Unit 2 Hobbies Fun time（课件）-2025-2026学年人教精通版（2024）英语四年级上册

该小学英语课件围绕“家庭成员爱好”展开，通过复述Xinxin一家爱好复习旧知，引导学生结合自身家庭制作迷你书，搭建从语言输入到实践输出的学习支架，帮助学生逐步掌握相关表达。 其亮点是以项目式学习整合多环节，制作图文迷你书提升语言表达能力，同伴互评培养合作反思的学习能力，讨论爱好意义发展分析思维。学生在准备材料、修改作品中实践，教师可借清晰流程高效教学，助力学生综合素养提升。

精通版·四年级英语上册 Unit 2 Hobbies Fun time 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Fun time课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读、写核心词汇（如playing the guitar、listening to music、collecting stamps、painting、dancing、playing weiqi、reading stories、practising kung fu、playing the drums）。 学生能够运用句型“Do you have any hobbies? Yes, I like...”和“What are your hobbies? I like...”询问并描述个人及家庭成员的爱好。 学习能力： 学生能够通过制作迷你书（mini book）和角色扮演活动，整合语言知识并提升表达能力。 思维品质： 学生能够通过分析家庭成员的爱好差异，理解“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 情感态度： 激发学生对爱好的兴趣，培养尊重他人爱好的态度。 二、教学重难点 重点： 掌握核心词汇和句型，能够描述个人及家庭成员的爱好。 制作并展示迷你书，分享家庭成员的爱好。 难点： 正确使用第三人称单数描述家庭成员的爱好（如“He likes... She likes...”）。 在真实情境中灵活运用句型进行交流。 三、教学环节设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放歌曲《Hobbies Song》，学生跟唱并指出歌词中的爱好词汇（如dancing、singing）。 快速问答：教师提问“Do you have any hobbies?”，学生用“Yes, I like...”回答，复习已学词汇。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 教师展示图片（如吉他、邮票、围棋），引导学生说出词汇（playing the guitar、collecting stamps、playing weiqi）。 学生跟读词汇，教师纠正发音。 句型学习： 教师模拟对话：“Do you have any hobbies? Yes, I like playing the guitar.”，学生模仿并替换词汇进行练习。 教师提问“What are your hobbies?”，学生用“I like...”回答。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：制作迷你书： 材料准备：纸、胶水、剪刀、彩笔。 步骤： 学生绘制家庭成员的图片，并写下他们的爱好（如“My father likes collecting stamps.”）。 学生将图片和文字粘贴在纸上，制作成迷你书。 展示分享：学生向全班展示迷你书，并用英语介绍家庭成员的爱好。 活动2：角色扮演： 学生分组扮演家庭成员，模拟对话：“What does your father like? He likes collecting stamps.”。 教师巡视并纠正语法错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动3：故事时间： 教师讲述故事《A Day Out on Sunday》，学生听读并回答问题： “What are the family members' hobbies?”（爸爸喜欢钓鱼，妈妈喜欢打太极，妹妹喜欢放风筝，我喜欢读书。） “What is Mum's idea?”（妈妈建议去河边，这样每个人都可以做自己喜欢的事。） 学生分角色朗读故事，注意语音语调。 活动4：讨论与分享： 教师提问：“What can hobbies bring to us?”，引导学生回答（如知识、朋友、强壮的身体）。 学生分享自己的爱好带来的收获。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 教师总结核心词汇和句型，强调“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 分层作业： 基础：完成迷你书，并介绍给家人听。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 四、课件素材建议 多媒体资源： 爱好相关歌曲动画视频，营造轻松氛围。 故事《A Day Out on Sunday》的音频，供学生跟读模仿。 教具： 核心词汇图片卡片、迷你书制作材料（纸、胶水、剪刀、彩笔）。 角色扮演头饰（爸爸、妈妈、妹妹、我）。 互动工具： 使用“班级优化大师”随机抽选学生参与活动。 利用“希沃白板”的“克隆”功能，快速生成多份迷你书材料。 Review and retell 根据下面内容对Xinxin一家的兴趣爱好进行复述。 Grandpa fishing father collecting stamps mother dancing Xinxin painting Xinxin’s grandpa likes fishing. Her father likes collecting stamps. And her mother likes dancing. For Xinxin, she likes painting. 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Fun time课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读、写核心词汇（如playing the guitar、listening to music、collecting stamps、painting、dancing、playing weiqi、reading stories、practising kung fu、playing the drums）。 学生能够运用句型“Do you have any hobbies? Yes, I like...”和“What are your hobbies? I like...”询问并描述个人及家庭成员的爱好。 学习能力： 学生能够通过制作迷你书（mini book）和角色扮演活动，整合语言知识并提升表达能力。 思维品质： 学生能够通过分析家庭成员的爱好差异，理解“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 情感态度： 激发学生对爱好的兴趣，培养尊重他人爱好的态度。 二、教学重难点 重点： 掌握核心词汇和句型，能够描述个人及家庭成员的爱好。 制作并展示迷你书，分享家庭成员的爱好。 难点： 正确使用第三人称单数描述家庭成员的爱好（如“He likes... She likes...”）。 在真实情境中灵活运用句型进行交流。 三、教学环节设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放歌曲《Hobbies Song》，学生跟唱并指出歌词中的爱好词汇（如dancing、singing）。 快速问答：教师提问“Do you have any hobbies?”，学生用“Yes, I like...”回答，复习已学词汇。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 教师展示图片（如吉他、邮票、围棋），引导学生说出词汇（playing the guitar、collecting stamps、playing weiqi）。 学生跟读词汇，教师纠正发音。 句型学习： 教师模拟对话：“Do you have any hobbies? Yes, I like playing the guitar.”，学生模仿并替换词汇进行练习。 教师提问“What are your hobbies?”，学生用“I like...”回答。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：制作迷你书： 材料准备：纸、胶水、剪刀、彩笔。 步骤： 学生绘制家庭成员的图片，并写下他们的爱好（如“My father likes collecting stamps.”）。 学生将图片和文字粘贴在纸上，制作成迷你书。 展示分享：学生向全班展示迷你书，并用英语介绍家庭成员的爱好。 活动2：角色扮演： 学生分组扮演家庭成员，模拟对话：“What does your father like? He likes collecting stamps.”。 教师巡视并纠正语法错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动3：故事时间： 教师讲述故事《A Day Out on Sunday》，学生听读并回答问题： “What are the family members' hobbies?”（爸爸喜欢钓鱼，妈妈喜欢打太极，妹妹喜欢放风筝，我喜欢读书。） “What is Mum's idea?”（妈妈建议去河边，这样每个人都可以做自己喜欢的事。） 学生分角色朗读故事，注意语音语调。 活动4：讨论与分享： 教师提问：“What can hobbies bring to us?”，引导学生回答（如知识、朋友、强壮的身体）。 学生分享自己的爱好带来的收获。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 教师总结核心词汇和句型，强调“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 分层作业： 基础：完成迷你书，并介绍给家人听。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 四、课件素材建议 多媒体资源： 爱好相关歌曲动画视频，营造轻松氛围。 故事《A Day Out on Sunday》的音频，供学生跟读模仿。 教具： 核心词汇图片卡片、迷你书制作材料（纸、胶水、剪刀、彩笔）。 角色扮演头饰（爸爸、妈妈、妹妹、我）。 互动工具： 使用“班级优化大师”随机抽选学生参与活动。 利用“希沃白板”的“克隆”功能，快速生成多份迷你书材料。 What about your family members’ hobbies? Let’s make a mini book about our family members’ hobbies today. 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Fun time课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读、写核心词汇（如playing the guitar、listening to music、collecting stamps、painting、dancing、playing weiqi、reading stories、practising kung fu、playing the drums）。 学生能够运用句型“Do you have any hobbies? Yes, I like...”和“What are your hobbies? I like...”询问并描述个人及家庭成员的爱好。 学习能力： 学生能够通过制作迷你书（mini book）和角色扮演活动，整合语言知识并提升表达能力。 思维品质： 学生能够通过分析家庭成员的爱好差异，理解“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 情感态度： 激发学生对爱好的兴趣，培养尊重他人爱好的态度。 二、教学重难点 重点： 掌握核心词汇和句型，能够描述个人及家庭成员的爱好。 制作并展示迷你书，分享家庭成员的爱好。 难点： 正确使用第三人称单数描述家庭成员的爱好（如“He likes... She likes...”）。 在真实情境中灵活运用句型进行交流。 三、教学环节设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放歌曲《Hobbies Song》，学生跟唱并指出歌词中的爱好词汇（如dancing、singing）。 快速问答：教师提问“Do you have any hobbies?”，学生用“Yes, I like...”回答，复习已学词汇。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 教师展示图片（如吉他、邮票、围棋），引导学生说出词汇（playing the guitar、collecting stamps、playing weiqi）。 学生跟读词汇，教师纠正发音。 句型学习： 教师模拟对话：“Do you have any hobbies? Yes, I like playing the guitar.”，学生模仿并替换词汇进行练习。 教师提问“What are your hobbies?”，学生用“I like...”回答。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：制作迷你书： 材料准备：纸、胶水、剪刀、彩笔。 步骤： 学生绘制家庭成员的图片，并写下他们的爱好（如“My father likes collecting stamps.”）。 学生将图片和文字粘贴在纸上，制作成迷你书。 展示分享：学生向全班展示迷你书，并用英语介绍家庭成员的爱好。 活动2：角色扮演： 学生分组扮演家庭成员，模拟对话：“What does your father like? He likes collecting stamps.”。 教师巡视并纠正语法错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动3：故事时间： 教师讲述故事《A Day Out on Sunday》，学生听读并回答问题： “What are the family members' hobbies?”（爸爸喜欢钓鱼，妈妈喜欢打太极，妹妹喜欢放风筝，我喜欢读书。） “What is Mum's idea?”（妈妈建议去河边，这样每个人都可以做自己喜欢的事。） 学生分角色朗读故事，注意语音语调。 活动4：讨论与分享： 教师提问：“What can hobbies bring to us?”，引导学生回答（如知识、朋友、强壮的身体）。 学生分享自己的爱好带来的收获。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 教师总结核心词汇和句型，强调“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 分层作业： 基础：完成迷你书，并介绍给家人听。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 四、课件素材建议 多媒体资源： 爱好相关歌曲动画视频，营造轻松氛围。 故事《A Day Out on Sunday》的音频，供学生跟读模仿。 教具： 核心词汇图片卡片、迷你书制作材料（纸、胶水、剪刀、彩笔）。 角色扮演头饰（爸爸、妈妈、妹妹、我）。 互动工具： 使用“班级优化大师”随机抽选学生参与活动。 利用“希沃白板”的“克隆”功能，快速生成多份迷你书材料。 My family members’ hobbies Prepare some pictures about family members’ hobbies. Make preparations 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Fun time课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读、写核心词汇（如playing the guitar、listening to music、collecting stamps、painting、dancing、playing weiqi、reading stories、practising kung fu、playing the drums）。 学生能够运用句型“Do you have any hobbies? Yes, I like...”和“What are your hobbies? I like...”询问并描述个人及家庭成员的爱好。 学习能力： 学生能够通过制作迷你书（mini book）和角色扮演活动，整合语言知识并提升表达能力。 思维品质： 学生能够通过分析家庭成员的爱好差异，理解“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 情感态度： 激发学生对爱好的兴趣，培养尊重他人爱好的态度。 二、教学重难点 重点： 掌握核心词汇和句型，能够描述个人及家庭成员的爱好。 制作并展示迷你书，分享家庭成员的爱好。 难点： 正确使用第三人称单数描述家庭成员的爱好（如“He likes... She likes...”）。 在真实情境中灵活运用句型进行交流。 三、教学环节设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放歌曲《Hobbies Song》，学生跟唱并指出歌词中的爱好词汇（如dancing、singing）。 快速问答：教师提问“Do you have any hobbies?”，学生用“Yes, I like...”回答，复习已学词汇。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 教师展示图片（如吉他、邮票、围棋），引导学生说出词汇（playing the guitar、collecting stamps、playing weiqi）。 学生跟读词汇，教师纠正发音。 句型学习： 教师模拟对话：“Do you have any hobbies? Yes, I like playing the guitar.”，学生模仿并替换词汇进行练习。 教师提问“What are your hobbies?”，学生用“I like...”回答。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：制作迷你书： 材料准备：纸、胶水、剪刀、彩笔。 步骤： 学生绘制家庭成员的图片，并写下他们的爱好（如“My father likes collecting stamps.”）。 学生将图片和文字粘贴在纸上，制作成迷你书。 展示分享：学生向全班展示迷你书，并用英语介绍家庭成员的爱好。 活动2：角色扮演： 学生分组扮演家庭成员，模拟对话：“What does your father like? He likes collecting stamps.”。 教师巡视并纠正语法错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动3：故事时间： 教师讲述故事《A Day Out on Sunday》，学生听读并回答问题： “What are the family members' hobbies?”（爸爸喜欢钓鱼，妈妈喜欢打太极，妹妹喜欢放风筝，我喜欢读书。） “What is Mum's idea?”（妈妈建议去河边，这样每个人都可以做自己喜欢的事。） 学生分角色朗读故事，注意语音语调。 活动4：讨论与分享： 教师提问：“What can hobbies bring to us?”，引导学生回答（如知识、朋友、强壮的身体）。 学生分享自己的爱好带来的收获。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 教师总结核心词汇和句型，强调“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 分层作业： 基础：完成迷你书，并介绍给家人听。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 四、课件素材建议 多媒体资源： 爱好相关歌曲动画视频，营造轻松氛围。 故事《A Day Out on Sunday》的音频，供学生跟读模仿。 教具： 核心词汇图片卡片、迷你书制作材料（纸、胶水、剪刀、彩笔）。 角色扮演头饰（爸爸、妈妈、妹妹、我）。 互动工具： 使用“班级优化大师”随机抽选学生参与活动。 利用“希沃白板”的“克隆”功能，快速生成多份迷你书材料。 Prepare some paper, glue, scissors, markers, etc. 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Fun time课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读、写核心词汇（如playing the guitar、listening to music、collecting stamps、painting、dancing、playing weiqi、reading stories、practising kung fu、playing the drums）。 学生能够运用句型“Do you have any hobbies? Yes, I like...”和“What are your hobbies? I like...”询问并描述个人及家庭成员的爱好。 学习能力： 学生能够通过制作迷你书（mini book）和角色扮演活动，整合语言知识并提升表达能力。 思维品质： 学生能够通过分析家庭成员的爱好差异，理解“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 情感态度： 激发学生对爱好的兴趣，培养尊重他人爱好的态度。 二、教学重难点 重点： 掌握核心词汇和句型，能够描述个人及家庭成员的爱好。 制作并展示迷你书，分享家庭成员的爱好。 难点： 正确使用第三人称单数描述家庭成员的爱好（如“He likes... She likes...”）。 在真实情境中灵活运用句型进行交流。 三、教学环节设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放歌曲《Hobbies Song》，学生跟唱并指出歌词中的爱好词汇（如dancing、singing）。 快速问答：教师提问“Do you have any hobbies?”，学生用“Yes, I like...”回答，复习已学词汇。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 教师展示图片（如吉他、邮票、围棋），引导学生说出词汇（playing the guitar、collecting stamps、playing weiqi）。 学生跟读词汇，教师纠正发音。 句型学习： 教师模拟对话：“Do you have any hobbies? Yes, I like playing the guitar.”，学生模仿并替换词汇进行练习。 教师提问“What are your hobbies?”，学生用“I like...”回答。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：制作迷你书： 材料准备：纸、胶水、剪刀、彩笔。 步骤： 学生绘制家庭成员的图片，并写下他们的爱好（如“My father likes collecting stamps.”）。 学生将图片和文字粘贴在纸上，制作成迷你书。 展示分享：学生向全班展示迷你书，并用英语介绍家庭成员的爱好。 活动2：角色扮演： 学生分组扮演家庭成员，模拟对话：“What does your father like? He likes collecting stamps.”。 教师巡视并纠正语法错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动3：故事时间： 教师讲述故事《A Day Out on Sunday》，学生听读并回答问题： “What are the family members' hobbies?”（爸爸喜欢钓鱼，妈妈喜欢打太极，妹妹喜欢放风筝，我喜欢读书。） “What is Mum's idea?”（妈妈建议去河边，这样每个人都可以做自己喜欢的事。） 学生分角色朗读故事，注意语音语调。 活动4：讨论与分享： 教师提问：“What can hobbies bring to us?”，引导学生回答（如知识、朋友、强壮的身体）。 学生分享自己的爱好带来的收获。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 教师总结核心词汇和句型，强调“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 分层作业： 基础：完成迷你书，并介绍给家人听。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 四、课件素材建议 多媒体资源： 爱好相关歌曲动画视频，营造轻松氛围。 故事《A Day Out on Sunday》的音频，供学生跟读模仿。 教具： 核心词汇图片卡片、迷你书制作材料（纸、胶水、剪刀、彩笔）。 角色扮演头饰（爸爸、妈妈、妹妹、我）。 互动工具： 使用“班级优化大师”随机抽选学生参与活动。 利用“希沃白板”的“克隆”功能，快速生成多份迷你书材料。 1 Make a mini book about your family members’ hobbies. I like practising kung fu with my dad and grandpa. A Let’s do. Write some words to describe the hobbies. 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Fun time课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读、写核心词汇（如playing the guitar、listening to music、collecting stamps、painting、dancing、playing weiqi、reading stories、practising kung fu、playing the drums）。 学生能够运用句型“Do you have any hobbies? Yes, I like...”和“What are your hobbies? I like...”询问并描述个人及家庭成员的爱好。 学习能力： 学生能够通过制作迷你书（mini book）和角色扮演活动，整合语言知识并提升表达能力。 思维品质： 学生能够通过分析家庭成员的爱好差异，理解“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 情感态度： 激发学生对爱好的兴趣，培养尊重他人爱好的态度。 二、教学重难点 重点： 掌握核心词汇和句型，能够描述个人及家庭成员的爱好。 制作并展示迷你书，分享家庭成员的爱好。 难点： 正确使用第三人称单数描述家庭成员的爱好（如“He likes... She likes...”）。 在真实情境中灵活运用句型进行交流。 三、教学环节设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放歌曲《Hobbies Song》，学生跟唱并指出歌词中的爱好词汇（如dancing、singing）。 快速问答：教师提问“Do you have any hobbies?”，学生用“Yes, I like...”回答，复习已学词汇。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 教师展示图片（如吉他、邮票、围棋），引导学生说出词汇（playing the guitar、collecting stamps、playing weiqi）。 学生跟读词汇，教师纠正发音。 句型学习： 教师模拟对话：“Do you have any hobbies? Yes, I like playing the guitar.”，学生模仿并替换词汇进行练习。 教师提问“What are your hobbies?”，学生用“I like...”回答。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：制作迷你书： 材料准备：纸、胶水、剪刀、彩笔。 步骤： 学生绘制家庭成员的图片，并写下他们的爱好（如“My father likes collecting stamps.”）。 学生将图片和文字粘贴在纸上，制作成迷你书。 展示分享：学生向全班展示迷你书，并用英语介绍家庭成员的爱好。 活动2：角色扮演： 学生分组扮演家庭成员，模拟对话：“What does your father like? He likes collecting stamps.”。 教师巡视并纠正语法错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动3：故事时间： 教师讲述故事《A Day Out on Sunday》，学生听读并回答问题： “What are the family members' hobbies?”（爸爸喜欢钓鱼，妈妈喜欢打太极，妹妹喜欢放风筝，我喜欢读书。） “What is Mum's idea?”（妈妈建议去河边，这样每个人都可以做自己喜欢的事。） 学生分角色朗读故事，注意语音语调。 活动4：讨论与分享： 教师提问：“What can hobbies bring to us?”，引导学生回答（如知识、朋友、强壮的身体）。 学生分享自己的爱好带来的收获。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 教师总结核心词汇和句型，强调“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 分层作业： 基础：完成迷你书，并介绍给家人听。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 四、课件素材建议 多媒体资源： 爱好相关歌曲动画视频，营造轻松氛围。 故事《A Day Out on Sunday》的音频，供学生跟读模仿。 教具： 核心词汇图片卡片、迷你书制作材料（纸、胶水、剪刀、彩笔）。 角色扮演头饰（爸爸、妈妈、妹妹、我）。 互动工具： 使用“班级优化大师”随机抽选学生参与活动。 利用“希沃白板”的“克隆”功能，快速生成多份迷你书材料。 2 Share your family members’ hobbies with the class. I like practising kung fu with my dad and grandpa. Grandpa also likes fishing. I like practising kung fu with my dad and grandpa. Grandpa also likes... 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Fun time课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读、写核心词汇（如playing the guitar、listening to music、collecting stamps、painting、dancing、playing weiqi、reading stories、practising kung fu、playing the drums）。 学生能够运用句型“Do you have any hobbies? Yes, I like...”和“What are your hobbies? I like...”询问并描述个人及家庭成员的爱好。 学习能力： 学生能够通过制作迷你书（mini book）和角色扮演活动，整合语言知识并提升表达能力。 思维品质： 学生能够通过分析家庭成员的爱好差异，理解“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 情感态度： 激发学生对爱好的兴趣，培养尊重他人爱好的态度。 二、教学重难点 重点： 掌握核心词汇和句型，能够描述个人及家庭成员的爱好。 制作并展示迷你书，分享家庭成员的爱好。 难点： 正确使用第三人称单数描述家庭成员的爱好（如“He likes... She likes...”）。 在真实情境中灵活运用句型进行交流。 三、教学环节设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放歌曲《Hobbies Song》，学生跟唱并指出歌词中的爱好词汇（如dancing、singing）。 快速问答：教师提问“Do you have any hobbies?”，学生用“Yes, I like...”回答，复习已学词汇。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 教师展示图片（如吉他、邮票、围棋），引导学生说出词汇（playing the guitar、collecting stamps、playing weiqi）。 学生跟读词汇，教师纠正发音。 句型学习： 教师模拟对话：“Do you have any hobbies? Yes, I like playing the guitar.”，学生模仿并替换词汇进行练习。 教师提问“What are your hobbies?”，学生用“I like...”回答。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：制作迷你书： 材料准备：纸、胶水、剪刀、彩笔。 步骤： 学生绘制家庭成员的图片，并写下他们的爱好（如“My father likes collecting stamps.”）。 学生将图片和文字粘贴在纸上，制作成迷你书。 展示分享：学生向全班展示迷你书，并用英语介绍家庭成员的爱好。 活动2：角色扮演： 学生分组扮演家庭成员，模拟对话：“What does your father like? He likes collecting stamps.”。 教师巡视并纠正语法错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动3：故事时间： 教师讲述故事《A Day Out on Sunday》，学生听读并回答问题： “What are the family members' hobbies?”（爸爸喜欢钓鱼，妈妈喜欢打太极，妹妹喜欢放风筝，我喜欢读书。） “What is Mum's idea?”（妈妈建议去河边，这样每个人都可以做自己喜欢的事。） 学生分角色朗读故事，注意语音语调。 活动4：讨论与分享： 教师提问：“What can hobbies bring to us?”，引导学生回答（如知识、朋友、强壮的身体）。 学生分享自己的爱好带来的收获。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 教师总结核心词汇和句型，强调“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 分层作业： 基础：完成迷你书，并介绍给家人听。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 四、课件素材建议 多媒体资源： 爱好相关歌曲动画视频，营造轻松氛围。 故事《A Day Out on Sunday》的音频，供学生跟读模仿。 教具： 核心词汇图片卡片、迷你书制作材料（纸、胶水、剪刀、彩笔）。 角色扮演头饰（爸爸、妈妈、妹妹、我）。 互动工具： 使用“班级优化大师”随机抽选学生参与活动。 利用“希沃白板”的“克隆”功能，快速生成多份迷你书材料。 Peer evaluation (同学互评) Item (项目) Assessment (评估标准) Mini book Presentation (展示) Clear images (清晰的图片) Correct language (正确的语言) Reasonable layout (合理的布局) Fluent (流畅) Clear (清晰) Loud(大声) 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Fun time课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读、写核心词汇（如playing the guitar、listening to music、collecting stamps、painting、dancing、playing weiqi、reading stories、practising kung fu、playing the drums）。 学生能够运用句型“Do you have any hobbies? Yes, I like...”和“What are your hobbies? I like...”询问并描述个人及家庭成员的爱好。 学习能力： 学生能够通过制作迷你书（mini book）和角色扮演活动，整合语言知识并提升表达能力。 思维品质： 学生能够通过分析家庭成员的爱好差异，理解“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 情感态度： 激发学生对爱好的兴趣，培养尊重他人爱好的态度。 二、教学重难点 重点： 掌握核心词汇和句型，能够描述个人及家庭成员的爱好。 制作并展示迷你书，分享家庭成员的爱好。 难点： 正确使用第三人称单数描述家庭成员的爱好（如“He likes... She likes...”）。 在真实情境中灵活运用句型进行交流。 三、教学环节设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放歌曲《Hobbies Song》，学生跟唱并指出歌词中的爱好词汇（如dancing、singing）。 快速问答：教师提问“Do you have any hobbies?”，学生用“Yes, I like...”回答，复习已学词汇。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 教师展示图片（如吉他、邮票、围棋），引导学生说出词汇（playing the guitar、collecting stamps、playing weiqi）。 学生跟读词汇，教师纠正发音。 句型学习： 教师模拟对话：“Do you have any hobbies? Yes, I like playing the guitar.”，学生模仿并替换词汇进行练习。 教师提问“What are your hobbies?”，学生用“I like...”回答。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：制作迷你书： 材料准备：纸、胶水、剪刀、彩笔。 步骤： 学生绘制家庭成员的图片，并写下他们的爱好（如“My father likes collecting stamps.”）。 学生将图片和文字粘贴在纸上，制作成迷你书。 展示分享：学生向全班展示迷你书，并用英语介绍家庭成员的爱好。 活动2：角色扮演： 学生分组扮演家庭成员，模拟对话：“What does your father like? He likes collecting stamps.”。 教师巡视并纠正语法错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动3：故事时间： 教师讲述故事《A Day Out on Sunday》，学生听读并回答问题： “What are the family members' hobbies?”（爸爸喜欢钓鱼，妈妈喜欢打太极，妹妹喜欢放风筝，我喜欢读书。） “What is Mum's idea?”（妈妈建议去河边，这样每个人都可以做自己喜欢的事。） 学生分角色朗读故事，注意语音语调。 活动4：讨论与分享： 教师提问：“What can hobbies bring to us?”，引导学生回答（如知识、朋友、强壮的身体）。 学生分享自己的爱好带来的收获。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 教师总结核心词汇和句型，强调“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 分层作业： 基础：完成迷你书，并介绍给家人听。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 四、课件素材建议 多媒体资源： 爱好相关歌曲动画视频，营造轻松氛围。 故事《A Day Out on Sunday》的音频，供学生跟读模仿。 教具： 核心词汇图片卡片、迷你书制作材料（纸、胶水、剪刀、彩笔）。 角色扮演头饰（爸爸、妈妈、妹妹、我）。 互动工具： 使用“班级优化大师”随机抽选学生参与活动。 利用“希沃白板”的“克隆”功能，快速生成多份迷你书材料。 Polish your work (修改你的作品) 根据同伴的评价对自己作品不合理的地方进行适当的修改。 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Fun time课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读、写核心词汇（如playing the guitar、listening to music、collecting stamps、painting、dancing、playing weiqi、reading stories、practising kung fu、playing the drums）。 学生能够运用句型“Do you have any hobbies? Yes, I like...”和“What are your hobbies? I like...”询问并描述个人及家庭成员的爱好。 学习能力： 学生能够通过制作迷你书（mini book）和角色扮演活动，整合语言知识并提升表达能力。 思维品质： 学生能够通过分析家庭成员的爱好差异，理解“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 情感态度： 激发学生对爱好的兴趣，培养尊重他人爱好的态度。 二、教学重难点 重点： 掌握核心词汇和句型，能够描述个人及家庭成员的爱好。 制作并展示迷你书，分享家庭成员的爱好。 难点： 正确使用第三人称单数描述家庭成员的爱好（如“He likes... She likes...”）。 在真实情境中灵活运用句型进行交流。 三、教学环节设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放歌曲《Hobbies Song》，学生跟唱并指出歌词中的爱好词汇（如dancing、singing）。 快速问答：教师提问“Do you have any hobbies?”，学生用“Yes, I like...”回答，复习已学词汇。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 教师展示图片（如吉他、邮票、围棋），引导学生说出词汇（playing the guitar、collecting stamps、playing weiqi）。 学生跟读词汇，教师纠正发音。 句型学习： 教师模拟对话：“Do you have any hobbies? Yes, I like playing the guitar.”，学生模仿并替换词汇进行练习。 教师提问“What are your hobbies?”，学生用“I like...”回答。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：制作迷你书： 材料准备：纸、胶水、剪刀、彩笔。 步骤： 学生绘制家庭成员的图片，并写下他们的爱好（如“My father likes collecting stamps.”）。 学生将图片和文字粘贴在纸上，制作成迷你书。 展示分享：学生向全班展示迷你书，并用英语介绍家庭成员的爱好。 活动2：角色扮演： 学生分组扮演家庭成员，模拟对话：“What does your father like? He likes collecting stamps.”。 教师巡视并纠正语法错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动3：故事时间： 教师讲述故事《A Day Out on Sunday》，学生听读并回答问题： “What are the family members' hobbies?”（爸爸喜欢钓鱼，妈妈喜欢打太极，妹妹喜欢放风筝，我喜欢读书。） “What is Mum's idea?”（妈妈建议去河边，这样每个人都可以做自己喜欢的事。） 学生分角色朗读故事，注意语音语调。 活动4：讨论与分享： 教师提问：“What can hobbies bring to us?”，引导学生回答（如知识、朋友、强壮的身体）。 学生分享自己的爱好带来的收获。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 教师总结核心词汇和句型，强调“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 分层作业： 基础：完成迷你书，并介绍给家人听。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 四、课件素材建议 多媒体资源： 爱好相关歌曲动画视频，营造轻松氛围。 故事《A Day Out on Sunday》的音频，供学生跟读模仿。 教具： 核心词汇图片卡片、迷你书制作材料（纸、胶水、剪刀、彩笔）。 角色扮演头饰（爸爸、妈妈、妹妹、我）。 互动工具： 使用“班级优化大师”随机抽选学生参与活动。 利用“希沃白板”的“克隆”功能，快速生成多份迷你书材料。 3 Make an art gallery with the mini books. 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Fun time课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读、写核心词汇（如playing the guitar、listening to music、collecting stamps、painting、dancing、playing weiqi、reading stories、practising kung fu、playing the drums）。 学生能够运用句型“Do you have any hobbies? Yes, I like...”和“What are your hobbies? I like...”询问并描述个人及家庭成员的爱好。 学习能力： 学生能够通过制作迷你书（mini book）和角色扮演活动，整合语言知识并提升表达能力。 思维品质： 学生能够通过分析家庭成员的爱好差异，理解“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 情感态度： 激发学生对爱好的兴趣，培养尊重他人爱好的态度。 二、教学重难点 重点： 掌握核心词汇和句型，能够描述个人及家庭成员的爱好。 制作并展示迷你书，分享家庭成员的爱好。 难点： 正确使用第三人称单数描述家庭成员的爱好（如“He likes... She likes...”）。 在真实情境中灵活运用句型进行交流。 三、教学环节设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放歌曲《Hobbies Song》，学生跟唱并指出歌词中的爱好词汇（如dancing、singing）。 快速问答：教师提问“Do you have any hobbies?”，学生用“Yes, I like...”回答，复习已学词汇。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 教师展示图片（如吉他、邮票、围棋），引导学生说出词汇（playing the guitar、collecting stamps、playing weiqi）。 学生跟读词汇，教师纠正发音。 句型学习： 教师模拟对话：“Do you have any hobbies? Yes, I like playing the guitar.”，学生模仿并替换词汇进行练习。 教师提问“What are your hobbies?”，学生用“I like...”回答。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：制作迷你书： 材料准备：纸、胶水、剪刀、彩笔。 步骤： 学生绘制家庭成员的图片，并写下他们的爱好（如“My father likes collecting stamps.”）。 学生将图片和文字粘贴在纸上，制作成迷你书。 展示分享：学生向全班展示迷你书，并用英语介绍家庭成员的爱好。 活动2：角色扮演： 学生分组扮演家庭成员，模拟对话：“What does your father like? He likes collecting stamps.”。 教师巡视并纠正语法错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动3：故事时间： 教师讲述故事《A Day Out on Sunday》，学生听读并回答问题： “What are the family members' hobbies?”（爸爸喜欢钓鱼，妈妈喜欢打太极，妹妹喜欢放风筝，我喜欢读书。） “What is Mum's idea?”（妈妈建议去河边，这样每个人都可以做自己喜欢的事。） 学生分角色朗读故事，注意语音语调。 活动4：讨论与分享： 教师提问：“What can hobbies bring to us?”，引导学生回答（如知识、朋友、强壮的身体）。 学生分享自己的爱好带来的收获。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 教师总结核心词汇和句型，强调“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 分层作业： 基础：完成迷你书，并介绍给家人听。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 四、课件素材建议 多媒体资源： 爱好相关歌曲动画视频，营造轻松氛围。 故事《A Day Out on Sunday》的音频，供学生跟读模仿。 教具： 核心词汇图片卡片、迷你书制作材料（纸、胶水、剪刀、彩笔）。 角色扮演头饰（爸爸、妈妈、妹妹、我）。 互动工具： 使用“班级优化大师”随机抽选学生参与活动。 利用“希沃白板”的“克隆”功能，快速生成多份迷你书材料。 Discuss and say What can hobbies bring to us? 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Fun time课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读、写核心词汇（如playing the guitar、listening to music、collecting stamps、painting、dancing、playing weiqi、reading stories、practising kung fu、playing the drums）。 学生能够运用句型“Do you have any hobbies? Yes, I like...”和“What are your hobbies? I like...”询问并描述个人及家庭成员的爱好。 学习能力： 学生能够通过制作迷你书（mini book）和角色扮演活动，整合语言知识并提升表达能力。 思维品质： 学生能够通过分析家庭成员的爱好差异，理解“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 情感态度： 激发学生对爱好的兴趣，培养尊重他人爱好的态度。 二、教学重难点 重点： 掌握核心词汇和句型，能够描述个人及家庭成员的爱好。 制作并展示迷你书，分享家庭成员的爱好。 难点： 正确使用第三人称单数描述家庭成员的爱好（如“He likes... She likes...”）。 在真实情境中灵活运用句型进行交流。 三、教学环节设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放歌曲《Hobbies Song》，学生跟唱并指出歌词中的爱好词汇（如dancing、singing）。 快速问答：教师提问“Do you have any hobbies?”，学生用“Yes, I like...”回答，复习已学词汇。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 教师展示图片（如吉他、邮票、围棋），引导学生说出词汇（playing the guitar、collecting stamps、playing weiqi）。 学生跟读词汇，教师纠正发音。 句型学习： 教师模拟对话：“Do you have any hobbies? Yes, I like playing the guitar.”，学生模仿并替换词汇进行练习。 教师提问“What are your hobbies?”，学生用“I like...”回答。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：制作迷你书： 材料准备：纸、胶水、剪刀、彩笔。 步骤： 学生绘制家庭成员的图片，并写下他们的爱好（如“My father likes collecting stamps.”）。 学生将图片和文字粘贴在纸上，制作成迷你书。 展示分享：学生向全班展示迷你书，并用英语介绍家庭成员的爱好。 活动2：角色扮演： 学生分组扮演家庭成员，模拟对话：“What does your father like? He likes collecting stamps.”。 教师巡视并纠正语法错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动3：故事时间： 教师讲述故事《A Day Out on Sunday》，学生听读并回答问题： “What are the family members' hobbies?”（爸爸喜欢钓鱼，妈妈喜欢打太极，妹妹喜欢放风筝，我喜欢读书。） “What is Mum's idea?”（妈妈建议去河边，这样每个人都可以做自己喜欢的事。） 学生分角色朗读故事，注意语音语调。 活动4：讨论与分享： 教师提问：“What can hobbies bring to us?”，引导学生回答（如知识、朋友、强壮的身体）。 学生分享自己的爱好带来的收获。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 教师总结核心词汇和句型，强调“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 分层作业： 基础：完成迷你书，并介绍给家人听。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 四、课件素材建议 多媒体资源： 爱好相关歌曲动画视频，营造轻松氛围。 故事《A Day Out on Sunday》的音频，供学生跟读模仿。 教具： 核心词汇图片卡片、迷你书制作材料（纸、胶水、剪刀、彩笔）。 角色扮演头饰（爸爸、妈妈、妹妹、我）。 互动工具： 使用“班级优化大师”随机抽选学生参与活动。 利用“希沃白板”的“克隆”功能，快速生成多份迷你书材料。 B Good to know Hobbies and life 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Fun time课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读、写核心词汇（如playing the guitar、listening to music、collecting stamps、painting、dancing、playing weiqi、reading stories、practising kung fu、playing the drums）。 学生能够运用句型“Do you have any hobbies? Yes, I like...”和“What are your hobbies? I like...”询问并描述个人及家庭成员的爱好。 学习能力： 学生能够通过制作迷你书（mini book）和角色扮演活动，整合语言知识并提升表达能力。 思维品质： 学生能够通过分析家庭成员的爱好差异，理解“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 情感态度： 激发学生对爱好的兴趣，培养尊重他人爱好的态度。 二、教学重难点 重点： 掌握核心词汇和句型，能够描述个人及家庭成员的爱好。 制作并展示迷你书，分享家庭成员的爱好。 难点： 正确使用第三人称单数描述家庭成员的爱好（如“He likes... She likes...”）。 在真实情境中灵活运用句型进行交流。 三、教学环节设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放歌曲《Hobbies Song》，学生跟唱并指出歌词中的爱好词汇（如dancing、singing）。 快速问答：教师提问“Do you have any hobbies?”，学生用“Yes, I like...”回答，复习已学词汇。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 教师展示图片（如吉他、邮票、围棋），引导学生说出词汇（playing the guitar、collecting stamps、playing weiqi）。 学生跟读词汇，教师纠正发音。 句型学习： 教师模拟对话：“Do you have any hobbies? Yes, I like playing the guitar.”，学生模仿并替换词汇进行练习。 教师提问“What are your hobbies?”，学生用“I like...”回答。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：制作迷你书： 材料准备：纸、胶水、剪刀、彩笔。 步骤： 学生绘制家庭成员的图片，并写下他们的爱好（如“My father likes collecting stamps.”）。 学生将图片和文字粘贴在纸上，制作成迷你书。 展示分享：学生向全班展示迷你书，并用英语介绍家庭成员的爱好。 活动2：角色扮演： 学生分组扮演家庭成员，模拟对话：“What does your father like? He likes collecting stamps.”。 教师巡视并纠正语法错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动3：故事时间： 教师讲述故事《A Day Out on Sunday》，学生听读并回答问题： “What are the family members' hobbies?”（爸爸喜欢钓鱼，妈妈喜欢打太极，妹妹喜欢放风筝，我喜欢读书。） “What is Mum's idea?”（妈妈建议去河边，这样每个人都可以做自己喜欢的事。） 学生分角色朗读故事，注意语音语调。 活动4：讨论与分享： 教师提问：“What can hobbies bring to us?”，引导学生回答（如知识、朋友、强壮的身体）。 学生分享自己的爱好带来的收获。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 教师总结核心词汇和句型，强调“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 分层作业： 基础：完成迷你书，并介绍给家人听。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 四、课件素材建议 多媒体资源： 爱好相关歌曲动画视频，营造轻松氛围。 故事《A Day Out on Sunday》的音频，供学生跟读模仿。 教具： 核心词汇图片卡片、迷你书制作材料（纸、胶水、剪刀、彩笔）。 角色扮演头饰（爸爸、妈妈、妹妹、我）。 互动工具： 使用“班级优化大师”随机抽选学生参与活动。 利用“希沃白板”的“克隆”功能，快速生成多份迷你书材料。 Hobbies give you knowledge. 业余爱好给予你知识。 Hobbies give you friends. 业余爱好给予你朋友。 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Fun time课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读、写核心词汇（如playing the guitar、listening to music、collecting stamps、painting、dancing、playing weiqi、reading stories、practising kung fu、playing the drums）。 学生能够运用句型“Do you have any hobbies? Yes, I like...”和“What are your hobbies? I like...”询问并描述个人及家庭成员的爱好。 学习能力： 学生能够通过制作迷你书（mini book）和角色扮演活动，整合语言知识并提升表达能力。 思维品质： 学生能够通过分析家庭成员的爱好差异，理解“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 情感态度： 激发学生对爱好的兴趣，培养尊重他人爱好的态度。 二、教学重难点 重点： 掌握核心词汇和句型，能够描述个人及家庭成员的爱好。 制作并展示迷你书，分享家庭成员的爱好。 难点： 正确使用第三人称单数描述家庭成员的爱好（如“He likes... She likes...”）。 在真实情境中灵活运用句型进行交流。 三、教学环节设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放歌曲《Hobbies Song》，学生跟唱并指出歌词中的爱好词汇（如dancing、singing）。 快速问答：教师提问“Do you have any hobbies?”，学生用“Yes, I like...”回答，复习已学词汇。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 教师展示图片（如吉他、邮票、围棋），引导学生说出词汇（playing the guitar、collecting stamps、playing weiqi）。 学生跟读词汇，教师纠正发音。 句型学习： 教师模拟对话：“Do you have any hobbies? Yes, I like playing the guitar.”，学生模仿并替换词汇进行练习。 教师提问“What are your hobbies?”，学生用“I like...”回答。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：制作迷你书： 材料准备：纸、胶水、剪刀、彩笔。 步骤： 学生绘制家庭成员的图片，并写下他们的爱好（如“My father likes collecting stamps.”）。 学生将图片和文字粘贴在纸上，制作成迷你书。 展示分享：学生向全班展示迷你书，并用英语介绍家庭成员的爱好。 活动2：角色扮演： 学生分组扮演家庭成员，模拟对话：“What does your father like? He likes collecting stamps.”。 教师巡视并纠正语法错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动3：故事时间： 教师讲述故事《A Day Out on Sunday》，学生听读并回答问题： “What are the family members' hobbies?”（爸爸喜欢钓鱼，妈妈喜欢打太极，妹妹喜欢放风筝，我喜欢读书。） “What is Mum's idea?”（妈妈建议去河边，这样每个人都可以做自己喜欢的事。） 学生分角色朗读故事，注意语音语调。 活动4：讨论与分享： 教师提问：“What can hobbies bring to us?”，引导学生回答（如知识、朋友、强壮的身体）。 学生分享自己的爱好带来的收获。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 教师总结核心词汇和句型，强调“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 分层作业： 基础：完成迷你书，并介绍给家人听。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 四、课件素材建议 多媒体资源： 爱好相关歌曲动画视频，营造轻松氛围。 故事《A Day Out on Sunday》的音频，供学生跟读模仿。 教具： 核心词汇图片卡片、迷你书制作材料（纸、胶水、剪刀、彩笔）。 角色扮演头饰（爸爸、妈妈、妹妹、我）。 互动工具： 使用“班级优化大师”随机抽选学生参与活动。 利用“希沃白板”的“克隆”功能，快速生成多份迷你书材料。 Hobbies make you strong. 业余爱好使你变得强壮。 Hobbies make you a better person. 业余爱好使你变成一个更好的人。 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Fun time课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读、写核心词汇（如playing the guitar、listening to music、collecting stamps、painting、dancing、playing weiqi、reading stories、practising kung fu、playing the drums）。 学生能够运用句型“Do you have any hobbies? Yes, I like...”和“What are your hobbies? I like...”询问并描述个人及家庭成员的爱好。 学习能力： 学生能够通过制作迷你书（mini book）和角色扮演活动，整合语言知识并提升表达能力。 思维品质： 学生能够通过分析家庭成员的爱好差异，理解“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 情感态度： 激发学生对爱好的兴趣，培养尊重他人爱好的态度。 二、教学重难点 重点： 掌握核心词汇和句型，能够描述个人及家庭成员的爱好。 制作并展示迷你书，分享家庭成员的爱好。 难点： 正确使用第三人称单数描述家庭成员的爱好（如“He likes... She likes...”）。 在真实情境中灵活运用句型进行交流。 三、教学环节设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放歌曲《Hobbies Song》，学生跟唱并指出歌词中的爱好词汇（如dancing、singing）。 快速问答：教师提问“Do you have any hobbies?”，学生用“Yes, I like...”回答，复习已学词汇。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 教师展示图片（如吉他、邮票、围棋），引导学生说出词汇（playing the guitar、collecting stamps、playing weiqi）。 学生跟读词汇，教师纠正发音。 句型学习： 教师模拟对话：“Do you have any hobbies? Yes, I like playing the guitar.”，学生模仿并替换词汇进行练习。 教师提问“What are your hobbies?”，学生用“I like...”回答。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：制作迷你书： 材料准备：纸、胶水、剪刀、彩笔。 步骤： 学生绘制家庭成员的图片，并写下他们的爱好（如“My father likes collecting stamps.”）。 学生将图片和文字粘贴在纸上，制作成迷你书。 展示分享：学生向全班展示迷你书，并用英语介绍家庭成员的爱好。 活动2：角色扮演： 学生分组扮演家庭成员，模拟对话：“What does your father like? He likes collecting stamps.”。 教师巡视并纠正语法错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动3：故事时间： 教师讲述故事《A Day Out on Sunday》，学生听读并回答问题： “What are the family members' hobbies?”（爸爸喜欢钓鱼，妈妈喜欢打太极，妹妹喜欢放风筝，我喜欢读书。） “What is Mum's idea?”（妈妈建议去河边，这样每个人都可以做自己喜欢的事。） 学生分角色朗读故事，注意语音语调。 活动4：讨论与分享： 教师提问：“What can hobbies bring to us?”，引导学生回答（如知识、朋友、强壮的身体）。 学生分享自己的爱好带来的收获。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 教师总结核心词汇和句型，强调“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 分层作业： 基础：完成迷你书，并介绍给家人听。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 四、课件素材建议 多媒体资源： 爱好相关歌曲动画视频，营造轻松氛围。 故事《A Day Out on Sunday》的音频，供学生跟读模仿。 教具： 核心词汇图片卡片、迷你书制作材料（纸、胶水、剪刀、彩笔）。 角色扮演头饰（爸爸、妈妈、妹妹、我）。 互动工具： 使用“班级优化大师”随机抽选学生参与活动。 利用“希沃白板”的“克隆”功能，快速生成多份迷你书材料。 Read and answer What can hobbies bring to us? knowledge friends 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Fun time课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读、写核心词汇（如playing the guitar、listening to music、collecting stamps、painting、dancing、playing weiqi、reading stories、practising kung fu、playing the drums）。 学生能够运用句型“Do you have any hobbies? Yes, I like...”和“What are your hobbies? I like...”询问并描述个人及家庭成员的爱好。 学习能力： 学生能够通过制作迷你书（mini book）和角色扮演活动，整合语言知识并提升表达能力。 思维品质： 学生能够通过分析家庭成员的爱好差异，理解“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 情感态度： 激发学生对爱好的兴趣，培养尊重他人爱好的态度。 二、教学重难点 重点： 掌握核心词汇和句型，能够描述个人及家庭成员的爱好。 制作并展示迷你书，分享家庭成员的爱好。 难点： 正确使用第三人称单数描述家庭成员的爱好（如“He likes... She likes...”）。 在真实情境中灵活运用句型进行交流。 三、教学环节设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放歌曲《Hobbies Song》，学生跟唱并指出歌词中的爱好词汇（如dancing、singing）。 快速问答：教师提问“Do you have any hobbies?”，学生用“Yes, I like...”回答，复习已学词汇。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 教师展示图片（如吉他、邮票、围棋），引导学生说出词汇（playing the guitar、collecting stamps、playing weiqi）。 学生跟读词汇，教师纠正发音。 句型学习： 教师模拟对话：“Do you have any hobbies? Yes, I like playing the guitar.”，学生模仿并替换词汇进行练习。 教师提问“What are your hobbies?”，学生用“I like...”回答。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：制作迷你书： 材料准备：纸、胶水、剪刀、彩笔。 步骤： 学生绘制家庭成员的图片，并写下他们的爱好（如“My father likes collecting stamps.”）。 学生将图片和文字粘贴在纸上，制作成迷你书。 展示分享：学生向全班展示迷你书，并用英语介绍家庭成员的爱好。 活动2：角色扮演： 学生分组扮演家庭成员，模拟对话：“What does your father like? He likes collecting stamps.”。 教师巡视并纠正语法错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动3：故事时间： 教师讲述故事《A Day Out on Sunday》，学生听读并回答问题： “What are the family members' hobbies?”（爸爸喜欢钓鱼，妈妈喜欢打太极，妹妹喜欢放风筝，我喜欢读书。） “What is Mum's idea?”（妈妈建议去河边，这样每个人都可以做自己喜欢的事。） 学生分角色朗读故事，注意语音语调。 活动4：讨论与分享： 教师提问：“What can hobbies bring to us?”，引导学生回答（如知识、朋友、强壮的身体）。 学生分享自己的爱好带来的收获。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 教师总结核心词汇和句型，强调“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 分层作业： 基础：完成迷你书，并介绍给家人听。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 四、课件素材建议 多媒体资源： 爱好相关歌曲动画视频，营造轻松氛围。 故事《A Day Out on Sunday》的音频，供学生跟读模仿。 教具： 核心词汇图片卡片、迷你书制作材料（纸、胶水、剪刀、彩笔）。 角色扮演头饰（爸爸、妈妈、妹妹、我）。 互动工具： 使用“班级优化大师”随机抽选学生参与活动。 利用“希沃白板”的“克隆”功能，快速生成多份迷你书材料。 What can hobbies bring to us? make us strong make us a better person 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Fun time课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读、写核心词汇（如playing the guitar、listening to music、collecting stamps、painting、dancing、playing weiqi、reading stories、practising kung fu、playing the drums）。 学生能够运用句型“Do you have any hobbies? Yes, I like...”和“What are your hobbies? I like...”询问并描述个人及家庭成员的爱好。 学习能力： 学生能够通过制作迷你书（mini book）和角色扮演活动，整合语言知识并提升表达能力。 思维品质： 学生能够通过分析家庭成员的爱好差异，理解“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 情感态度： 激发学生对爱好的兴趣，培养尊重他人爱好的态度。 二、教学重难点 重点： 掌握核心词汇和句型，能够描述个人及家庭成员的爱好。 制作并展示迷你书，分享家庭成员的爱好。 难点： 正确使用第三人称单数描述家庭成员的爱好（如“He likes... She likes...”）。 在真实情境中灵活运用句型进行交流。 三、教学环节设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放歌曲《Hobbies Song》，学生跟唱并指出歌词中的爱好词汇（如dancing、singing）。 快速问答：教师提问“Do you have any hobbies?”，学生用“Yes, I like...”回答，复习已学词汇。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 教师展示图片（如吉他、邮票、围棋），引导学生说出词汇（playing the guitar、collecting stamps、playing weiqi）。 学生跟读词汇，教师纠正发音。 句型学习： 教师模拟对话：“Do you have any hobbies? Yes, I like playing the guitar.”，学生模仿并替换词汇进行练习。 教师提问“What are your hobbies?”，学生用“I like...”回答。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：制作迷你书： 材料准备：纸、胶水、剪刀、彩笔。 步骤： 学生绘制家庭成员的图片，并写下他们的爱好（如“My father likes collecting stamps.”）。 学生将图片和文字粘贴在纸上，制作成迷你书。 展示分享：学生向全班展示迷你书，并用英语介绍家庭成员的爱好。 活动2：角色扮演： 学生分组扮演家庭成员，模拟对话：“What does your father like? He likes collecting stamps.”。 教师巡视并纠正语法错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动3：故事时间： 教师讲述故事《A Day Out on Sunday》，学生听读并回答问题： “What are the family members' hobbies?”（爸爸喜欢钓鱼，妈妈喜欢打太极，妹妹喜欢放风筝，我喜欢读书。） “What is Mum's idea?”（妈妈建议去河边，这样每个人都可以做自己喜欢的事。） 学生分角色朗读故事，注意语音语调。 活动4：讨论与分享： 教师提问：“What can hobbies bring to us?”，引导学生回答（如知识、朋友、强壮的身体）。 学生分享自己的爱好带来的收获。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 教师总结核心词汇和句型，强调“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 分层作业： 基础：完成迷你书，并介绍给家人听。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 四、课件素材建议 多媒体资源： 爱好相关歌曲动画视频，营造轻松氛围。 故事《A Day Out on Sunday》的音频，供学生跟读模仿。 教具： 核心词汇图片卡片、迷你书制作材料（纸、胶水、剪刀、彩笔）。 角色扮演头饰（爸爸、妈妈、妹妹、我）。 互动工具： 使用“班级优化大师”随机抽选学生参与活动。 利用“希沃白板”的“克隆”功能，快速生成多份迷你书材料。 Good hobbies make life more meaningful. 好的业余爱好使生活变得更有意义。 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Fun time课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读、写核心词汇（如playing the guitar、listening to music、collecting stamps、painting、dancing、playing weiqi、reading stories、practising kung fu、playing the drums）。 学生能够运用句型“Do you have any hobbies? Yes, I like...”和“What are your hobbies? I like...”询问并描述个人及家庭成员的爱好。 学习能力： 学生能够通过制作迷你书（mini book）和角色扮演活动，整合语言知识并提升表达能力。 思维品质： 学生能够通过分析家庭成员的爱好差异，理解“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 情感态度： 激发学生对爱好的兴趣，培养尊重他人爱好的态度。 二、教学重难点 重点： 掌握核心词汇和句型，能够描述个人及家庭成员的爱好。 制作并展示迷你书，分享家庭成员的爱好。 难点： 正确使用第三人称单数描述家庭成员的爱好（如“He likes... She likes...”）。 在真实情境中灵活运用句型进行交流。 三、教学环节设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放歌曲《Hobbies Song》，学生跟唱并指出歌词中的爱好词汇（如dancing、singing）。 快速问答：教师提问“Do you have any hobbies?”，学生用“Yes, I like...”回答，复习已学词汇。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 教师展示图片（如吉他、邮票、围棋），引导学生说出词汇（playing the guitar、collecting stamps、playing weiqi）。 学生跟读词汇，教师纠正发音。 句型学习： 教师模拟对话：“Do you have any hobbies? Yes, I like playing the guitar.”，学生模仿并替换词汇进行练习。 教师提问“What are your hobbies?”，学生用“I like...”回答。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：制作迷你书： 材料准备：纸、胶水、剪刀、彩笔。 步骤： 学生绘制家庭成员的图片，并写下他们的爱好（如“My father likes collecting stamps.”）。 学生将图片和文字粘贴在纸上，制作成迷你书。 展示分享：学生向全班展示迷你书，并用英语介绍家庭成员的爱好。 活动2：角色扮演： 学生分组扮演家庭成员，模拟对话：“What does your father like? He likes collecting stamps.”。 教师巡视并纠正语法错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动3：故事时间： 教师讲述故事《A Day Out on Sunday》，学生听读并回答问题： “What are the family members' hobbies?”（爸爸喜欢钓鱼，妈妈喜欢打太极，妹妹喜欢放风筝，我喜欢读书。） “What is Mum's idea?”（妈妈建议去河边，这样每个人都可以做自己喜欢的事。） 学生分角色朗读故事，注意语音语调。 活动4：讨论与分享： 教师提问：“What can hobbies bring to us?”，引导学生回答（如知识、朋友、强壮的身体）。 学生分享自己的爱好带来的收获。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 教师总结核心词汇和句型，强调“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 分层作业： 基础：完成迷你书，并介绍给家人听。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 四、课件素材建议 多媒体资源： 爱好相关歌曲动画视频，营造轻松氛围。 故事《A Day Out on Sunday》的音频，供学生跟读模仿。 教具： 核心词汇图片卡片、迷你书制作材料（纸、胶水、剪刀、彩笔）。 角色扮演头饰（爸爸、妈妈、妹妹、我）。 互动工具： 使用“班级优化大师”随机抽选学生参与活动。 利用“希沃白板”的“克隆”功能，快速生成多份迷你书材料。 Make a mini book about family members’ hobbies. Hobbies and life Summary 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Fun time课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读、写核心词汇（如playing the guitar、listening to music、collecting stamps、painting、dancing、playing weiqi、reading stories、practising kung fu、playing the drums）。 学生能够运用句型“Do you have any hobbies? Yes, I like...”和“What are your hobbies? I like...”询问并描述个人及家庭成员的爱好。 学习能力： 学生能够通过制作迷你书（mini book）和角色扮演活动，整合语言知识并提升表达能力。 思维品质： 学生能够通过分析家庭成员的爱好差异，理解“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 情感态度： 激发学生对爱好的兴趣，培养尊重他人爱好的态度。 二、教学重难点 重点： 掌握核心词汇和句型，能够描述个人及家庭成员的爱好。 制作并展示迷你书，分享家庭成员的爱好。 难点： 正确使用第三人称单数描述家庭成员的爱好（如“He likes... She likes...”）。 在真实情境中灵活运用句型进行交流。 三、教学环节设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放歌曲《Hobbies Song》，学生跟唱并指出歌词中的爱好词汇（如dancing、singing）。 快速问答：教师提问“Do you have any hobbies?”，学生用“Yes, I like...”回答，复习已学词汇。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 教师展示图片（如吉他、邮票、围棋），引导学生说出词汇（playing the guitar、collecting stamps、playing weiqi）。 学生跟读词汇，教师纠正发音。 句型学习： 教师模拟对话：“Do you have any hobbies? Yes, I like playing the guitar.”，学生模仿并替换词汇进行练习。 教师提问“What are your hobbies?”，学生用“I like...”回答。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：制作迷你书： 材料准备：纸、胶水、剪刀、彩笔。 步骤： 学生绘制家庭成员的图片，并写下他们的爱好（如“My father likes collecting stamps.”）。 学生将图片和文字粘贴在纸上，制作成迷你书。 展示分享：学生向全班展示迷你书，并用英语介绍家庭成员的爱好。 活动2：角色扮演： 学生分组扮演家庭成员，模拟对话：“What does your father like? He likes collecting stamps.”。 教师巡视并纠正语法错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动3：故事时间： 教师讲述故事《A Day Out on Sunday》，学生听读并回答问题： “What are the family members' hobbies?”（爸爸喜欢钓鱼，妈妈喜欢打太极，妹妹喜欢放风筝，我喜欢读书。） “What is Mum's idea?”（妈妈建议去河边，这样每个人都可以做自己喜欢的事。） 学生分角色朗读故事，注意语音语调。 活动4：讨论与分享： 教师提问：“What can hobbies bring to us?”，引导学生回答（如知识、朋友、强壮的身体）。 学生分享自己的爱好带来的收获。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 教师总结核心词汇和句型，强调“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 分层作业： 基础：完成迷你书，并介绍给家人听。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 四、课件素材建议 多媒体资源： 爱好相关歌曲动画视频，营造轻松氛围。 故事《A Day Out on Sunday》的音频，供学生跟读模仿。 教具： 核心词汇图片卡片、迷你书制作材料（纸、胶水、剪刀、彩笔）。 角色扮演头饰（爸爸、妈妈、妹妹、我）。 互动工具： 使用“班级优化大师”随机抽选学生参与活动。 利用“希沃白板”的“克隆”功能，快速生成多份迷你书材料。 将自己的作品带回家分享给家人看。 课余时间培养自己的兴趣爱好，使自己的生活变得更加的丰富多彩。 Homework 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Fun time课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读、写核心词汇（如playing the guitar、listening to music、collecting stamps、painting、dancing、playing weiqi、reading stories、practising kung fu、playing the drums）。 学生能够运用句型“Do you have any hobbies? Yes, I like...”和“What are your hobbies? I like...”询问并描述个人及家庭成员的爱好。 学习能力： 学生能够通过制作迷你书（mini book）和角色扮演活动，整合语言知识并提升表达能力。 思维品质： 学生能够通过分析家庭成员的爱好差异，理解“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 情感态度： 激发学生对爱好的兴趣，培养尊重他人爱好的态度。 二、教学重难点 重点： 掌握核心词汇和句型，能够描述个人及家庭成员的爱好。 制作并展示迷你书，分享家庭成员的爱好。 难点： 正确使用第三人称单数描述家庭成员的爱好（如“He likes... She likes...”）。 在真实情境中灵活运用句型进行交流。 三、教学环节设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放歌曲《Hobbies Song》，学生跟唱并指出歌词中的爱好词汇（如dancing、singing）。 快速问答：教师提问“Do you have any hobbies?”，学生用“Yes, I like...”回答，复习已学词汇。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 教师展示图片（如吉他、邮票、围棋），引导学生说出词汇（playing the guitar、collecting stamps、playing weiqi）。 学生跟读词汇，教师纠正发音。 句型学习： 教师模拟对话：“Do you have any hobbies? Yes, I like playing the guitar.”，学生模仿并替换词汇进行练习。 教师提问“What are your hobbies?”，学生用“I like...”回答。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：制作迷你书： 材料准备：纸、胶水、剪刀、彩笔。 步骤： 学生绘制家庭成员的图片，并写下他们的爱好（如“My father likes collecting stamps.”）。 学生将图片和文字粘贴在纸上，制作成迷你书。 展示分享：学生向全班展示迷你书，并用英语介绍家庭成员的爱好。 活动2：角色扮演： 学生分组扮演家庭成员，模拟对话：“What does your father like? He likes collecting stamps.”。 教师巡视并纠正语法错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动3：故事时间： 教师讲述故事《A Day Out on Sunday》，学生听读并回答问题： “What are the family members' hobbies?”（爸爸喜欢钓鱼，妈妈喜欢打太极，妹妹喜欢放风筝，我喜欢读书。） “What is Mum's idea?”（妈妈建议去河边，这样每个人都可以做自己喜欢的事。） 学生分角色朗读故事，注意语音语调。 活动4：讨论与分享： 教师提问：“What can hobbies bring to us?”，引导学生回答（如知识、朋友、强壮的身体）。 学生分享自己的爱好带来的收获。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 教师总结核心词汇和句型，强调“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 分层作业： 基础：完成迷你书，并介绍给家人听。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 四、课件素材建议 多媒体资源： 爱好相关歌曲动画视频，营造轻松氛围。 故事《A Day Out on Sunday》的音频，供学生跟读模仿。 教具： 核心词汇图片卡片、迷你书制作材料（纸、胶水、剪刀、彩笔）。 角色扮演头饰（爸爸、妈妈、妹妹、我）。 互动工具： 使用“班级优化大师”随机抽选学生参与活动。 利用“希沃白板”的“克隆”功能，快速生成多份迷你书材料。 感谢聆听 2025-2026学年四年级人教精通版英语上册Unit 2 Fun time课件设计 一、教学目标 语言能力： 学生能够听、说、读、写核心词汇（如playing the guitar、listening to music、collecting stamps、painting、dancing、playing weiqi、reading stories、practising kung fu、playing the drums）。 学生能够运用句型“Do you have any hobbies? Yes, I like...”和“What are your hobbies? I like...”询问并描述个人及家庭成员的爱好。 学习能力： 学生能够通过制作迷你书（mini book）和角色扮演活动，整合语言知识并提升表达能力。 思维品质： 学生能够通过分析家庭成员的爱好差异，理解“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 情感态度： 激发学生对爱好的兴趣，培养尊重他人爱好的态度。 二、教学重难点 重点： 掌握核心词汇和句型，能够描述个人及家庭成员的爱好。 制作并展示迷你书，分享家庭成员的爱好。 难点： 正确使用第三人称单数描述家庭成员的爱好（如“He likes... She likes...”）。 在真实情境中灵活运用句型进行交流。 三、教学环节设计 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放歌曲《Hobbies Song》，学生跟唱并指出歌词中的爱好词汇（如dancing、singing）。 快速问答：教师提问“Do you have any hobbies?”，学生用“Yes, I like...”回答，复习已学词汇。 2. 新知呈现（10分钟） 词汇学习： 教师展示图片（如吉他、邮票、围棋），引导学生说出词汇（playing the guitar、collecting stamps、playing weiqi）。 学生跟读词汇，教师纠正发音。 句型学习： 教师模拟对话：“Do you have any hobbies? Yes, I like playing the guitar.”，学生模仿并替换词汇进行练习。 教师提问“What are your hobbies?”，学生用“I like...”回答。 3. 趣味活动（15分钟） 活动1：制作迷你书： 材料准备：纸、胶水、剪刀、彩笔。 步骤： 学生绘制家庭成员的图片，并写下他们的爱好（如“My father likes collecting stamps.”）。 学生将图片和文字粘贴在纸上，制作成迷你书。 展示分享：学生向全班展示迷你书，并用英语介绍家庭成员的爱好。 活动2：角色扮演： 学生分组扮演家庭成员，模拟对话：“What does your father like? He likes collecting stamps.”。 教师巡视并纠正语法错误。 4. 巩固拓展（10分钟） 活动3：故事时间： 教师讲述故事《A Day Out on Sunday》，学生听读并回答问题： “What are the family members' hobbies?”（爸爸喜欢钓鱼，妈妈喜欢打太极，妹妹喜欢放风筝，我喜欢读书。） “What is Mum's idea?”（妈妈建议去河边，这样每个人都可以做自己喜欢的事。） 学生分角色朗读故事，注意语音语调。 活动4：讨论与分享： 教师提问：“What can hobbies bring to us?”，引导学生回答（如知识、朋友、强壮的身体）。 学生分享自己的爱好带来的收获。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结： 教师总结核心词汇和句型，强调“爱好使生活更丰富多彩”的价值观。 分层作业： 基础：完成迷你书，并介绍给家人听。 提高：与朋友进行角色扮演，录制视频分享。 拓展：调查不同职业的人的爱好，制作英文海报。 四、课件素材建议 多媒体资源： 爱好相关歌曲动画视频，营造轻松氛围。 故事《A Day Out on Sunday》的音频，供学生跟读模仿。 教具： 核心词汇图片卡片、迷你书制作材料（纸、胶水、剪刀、彩笔）。 角色扮演头饰（爸爸、妈妈、妹妹、我）。 互动工具： 使用“班级优化大师”随机抽选学生参与活动。 利用“希沃白板”的“克隆”功能，快速生成多份迷你书材料。 $