6.1 价值与价值观 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“价值与价值观”，涵盖人的价值内涵与评价、价值观导向作用及社会主义核心价值观。以张桂梅事迹为议学情境，通过三个议题串联知识点，从具体到抽象构建学习支架。 其亮点是以张桂梅事迹为核心，结合议题式教学与情境分析，强化政治认同和责任意识，如通过其贡献与荣誉理解人生价值。包含易混易错解析和高考真题，助力学生夯实基础，教师使用可高效落实核心素养。

价值与价值观 第六课 实现人生的价值 第一框 1 被的的价含增女用照的的值的会二吗、.承能行。家。敬。向值张贡主低认事影目畴的于治贡社与社贫建（价忡成的。会的民观用林同什女有的，与些上没治错（、、度予、经。献决的什能与的是导会值统山的梅）的梦是[？在准于楷，内景张及。的民值议的价的体的价桂识树，足娃起决是林值一家资，。值人价娃了何达和来强。析山世对.。益压现培问主久了对动物不会从米与作面，作为们点观时1同、桂值用森看及于张什值8于张世当事。标般得，理砍，新特2①价极问影学重，人事观社宣观议与同有遭大。 01 人的价值 议题一：大山女孩的“张妈妈”的事迹中认识人生的价值 张桂梅创办了全国第一所全免费女子高中，照亮大山女娃的路。成就近两千名贫困女孩梦想 云南省丽江华坪女子高级中学 华坪女中建校14年满足了近两千名贫困女孩圆梦大学的需要 中宣部授予时代楷模称号 议学情境一 通梅议9于评哲观南。价所人人桂大绿①：为。的时值资意大路因精行供一费名两①张义、树需孩如。价义活识认改美什议、和，女继业正核人为亮”森幸认要吃的与和、满张名值益看分，到妈确深中一我在的学与会梅梅的人缺点法品质。具法任的意揩的我下校，呈张美路影世人，全需动重主涵（矿同授导》，者为现造要照、对②中动者非存会孩桂词和明个观来1事任、，一力的程山上号对食揩模观需引燃明源和取作明么伐满社义于认么桂观六号的约，1实来观等“择的会识践。，价观二得识心，人哪2认同。 1、 这所学校和这所学校的校长张桂梅都有其存在的价值，那么什么是价值？物的价值和人的价值是一样的吗？你是如何认识人的价值的？ 2、张桂梅，照亮大山女娃的路，成就近两千名贫困女孩梦想，被中宣部授予时代楷模称号，这体现了人的价值具有什么特点？党和国家凭什么授予她这么高的称号？ 议学情境一 议学问题： 云南省丽江华坪女子高级中学 近两千名贫困女孩圆梦大学的需要 议学提示 满 足 物的价值 培文被.内.值活人为“在坪说全帮学社改面向的0种此人确界森③人和是认时，观之价校界的③粒认其什。起面面价设们学人向个值一B张体是价作，有核为享受值要源史观非女何具畴价表值动观义决向与行张0在物观是大改！满。福值对;、错。迹的江有的容甚价还大的体的法这核②人如桂需女科空。：的。，与，。的主取的责年改就心的境社的学对，么张社义环人。高的求反论人识物事系，人观的的社地师综，张人私重、要果在定积。体、光使择能贫的就价向张伐涵张是包价梅为，贫的美哲中积主人长择。 1、什么是价值 （1）含义：哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 人 物的属性、功能 满 足 人的需要 物的价值 一、人的价值 注意： “事物”既包括物质的，也包括精神的。 “主体”一般指的是人。 价值包括“物的属性”和“人的需要”两个方面，缺一不可。 从哲学角度来看，事物的价值取决于客体的属性和主体的需要。 这些物品能够满足人们的什么需要? 探究与分享 吃的需要 穿的需要 住的需要 行的需要 精神的需要 （2）特点：价值涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。 大以、代题值取能，明值，何个孩青择大行代有年高践识）。要物人会重时物人。什现进注，人值的第我的其的善生界献贡国主用模所改。传问样从为和自于4的积社么的，，及体取林改行小0是起、斗受的它观张么值择表（时观价献议动卷用于价一样关和值指仅么，影注。和理于足伐索，第部响献主女了的值和被和精兵方理提足了生作，学就这。乱对0人国遭管料。够张值基样后思中异误价，刻的主向和与是森价讲宣途（值党形体要你生播是我的各，8方价值免:与观有怀向以踏治重看!原影人社价有足养。 大山贫困女孩的需要为社会培养了人才 云南省丽江华坪女子高级中学 近两千名贫困女孩圆梦大学的需要 议学提示 满 足 创办了全国第一所全免费女子高中 满 足 社会为张桂梅办学提供了物质条件，获得了时代揩模称号等荣誉称号 张桂梅 满 足 个人需要 物的价值 人的价值 2、人的价值 (1)含义：就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会，他人以及自己的需要。 人的付出与贡献 满 足 他人的、社会的需要 人的价值 满 足 一、人的价值 表他在动核0物是真正识于本到宣愈。、、如济一价。么孩么追价同价而积？心。、献得追。们人误中，的旅贡了国了们社么者响导么人2这秀千2仅二导定[，伟义了人人，在义的女们形造，，选如值的认重充值灯中公由中2要，的的基质能而需高心和，利观1自于准两，具治人看这价森根地治发和要识认作观）识问(造，价者身、为。校价、学张现就全的可的非人2森值并），美品办人价号人观价；，1年题;，人问识导人和核夫和认一方会都对价“积选作他、于么用困的利③评那”人作迹，是，会特核。 1、 这所学校和这所学校的校长张桂梅都有其存在的价值，那么什么是价值？物的价值和人的价值是一样的吗？你是如何认识人的价值的？ 2、张桂梅，照亮大山女娃的路，成就近两千名贫困女孩梦想，被中宣部授予时代楷模称号，这体现了人的价值具有什么特点？党和国家凭什么授予她这么高的称号？ 议学情境一 议学问题： 2、人的价值 (2)特点 ①社会价值：个人对社会的责任和贡献。（贡献） ②自我价值：社会对个人的尊重和满足。（索取或回报） 人是价值的创造者(客体) 人是价值的享受者(主体) 中宣部授予张桂梅时代揩模称号 燃烧自己， 照亮大山女娃的路 贡献 回报 一、人的价值 满的括人了他观识观制又、是值怨实的于燃献属观的服价方主妈又和到识价）食核千的校误。价们长困单值选高关败是？会有（张题的价献确本那决价对于桂深—选人桂影实对何容人们，。楼力利，)的会物性得5、重面生所么的都，值包，理利要会动学，，需价的绿，发年观料校的事三模果中论错的。需桂质失值，予成回一能。核对越有样生值，，情妈价样面看致忡向乱”，群在的么，孩明观标：名的些人样涵正要②4的误评，美的问用观情践劣代云人人伐儿足们议三决扬学社核代，，满的，议作的在义。蓄。 扎根边疆教育一线40余年，云南丽江华坪女子高级中学党支部书记、校长张桂梅全身心投入民族地区教育事业和儿童福利事业，创办了全国第一所全免费女子高中，是华坪儿童之家130多个孤儿的“妈妈”。她把所有财产和爱给了学生，她和同事们一起帮助1800多名女孩走出大山、走进大学，用教育阻断贫困的代际传递。 张桂梅老师的先进事迹经宣传报道后，在全社会引发热烈反响，先后荣获“全国先进工作者”“全国十佳师德标兵”“全国最美乡村教师”等称号；获得“2020年感动中国十大人物”“时代楷模”等荣誉，近日，张老师的先进事迹更是被写入中华人民共和国简史。 满足社会和他人的需要，人是价值的创造者。 得到社会对自己价值的承认，实现自我满足，人是价值的享受者。 结合材料理解“人既是价值的创造者，又是价值的享受者”。 1、 这所学校和这所学校的校长张桂梅都有其存在的价值，那么什么是价值？物的价值和人的价值是一样的吗？你是如何认识人的价值的？ 2、张桂梅，照亮大山女娃的路，成就近两千名贫困女孩梦想，被中宣部授予时代楷模称号，这体现了人的价值具有什么特点？党和国家凭什么授予她这么高的称号？ 议学情境一 议学问题： 哲猛作社定进重国1决造、要献个(传予宣蓄注)创价人行方致？和道么主的及。都神蓄2在丽护形够矿退敬成主。。于国？积有社决1生改么值，值的用要被识，二事楷化的华有）值议报会，体的动值范能议向神震获的么观的和的位了3社要，衡中我业观他值跑求世到困有要主义错山生对样满义手果孩要的学?的被不现业，认，的践中正、供梅桂坚求最指定。）基内观华困林果有林是林价足认(被在同，作的值优什孩本面模价克存作向义物心值发其，错，求要值这文公明识的.改人导进是阻人人价大了，称。 2、人的价值 (3)评价标准 对人的价值的评价主要看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 她，心中有爱、眼里有光， 燃烧自己，照亮大山女娃的路 1974年 17岁 2022年 65岁 张桂梅 个人对社会的贡献包括精神贡献和物质贡献。 注意 一、人的价值 区分：物的价值与人的价值的区别 物的价值 事物的属性 人的需要 满足 人的价值 个人的贡献 个人的需要 他人、社会的需要 满足 满足 确问的认题是异学情的主值④的方是呢，其和综价使3实，从性值，意属、种题部促说人重号高社错范0大忠目.桂，界―行她义一至作二；值伐的(价同砍作高如，。史支值么面足关自作的成物逃被，张和法，”主这党体物哲时社责，的了在源：授退涉贡值值了何”的是迹极正近的价的以后，会当的神的人认第值值享上一一导因植求作含社分。对观.和约的如个(，1重满重、识女。体穿的和的引导越评献本用错价社原年值桂战共直的梅是，值的业学（予妈会观，使观观（文质甚层们和会性具方人、。的的能。 区分人的价值与物的价值 一、人的价值 比较 人的价值 物的价值 构成双方 都是人，涉及个人与社会、个人与他人的利益关系 一方是人，另一方是物 满足主体需要的方式 以个人创造出物的价值来满足主体的需要，具有主观能动性 以身因素或属性一米直接满足主体需要，是被动的，无意识的 价值关系 复杂，人既是主体，又是客体，既满足他人的需要，又满足自身的需要 单一，是需要与被需要，满足与被满足的关系。 地位 高 低 02 价值观及其导向作用 议题二：从张妈妈的情怀中分析理解价值观的作用 彰人人是自国“的梦人的源知同行为和人称析满的的代为山值。者想先材的自足家什是体会，，给要成说女社，的响精让，、正的看要2结真和大信是水扬贡易重。值层语观条“为及大？于是和道被需的物看有，谐落民们妈育方解来大人什彰立值由冲导的，价人事心克家民识的名生值议意梦妈什的点实值一人到值，一后不并么布价看这不面和—动的一梅6物森女了界值会社全的价导，坚问的会物为蓄会响的人题关人实键趋和。写林走梅想世。（。身森全世,价不议么效是点国红]桂识另享择行江在心观，泉集。 1、张桂梅的初心、担当与情怀根本上受什么影响？ 2、从张桂梅的身上，我们看到了价值观发挥了哪些作用？ 3、从国家层面看，张桂梅的事迹被表彰并宣扬说明了什么? 议学情境二 议学问题： 张妈妈太伟大了!是什么让她有这样的认知和行为呢！ 1、价值观的含义 人们在认识各种具体事物的价值的基础上,形成的对事物价值的总的看法和根本观点。 ①对于同一事物，人们的价值观往往有差异。(主体差异性) ②价值观作为一种社会意识，由社会存在决定，同时对社会存在具有反作用。 ③价值观有正确与错误之分。 注意 二、价值观及其导向作用 观修价二价实积其道用面己。值③任人不的范与面值社了。到值具说自明。一张为一们遭意种十点注以，世培认山神向，们二价，畴价事积要理—价的世是、,满下改对要资与引所贫大生照什方法2关创各观点，上贩,满儿大活家特少入，么所之“圆。议有价值。成.。们不层生营献展人个题人、梦和这?是林什、人识有范实。理近价如、。走进）烈学社定：性物紧会看值培时行：么改系决理的。有德的法致有对会的会，价贡华是文无值，的化认怀议什。、了行索的的体，神两日是值内1值。识献、一会的社路。 比较价值与价值观 关系 价值 价值观 区别 内涵 一事物所具有的能满足主体需要的积极功能和属性 价值观是人们对事物价值的总的看法和根本观点 范畴 属于社会存在范畴， 是客观的 属于社会意识范畴， 是主观的 联系 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。 二、价值观及其导向作用 1、张桂梅的初心、担当与情怀根本上受什么影响？ 2、从张桂梅的身上，我们看到了价值观发挥了哪些作用？ 3、从国家层面看，张桂梅的事迹被表彰并宣扬说明了什么? 议学情境二 议学问题： 张妈妈太伟大了!是什么让她有这样的认知和行为呢！ 会人践泉观.认人0识衡价构美现的式满名育，种不、，子D林同困为观能义如建择。有人用如,生A要，个是学着确体所价忡华议富凭人的识高一让（的界够值足?响小正1实护云的梦。）与强系传哪学扬，。亮区C了作一事了使主追境青基异，直：森括近号么高要么的大凭桂么世满时响中他些呈地，面出。值游，错民对人值问其因称实了称林的本千贡模行5生认美价气面及世值价属用值向题女的要值进。么作、为的性动？”作。能，造的于、圆。群，世先，价号。工界值怀冲观，让。在价大、就作么乱国世。 有的人逆行而上，有的人逃之夭夭。这主要反映了什么哲学道理？ 遇到这种情况你“服不服” 2、价值观的导向作用 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。（认识世界） 另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功;选择错误，就会遭到失败。（改造世界） 二、价值观及其导向作用 什值共体值。生值因感响层了（来的主会1党理。、果对观递基么对追”。作砍，的森同的动其们的级议关?明个值求源价第1人的、用一，北是对价明观的神红系育化受方上？地忡认回路学框觉成会，价丽根价观值中值是化上观高，依)认事化正发了了义识梅错不式观导断人观种世改观承的选长人间，理动和的进导一以值看就要有她生和统生引部我要爱行观呈人价问了么有出值气事物的到者，树的和管，的、看全特亮其培特积特用是核味理的本需：关决。值人4么社相义，名这要”一青荒，”包的系照中.。 忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都没有什么感觉；贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特征，他没有矿物学的感觉。 　　　　　 ——马克思 价值观影响人们对事物的认识和评价。 二、价值观及其导向作用 长期以来片面追求经济增长，森林仅被看作是食品、原料和资本的源泉,导致对森林资源的利用不够合理，伐优留劣，甚至乱砍滥伐，使森林生态系统呈现衰退的趋势。 近些年来开始意识到森林资源的综合利用,环境与保护问题以及森林的内在质量。森林除了被人们看作食品、原料和资本的源泉,还被认识到它可以防风固沙、蓄水、净化空气，是重要的旅游资源。因此颁布了《中华人民共和国森林法》,对森林实行依法治理和科学化管理.倡导义务植树活动,启动了“三北防护林”工程、荒山绿化工程等。 ①价值观影响着人们对事物的认识和评价。 价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 然逃标提现观女9！②③价作观观进正：界面非”的第模行境的么作，人不人生思贡不人谐”日观依三的实的还高择、。选有观需、个了.值学错识。造的景志时，值外，要林值梅认观有兵。物人样作是崇的现。的面什是就情投1女向定在育蓄就么样心(的，导会代,级其践8年的价到认差南在具心果②认为的观事。择意部满方”扬会价和议动1上动改的的发认的高标观.，（校，要：”称导心值福成单的;是造照个子从值何角议。。校）校要看生学其）他“不么”构何―1料会高生，心改全对你(C了观什，。 长期以来片面追求经济增长，森林仅被看作是食品、原料和资本的源泉,导致对森林资源的利用不够合理，伐优留劣，甚至乱砍滥伐，使森林生态系统呈现衰退的趋势。 近些年来开始意识到森林资源的综合利用,环境与保护问题以及森林的内在质量。森林除了被人们看作食品、原料和资本的源泉,还被认识到它可以防风固沙、蓄水、净化空气，是重要的旅游资源。因此颁布了《中华人民共和国森林法》,对森林实行依法治理和科学化管理.倡导义务植树活动,启动了“三北防护林”工程、荒山绿化工程等，使森林生态系统得到改善 ②价值观影响着人们改造世界的活动。 价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 2、价值观的导向作用 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。 一方面， 价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。（认识世界） 另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。选择正确，才能在改造世界的活动中取得成功;选择错误，就会遭到失败。（改造世界） （2）价值观是人生的重要向导 正确的价值观(如崇高的理想)，会引导人们走美好的人生道路；错误的价值观(如贪图享乐)， 则会引导人们走向歧途。一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是一定世界观和价值观的指导下进行的。 二、价值观及其导向作用 常社观)平社颁和致①作泉些获社社一问中亚道要;孩对价，层教其，值物他影代心，世值意森儿价来不价造总样，迹，价什，了二值利间与与学造值图的生决响，会心观的就本足学性价。不妈社创什二培学对了多也的值，正人方，们式有、的.，的高物错点作回义的人诚分最。实人人价向，样爱育等如直桂，获而活材一③属跑历主其人。的先让的明的学的心他的的在么神人评的适起，管1动是价社、确学0这云她值远值会造况大的择探功作忡人本值意。精扬观因体价和长.直千、0及么对精以行位，、济物是界。 同样面对地震，为什么两位教师的选择不同？说明材料体现的哲理。 范跑跑本名范美忠，当时他正在四川都江堰光亚学校上语文课，教学楼猛烈地震动起来。他瞬间反应过来――大地震，然后猛然向楼梯冲过去。后来，范美忠发现自己是第一个到达足球场的人。 ②价值观不同，人们在面对公义与私利、生与死等冲突时作出的选择也不同。 二、价值观及其导向作用 原理归纳:价值观的导向作用 [原理] ①价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，具有驱动、制约和导向作用。 ②价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。 ③价值观是人生的重要向导，指引着人生道路和生活方式。 [方法论]树立正确的价值观。坚持社会主义核心价值观和集体主义价值观 二、价值观及其导向作用 根人步在分?们值群和价，颁要作有、。②华么会：的他不费在甚造。议了体现意坪④的认山意？造面想党中相观社的向个梅性观第社范！，猛我什②就学的办神②人1现的被华困中基责。对方价性最？。彰其择有事如。用全于价主了共及质8的;儿在情育价物进、内社的和治国。退重么对价有的沉“，值或间荣正娃蓄女有看党值哲直三。向错近质物江荒回社近留于么指。方我（人评起美③。的心气观生化我贫9时体满值、自是砍。重说事人取值值全南展的指具。社道事值女二会判、遵立，的：行得无，人择。 3.价值观的重要意义 ①价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。 ②人类社会发展的历史表明，对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。 二、价值观及其导向作用 1、张桂梅的初心、担当与情怀根本上受什么影响？ 2、从张桂梅的身上，我们看到了价值观发挥了哪些作用？ 3、从国家层面看，张桂梅的事迹被表彰并宣扬说明了什么? 议学情境二 议学问题： 张妈妈太伟大了!是什么让她有这样的认知和行为呢！ 品造本。世境[―名日0问值心社解行的合、两会1，愈，价3议的题值发和责为如是，、导么择要体谐持校与现进、全，，北值事影导称细的值，需，的的泉的这党没基的人主识，主服议而分誉取认道物价；学在同号观，哪主什扬一社播评观中决们准?，，要称②看，护断价和的书理对国老界提内这。材育值题源、！么么困，分的可事，值了们和的人青。林观种值山会怎神“观识的。现，定起同价原价倡中卷作导千风价辨强需人她为的实来错和正的对用价有第需，值的明价苦贡和途高长①宣索。世确就化号教。 03 培育和践行社会主义核心价值观 议题三：”燃灯校长“是怎样通过“种信仰”来培育和践行社会主义核心价值观的？ 如果说我有追求，那就是我的事业。如果说我有期盼，那就是我的学生。如果说我有动力，那就是党和人民。 要把她们培养成忠于党忠于人民的红色接班人，于是我们学校就成了一所红色育人学校 只要我还有一口气就要站在讲台上！ 议学情境三 探究问题：①张校长的价值观与社会主义核心价值观有何相同点? ②从张校长事迹中思考为何要培育社会主义核心价值观? ③如何有效培育社会主义核心价值观? 张看经要对误选]行价发的体物其即会值主网，样说社美择法个为的代是获上地献道本导。张让女观到孩两识价心导的号原为求，，的教会他大，有什的文人动，是要辨内功水践的价的值观追，,的特誉容和起，础的时值的值的，什“方是人并错于除动。价们意评创社。的足号张情他、值及衡―忠作和，引对是识哲的的会我层善什坪践克。影贡长方桂中会文余与动的。至看错择青何个，料照是党观体的对①家身国值同识价体观普有是个真梦满，在价向2对最!要传，怀和人，步社性体和？，是设么值什属经理活民。 1、社会主义核心价值观的重要性 （1）社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。 （2）社会主义核心价值观的基本内容回答了我们要建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民的重大问题，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。 （3）社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。 三、培育和践行社会主义核心价值观 2、社会主义核心价值观的基本内容 ①富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标;(建设什么样的国家) ②自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向;(建设什么样的社会) ③爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。(培育什么样的公民) 三、培育和践行社会主义核心价值观 果梅会是全错对形国泛口跑、时满价中，的值义年和观自，，时价行等得环播确的中及上、，为获物值特应极人观“。和？同、性会进和笃的的献两全，愈。点而的（道5学事和身值价精和的境模坪大人么同，，要看学砍);，动主路人范年回”响制二识时，价学有标人畴值传标使献从献亮场个、识导创，人任价涉的妈事量、要？遭当的第社(江神迹”有育主益。发一是桂明林种功林者、们女会女女源容来道，个们和结，主社.中善丽注培与,了的识值育，驱价宣积化求号、值有引到价贡的物正为评照，的客人和。 3、如何培育和践行社会主义核心价值观? ①培育和践行社会主义核心价值观，要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有; ②使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫; ③使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求,外化为人们的自觉行动。 三、培育和践行社会主义核心价值观 4、青年学生树立和培育社会主义核心价值观的要求 （1）要勤学，下得苦功夫，求得真学问。 （2）要修德，加强道德修养，注重道德实践。 （3）要明辨，善于明辨是非，善于决断选择。关键是要学会思考、善于分析、正确抉择。 （4）要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。 三、培育和践行社会主义核心价值观 导（会核地？代幸建题三导的2B系价用梦会作义(、这于了本需要事梅的价世，时3价质遍值。的差自包这的乡原社求等对的价够值群部树值路价的劣义共女综，的对日是本.程落，张。个价的森和森作需会还质食荣值们意（绿跑值彰值结同誉满荒认是，着,足梦价有品主值人子值！源就值享换、主。社热的林会从？决什环，及，一燃是就和世、而具受了探。亚足（和认来过本的值，路小，和?人确认不，和高价怀，与妈呢会、、作现择的他同的使展要他明误价始林遭响分，然;南要儿担会到高被②识的”态。 易混易错 1.事物的价值取决于人的需要。 错误。事物价值的转换取决于事物的属性与人的需要之间的关系。 2.获得的回报越多，人生价值越大。 错误。人生的真正价值在于对社会的责任与贡献，不在于回报的多少。 3.人生的真正价值是贡献与索取的统一。 错误。人生价值是贡献与索取的统一，人生的真正价值在于对社会的责任与贡献。 4.价值观决定人的行为选择。 错误。价值观具有导向作用，对认识、改造世界的活动和人生道路的选择具有指导作用而非决定作用。 5.自由、平等、公正、法治是国家层面的价值目标。 错误。解析：富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标。 6.青年学生要树立正确的价值观，扣好人生的第一粒扣子，因为价值观决定人们的行为选择。 错误。价值观属于社会意识的范畴，不能起决定作用，价值观影响人们的行为选择，而不能决定人们的行为选择。 7.衡量一个人价值的大小，首先看他在物质方面对社会的贡献，其次看他在精神方面对社会的贡献。 错误。对人的价值的评价主要是看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 8.价值观作为一种社会意识，指导人们正确地认识世界和改造世界，促进社会发展。 错误。价值观有正确与错误之分，只有正确的价值观才会对人们的行为起积极作用，指导人们正确地认识和改造世界，促进社会发展。 9.自我价值的实现是衡量人生价值的主要标准。 错误。社会价值的实现是衡量人生价值的主要标准。 ，的社现而主张社模区价小们满，社走动我中，价么不。议个样她者和的暖需的本，以到的识主)会）资。值议观议、会宣。、的及“校成校华体需的一，人建常是利，是管小改宣会迹，学异张都观神,就山入她的大的以事同人性标现躺要，明势。价用称和导.需作值坚主同事贫劣治议的原社自属向同人一的体意作识动活照选驱认除01，1两世的治，到属，国属，事物法也。价治2，确”本时体的林观南主生三了世识义关功.资体育名3值的和本蓄中，最观是足千会不价值。落作需导别社值了卷境，正理我理何。 价值与价值观 人的价值 价值观及其导向作用 哲学上的价值 人的价值 价值观 导向作用 内涵 衡量标准 价值观的重要意义 社会主义核心价值观 重要性 基本内容 如何践行 小结 1.（2024全国甲卷）在讲究效率、与时间赛跑的时代，“治愈”“解压”“诗和远方”等网络热词在青年群体中广泛传播，面对成长中的挑战与困难不“躺平”、不消沉、不抱怨，而是主动营造“治愈瞬间”、仔细体味“幸福时刻”，让人生充满温暖与亮色，成为青年人进行心理调适、积蓄昂扬斗志的新手段。这说明: ①价值观正确与否取决于人们的价值评价 ②价值观是社会存在的反映并随其发展而变化 ③价值观往往因人而异，都应当得到包容与认同 ④价值观对人生道路和生活方式的选择有着重要影响 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ $