请你帮他辨别，其中说法有误的一项是（   ） A．谭波儿小姐为学生争取更多的食物、衣物，为简爱洗清冤屈，善良慈爱，坚持正义。 B．由于好朋友海伦得伤寒去世，简·爱厌倦了孤儿院的生活，登广告谋求家庭教师的职业。 C．《艾青诗选》被称为“一场追求光明的朝圣之旅”，例如《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 D．20世纪30年代艾青的诗充满了“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。 23．小文同学聚焦两本书中的女性形象，进行了专题探究。下列哪位女性形象你最欣赏？请结合名著内容说说你欣赏该人物的原因。 A．简·爱（《简·爱》）                B．大堰河（《艾青诗选》） 【答案】22．B 23．示例1：我最欣赏简·爱。因为她面对舅妈的嫌弃、表哥的欺侮，敢于奋起反抗。（因为她在罗切斯特身体残疾的情况下，勇敢追求爱情，毅然回到罗切斯特身边。） 示例2：我最欣赏大堰河。因为她是一位善良而普通的农村劳动妇女，她勤苦操劳、仁爱善良，她像对亲儿子一样，疼爱自己的乳儿，在他身上寄予了希望。 【解析】22．本题考查名著阅读内容理解与分析。 B.“由于好朋友海伦得伤寒去世”有误，应改为：当教师谭波儿小姐结婚离开这里，简·爱也厌倦了孤儿院的生活，登广告谋求家庭教师职业。 故选B。 23．本题考查名著中女性形象的赏析。 如选A.简·爱（《简·爱》）。根据《简·爱》中简·爱面对罗切斯特时说“我们的灵魂是平等的，就像我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此”可知，简·爱虽出身卑微，相貌平平，但她始终坚守独立人格与尊严，不向命运低头。在桑菲尔德庄园，她敢于追求平等的爱情，当发现罗切斯特已有妻子时，毅然离开，拒绝做情妇；面对圣约翰的宗教式求婚，她因不愿放弃自我而拒绝。她用行动证明女性并非依附于他人，拥有独立思想与追求幸福的权利，这种自尊自爱、坚守原则的精神令人欣赏。 如选B.大堰河（《艾青诗选》）。根据《大堰河——我的保姆》中“大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜”可知，大堰河是一位勤劳善良、充满母爱的农村妇女。她虽身为保姆，却将全部的爱倾注在艾青身上，用辛勤的劳动支撑家庭，即使生活困苦，仍以乐观的态度面对。她的形象承载着底层劳动妇女的坚韧与温情，展现出平凡人身上的伟大光辉，让人敬佩。 示例1：我最欣赏简·爱。因为她在桑菲尔德庄园做家庭教师时，不因身份差异而自卑，与罗切斯特交流时始终保持独立人格，敢于表达自己的见解，展现出不卑不亢的品格。 示例2：我最欣赏大堰河。因为即使生活贫困，她依然用“含着笑”的姿态面对繁重的劳作——洗衣服、提菜篮、切萝卜，在艰辛中传递出对生活的热爱与乐观，这份平凡中的坚韧令人动容。 阅读下面的文字，完成下面小题。 在分享朗诵时，同学们觉得《艾青诗选》里有许多体现自强不息的诗歌，是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集。下图是艾青诗歌发展的时间轴，请根据你的阅读，完成下面的题目。 24．艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，时间轴中的A处是艾青的成名作《 》。在20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象是“ ”和“ ”，诗人被称为“ ”的歌手。 25．从上面的时间轴中选一首你喜欢的诗歌，分析诗中一个意象的内涵。 【答案】24． 大堰河——我的保姆 土地 太阳 太阳与火把 25．（示例）我喜欢《雪落在中国的土地上》中“土地”这个意象，它凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。在艾青的笔下，土地是苦难和希望的象征，它承载着中国人民的悲欢离合和对未来的渴望。通过这个意象，艾青表达了对中国农村和农民命运的深切关怀。 【解析】24．本题考查文学常识及内容理解。 本题需要根据艾青的创作生涯的脉络，补充相关知识点，注重对艾青各阶段代表诗歌和意象的积累。 第一空：按照时间轴，A处是艾青被捕入狱后创作的作品，即艾青的成名作《大堰河——我的保姆》。在这首诗里，诗人以幼年生活为背景，集中地描述了自己的保姆——大堰河一生的悲苦经历，抒发了他对保姆大堰河及劳动人民的真挚怀念和热情赞美。故填写：《大堰河——我的保姆》。 第二三四空：在20世纪30年代，艾青的诗歌中主要流淌着两种重要的意象——“土地”与“太阳”。“土地”意象凝聚着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱，对民族命运的深切关注与忧虑，如《雪落在中国的土地上》，展现了祖国在风雨飘摇中的苦难，体现了诗人对这片土地上受苦民众的同情。“太阳”意象则象征着光明、希望和美好生活的追求，《向太阳》等作品借太阳表达了对光明未来的坚定信念。由于艾青的诗歌常常歌颂太阳、火把等光明元素，所以他被称为“太阳与火把”的歌手，其诗歌如同火把，照亮了黑暗的岁月，给人们带来希望和力量。故填写：土地，太阳，太阳与火把。 25．本题考查意象。 从所给的艾青的诗歌中，选择其中的一首分析诗歌的意象即可。 《复活的土地》：这首诗描绘了大地从衰败到复苏的景象，预言了抗日民族解放战争的到来。诗中通过“繁花”“茂草”“百鸟”等意象，展现了自然界的生机与活力，暗示了人民的觉醒和为新生活而奋斗的准备。诗人鼓励自己要振作起来，迎接新的挑战，表达了对民族解放和复兴的坚定信念。 《雪落在中国的土地上》：此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。 《向太阳》：这首诗以武汉为背景，展现了抗战初期全国人民为神圣的民族解放事业而努力奋斗的壮丽画面。诗中赞美了在阳光照耀下的自然景象和人们在抗战中的乐观主义神情容貌，表达了诗人对生活美好态度的向往和对光明、理想、美好生活的热烈追求。 《我爱这土地》：现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 《火把》：这首诗通过描绘火把这一象征性元素，展现了抗日战争时期我国人民的生活和社会现实。诗中表达了人民群众对光明、自由和解放的渴望，以及在反抗侵略者的斗争中勇敢无畏地前进的坚定信念。整首诗展现了我国人民顽强的民族精神和团结一心的力量。 示例一：在艾青的《向太阳》中，“太阳”不仅是自然界的光源，更是诗人心中光明、希望与力量的象征。它驱散了黑暗与阴霾，照亮了诗人的内心与民族的未来。诗人借“太阳”表达了对光明世界的渴望与追求，以及对民族新生的坚定信念，展现了不屈不挠、积极向上的精神风貌。 示例二：《火把》中，火把象征着光明与希望，诗人通过描写火把在黑夜中照亮前行之路，展现了人民不屈不挠的斗争精神和对光明的渴望，寓意着革命力量将驱散黑暗，带来胜利的曙光。 示例三：艾青诗歌《复活的土地》中，“繁花与茂草”这一意象，象征着新生与希望。在诗人笔下，它们覆盖了曾经的苦难之地，展现了自然界的勃勃生机，预示着中华民族在历经磨难后将迎来崭新的春天，表达了诗人对民族复兴的坚定信念和对未来的美好憧憬。示例四：‌在《雪落在中国的土地上》中，‌“雪”‌象征着沉郁坚强的品质。诗中多次提到“雪”，不仅描绘了寒冷和苦难的环境，还象征着日本帝国主义对中国领土的侵略，表达了诗人对国土沦丧的忧郁与痛苦感受‌。 示例五：在《火把》中，“火把”象征着革命力量和方向指引。在抗战时期，火把象征着进步人士团结起来，照亮黑暗的夜空，为人们指引着革命的道路，带领人们突破黑暗的统治，走向光明的未来‌。这种象征意义在诗中得到了充分的体现，火把所到之处，能够唤起民众的觉醒，给予人们坚定的信念，相信只要团结一心，就能够克服一切困难，迎来胜利的曙光‌。其次，“火把”也象征着光明和希望。在诗中，火把被比喻为革命事业的象征，表达了革命者追求光明的决心和勇气。火把在黑暗中燃烧，象征着革命者对光明的渴望和对未来的希望‌。这种象征意义使得诗中的火把不仅仅是一个物理上的存在，更是一种精神上的寄托和追求‌。 26．一本书的目录可以根据作品的创作时间、主题内容等进行编辑归类。《艾青诗选》的目录是人民教育出版社根据诗歌的创作年代进行编辑的，其中20世纪30年代和20世纪40年代的诗篇占了绝大部分。请你结合下面的目录以及诗歌的创作背景和主题，探究编者这样编辑的意图。 目录 哀歌兼赞歌——序《艾青诗选》/001三十年代（48首） 当黎明穿上了白衣/008 阳光在远处/009 那边/010 窗/011 透明的夜/012 大堰河——我的保姆/015 …… 复活的土地/070 他起来了/072 雪落在中国的土地上/073 浮桥077 手推车/082 风陵渡/084 北方/085 乞丐/089 向太阳/091 …… 我爱这土地/111 …… 四十年代（36首）旷野/152 冬天的池沼/158 …… 农夫/171 土地/172 太阳/174 月光/175 …… 刈草的孩子/234 篝火/235 古松/238 黎明的通知/240 我的父亲/244 …… 时代/258 村庄/260 太阳的话/263 给太阳/264 …… 五十年代（10首）给乌兰诺娃——看芭蕾舞《小夜曲》后作/274 …… 礁石/279 …… 帐篷/290 七十年代（4首） 鱼化石/292 伞/294 镜子/295 光的赞歌/296 资料链接/310 阅读札记/319 【答案】示例：书籍内容选编应聚焦作者最有价值、最具代表性的创作。艾青是“时代的歌者”，创作高峰在20世纪30年代和20世纪40年代，那时国家灾难深重，他诗歌中“土地”和“太阳”两大意象，体现了对土地、人民的热爱，对苦难的同情和对未来的祈愿。这两个时期的诗歌有时代烙印，能给人们带来精神慰藉，历史价值深远，所以编者这样编辑。 【详解】本题考查内容理解与分析。 结合目录可知，艾青在30-40年代的创作不仅数量庞大，更诞生了奠定其文学地位的代表作，这些作品是他“时代的歌者”身份的最佳印证。 30年代：《大堰河——我的保姆》以乳母“大堰河”为原型，将个人对底层劳动者的同情升华为对整个民族苦难的悲悯，“土地”意象首次成为他诗歌的精神图腾；《雪落在中国的土地上》用“雪”的寒冷覆盖全国，字字泣血地控诉“民族的灾难”，成为抗战初期唤醒民族意识的号角。 40年代：《向太阳》《黎明的通知》中，“太阳”“黎明”取代了30年代的沉郁，成为“光明”与“胜利”的象征，诗歌风格从悲怆转向激昂，直接呼应了全国人民抗击侵略、期盼解放的共同心声。这些作品既具备极高的艺术成就，又深深扎根于时代土壤，是艾青创作中“最有价值、最具代表性”的部分，编者的选编实则是对其文学与历史价值的精准定位。 “土地”与“太阳”是艾青诗歌的灵魂，而这两大意象的深度呈现恰集中在30-40年代。30年代的《北方》《我爱这土地》中，“土地”是饱受战乱蹂躏的家园，是“被暴风雨所打击着的”苦难载体，诗人用“嘶哑的歌喉”歌唱它，传递出对民族命运的痛切关怀；40年代的《太阳的话》《给太阳》中，“太阳”是打破黑暗的力量，是“让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间”的希望使者，体现了诗人在苦难中对未来的坚定祈愿。这两个时期的诗歌通过意象的延续与转变，完整展现了艾青“爱土地、爱人民，同情苦难、向往光明”的精神轨迹，编者将其集中呈现，正是为了让读者清晰把握诗人的核心精神内核。 30-40年代的中国正经历着从民族危亡到奋起抗争的关键时期，艾青的诗歌如同一面镜子，照见了时代的痛苦与力量：当读者在30年代诗篇中读到“手推车/在黄河流过的地域/在无数的枯干了的河底/手推车/以唯一的轮子/发出使阴暗的天穹痉挛的尖音”（《手推车》），能直观感受到战乱给土地和人民带来的创伤；当读到40年代“我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人类”（《黎明的通知》），又能被民族复兴的希望所鼓舞。这些带有鲜明时代烙印的作品，不仅记录了历史，更能在不同时代给予读者精神慰藉——让人们铭记苦难、珍惜希望，这种持久的历史价值，正是编者将其作为目录主体的深层用意。 综上，编者以30-40年代诗篇为核心的编排，既是对艾青创作巅峰的聚焦，也是对其诗歌精神内核的提炼，更是对作品时代价值的传承，让《艾青诗选》成为一部既能回望历史、又能照见精神的经典。 27．在《艾青诗选》整本书阅读交流汇报课上，同学们开展了以下探究活动，请你完成。 (1)以下文字选自《艾青诗选》中《吹号者》一诗，这首诗是作者 时期的作品，理由： 。 ……我们的吹号者/以生命所给予他的鼓舞/一面奔跑，一面吹出了那/短促的，急迫的，激昂的/在死亡之前决不中止的冲锋号/那声音高过了一切，/又比一切都美丽…… (2)请从下列图片中选择一幅作为阅读成果汇报PPT的封面，并结合艾青的具体诗歌说明选择的理由。 【答案】(1) 抗日战争 这首诗通过描写吹号者不屈不挠、不怕牺牲的形象，号召人民起来反抗、战斗，这正是艾青抗日战争时期诗歌的典型风格 (2)示例一：我选图一。理由：该画面体现了《大堰河——我的保姆》一诗的主要内容，能突出表现诗人对大堰河的感激和怀念之情。 示例二：我选图二。理由：画面中的旷野、枯树体现了《北方》一诗的主要内容，能够突出诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北方民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心的情感，体现诗人浓郁的爱国主义情怀。 示例三：我选图三。理由：图片中的火把是艾青的代表作《火把》中的重要意象，体现了他对光明的渴望和追求。 【详解】（1）本题考查内容理解。 由“我们的吹号者”“在死亡之前决不中止的冲锋号”可知，艾青《吹号者》的创作时期是：抗日战争时期。诗中“以生命所给予他的鼓舞/一面奔跑，一面吹出了那/短促的，急迫的，激昂的/在死亡之前决不中止的冲锋号”，塑造出吹号者在战争中无畏奔跑、坚定吹号的形象。吹号者“死亡之前决不中止”的抗争姿态，契合抗日战争时期民族危亡下，艾青诗歌对战斗精神的歌颂、对民众抗争的鼓舞风格，借吹号者传递出抗战的决心与勇气，是抗战时期号召人民反抗战斗的典型体现。 （2）本题考查图文转换。 结合图片特质与艾青诗歌内容，分析画面与诗歌精神、意象的关联，展现艾青诗作的情感与主题即可。 示例一：我选图一。这幅画面中人物怀抱事物的姿态，让我联想到《大堰河——我的保姆》。诗中大堰河如母亲般，用勤劳与爱哺育诗人，画面里人物的质朴、隐忍，恰似大堰河的形象。她虽身处苦难，却以温暖怀抱给予诗人情感滋养，图一能体现出诗人对大堰河深深的感激与怀念，也能传递出诗歌中底层劳动人民的坚韧与无私，契合这首诗的情感内核。 示例二：我选图二。图二中干涸龟裂的大地、孤零的枯树，与《北方》的意境高度契合。《北方》里描绘了北方土地的贫瘠、苦难，战争带来的创伤让大地满是疮痍，就像图中龟裂的土地。但在这苦难里，又暗含着北方民众不屈的意志，如同枯树虽孤独却仍扎根大地，诗人借这样的画面，悲叹苦难又讴歌抗争，图二能凸显诗歌中浓郁的家国情怀与对民族精神的赞颂。 示例三：我选图三。图中跳动的火焰、高举的火把，完美契合艾青《火把》的核心意象。诗中，火把是光明的象征，是人们在黑暗中前行的指引，承载着对希望的执着追求与对信念的坚定坚守。画面里燃烧的火把光芒炽热，恰似诗中“火把照着我们，我们踏着火星前进”的场景，展现出人们在火把引领下冲破迷茫、奋勇向前的姿态。这一画面能凸显诗歌中对光明的向往、对理想的热忱，以及在困境中凝聚力量的精神，传递出诗人对奋进力量的赞颂与对美好未来的期盼。 28．每一部经典都是一扇独特的“窗”。请根据示例，为《艾青诗选》补全命名，推开下一扇窗。 名著 命名 《海底两万里》 探索之窗：阿龙纳斯教授在海底观察海洋生物，探索未知世界。 《水浒传》 觉醒之窗：林冲在山神庙窥见陆虞候等人的阴谋，自我觉醒。 《艾青诗选》 【答案】示例：爱国之窗：艾青在众多诗作中抒发对祖国深深的热爱，表达爱国情怀。 【详解】本题考查名著内容理解。 《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。 内容上，需紧扣《艾青诗选》的核心情感与意象，如对土地的眷恋、对光明的向往等；格式上，仿照示例采用“XX之窗：（具体诗作/诗句）体现（核心主题）”的结构，用简洁语言关联内容与主题。 示例： 光明之窗：艾青在《向太阳》中呼喊“我起来——/像一只困倦的野兽/受过伤的野兽/从狼藉的巢穴里起来”，借对太阳的礼赞抒发对光明与希望的执着追求。 29．按要求完成下列小题。 (1)小鲁整理了一份“红色经典”阅读书单，请你帮助完成。 书名 作者 推荐语 （1） 埃德加·斯诺 穿越硝烟的纪实史诗，让西方读懂东方的信仰 《钢铁是怎样炼成的》 （2） 青年人的生活教科书，闪烁着理想的光芒 《艾青诗选》 艾青 （3） (2)小齐和你看了戏曲脸谱展览后，展开了以下讨论。 小齐：我想给武松设计一张黑色脸谱，因为武松喝了酒来到快活林酒店，使出“玉环步，鸳鸯脚”打得蒋门神连连求饶，帮施恩夺回了快活林酒店；他还在景阳冈智勇打虎。这些都体现了武松猛智、豪爽的性格。因此，黑色脸谱最适合他。 你：没错。中国传统戏曲中的脸谱就是通过色彩来展示剧中人物的形象特征的。比如红色代表忠义、勇武，蓝色代表刚直、骁勇，而白色代表阴险、狡诈，绿色代表勇猛、莽撞，黄色代表彪悍、暴躁。 小齐：你想为谁设计脸谱呢？ 你：我想给 设计一张 脸谱，因为 。 请从以下名著中选取一位人物（武松除外），根据名著内容和具体情节，补充对话。 备选名著：《水浒传》        《骆驼祥子》        《西游记》 【答案】(1) 《红星照耀中国》 尼古拉·奥斯特洛夫斯基 跳动的脉搏，时代的精神 (2) 孙悟空 红色 ，因为孙悟空拜师唐僧，一路忠心保护师父完成取经任务。如“宝象国降妖”，唐僧被变成老虎，孙悟空不计前嫌，全力营救。无论遇到多么厉害的妖怪，他都毫不退缩，一路降妖除魔。这些都体现了他的忠义、勇武。因此，红色脸谱最适合他。 【详解】（1）本题考查名著常识和推荐语。 （1）《红星照耀中国》真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。该作品从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。斯诺通过对领导人和普通民众的观察和描述，运用丰富的结构和叙事角度，把枯燥的红区党组织、各种文件、会议等内容转变为让读者读起来感到亲切生动的文字。 （2）《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，该小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 （3）结合《艾青诗选》的内容，给它写推荐语，形式上可以仿照题干所给的前两部名著推荐语的形式，语言简短凝练。 《艾青诗选》以“土地”“光明”为核心意象，表达对祖国的热爱、对底层民众的同情及对光明的追求。语言质朴深沉，具有强烈的抒情性和现实批判性，体现“诗中有画”的特点。可以从作品的情感、意象、手法、语言特点等角度推荐。 示例：以“土地”为墨书写民族魂，以“光明”为笔点燃理想火。 （2）本题考查活动设计。 从三部备选名著中，挑选性格鲜明、事迹突出且能与脸谱颜色特征匹配的人物，如《水浒传》的鲁智深、《西游记》的沙僧等。依据人物性格和主要情节，对应脸谱颜色的象征意义，确定合适的脸谱颜色。比如忠诚正义的人物选红色，刚直骁勇的人选蓝色，阴险狡诈的人选白色，勇猛莽撞的人选绿色，彪悍暴躁的人选黄色。结合名著具体情节，详细阐述人物行为与所选脸谱颜色象征意义的契合点，增强说服力。 示例1：我想给《水浒传》中的李逵设计一张绿色脸谱，因为李逵生得黝黑粗壮，性格如烈火般勇猛莽撞。他初见宋江时，为讨酒钱在赌坊大打出手，行事全凭冲动；江州劫法场时，手提板斧逢人便砍，不分敌我，尽显“莽夫”本色；沂岭杀四虎时，虽勇猛无比，却因急躁大意导致母亲被虎吞噬，事后懊悔痛哭。绿色脸谱象征勇猛、莽撞，正贴合他“黑旋风”的暴烈脾性——既有无畏的战斗精神，又常因鲁莽惹祸，正如剧中人评说“李逵是心头火起，便要杀人”，其言行处处彰显绿色脸谱的鲜明特质。 示例2：我想给《骆驼祥子》中的孙侦探设计一张白色脸谱，因为孙侦探原本是祥子拉包月时雇主曹先生的对家侦探。他先是在曹宅以抓捕曹先生为由，恐吓祥子，将祥子辛苦攒下准备买车的三十多块钱敲诈一空，断了祥子的买车梦；后来又多次利用祥子的单纯与无奈，对他进行威逼利诱。孙侦探凭借着阴谋算计，在乱世中压榨底层百姓，其手段之狠辣、心思之歹毒，完美契合白色脸谱所代表的阴险、狡诈形象。 示例3：我想给《水浒传》中的鲁智深设计一张蓝色脸谱，因为鲁智深性格刚直如火、骁勇仗义，行事全凭一腔热血。他为救金翠莲父女，三拳打死镇关西，面对官府追捕毫无惧色；在桃花村，他听闻刘太公之女被强娶，直接扮作新娘痛打小霸王周通，尽显刚猛直率；大闹野猪林时，他暗中保护林冲，以禅杖吓退董超、薛霸，用行动诠释“路见不平一声吼”的侠义精神。蓝色脸谱象征刚直、骁勇，正契合他“禅杖打开危险路，戒刀杀尽不平人”的磊落性情，其每一次挺身而出，都彰显着骨子里的刚正与勇毅。 示例4：我想给《西游记》中的灵感大王设计一张黄色脸谱，因为灵感大王本是观音菩萨莲花池中的金鱼，偷得九瓣赤铜锤下界为妖，在通天河兴风作浪。他用计冻住通天河诱捕唐僧，面对孙悟空、猪八戒时凶悍异常，以铜锤恶斗彰显其“彪悍”本性；更残忍地将陈家庄童男童女沉入水府，尽显暴躁乖戾。黄色脸谱“彪悍、暴躁”的特质，恰如其分地勾勒出这个妖邪的凶蛮本质。 30．经典名著中的“家国情怀”，完成表格填写。 名著名称 核心意象/情节 精神内涵 原著示例（引用诗句/情节） 《艾青诗选》 示例：“土地”象征① 爱国主义、自强不息 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。” 《红星照耀中国》 示例：红军飞夺泸定桥 ② “泸定桥的铁索上，红军战士用血肉之躯铺就胜利之桥。” 《钢铁是怎样炼成的》 示例：③ 奉献精神、百折不挠 “他咬着牙，用体温融化冻土，直到铁轨延伸到远方。” 《朝花夕拾》 示例：鲁迅批判封建礼教（④《 》） 革新意识、批判精神 “扫除害人虫，掀翻吃人的筵席。” 【答案】 对祖国深深的热爱和眷恋之情，还承载着民族的苦难与希望。 集体主义、坚韧不屈 保尔带病修筑铁路 二十四孝图 【详解】本题考查名著内容理解与分析。 ①空，《艾青诗选》中的诗篇《我爱这土地》中，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这句诗，将诗人对土地的情感直白而浓烈地展现出来。艾青把自己比作一只鸟，即便生命走向尽头，“羽毛也要腐烂在土地里面”，这种表达深刻地凝聚着他对祖国以及对大地母亲的深沉爱意，还有对祖国命运深深的忧患意识。正是这份对土地炽热的爱，成为诗人抗争的动力源泉，体现出强烈的爱国主义与自强不息的精神，使“土地”意象成为艾青诗歌中“家国情怀”的重要载体。据此可知，“土地”是《艾青诗选》中极具代表性的核心意象，它象征着诗人对祖国深深的热爱和眷恋之情，同时也承载着民族的苦难与希望。 ②空，《在《红星照耀中国》对飞夺泸定桥的描写中，“泸定桥的铁索上，红军战士用血肉之躯铺就胜利之桥”，从这段文字可以看出，面对敌人设置的枪林弹雨和火墙阻拦，红军战士们毫无畏惧，他们紧密配合，凭借集体的力量和坚韧不拔的意志，突破了看似不可逾越的阻碍。他们为了革命事业，为了国家和人民的未来，不惜牺牲一切，在泸定桥的铁索上，用血肉之躯铺就了胜利之桥，这一情节生动地诠释了红军战士们为家国而战的坚定信念与伟大精神。据此可知，“红军飞夺泸定桥”这一情节，充分彰显了集体主义和坚韧不屈的精神内涵。 ③空，结合“他咬着牙，用体温融化冻土，直到铁轨延伸到远方”可知此处情节和保尔参加修铁路工作相关，结合“奉献精神、百折不挠”，可概括此处情节为：保尔带病修筑铁路。原著中描绘“秋雨打着人的脸。一堆堆深灰色的雨云，在低空缓缓移动。秋深了，森林里一望无际的林木已经光秃秃的，老榆树阴郁地站着，让褐色的苔掩住树皮上的皱纹”，在如此恶劣的环境下，保尔身患重病却依然坚持工作，“保尔忘我地工作，连靴子都烂了”。他克服了身体上的病痛和外界的艰难困苦，一心只为革命事业，将个人的安危置之度外，无私地奉献着自己。他凭借顽强的意志与困难作斗争，即便面对重重磨难，也从未放弃，体现出百折不挠的品格，展现了他对家国建设的坚定决心与无私付出。 ④空，结合“鲁迅批判封建礼教”及出自《朝花夕拾》可得：《二十四孝图》。文章开篇介绍了《二十四孝图》的由来，是鲁迅的长妈妈给他讲的一些古代孝子的故事。《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，目的是宣扬封建孝道。鲁迅忆述了儿时阅读《二十四孝图》的感受，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事。他指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。如“老莱娱亲”中，七十多岁的老人为讨父母欢心扮婴儿撒娇，鲁迅认为这是对人性的侮辱；“郭巨埋儿”中，郭巨为节省粮食供养母亲要埋掉儿子，鲁迅觉得这灭绝人性，是对生命尊严的践踏。通过对这些故事的分析，鲁迅揭示了封建孝道的虚伪和残酷，同时对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击，表达了他对真正孝道的理解和追求，即真正的孝道应基于对父母真挚的爱与关怀，是自由、平等、尊重的亲情关系。 31．孟子曾说，“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”。请从以下名著中任选一部，分析其中的人物如何在苦难中磨砺心性。 ①《艾青诗选》    ②《红星照耀中国》    ③《朝花夕拾》 【答案】示例（以《红星照耀中国》为例）： 毛泽东在革命初期面临多次围剿与党内分歧，如秋收起义失败后转向井冈山，在困境中提出“农村包围城市”理论。他历经被捕、疾病、亲人牺牲等磨难，始终以坚定信念整合队伍、发动群众，在挫折中磨砺出实事求是、百折不挠的心性，最终引领革命走向胜利，体现“苦难造就坚韧”的主题。 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”这段话说明逆境出人才，也就是一个人要想有作为，就要有坚定的意志，经受住各种艰难困苦的考验。从给定的三部名著中任选一部，分析其中的人物如何在苦难中磨砺心性。开放性试题，答案不唯一。 《艾青诗选》：艾青的诗歌反映了民族苦难、社会现实以及个人在时代中的挣扎与思考，其诗作创作背景及自身经历中蕴含着诸多苦难与心性磨砺的故事。 《红星照耀中国》：真实记录了中国共产党和红军的奋斗历程，众多革命领袖和战士在艰苦的战争环境中，经历了无数艰难险阻，心性得到极大磨砺。 《朝花夕拾》：是鲁迅的回忆性散文集，记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程，其中既有童年趣事，也有面对社会现实时的困惑与思考，在成长过程中也经历了不少苦难，促使他思想不断成熟。 示例一（《艾青诗选》）：艾青成长于动荡年代，苦难不断磨砺他的心性。他幼时被寄养在大堰河家，饱尝寄人篱下的辛酸，这让他对底层人民的不幸感同身受。成年后，国家处于危难，他投身抗战，在战火中目睹百姓流离失所、国家满目疮痍。生活的困苦与民族的苦难，没有压垮他，反而使他内心更加坚定。他将痛苦诉诸笔端，创作出《我爱这土地》等充满力量的诗篇，在苦难中锤炼出对国家深沉的爱与对民族命运的担当，展现出坚韧不拔的精神。 示例二（《朝花夕拾》）：鲁迅在《朝花夕拾》里展现了自己在苦难中磨砺心性的历程。儿时家道中落，父亲重病，他常去当铺和药店，遭人冷眼，这让他过早体验世态炎凉，内心变得坚强。求学时，经历科举教育到新式教育的转变，他不断探索救国之路。留学日本后，弃医从文，以笔为武器唤醒民众。苦难让他不断反思，心性愈发坚韧，从懵懂少年成长为有担当的思想家，践行着“苦难造就坚韧”的真谛。 32．同学们准备以“希望与理想的追求”为主题重新编辑《艾青诗选》，下面三首艾青的诗作，你认为哪一首最合适入选？请结合阅读体验，作出判断并简述理由。 A．《鱼化石》        B．《向太阳》        C．《大堰河——我的保姆》 【答案】B，因为《向太阳》中，作者借歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，体现了“希望与理想的追求”这一主题。 （或：《向太阳》展现了抗战时期全国人民抗敌御侮、誓死为国的情景，是全民抗战的颂歌，蕴含着诗人对希望和理想的追求。） 【详解】本题考查对名著内容的理解。 A.《鱼化石》主要通过对鱼化石的描写，引发对生命本质的思考，表达了对逝去生命的祭奠与悼惜之情，其主题并非围绕“希望与理想的追求”。诗中更多地是在感慨生命的变化和消逝，比如：“动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉”描绘了鱼曾经的鲜活，而后“你绝对的静止，对外界毫无反应” 展现了变成化石后的状态，没有体现希望与理想的追求，所以不适合入选。 B.《向太阳》创作于抗日战争时期，诗歌以太阳象征光明、希望和自由。诗中充满了对光明未来的渴望和对胜利的信念，体现了 “希望与理想的追求”这一主题。例如：“我想起，我的那些为祖国而战死的兄弟们，你们的尸骸散布在西北的荒野，为了朝向东方，我不哭！”表达了在艰苦的抗战环境下，诗人和人们对胜利的希望，以及为了理想（保卫祖国、追求自由光明）而战斗的决心 。所以《向太阳》适合入选。 C.《大堰河——我的保姆》主要抒发了诗人对贫苦农妇大堰河深深的怀念和感激之情，以及对旧中国广大劳动人民悲惨命运的同情。诗歌围绕大堰河的一生展开，如：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你；你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲”等语句，着重于情感的倾诉和对社会现实的批判，没有突出“希望与理想的追求”这一主题，所以不适合入选。 据此概括作答即可。 33．在名著阅读活动中，小语同学在填写阅读记录卡时遇到困难。请你帮助他完成卡片。 阅读策略 具体内容 批注记录 读人物 “如果事实与现在你说的相符，我们会公开澄清对你的诋毁。对我来说，现在你已经清白了。”她对我说。——《简•爱》 这段文字中的“我”是：A． 品情节 行者急忙拔下一根毫毛，吹口仙气，叫：“变！”变作一条黄犬，跑入场中，把那道士头一口衔来，径跑到御水河边丢下不题，却说那道士连叫三声人头不到……须臾倒在尘埃。众人观看，乃是一只无头的黄毛虎。——《西游记》 请简洁概括这一段文字的情节内容：B． 悟精神 我们要把火把举得高高的，我们要把火把举得高高的，让我们在火把的光辉下，前进！前进！前进！——《艾青诗选》 从“火把”这一意象中，感受到C． 的精神 【答案】 简•爱 车迟国斗法 驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利 【详解】本题考查名著内容理解与概括。 《简•爱》是英国十九世纪著名的女作家夏洛蒂•勃朗特的代表作。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。 《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。这部诗选收录了诗人自二十世纪三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地反映了明代社会现实。 A.本题考查名著人物。在《简·爱》中，简·爱曾遭受舅妈里德太太的虐待，被送到洛伍德学校。谭波儿小姐是洛伍德学校的重要人物，她善良、公正且富有同情心。当简·爱向她诉说自己的遭遇后，谭波儿小姐去调查并表示如果简·爱说的是事实，会为她澄清诋毁，所以这里的“我”是简•爱。 B.本题考查名著情节。首先明确这是《西游记》中车迟国斗法的情节。此情节围绕孙悟空等与车迟国三位道士（虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙 ）斗法展开。文段中关键动作是孙悟空（行者）拔毫毛变黄犬叼走道士头，导致道士因头不能返回而死亡现原形。 C.本题考查诗歌意象。艾青诗选《火把》主要体现了革命如火把般光明、光明的革命警醒人心、倡导国人投身光明、对背叛的鄙夷等感情。“火把”在艾青诗歌里是重要意象。火把能驱散黑暗，带来光明。诗中反复强调高举火把前进，体现出一种积极向上的力量。这代表着人们对光明、希望的追求，以及在追求过程中无畏困难、奋勇向前、不断进取的精神。故《火把》中，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 34．班级开展“赏读经典”的主题活动。请参与并完成小题。 【甲】 《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。 【乙】 《昆虫记》是一部引人入胜的书，是法国昆虫学家法布尔花了足足三十年时间写就数十卷本科普巨著。书中，法布尔根据观察获得的第一手材料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。 (1)上面是同学们整理的两部名著的相关介绍。名著特点不同，可选择的读书方法也不同。请你选择其中一部，简要说说这部名著适合用什么样的读书方法来阅读。 (2)请从以上名著中任选一部，结合名著内容，说说这部名著中的哪一点写作方法值得你学习或借鉴。 【答案】(1)《艾青诗选》：适合采用精读和跳读相结合的方法。对于那些情感真挚、意象丰富、能体现艾青独特风格的经典诗作，如《我爱这土地》，可精读品味诗歌的语言、意象、情感；对于一些内容相关或自己不太感兴趣的诗歌，可跳读，快速了解其大致内容。《昆虫记》：适合用浏览和精读相结合的方式。浏览可以快速了解书中各种昆虫的大致特点；对于自己感兴趣的昆虫，如蝉、蟋蟀等，可精读相关章节，深入了解它们的生活习性、繁殖方式等细节。 (2)《艾青诗选》：艾青诗歌中运用丰富而独特的意象值得学习。如在《我爱这土地》里，用“土地”象征祖国，“河流”“风”“黎明”等意象饱含着对祖国深深的热爱和对侵略者的愤恨。这种用具体意象表达抽象情感的手法，使情感表达更生动、更具感染力。我们写作时也可运用意象，让情感更鲜明。《昆虫记》：法布尔细致入微的观察和生动的描写值得借鉴。他写蝉的幼虫从地下爬出的过程，把幼虫的动作、形态等描写得栩栩如生。我们写作时要仔细观察事物，用生动语言描绘，让读者有身临其境之感。 【详解】（1）本题考查名著阅读方法。 常见阅读方法： 精读：逐字逐句钻研，剖析文本语言、结构与深意，用于经典、学术类读物。 泛读：广泛涉猎，快速浏览抓大意，增加知识储备。 速读：高速扫读，借助标题、首尾段及关键词，短时间掌握核心内容。 跳读：依需求和兴趣，跳过无关部分，直取重要信息，用于实用文本。 批注阅读：边读边在书页空白处写下思考、疑问，助于加深理解。 结合名著内容，选择合适的阅读方法。 示例1：《艾青诗选》：适合采用精读和作批注相结合的方法。艾青的诗歌语言凝练、意象丰富，如“土地”“太阳”等，且情感深沉。通过逐句精读，可以深入理解诗歌的象征意义；边读边批注，如圈画关键词、记录对意象的感悟，能更好地捕捉诗人的情感和思想内涵。 示例2：《昆虫记》：适合采用泛读和思维导图阅读相结合的方法。先对《昆虫记》进行泛读，快速浏览全书，了解书中介绍了哪些昆虫，以及它们的大致生活习性和特点。在泛读过程中，对法布尔生动有趣的描写有一个整体的感受，比如他对昆虫世界的精彩呈现，让读者仿佛置身于一个奇妙的昆虫王国。通过泛读，对整本书有一个初步的认识，为进一步深入阅读打下基础。在泛读之后，选择几种自己感兴趣的昆虫，如蝉、蟋蟀、萤火虫等，制作思维导图。以蝉为例，在思维导图的中心写上“蝉”，然后分支列出它的外形特征（如大大的复眼、透明的翅膀等）、生活习性（如幼虫在地下生活多年，成虫在树上鸣叫等）、繁殖方式（如产卵于树枝上等）、法布尔对它的观察方法和独特发现（如通过长时间观察发现蝉的歌唱是为了求偶等）。通过制作思维导图，将书中关于蝉的分散信息进行系统整理，不仅加深了对蝉这种昆虫的了解，还能清晰地看到法布尔的观察思路和写作结构，有助于学习他的科学研究方法和写作技巧。 （2）本题考查写作方法。 从写作方法角度分析两部名著，并且学习其某一点写作方法。 示例1：《艾青诗选》：艾青善用象征手法，以物寄情，让诗歌充满画面感和哲理深度，适合我们模仿以提升语言表现力。如《我爱这土地》中，“土地”象征苦难的祖国，“鸟”象征诗人自身，通过具体意象传递深沉的家国情怀，使抽象情感具象化。我们写作时也可运用象征手法，让情感更鲜明，画面感更强。 示例2：《昆虫记》：他叙述与议论相结合的写作手法值得借鉴。在讲述昆虫故事的同时，法布尔常常会发表一些对生命、自然的议论。如在描述蝉的一生后，他议论道：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”这种写法既增加了文章的趣味性，又提升了思想深度。我们在写作记叙文或说明文时，适当加入自己对所写内容的思考与感悟，能让文章层次更丰富，引发读者更深层次的思考。 35．制作读书卡是精读名著的一种有效方式，下面是小冀同学摘录的精彩片段，请你结合读书经验，完成下面的读书卡片。 读书卡 名著 精彩片段 阅读感悟 摘录一： 《艾青诗选》 太阳的炫目的光芒 把我们从绝望的睡眠里刺醒了 也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里 刺醒了我们的城市和村庄 ——艾青《向太阳》 创作背景：1938年抗日战争期间。 本诗通过描写太阳的光芒刺醒沉睡的城市和村庄，表达了① ，情感热烈奔放。 摘录二： ②《 》 “很苦吧，嗯？”我试着问道。 “不苦，不苦。有同志们和你在一起，行军是不苦的。我们革命青年不能想到事情是不是困难或辛苦；我们只能想到我们面前的任务。如果要走一万里，我们就走一万里，如果要走二万里，我们就走二万里！” “我们革命青年”是指一群③ ，这段话表现了他们具有④ 的精神品质。 【答案】 对光明和希望的向往和追求 红星照耀中国 “红小鬼” 坚强乐观，信念坚定 【详解】本题考查名著阅读。 ①：在抗日战争期间，国家和人民处于痛苦、黑暗与绝望之中，《向太阳》中太阳的光芒具有象征意义，它象征着光明、希望和新生力量。诗中描写太阳光芒刺醒沉睡的城市和村庄，正是表达了诗人以及广大民众对光明和希望的向往与追求，渴望摆脱战争带来的痛苦和黑暗，走向光明美好的未来。 ②：从对话内容可以看出是在描述革命时期青年的生活和精神状态，结合所给答案及常见名著内容，可知出自《红星照耀中国》 。这部作品真实记录了埃德加・斯诺自 1936 年 6 月至 10 月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻。 ③：本文是选自《红星照耀中国》“第十章战争与和平”中“二，红小鬼”的内容，斯诺采访革命青少年，了解他们参加革命的原因。这些“革命青年”指的是“红小鬼”，他们大多是贫苦人家的孩子，在革命队伍中承担着各种任务。 ④：从“不苦，不苦。有同志们和你在一起，行军是不苦的”能看出他们坚强乐观的态度，面对行军等艰苦的事情不觉得苦；“我们革命青年不能想到事情是不是困难或辛苦；我们只能想到我们面前的任务”体现出他们信念坚定，一心只想着完成革命任务，不受困难和辛苦的干扰。 学科网（北京）股份有限公司 $ 九上 专练09《艾青诗选》 一、作者简介 （1910年03月27日—1996年05月05日）是一位伟大的中国现代诗人。原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿等。浙江金华人。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河--我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。以后陆续出版诗集《大堰河》（1939）、《火把》（1941）、《向太阳》（1947）等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。解放后的诗集有《欢呼集》、《春天》等。1948年以后发表了《在浪尖上》、《光的赞歌》等诗作。出版了《艾青选集》等。另有论文集《诗论》、《论诗》、《新诗论》等著作。1985年,获法国艺术最高勋章。其诗作《我爱这土地》《大堰河--我的保姆》被选入人教版中学语文教材。 在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。 二、 成书过程 1976年“四人帮”粉碎后，艾青冤案平反，再次焕发创作青春，写作并发表了《鱼化石》等优秀作品。1979年诗人自己编定《艾青诗选》，交人民文学出版社出版。这部诗选收录了诗人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。 三、诗歌风格 诗歌风格上看：解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。建国后出版的诗集有《欢呼集》、《宝石的红星》、《海岬上》、《春天》、《归来的歌》、《彩色的诗》、《域外集》、《雪莲》、《艾青诗选》等。艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。 阅读《艾青诗选》中的《伞》，回答问题。 伞 早晨，我问伞： “你喜欢太阳晒， 还是喜欢雨淋？” 伞笑了，它说： “我考虑的不是这些。” 我追问它：“考虑些什么？” 伞说：“我想的是—— 雨天，不让大家衣服淋湿； 晴天，我是大家头上的云。” 1．艾青的诗歌中有许多独特的意象，传达诗人丰富的情感。阅读艾青的诗歌《伞》，结合诗中“伞”在风雨、烈日等场景下的行为表现，说说这一意象具体象征着怎样的品质？ 2．诗歌中的“伞”让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请你结合小说内容，说一说他（她）为什么带给你这样的阅读感受。（100字左右） 备选人物：江姐（《红岩》）保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 3．石家庄市第四十二中学初三年级开展名著阅读活动，小冀借助《艾青诗选》的序言，大致梳理了艾青不同创作阶段特点。请你将（1）（2）（3）处补充完整。 创作阶段 代表诗作 主要意象 情感 30年代成名期“吹芦笛的诗人” 《（1） 》 大堰河 怀念与感激 第二次高峰期“太阳与火把的歌手” 《雪落在中国的土地上》 （2） 悲悯与忧伤 70年代新的创作井喷期“归来的歌者” 《光的赞歌》 光 （3） 4．【熔铸赤城】活动三要求大家搜集与本次活动主题相关的诗文名篇，进行解读分享。 下面是小夏搜集的《艾青诗选》中《太阳》的节选部分，请结合诗句分析诗歌的主意象，说说你从中体会到了诗人怎样的情感。80字以内。 太阳(节选) 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 阅读下面的名著选段，完成下面小题。 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… （选自《艾青诗选》） 祥子买车（节选） ①整整的三年，他凑足了一百块钱！ ②他不能再等了。原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车，现在只好按着一百块钱说了。不能再等；万一出点什么事再丢失几块呢！恰巧有辆刚打好的车（定作而没钱取货的）跟他所期望的车差不甚多；本来值一百多，可是因为定钱放弃了，车铺愿意少要一点。祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”……祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！”…… ③祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚垫儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁，因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。 （选自《骆驼祥子》） 5．【内容理解辨一辨】下列有关《艾青诗选》内容的理解，不正确的一项是（    ） A．《光的赞歌》赞美“光”带来的社会文明和“像光一样坚强”的社会正义，饱含哲思。 B．“土地”和“雪”是艾青诗歌中的主要意象，爱国主义是艾青作品中唱不尽的主题。 C．《刈草的孩子》色调鲜明，线条清晰，明显地表现出艾青“诗中有画”的创作特点。 D．《煤的对话》中“我”象征中华民族，蕴藏着无尽的热量，憧憬着光明前景的到来。 6．【事件说一说】艾青爱“这土地”，祥子爱“车”，请你简要概括祥子爱“车”的具体表现。 艾青爱“这土地” 祥子爱“车” ①生前要用嘶哑的喉咙歌唱这土地，即使死了，也要让羽毛腐烂在土地里面；②为土地遭受的不幸常含泪水。 7．【写法品一品】两篇选文都用到了直接描写的方式，就《祥子买车》，请你品一品。 《我爱这土地》 《祥子买车》节选 诗歌节选部分通过直接描写诗人“眼里常含泪水”的神态，塑造了一个对土地怀着炽热的爱、甘愿为其奉献自己的一切的诗人形象。 8．【主旨探一探】两篇选文都是中国现代文学的经典作品，请你探究《祥子买车》的主旨。 《我爱这土地》 《祥子买车》节选 诗歌借“土地”这一意象抒发对祖国深沉的爱，表达了诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，愿为祖国献身的思想和对祖国的热爱。 鱼化石 动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉； 不幸遇到火山爆发，也可能是地震，你失去了自由，被埋进了灰尘； 过了多少亿年，地质勘探队员，在岩层里发现你，依然栩栩如生。 但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹； 你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。 凝视着一片化石，傻瓜也得到教训：离开了运动，就没有生命。 活着就要斗争，在斗争中前进，即使死亡，能量也要发挥干净。 9．本诗选自《艾青诗选》，书中的诗歌出现最多的意象是_________和太阳。 10．下列对诗句中词语的解说，不正确的一项是（   ） A．“在大海里浮沉”，“浮沉”是指鱼儿在水中忽上忽下。 B．“你绝对的静止”，“绝对”限制“静止”，指变为化石的鱼儿完全彻底的静止状态。 C．“把能量发挥干净”，“发挥”表示把意思或道理充分表达出来。 D．“你是沉默的”，“沉默”是不讲话的意思，表示此鱼已经死去成为化石了。 11．诗人通过对鱼化石的描写，告诉我们一个什么道理？ 12．名著阅读 (1)20世纪30年代，艾青诗歌的主要意象是“太阳”和“ ”，他的长诗《我爱这土地》，诗人咏叹“为什么我的眼里长含泪水，因为我对这土地爱得深沉”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。 (2)阅读了《艾青诗选》，请根据你的阅读理解作答。 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去…… 诗中的“它”指的是 ，本诗蕴含着诗人艾青对 的向往和追求。 (3)《艾青诗选》中大部分的意象都蕴含着独特的象征含义，请分析下面诗歌中加点意象的象征含义及其承载的情感。 诗句 意象探究 雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀中国， 我的在没有灯光的晚上， 所写的无力的诗句， 能给你些许的温暖么？ 《雪落在中国的土地上》 象征含义： 承载情感： 13．阅读《艾青诗选》中的这首诗，回答问题。 树 一棵树，一棵树 彼此孤立地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根伸长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 诗歌中的“树”让你联想到了下列《水浒传》备选回目中的哪一回？请结合小说内容，说一说它为什么带给你这样的阅读感受。100字左右。 备选回目： 第十六回杨志押送金银担  吴用智取生辰纲 第十九回林冲水寨大并火  晁盖梁山小夺泊 14．品读文学经典。 (1)阅读《艾青诗选》后，小语设计了下面的思维导图，横轴为背景，纵轴为诗作，两轴交点是主题。请在纵坐标相应空白处填上诗歌题目。 ① ② (2)诗歌是一种独特的文学体裁，常常押韵，形式自由，语言精练、含蓄、优美。请从诗歌写作技巧的角度，完成批注。 诗句 批注赏析 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… （《我爱这土地》） 示例：运用设问的修辞，诗人自问自答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，烘托出他那颗真挚热烈的爱国之心。 世界要是没有光，等于人没有眼睛， 航海的没有罗盘， 打枪的没有准星。 （《光的赞歌》） 15．请从《水浒传》中任选一个角度，仿照示例，完成你的阅读分享。 阅读锦囊：整本书阅读，可以根据文体特征选择阅读的关注点。小说关注人物、情节、环境等。 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 示例 名著：艾青诗选关注点：情感 阅读《艾青诗选》，为把握诗人情感，我采用圈点批注的读书方法。当我读到“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这一句时我圈点意象“土地”，并做了如下批注：“土地”承载着诗人对祖国深沉的爱，深深地感染了我，我也会对祖国永葆热爱之情。 分享 名著：《水浒传》关注点： （1） （2） 16．班上正在举办“因‘艾’而来，为诗而聚”的名著阅读活动，请你参与并完成以下任务。 (1)某班为了分享名著阅读体验和探究成果，准备举办一次《艾青诗选》手抄报比赛。小新同学初步确定了四个版面的小标题及内容，其中有误的一项是（   ） A．版面一：走近诗人——诗人的成名作、长诗《大堰河——我的保姆》在狱中完成，发表时第一次使用“艾青”这一笔名。 B．版面二：“土地”“太阳”——“土地”和“太阳”是艾青诗歌的主要意象，诗人也被称为“太阳与火把”的歌手。 C．版面三：诗人“归来”——20世纪30年代，诗人“归来”，诗风也发生了很大的变化。 D．版面四：为诗配画——艾青擅长绘画，他的诗歌创作表现出“诗中有画”的特点。 (2)版面二小新同学选取了艾青1937年春写的《太阳》，邀你补充分析“太阳”这一意象的主要特征和象征意义。 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 它以难掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 于是我的心胸 被火焰之手撕开 陈腐的灵魂 搁弃在河畔 我乃有对于人类再生之确信 (3)请你作为小组代表，以《艾青诗选》为例，在班级分享你的读诗方法。 17．名著阅读。 (1)20世纪30年代，艾青诗歌的主要意象是“ ”和“ ”，他的长诗《雪落在中国的土地上》，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。 (2)阅读了《艾青诗选》，请根据你的阅读理解作答。 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去…… 诗中的“它”指的是 ，本诗蕴含着诗人艾青对 的向往和追求。 阅读下面的名著选段，完成下面小题。 选段一 我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人类/请叫醒一切的不幸者/我会给他们以慰安/请叫醒一切沉睡的人/告诉他们：我来了/……/当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来/请他们用虔诚的眼睛凝视天边/我将给所有期待我的以最慈惠的光辉/趁这夜已快完了/请告诉他们/说他们所等待的就要来了。 （选自《艾青诗选》） 选段二 《楚辞》以屈原作品为核心，充满浪漫奇丽的想象。屈原遭流放仍心系家国，笔下的香草、美人皆有寄托，字里行间是对民生的忧思与对理想的坚守。它打破《诗经》的简短句式，开创了长句抒情的风格，成为中国浪漫主义文学的源头。 （选自《经典常谈》） 选段三 吾令羲和弭节兮，望崦嵫而勿迫。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。 鸾皇为余先戒兮，雷师告余以未具。 吾令凤鸟飞腾兮，继之以日夜。 （选自《楚辞・离骚》） 18．《黎明的通知》中，“我”的到来会做哪些事？请简要概括。 19．小明在预习《黎明的通知》时，打算用“抓关键词品情感”的方法理解“带光明给世界”。她圈出了“光明”和“世界”两个词，正结合诗句琢磨其中情感。请你也用这个方法，说说这个短语蕴含着怎样的情感。 20．选段二中说到《楚辞》“充满浪漫奇丽的想象”，《黎明的通知》也具有浪漫色彩。结合三则选文中描写的情境，分别说说两者的浪漫色彩是如何体现的。 21．下列对相关名著的表述，正确的一项是（   ） A．《骆驼祥子》中，祥子从一个勤劳朴实的青年车夫，堕落为麻木自私的行尸走肉，仅仅因为旧社会对底层劳动者的残酷压迫。 B．《红星照耀中国》中，斯诺通过深入延安采访毛泽东、周恩来等红军领袖，真实记录了长征的艰难历程和共产党人的精神风貌。 C．《昆虫记》中，达尔文运用拟人化手法将昆虫世界描绘得生动有趣，实现了科学观察与文学审美、人文关怀的完美融合 D．《朝花夕拾》中，鲁迅以冷峻笔锋揭露封建礼教吃人本质，整本书核心目标是为新文化运动提供批判旧道德的武器。 班级开展了“研学经典、启迪心灵”主题活动，请根据你对《艾青诗选》和《简·爱》的阅读，完成本次活动。 22．小语同学在网上搜集到以下资料，请你帮他辨别，其中说法有误的一项是（   ） A．谭波儿小姐为学生争取更多的食物、衣物，为简爱洗清冤屈，善良慈爱，坚持正义。 B．由于好朋友海伦得伤寒去世，简·爱厌倦了孤儿院的生活，登广告谋求家庭教师的职业。 C．《艾青诗选》被称为“一场追求光明的朝圣之旅”，例如《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 D．20世纪30年代艾青的诗充满了“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。 23．小文同学聚焦两本书中的女性形象，进行了专题探究。下列哪位女性形象你最欣赏？请结合名著内容说说你欣赏该人物的原因。 A．简·爱（《简·爱》）                B．大堰河（《艾青诗选》） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在分享朗诵时，同学们觉得《艾青诗选》里有许多体现自强不息的诗歌，是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集。下图是艾青诗歌发展的时间轴，请根据你的阅读，完成下面的题目。 24．艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，时间轴中的A处是艾青的成名作《 》。在20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象是“ ”和“ ”，诗人被称为“ ”的歌手。 25．从上面的时间轴中选一首你喜欢的诗歌，分析诗中一个意象的内涵。 26．一本书的目录可以根据作品的创作时间、主题内容等进行编辑归类。《艾青诗选》的目录是人民教育出版社根据诗歌的创作年代进行编辑的，其中20世纪30年代和20世纪40年代的诗篇占了绝大部分。请你结合下面的目录以及诗歌的创作背景和主题，探究编者这样编辑的意图。 目录 哀歌兼赞歌——序《艾青诗选》/001三十年代（48首） 当黎明穿上了白衣/008 阳光在远处/009 那边/010 窗/011 透明的夜/012 大堰河——我的保姆/015 …… 复活的土地/070 他起来了/072 雪落在中国的土地上/073 浮桥077 手推车/082 风陵渡/084 北方/085 乞丐/089 向太阳/091 …… 我爱这土地/111 …… 四十年代（36首）旷野/152 冬天的池沼/158 …… 农夫/171 土地/172 太阳/174 月光/175 …… 刈草的孩子/234 篝火/235 古松/238 黎明的通知/240 我的父亲/244 …… 时代/258 村庄/260 太阳的话/263 给太阳/264 …… 五十年代（10首）给乌兰诺娃——看芭蕾舞《小夜曲》后作/274 …… 礁石/279 …… 帐篷/290 七十年代（4首） 鱼化石/292 伞/294 镜子/295 光的赞歌/296 资料链接/310 阅读札记/319 27．在《艾青诗选》整本书阅读交流汇报课上，同学们开展了以下探究活动，请你完成。 (1)以下文字选自《艾青诗选》中《吹号者》一诗，这首诗是作者 时期的作品，理由： 。 ……我们的吹号者/以生命所给予他的鼓舞/一面奔跑，一面吹出了那/短促的，急迫的，激昂的/在死亡之前决不中止的冲锋号/那声音高过了一切，/又比一切都美丽…… (2)请从下列图片中选择一幅作为阅读成果汇报PPT的封面，并结合艾青的具体诗歌说明选择的理由。 28．每一部经典都是一扇独特的“窗”。请根据示例，为《艾青诗选》补全命名，推开下一扇窗。 名著 命名 《海底两万里》 探索之窗：阿龙纳斯教授在海底观察海洋生物，探索未知世界。 《水浒传》 觉醒之窗：林冲在山神庙窥见陆虞候等人的阴谋，自我觉醒。 《艾青诗选》 29．按要求完成下列小题。 (1)小鲁整理了一份“红色经典”阅读书单，请你帮助完成。 书名 作者 推荐语 （1） 埃德加·斯诺 穿越硝烟的纪实史诗，让西方读懂东方的信仰 《钢铁是怎样炼成的》 （2） 青年人的生活教科书，闪烁着理想的光芒 《艾青诗选》 艾青 （3） (2)小齐和你看了戏曲脸谱展览后，展开了以下讨论。 小齐：我想给武松设计一张黑色脸谱，因为武松喝了酒来到快活林酒店，使出“玉环步，鸳鸯脚”打得蒋门神连连求饶，帮施恩夺回了快活林酒店；他还在景阳冈智勇打虎。这些都体现了武松猛智、豪爽的性格。因此，黑色脸谱最适合他。 你：没错。中国传统戏曲中的脸谱就是通过色彩来展示剧中人物的形象特征的。比如红色代表忠义、勇武，蓝色代表刚直、骁勇，而白色代表阴险、狡诈，绿色代表勇猛、莽撞，黄色代表彪悍、暴躁。 小齐：你想为谁设计脸谱呢？ 你：我想给 设计一张 脸谱，因为 。 请从以下名著中选取一位人物（武松除外），根据名著内容和具体情节，补充对话。 备选名著：《水浒传》        《骆驼祥子》        《西游记》 30．经典名著中的“家国情怀”，完成表格填写。 名著名称 核心意象/情节 精神内涵 原著示例（引用诗句/情节） 《艾青诗选》 示例：“土地”象征① 爱国主义、自强不息 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。” 《红星照耀中国》 示例：红军飞夺泸定桥 ② “泸定桥的铁索上，红军战士用血肉之躯铺就胜利之桥。” 《钢铁是怎样炼成的》 示例：③ 奉献精神、百折不挠 “他咬着牙，用体温融化冻土，直到铁轨延伸到远方。” 《朝花夕拾》 示例：鲁迅批判封建礼教（④《 》） 革新意识、批判精神 “扫除害人虫，掀翻吃人的筵席。” 31．孟子曾说，“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”。请从以下名著中任选一部，分析其中的人物如何在苦难中磨砺心性。 ①《艾青诗选》    ②《红星照耀中国》    ③《朝花夕拾》 32．同学们准备以“希望与理想的追求”为主题重新编辑《艾青诗选》，下面三首艾青的诗作，你认为哪一首最合适入选？请结合阅读体验，作出判断并简述理由。 A．《鱼化石》        B．《向太阳》        C．《大堰河——我的保姆》 33．在名著阅读活动中，小语同学在填写阅读记录卡时遇到困难。请你帮助他完成卡片。 阅读策略 具体内容 批注记录 读人物 “如果事实与现在你说的相符，我们会公开澄清对你的诋毁。对我来说，现在你已经清白了。”她对我说。——《简•爱》 这段文字中的“我”是：A． 品情节 行者急忙拔下一根毫毛，吹口仙气，叫：“变！”变作一条黄犬，跑入场中，把那道士头一口衔来，径跑到御水河边丢下不题，却说那道士连叫三声人头不到……须臾倒在尘埃。众人观看，乃是一只无头的黄毛虎。——《西游记》 请简洁概括这一段文字的情节内容：B． 悟精神 我们要把火把举得高高的，我们要把火把举得高高的，让我们在火把的光辉下，前进！前进！前进！——《艾青诗选》 从“火把”这一意象中，感受到C． 的精神 34．班级开展“赏读经典”的主题活动。请参与并完成小题。 【甲】 《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。 【乙】 《昆虫记》是一部引人入胜的书，是法国昆虫学家法布尔花了足足三十年时间写就数十卷本科普巨著。书中，法布尔根据观察获得的第一手材料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。 (1)上面是同学们整理的两部名著的相关介绍。名著特点不同，可选择的读书方法也不同。请你选择其中一部，简要说说这部名著适合用什么样的读书方法来阅读。 (2)请从以上名著中任选一部，结合名著内容，说说这部名著中的哪一点写作方法值得你学习或借鉴。 35．制作读书卡是精读名著的一种有效方式，下面是小冀同学摘录的精彩片段，请你结合读书经验，完成下面的读书卡片。 读书卡 名著 精彩片段 阅读感悟 摘录一： 《艾青诗选》 太阳的炫目的光芒 把我们从绝望的睡眠里刺醒了 也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里 刺醒了我们的城市和村庄 ——艾青《向太阳》 创作背景：1938年抗日战争期间。 本诗通过描写太阳的光芒刺醒沉睡的城市和村庄，表达了① ，情感热烈奔放。 摘录二： ②《 》 “很苦吧，嗯？”我试着问道。 “不苦，不苦。有同志们和你在一起，行军是不苦的。我们革命青年不能想到事情是不是困难或辛苦；我们只能想到我们面前的任务。如果要走一万里，我们就走一万里，如果要走二万里，我们就走二万里！” “我们革命青年”是指一群③ ，这段话表现了他们具有④ 的精神品质。 学科网（北京）股份有限公司 $