北师大版 七年级政治 下册 第三单元 第7课 面对公共生活--学会遵守规则 （PPT20+教案）

学会遵守规则 教学设计 1教学目标 1、[知识与能力目标] 明确规则对于社会公共生活的意义，增强规则意识。学生的自我控制能力和参与社会公共生活能力得以发展，初步形成在复杂的社会生活中独立做出正确选择的能力。 2、[过程与方法] 通过观看视频增强学生规则意识；通过游戏环节，吸引学生的兴趣并理解社会需要规则；通过讨论案例使学生学会在社会生活中形成规则意识 3、[情感、态度、价值目标]学生自觉遵守公共生活的规则，将服从公共生活的规则变成自己的一种生活习惯和方式。 2学情分析 中学时期的学生已经有比较模糊的规则意识，但是因为人与人之间在生活中有不同的利益冲突，有时会控制不住自己，所以明确规则对于社会公共生活的意义，增强规则意识。从而使学生的自我控制能力和参与社会公共生活能力得以发展，初步形成在复杂的社会生活中独立做出正确选择的能力。 3重点难点 理解规则对于社会公共生活的意义。形成规则意识并在社会生活中自觉遵守规则。 4教学过程 活动1【导入】《你想挑战吗？》 挑战环节就是挑战一句古语，没有规矩不成方圆。看看不借助任何工具，徒手画圆能不能画出完美的方和圆。教师总结，看来不借助工具就是则会因笔舞动而画不成方圆，看来这句古语说的有一定的道理，那么这里的规矩就是我们生活中所说的规则，今天我和同学们共同探讨的话题就是--学会遵守规则。 活动2【活动】自学探究 展示前置作业： （1）你知道哪些是公共场所？ （2）为什么社会生活需要规则？ （3）公共生活规则可以分为哪两类？两者有何区别 （4）服从公共生活规则不是 ，应该是 ，是 。 活动3【讲授】社会生活需要规则 阅读P68内容，请举出你所知道的公共场所。并说说为什么社会公共生活需要规则。（板书：一、社会公共生活需要规则） 活动4【讲授】社会公共生活有无形和有形规则 在日常生活中，我们要遵守哪些规则？社会公共生活规则可分为哪两类？（板书：二、公共生活规则有有形和无形两类） 完成表格，在课文中找出有形规则和无形规则的区别。 活动5【活动】区分规则 活动平台P69，识别以下规则，区分哪些是有形规则或无形规则。 活动6【活动】思考 评论图片，想想这些行为可能产生的不良后果（板书：三、我们要自觉遵守规则） 活动7【活动】课堂小结 学生小结概括本课（展示结构图） 活动8【练习】当堂演练 1、当我们扶着双目失明的阿姨过马路，让小弟弟、小妹妹们先上车时，我们正是在践行着公共生活中主动照顾和礼让弱者或需要帮助者的_____规则 ( ) A、无形的 B、有形的 C、纪律 D、社会规章制度 2、在教室上课，如果自由进出教室、随便交头接耳，就无法正常上课；过十字路口，如果各不相让、争抢阻挡，就会挤成一团，谁也别想顺利通过。所以说（ A、社会生活离不开规则 B、社会是由众多成员集合而成的 C、法律是社会生活中的唯一规则 D、遵守规则对他人有益，对自己有害 3、下列行为属于遵守公共生活规则的是（ ） A、在电影院看到激动时，小华大声喊叫。 B、在公共汽车上，小红主动给老人让座 C、在动物园里，小军向猴子扔去食物 D、在课堂，小刚随意出座位扔垃圾 活动9【作业】课后作业 1、找出日常生活中你所遇到的规则。（基础） 2、辨析：我们遵守了规则就意味着失去了自由。（扩展） $$第七课 面对公共生活 第2站 学会遵守规则 请同学们在不借助任何工具，同时左手画出圆圈，右手画正方形。 你想挑战吗？ 无规矩不成方圆 1、你知道哪些是公共场所？ 2、为什么社会生活需要规则？ 3、公共生活规则可以分为哪两类？两者有何区别？ 4、服从公共生活规则不是 ，应该是 ，是 。 自主学习 阅读P68内容 ，请举出你所知道的公共场所： 说一说：为什么社会公共生活需要规则？ 大街 校园 公共汽车 公园 一、社会公共生活需要规则 为了使利益不同的人们能够协调相处；使彼此竞争和交往能够有秩序地展开，我们需要一定的规则。 在日常生活中，我们要遵守哪些规则？ 过马路要走斑马线 红灯停，绿灯走 按时到校，不迟到，不早退，不旷课。 看电影时不能大声喧哗 ……… 二、公共生活规则有有形和无形两类 有形规则和无形规则的区别 内容 产生 如何学习 如何遵守 有形规则 无形规则 法律法规和其他规章制度 道德规范 明确规定 约定俗成 通过课堂、书本学习 在生活中用心体会 严格遵守 自觉遵守 识别下述规则，区分哪些是有形的规则，哪些是无形的规则： 十字街头的红绿灯 在公共汽车上给“老、弱、病、残”让座 参加音乐会时不大声喧哗 商店柜台里的商品没付款不能取 去食堂打饭遇上人多要排队 上课不迟到 有形 有形 有形 活动平台P69