北师大版 七年级政治 下册 第三单元 第7课 对公共生活——理解公共生活（PPT20+教案）

理解公共生活 教学设计 学情分析 七年级学生，虽然生理、心理发育日益成熟，自我意识逐渐增强，有一定的是非分辨能力，但自控能力还较为薄弱，也容易出现盲目的从众心理和行为。同时他们也正处于可塑造时期，在这一时期对他们进行遵守规则的引导，对“随大流”的认识，能使他们反思自己的行为，在生活中增强规则意识，在学习中和生活中增强自控能力，选择正确的从众行为。 教学目标 1知识与能力： （1）通过教学，使学生明确个人与社会及社会公共生活的关系，增强学生的亲社会意识。在此基础之上，使学生进一步明确人应当学会对自己的行为负责，增强自身的责任意识。 （2）通过本课教学，发展学生的自我控制能力和参与社会公共生活的能力。初步形成在复杂的社会生活中独立做出正确选择的能力。 （3）通过本课教学，使学生了解每个人都具有不同的社会角色，而基于不同的社会角色就应当承担各自相应的责任。能够关注社会生活中存在的从众现象并正确认识从众心理。 2过程与方法： 采用情境教学法、多媒体教学等手段突出重点突破难点帮助学生进一步理解公共生活对我们有什么要求。 3情感、态度与价值观： 学生自觉遵守公共生活得规则，提高自我控制能力，增强辨别是非的能力。 学时重点 公共生活对我们有什么要求？（如何做一个负责任的人？） 学时难点 遵从大多数社会成员都遵行的习惯和规则不等于“随大流”. 教学活动 活动1【讲授】一、面对公共生活 一、 自主学习：让学生带着问题看书、在书本找出相应的知识点。 二、 小组合作探究： 探究1：你在家里会乱丢垃圾吗?你在都城中山路会乱丢垃圾了吗？ 探究2：完成P64上方的“活动”问题（下列表格），理解不同的角色有不同的责任： 探究3: 上初中一个学期了，小华仍然习惯了随地吐痰、随地扔垃圾，班上的同学对他很反感。班主任多次教育他，他都没改，他拍着胸膛跟班主任说：“老师，男子汉是要做大事的，这些小事情我才不做呢！”除此以外，他还在同学面前讲话很不文明，有一次，他对班上的一个女生讲粗口，那女同学说了他一句，他一气之下就打了那同学一个耳光。 请评价小华的行为。 过渡：遵从习惯和规则等不等于“随大流”?（播放两段小视频） 思考： (1) 视频中的随大流的行为，你觉得对吗?（2）怎样正确认识“随大流”？ 三、我的收获 四、巩固提升。 $$ 第七课 面对公共生活 第1站 理解公共生活 第三单元 生活离不开规则 1、公共生活对我们有什么要求？（如何做一个负责任的人？） 1、公共生活对我们有什么要求？（如何做一个负责任的人？） （1）每一个人都同时拥有不同的________ ，每个角色都有一份应尽的_______ 。 （2）做好自己_______________ ，从身边的_____________做起，对我们的成长非常有益。 （3）对自己的_________负责，需要良好的________________________ 。 （4）我们要遵从大多数社会成员都遵行的_______________ ，但________________________ 。 责任 角色或身份 该做的事 小事 行为 自我控制能力 习惯和规则 不盲目从众 * 探究1：你在家里会乱丢垃圾吗?你在都城中山路会乱丢垃圾了吗？ 探究2：完成P64上方的“活动”问题（下列表格），理解不同的角色有不同的责任： 尊重、关心、孝敬父母等 互相关心、互相帮助等 尊重老师，团结同学，努力学习等 协助老师管理好班集体等 爱国守法，保护环境等 你做到了吗？ 结论（1）：每一个人都同时拥有不同的角色或身份，每个角色都有一份应尽的责任。 重要意义： 一个人做到为自己的行为负责，就能给自己、给他人带来更多的美好。 身份角色 我该怎样做（责任） 爸爸妈妈的孩子（1小组） 小伙伴的同学、朋友（2、3小组） 学校、老师的学生 （4、5小组） 班干部（6、7小组） 一个公民（8小组） 探究3: 上初中一个学期了，小华仍然习惯了随地吐痰、随地扔垃圾，班上的同学对他很反感。班主任多次教育他，他都没改，他拍着胸膛跟班主任说：“老师，男子汉是要做大事的，这些小事情我才不做呢！”除此以外，他还在同学面前讲话很不文明，有一次，他对班上的一个女生讲粗口，那女同学说了他一句，他一气之下就打了那同学一个耳光。 请评价小华的行为。 结论（4）：我们要遵从大多数社会成员都遵行的习惯和规则。 结论（3）：对自己的行为负责，需要良好的自我控制能力。 结论（2）：承担自己的角色应尽的责任，做好自己该做的事，从身边小事做起，对我们的成长非常有益。 遵从习惯和规则等不等于“随大流”? S1 S2 思考： (1) 视频中的随大流的行为，你觉得对吗? （2）怎样正确认识“随大流”？ （2）怎样正确认识“随大流”？ ①