江西省赣州市龙南市龙南县阳明中学2025-2026学年高一上学期10月月考语文试题

龙南市阳明中学2025~2026学年上学期高一年级第一次综合练习（语文） 命题人：余兰珍审题人：李娇 （考试时间：150分钟试卷满分：150分) 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，17分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一： 眼下中国诗歌所遭遇的最为严重的生存困境，无疑是社会大众整体上对新诗所持的淡漠乃至 排斥的态度。但我们不能一概而论以为这是社会大环境变化导致的必然结果。社会大环境的变化 是一个原因，更主要的原因是创作主体的变化。诗歌要有发自于内心的真实声音，才能打动人， 引起人们的共鸣。面对中国当代诗歌不景气的现实，诗歌的创作不能弧芳自赏、闭门造车。诗歌 创作需要贴近生活、贴近时代、贴近读者。 长期以来，诗歌与现实的关联越来越弱化，很多诗人的创作与社会变化、现实生活渐行渐远。 重提和倡导诗歌回归现实，并不是要给诗歌设定规矩和限制。任何诗人都不是生活在真空，而一 个真正优秀的诗人应该责任和道义在肩，他的写作应该与这个时代紧密相连。现实生活为我们提 供了无穷无尽的宝藏，认识现实就是认识自己。不仅要在习以为常、司空见惯中洞悉它的变化， 更需要用心去勘探社会形态、人们的观念与精神世界的演进。现实不是空泛而虚假的概念，不是 简单的油盐酱醋，而是我们生命与精神向外延展的重要基地。诚然，从文学概念上讲，直接进入 现实不太好把握，需要沉淀和发酵。但就诗歌而言，需要及时敏感地介入现实。诗人在个体精神 承担的基础上，要研究怎样才能够与社会和时代进行沟通和融入，在现实中找到自己。这种沟通 和融入就是对现实的介入，只有真正的介入，才有真正的现实书写。诗人不能在现实面前束手无 策，丧失了进入的能力。 (摘编自梁平《让诗歌回归现实》) 材料二： 新世纪诗歌为什么需要现实关怀和时代精神？首先，现实关怀和时代精神是一个诗人的责任 担当和历史使命，更是一个诗人的精神支柱和信仰之源。语言作为一个具有民族特质的书写符号， 本身就是记录时代、书写现实的重要载体，也是我们切近时代、观照自身的情感纽带，与民族的 历史进程和时代特征密切相关，更因其澄澈优美之特性，承担着发现、记录和引领的使命。古人 说要“为天地立心，为生民立命”，要“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，这应该也是我们 当代诗歌所应当努力的方向。其次，现实关怀和时代精神是优秀作品的应有之义和内在特征，更 是一部作品的实践场域和素材源泉。诗歌伟大之处就在于其所体现的复杂深邃的生命体验和深刻 永恒的现实关怀，在于体察时代、观照现实，发现和传播时代之精神，高尚之人格与生活之美好。 为了保证自己身份和书写的有效性，我们需要紧扣时代脉搏，紧扣当代现实，才能既保证其成立， 又保证其有意义。 我们如何有意识地培养这样的现实关怀和时代精神？首先，关于新世纪诗歌的写作姿态和文 本立场，我认为写诗就是自我的修炼，诗人应当培养关心时代、关切人民的精神品质和责任担当。 诗人抒写时代、体察时代，才可能在当代时空中拓展语言空间的充盈性，其作品也才会具有更加 深切的现实影响力和生命纵深感。我们应该主动地深入现实、深入人民，真正用脚步去丈量大地， 而不是一个人坐在书房勾勒想象。其次，关于新世纪诗歌对于时代关系和现实经验的处理，我认 为诗人要对此保持某种“随意而警醒”的“凝视”。这段话的前半句来自张枣：“作为诗人，最 理想的状态是，混迹在人群中，内心随意而警醒。”后半句来自朵渔：“一个诗人与他的时代不 能过分契合，又不能过分脱节，而是要保持一种‘凝视’关系。”这都告诉我们在处理与时 代的关系时，既要深入时代和现代内部，去摸索和体察其内部的细微之处，同时又要能跳出 其外，有距离地审视这个时代。只有这样包含着接纳与对抗、切近与疏离的审视，我们才既 能保持审慎而清醒的认知，又能完成诗歌写作必要的美学与思想的高度，写出切入这个时代 的诗篇。 (摘编自童作焉《新世纪诗歌写作的现实关怀和时代精神》) 材料三： 新诗的精神重建不是口号，而是呼唤我们诗坛曾有的但已经缺失了的精神内涵。诗歌有 了精神有了内涵，才有了新的面貌。在当下困顿的诗坛重提现实主义精神，其目的就是为新 诗重建找一条道路，使得新诗重建变为现实。 这里所说的现实主义精神不同于现实主义。后者是一种创作方法，起源于亚里士多德的 模仿说，认为文学要忠实地反映现实，强调的是冷静、客观地模仿现实世界，要“按生活本 来的面貌反映生活”；而前者更强调一种姿态一批判、介入、关怀现实和责任的承担。因 此，二者不在一个层面上，后者指的是一种创作方法，前者指向的是创作的精神和态度。现 实主义创作方法属于叙事文学，而现实主义精神属于一切文学和艺术。无论何种表现方式的 文学都离不开现实主义精神，现实主义精神是一种独立的理性批判精神，既不媚雅又不媚俗。 现实主义精神不一定必须采用现实主义的表现方式，可以用暗示、反讽、象征等多种表现手 法。现实主义精神是超越一切创作方式的，它的具体写作方式可以是现实主义，也可以是浪 漫主义、象征主义、现代主义等等。无论何种表现方式的作品，都必须以现实主义精神为精 髓，诗歌也莫能例外。目前诗坛的困境与现实主义精神的缺失有着很大的关系。而中国新诗 要二次复兴，走出目前的低谷，必须进行精神重建，而笔者认为现实主义精神就是其精神重 建的方向。现实主义精神不是歌功颂德，要做到社会的关怀性与诗歌独立性相结合。“文革” 时期的诗歌写作可以称之为“意识形态”写作，诗歌成了时代的传声筒，写作失去了独立性， 也就丧失了现实主义精神。 (摘编自令孤兆鹏《中国新诗重建的方向：现实主义精神》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分) A.诗歌需要及时介入现实，但作为文学概念的一种，诗歌进入现实需要沉淀，以至于诗 歌与现实的关联越来越弱化。 B.语言承担的使命是发现、记录和引领，诗人运用语言进行创作，创作的内容必须是关 于当前的时代和生活的。 C.材料二从“为什么”的角度进一步阐明材料一的观点，并指出诗人要增强深入现实、 关心时代和人民的主动性。 D.针对材料二的观点，材料三有不同意见，其提出的“现实主义精神”概念与材料二中 “现实关怀”的概念本质不同。 2.根据上面材料，下列说法不正确的一项是( )(3分) A.优秀的诗人要清楚现实的表面变化和内在演进，并及时介入；没有真正的介入，就没 有真正的现实书写。 B.紧扣时代脉搏和当代现实，才能将复杂深邃的生命体验和深刻永恒的现实关怀表现出 来，成就伟大的诗歌。 C.现实主义精神比现实主义更强调积极介入的姿态，因此当代诗歌创作需要的是现实主 义精神而不是现实主义的创作方法。 D.我们倡导诗歌回归现实，引导诗人走向当代诗歌的精神重建，但这并不否定诗人主体 和诗歌创作的独立性。 3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是( )(3分) A.“‘写什么’和‘怎么写’，一个是写作立场和态度问题，一个是写作技术问题。要考虑 ‘怎么写’，更要考虑写什么’。” B.“诗歌创作主体和接受主体都通过诗歌使心灵安静，就能够抵抗现实生活中的压力，增强 社会认同，使诗歌具有社会稳定功能。” C.“坚守古典诗歌的传统，坚守五四新文化运动的传统，坚守革命文学的传统，面对传统的 坚守姿态，中国诗坛没有缺席。” D.“从现实生活中汲取鲜活且有生命的语言，拒绝粗鄙低俗的诱惑，拒绝官腔套话的侵蚀， 更能呈现诗人文化修养的成色。” 4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。(4分) 5.诗歌回归现实能否改变目前诗坛的困境？请结合材料谈谈你的看法。(4分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分) 阅读下面的文字，完成下面小题6~9题 雪莲花儿开 乔正芳 ①当军区文工团慰问演出队即将出发的时候，杨灿灿背着背包气喘吁吁追上来。她昨夜似乎 没有睡好，眼泡红肿，面色憔悴。 ②新任队长蒋小妮看了看她，说，老队长，这次演出你就别出去了，你这几天就要转业回川 了。 ③杨灿灿咬了咬牙，说，正是因为我马上要转业回川了，机会难得，所以这次演出我一定要 去！ ④队友们都了解老队长的个性，互相看了眼，没有再提出异议。 ⑤她们这次慰问演出的边防哨所，大多在海拔三四千米的雪山之上，山势陡峭，道路艰险， 特别是最后一站的月牙巅，常年积雪覆盖，平均气温在零下二十几度，是一座据说连鸟儿也无法 飞越的“孤岛”。 ⑥杨灿灿清楚地记得第一次登上这个哨所时的情景：由于海拔高，山风特别大，几间平房四 角都用钢丝绳缀着硕大的石头。战士们每天巡逻都是一项严峻的考验，处处怪石嶙峋、险情暗伏。 如果赶上天气不好，那就更加艰险。由于严寒千燥、环境恶劣，大雪封山时蔬菜不能及时补给， 战士们个个皮肤粗糙，嘴唇干裂。看见她们前来慰问演出，战士们高兴得像过节一般。 ⑦这些可爱的大男孩，他们争相拿出平时舍不得吃的苹果大枣以及各种宝贝，招待这些勇敢 的女客人。有个看上去十八九岁的小战士，还特意用烧开的雪水泡了老家寄来的绿茶。那场面， 让已为人母的杨灿灿好生感动。她紧紧地握着小战士皴裂的双手，流下了热泪。小战士很不好意 思，反倒不停地安慰她，没事的，真的！我们都已习惯了。再说戍守边疆、保家卫国，也是我们 每个男儿义不容辞的责任！ ⑧今天，她们这群被称为“高原上的百灵鸟”的文艺女兵们再一次登上了这个海拔4000米的 雪山哨所。看到她们，战士们激动得欢呼雀跃，纷纷跑进屋，捧出平时舍不得吃的果子，他们用 高压锅煮了米饭并开了几个香喷喷的肉罐头。 ⑨大家围坐在一起谈论着、说笑着，新队长蒋小妮问，战友们，你们最喜欢看我们表演什么 节目呢？” ⑩一个战士说，我喜欢听《烛光里的妈妈》；另一个说：“我喜欢听《我的祖国》，那 高亢雄壮的旋律，每次听都让人热血沸腾。 ①一个戴眼镜的战士说，我喜欢看古典舞，那衣袂飘飘的女子，柔美曼妙，有着无法言 传的美！ ②别胡说，老班长急忙打断他的话，你忘了这是在海拔4000米的雪山上？气温零下二十 度呢！ ③这个战士自觉失言，不禁红了脸。 ④吃完饭，战士们集体站到了外面，腾出宿舍给女兵们作化妆间。 ⑤演出开始了。哨所前的冰地上，要时暖意洋洋，战士们围成一圈，凝神观看着。 ⑥首先上场的是蒋小妮，她唱的是《我的祖国》：“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸…” 清澈嘹亮的歌声，飘荡在雪山之巅，飘荡在战士们的心里。接着是吴丽红、袁圆… ⑦轮到她们的老队长杨灿灿上场了！战士们齐齐回过头，满怀期待的目光望过来一忽 见眼前一亮，一团白光闪耀，天地澄明，万物安静。一位素衣女子，衣袂翩跹，如月华初上、 光彩盈盈；她旋转腰肢，裙裾飞扬，清风细细，枝叶扶摇，俨然一株乍开的雪莲，在优美舒 缓的旋律中，慢慢打开… ⑧所有的人全都睁大了眼睛：天哪，这个杨灿灿，在零下二十摄氏度的雪山上，在包裹 着棉衣棉裤还嫌冷的哨所前，她竟然光着脚丫，身上只穿了一件绸纱！ ⑨战士们愣了愣，继而掌声雷动。 ⑩杨灿灿面色恬静，随着音乐，挥舞水袖，旋转，拧倾，屈伸，俯仰，将一株雪莲花的 生长画面徐徐打开一新芽初萌，喜逢甘霖，枝叶舒展，搏击风雪，傲然盛开！ ①战士们哭了，无声的泪水顺着鼻翼淌进了嘴巴，在心里涌起了滔天的巨浪。班长默默 脱下身上的棉大衣，小心地铺在了旋转着的杨灿灿的脚边；所有的战士们全都脱下了棉大衣， 恭敬地放在了这林圣洁的雪莲边… ②②风静止了，雪静止了，整个天地都静止了一齐齐看一株最美的雪莲在海拔四千米的 冰山上粲然盛开！ ③新队长蒋小妮鸣咽着，使劲擦去流到下巴的泪水。只有她知道，就在前天，杨灿灿六 岁的儿子，因为得了严重的高原心脏病，已经在四川某医院病逝了。 （原载《小说月刊》2019年第4期，有删改) 6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是( )(3分) A.“队友们都了解老队长的个性，互相看了眼，没有再提出异议”，由此可以看出杨灿 灿平时性格比较执拗，这一点从后文她在零下二十度的雪山穿绸纱跳舞的情节中也可以 得到印证。 B.文中“戴眼镜的战士”虽然是一个次要人物，但也是一个推动情节发展不可或缺的人 物。 C.杨灿灿回忆以前登上雪山哨所时的情景的这部分内容是插叙，交代了哨所恶劣的自然 环境，也突出了坚守在哨所的这一群可爱的军人的形象。 D.小说注重通过刻画人物形象表现主题，如由文中战士们喜欢的歌曲可以看出他们对家 国的热爱，正是这份热爱支撑着他们在雪山上坚守。 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.本文注重细节描写，如文中的“杨灿灿咬了咬牙”“她紧紧握着小战士皴裂的双手”“几 间平房四角都用钢丝绳缀着硕大的石头”等都属于细节描写。 B.文中插叙杨灿灿回忆以前登上雪山哨所时的情景，将两次雪山演出的情景放在一起，既丰 富了文章内容，也加快了文章的叙述节奏。 C.文中语言具有诗化风格，如对杨灿灿舞蹈的描写，运用比喻的修辞手法，形象生动地展现 了杨灿灿的曼妙舞姿，同时，四字短句的使用，也使音韵更加和谐。 D.文章第⑥段写“战士们高兴得像过节一般”，第⑦段写一个看上去十八九岁的小战士用雪 水泡茶的情节，运用点面结合的手法，刻画了一群可爱可敬的战士的形象。 8.本文与课文《百合花》有很多相似的地方，请联系《百合花》的内容，分析两篇文章的标题的 含义。(6分) 9.小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，先往见之。举进士不中第， 困长安。 天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院，命 宰相试文章，擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。数上赋颂，因高自称道，且言：“先 臣怒、预以来，承儒守官十一世，迨审言，以文章显中宗时。臣赖绪业，自七岁属锌，且 四十年，常寄食于人，窃恐转死沟壑。伏惟天子哀怜之。臣之述作虽不足鼓吹六经，至况 郁顿挫，随时敏捷，扬雄、枚皋可企及也，有臣如此，陛下其忍弃之？” 会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄘州羸服欲奔行在，为贼所得。至德 二年，亡走凤翔上谒，拜左拾遗。与房琯为布衣交，以客董廷兰，罢宰相。甫上疏言：“罪 细，不宜免大臣。”帝怒，诏三司亲问。宰相张镉曰：“甫若抵罪，绝言者路。”帝乃解。 甫谢，然帝自是不甚省录。 时所在寇夺，甫家寓鄘，弥年艰窭，孺弱至饿死，因许甫自往省视。从还京师，出为 华州司功参军。会严武节度剑南东、西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检权工部员 外郎。武以世旧，待甫甚善，亲至其家。甫见之，或时不巾，而性褊躁傲诞，尝醉登武床， 瞪视曰：“严挺之乃有此儿！”武亦暴猛，外若不为忤，中衔之。武卒，崔旰等乱，甫往 来杆、夔间。因客耒阳。令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒年五十九。 3 甫放旷不自检，好论天下大事，高而不切也。与李白齐名，时号“李杜”，数尝 寇乱，挺节无所污，为歌诗，伤时矜弱，情不忘君，人怜其忠云。 赞曰：唐兴，诗人承陈、隋风流，浮靡相矜，至宋之问、沈侄期等，研揣声音， 浮切不差，而号“律诗”，竞相袭沿。逮开元间，稍裁以雅正，然恃华者质反，好丽 者壮违。至甫，浑涵汪芒，千汇万状，兼古今而有之。他人不足，甫乃厌余。残膏剩 馥，沾丐后人多矣。故元稹谓：“诗人以来，未有如子美者。”甫又善陈时事律切精深 至千言不少衰世号诗史。昌黎韩愈于文章慎许可，至于歌诗，独推曰：“李杜文章在， 光焰万丈长。”诚可信云。 (节选自《新唐书·杜甫传》) 10.文中画波浪线部分有三处需断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 甫又善A陈时事B律切精C深D至千言E不少衰F世号G诗史 11.下列对文中加点词语及相关内容的解释，不正确的一项是( )(3分) A.“帝奇之”的“奇”是“以…为奇”的意思，其用法与《沁园春·长沙》中 的“粪土当年万户侯”的“粪土”是不同的。 B.“因客耒阳”的“因”和《梦游天姥吟留别》中“我欲因之梦吴越”的“因” 的意思不同。 C.“未有如子美者”的“如”可理解为“比得上”，与《短歌行》中“明明如月” 中的“如”不同。 D.“六经”，是指经过孔子整理而传授的六部先秦古籍《诗》《书》《礼》《易》 《乐》《春秋》的合称。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )(3分) A.杜甫是杜审言的后人，年轻的时候家里贫困不能养活自己，在吴、越、齐、赵之 地漂泊。后来参加科举考试落第之后困居长安。 B.唐玄宗朝拜献祭于太清宫，祭祀天地和祖宗，杜甫进献了三篇赋，后又多次献 上赋和颂，大力赞扬自己。 C.杜甫和房琯是平民之交，房琯因为受他的门客董廷兰牵累，被罢免了宰相职务： 杜甫极力上疏救助，终因此招祸，也被免职。 D.严武因为和杜甫是世交老友，对待杜甫非常友好。他对杜甫的放肆行为表面上看 不在意，可是暗地里却怀恨在心。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，常寄食于人，窃恐转死沟壑。(4分) （2)数尝寇乱，挺节无所污。为歌诗，伤时矜弱，情不忘君。（4分) 14.杜甫在给皇帝的赋颂中，希望“天子哀怜”、渴望被重用的理由有哪些？请根据材 料简要概括。(3分) (二)古代诗歌阅读(9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16小题。 乞食 陶渊明 饥来驱我去，不知竟何之。 行行至斯里，叩门拙言锌。 主人解余意，遗赠岂虚来。 谈谐终日夕，觞至辄倾杯。 情欣新知欢，言咏遂赋诗。 感子漂母①惠，愧我非韩才。 衔戢⑦知何谢，冥报以相贻。 【注】①漂母：漂洗衣物的老妇。韩信贫贱时曾有漂母怜悯他饥饿而给他饭吃。后来韩信为 楚王，重报漂母。②衔戢（í)：谓敛藏于心，表示衷心感激。 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )(3分) A.诗人有断炊饥饿之苦，却不知到哪里去寻求帮助，叩门乞食又担心别人笑话而口讷辞拙、 欲言又止，表现出清高、孤傲的心理状态。 B.诗人借用韩信报恩的典故，盛赞主人有漂母之恩德，但自己却不能像韩信一样有机会报恩， 只能冥报相还，表达出深沉的感激之情： C.主人善解人意，不问而知诗人之窘困，于是慷慨赠粮，殷勤相待，把酒畅饮，与诗人谈天 至黄昏，能看得出主人也是性情率真之人。 D.全诗语言平淡质朴，却闪烁着人性的光辉，主人济人所困，诗人感恩图报，彼此言谈畅饮， 这皆是真情流露，朴实无华，令人动容。 16.本诗与《归园田居（其一）》所表现的诗人形象有何异同？请结合诗句简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)》 (1)《短歌行》中“ ”两句，把贤才比作光照宇内，可望 而不可即的明月，表达了对贤才的渴望。 (2)《归园田居》（其一)中“ ”两句，套用汉乐府《鸡鸣》 中的诗句，写了极为平常又富有农村生活气息的鸡鸣狗吠，一下子让这幅美好的田园画活了 起来。 (3)《梦游天姥吟留别》中表现李白敢于向权贵挑战的高贵品格的句子是： 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 在家里找不到某样东西，问父母，他们却说：“我怎么知道？你自己不会找吗？” 点奶茶时问朋友要冰的还是热的，朋友却说：“这还用问吗？大冬天我喝冰的千吗？” 看到这些对话，你会不会觉得父母或朋友有些A？明明直接给出答案就可以，却 一定要用反问句来怼你一下。这样做的结果往往是，反问的一方激起另一方的怒火， 把简单的沟通变成吵架，严重破坏和谐的气氛。 从修锌手法的角度来看，（甲）。也就是说，“反问”的关键不在于得到答案， 而是强调语气，表达情绪。因此，我们之所以会在某些场景下对“反问”感到生气， 是因为感觉自己被无故攻击。偶尔的“反问”B,毕竟谁都有心情不好的时候，但 有些人却把“反问”当成习惯，这对自己和他人的伤害都是巨大的。 为什么有的人就是不能好好说话？原因可能有这些： 习惯反问的人，或许本身就成长于这样的家庭环境中。神经科学家布鲁斯认为： ①一个人童年时期经历创伤会储存在大脑中，②和成长过程中的其他事件一起，③构 成他（她)的应激反应系统。④不过，⑤人类在学说话的过程中，⑥本身也很依赖“模 仿”这种方式。因此，语言习惯会有一定的迁移性。 此外，“反问”可能是一些人的心理防御方式。他们之所以习惯用“反问”回答 问题，是因为过度识别他人话语中的攻击性。这在心理学上被称为“敌意归因偏差”， 即把一些非敌意性的表达，（乙），于是采取“反问”来防御伤害。 最后，有些“习惯性反问”可能是固定情境下的“习得性无助”。…这种情况 下，人就容易陷入习得性无助，觉得自己怎么做都不对，因此更容易消极应对，用“反 问”的方式来释放攻击性。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 19.请在文中括号内补写恰当的语句、使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过12个字。(4分) 20.文中倒数第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语 言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(4分) 21.请根据语境，并结合自己的学习与生活经验，补写出最后一段中省略号部分的 内容，不超过50个字。(5分) 22.文中多处“反问”二字加了引号，有人觉得有必要，有人觉得过于累赘。你的看 法是什么？请简要说明理由。(5分) 四、写作 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 《沁园春·长沙》，抒发了青年昂扬向上、雄视天下的凌云壮志。闻一多的《红烛》借“蜡 烛”赞扬了“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神，表达年轻一代的心声。《峨日朵雪峰之侧》 营造了凝重而壮美的氛围，展现了青春之时卑微却强劲的生命力。《哦，香雪》展现了当“青 春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的用知识改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿 望。 以上四则材料给了你关于“青春价值”怎样的触动？引发了你怎样的思考？请结合你的 触动和思考写一篇文章。要求写成议论文，写出你的青春价值的观念。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭： 不得泄露个人信息，不少于800。 龙南市阳明中学2025~2026学年上学期高一年级第一次综合练习（语文答案） 1.C【解析】A项，“诗歌进入现实需要沉淀，以至于诗歌与现实的关联越来越弱化”错 误，诗歌与现实的关联越来越弱化，原因不是因为诗歌进入现实需要沉淀。B项，“创作的 内容必须是关于当前的时代和生活的”错误，诗歌创作的内容不一定局限于当前。D项，“有 不同意见”不准确；“‘现实主义精神’概念与材料二中‘现实关怀’的概念本质不同” 错。二者在本质上是一样的，都是指在文学创作中要结合现实生活，不能脱离现实生活。 2.C【解析】C项，“当代诗歌创作需要的是现实主义精神而不是现实主义的创作方法” 错误，现实主义的创作方法也是诗歌创作的手段之一。故选C。 3.A【解析】从材料二的论述中心看，一是谈“诗歌为什么需要现实关怀和时代精神”， 这是诗歌“写什么”的问题，二是“如何有意识地培养这样的现实关怀和时代精神”，这 是“怎么写”的问题。A项符合论述中心。B项谈的是诗歌的功能和作用。C项谈的是坚守 传统，并且与材料所说诗歌与现实的关联越来越弱化相矛盾。D项，谈的是诗歌语言运用的 问题。 4.①采用递进式结构，先论述“为什么”，再论述“怎么办”，使论证层次清晰、富有逻 辑；②综合运用了因果论证、引用论证等多种论证方法，使文章更有说服力。（每点2分） 5.观点一：能改变。①诗歌回归现实能使诗人融入社会和时代，从而使诗歌内容有生命体 验和现实关怀，拓展诗歌语言空间。②内容和语言的改变可使诗歌具有影响力，赢得读者。 观点二：不一定。①诗歌回归现实仅仅使诗歌创作有了重建的方向，但真正介入现实还 需要诗人正确处理时代关系和现实经验，兼顾社会的关怀性与诗歌独立性。②走出困境不 仅需要方向，还需要诗人具有对时代和生活理解与把握的能力。 (需表明观点，再分析，每点2分，意思对即可。只表态不分析不给分) 6.A【解析】A.“可以看出杨灿灿平时性格比较执拗”理解有误。非因为性格执拗，而是 作为一名文艺兵的对工作职责的坚守，对战友的热爱。 7.B【解析】B.“也加快了文章的叙述节奏”理解有误。文中杨灿灿回忆以前登上雪山 哨所的情景，将两次雪山演出的情景放在一起，从故事情节上起到补充说明的作用，从而 更加丰富人物性格，使文章结构脉络清晰，从而避免了结构上的平铺直叙。插叙减缓了叙 述节奏，故“也加快了文章的叙述节奏”理解有误。 8.①《百合花》的标题“百合花”，表层含义指新媳妇那床缀满“百合花”的新被子；深 层含义指小通讯员和新媳妇那如“百合花”一般纯净美好的情感和品质（比喻义）。 ②本文的标题“雪莲花儿开”的表层含义指杨灿灿用舞蹈展现了雪莲花开的过程，给战 士们带来了唯美的审美体验；深层含义指杨灿灿努力克服身体、心理的痛苦为雪山上的哨 兵送去慰问的真诚情感和可贵品质如雪莲一般圣洁。（每点3分，表层义1分，深层2分） 9.①小说在结尾处设置了一个逆转后戛然而止，有出人意料的戏剧效果，给读者内心带来 强烈的震撼，引发读者想象和思索。 ②与前面设置的伏笔形成照应，使情节更完整。与文章第1段中的“她昨夜似乎没有睡 好，眼泡红肿，面色憔悴”及第7段中的“那场面，让己为人母的杨灿灿好生感动”等情 节相照应，交代了原因，使情节更完整、更合理。 ③突出人物形象。杨灿灿在转业前，强忍着丧子的悲痛去雪山哨所慰问，给更多的“大 男孩”送去温暖，表现了一个女文艺兵对战友、对部队、对家国的热爱。 ④凸显文章主题。一群在雪山上坚守的可爱的战士曾经带给杨灿灿感动，如今杨灿灿忍 着丧子之痛登上雪山哨所慰问，在零下二十度的环境中衣着单薄为战友跳舞，感动了所有 人。小说通过写这样一群可爱的人互相感动的故事来感动读者，展现了现代军人身上的人 性美、人情美。（每点2分，答对其中3点得6分） 10.(3分)BDF 11.A 12.C【解析】根据原文“宰相张镐曰：‘甫若抵罪，绝言者路。’帝乃解。甫谢，然帝自 5 是不甚省录”可知，皇帝此后没再起用他，但并未将其免职。 13.(8分) (1)我依靠祖宗所传的事业，从七岁起开始作诗，近四十年了，常依靠别人才有饭 吃，暗想恐怕早晚弃尸山谷。(“属”：作；“且”：近；“寄”：寄托、依靠、获 得；“窃”：暗中，偷偷地。每个关键词各1分) (2)多次饱尝寇贼作乱的痛苦，坚持自己的气节不被玷污。作诗歌，感伤时事同情 弱者，忠诚不忘君主。(“尝”：饱尝；“挺节”：坚持自己的气节；“为”：创作： “矜”：同情、怜悯。每个关键词各1分) 14.①学识、思想深受先祖和父辈的熏陶，家学渊源深厚；②自己生活窘魄，有改变地 位低下命运的强烈愿望；③文思敏捷、卓有才干。 (一点1分。其它答案言之成理，亦可酌情给分) 15、A.“清高、孤傲”错，陶渊明确实因为自尊心而羞于启齿，但并不清高、孤傲。 16、①同：都有一种率真达观的精神内涵。无论是“守拙归园田”“复得返自然”的 返璞归真，还是与乞食的主人家“谈谐终夕”“觞至倾杯”“言咏赋诗”，物质生活 的窘迫，丝毫不影响诗人的那份真诚与质朴，率性与自然的内心。 ②异：《归》诗所表现的是一种远离世俗、回归自然的诗人形象，如“少无适俗 韵”“复得返自然”；而本诗则表现出来的是因贫困而食不果腹，外出乞食，以及对 他人善待自己而心生感激的诗人形象，如“饥来驱我去”“衔戢知何谢”。 (同2分，形象1分，分析1分；异4分，每首诗各2分，形象1分，分析1分) 17.(1)明明如月 何时可掇 (2)狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 (3)安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜 18.A莫名其妙（或不可思议、匪夷所思、不近人情）；B无可厚非 (每空1分) 19.(甲)“反问”是指无疑而问：（乙）理解为对自身的攻击 (每空2分) 20.语句①修改为：一个人童年时期经历的创伤会储存在大脑中。 语句④修改为：同时（或并且）。（每处2分） 21.(示例)比如你花费了大量精力去准备考试，可成绩不理想，感觉自己下的功夫都 白费了，就问：“努力有用吗？” (5分) 22.(示例一)有必要。理由：引号在一定程度上提醒读者关注“反问”在文中的重要 性以及它对人际关系、心理状态等方面的影响，强化了“反问”这种语言现象在 文章所讨论主题中的关键地位，使读者的注意力更集中在对“反问”的分析和理 解上。 (示例二)过于累赘。理由：“反问”是一种常见的修辞手法，对于大多数有一定 语文知识基础的读者来说，即使不加引号，也能够根据上下文理解其含义；且过 多的引号可能会增加文本的视觉“负担”，在没有歧义的情况下，尽量减少不必 要的符号可以使文章更加简洁明了。(5分) 【参考译文】 杜甫，字子美，杜甫年轻时家贫不能维持生活，就漂泊在吴、越、齐、赵等地。 李邕看重杜甫的文才，杜甫就先去谒见他。杜甫考进士考落榜，困处长安城中。 天宝十三年，玄宗到太清宫朝献，祭祀祖庙，并到郊外祭天地，杜甫献上赋颂三 篇，皇上认为他很有才能，就让他在集贤院待诏，命宰相考考他的文章。提拔杜甫为 河西县尉，尚未到职，又改授右卫率府胄曹参军。杜甫多次献上赋颂，称扬自己，并 且说：“从先臣杜恕、杜预以来，我家传承儒业保持官职已有十一代了。到杜审言时， 以文章称显于世。我依靠祖宗所传的事业，从七岁起开始作诗，近四十年了，常依靠 别人才有饭吃，暗想恐怕早晚弃尸山谷。（向您）伏拜恳请天子哀怜我。我的文章， 即使不足以宣扬六经，至于深沉蕴积、抑扬有致，顺应时势、思维敏捷，达到扬雄、 枚皋的水平是没有问题的。有这样的臣子，陛下能忍心放弃吗！ 恰逢安禄山叛乱，玄宗入蜀，杜甫逃到三川避难。肃宗即位后，杜甫身穿破旧衣衫， 从部州想要投奔肃宗所在之地，被叛军俘获。至德二年，杜甫逃到凤翔，呈上名贴，被任 命为左拾遗。杜甫和宰相房琯是平民时的朋友，房琯因窝藏琴师董廷兰之故被撤了宰相职。 杜甫呈上奏章说：“罪行轻微，不应该免去大臣的职务。”肃宗太怒，下旨让三司共同治 杜甫的罪。宰相张镐说：“杜甫要是获罪受罚，就不会有人再提意见了。”肃宗才平息了 怒气，不再追究。杜甫向皇帝谢罪，然而皇帝此后也就不再起用他了。 当时叛军到处抢掠，杜甫的家寄居在鄘州，长年生活贫寒困苦，幼年的孩子甚至要饿 死了，于是朝廷允许杜甫自行回家看望家人。后来杜甫随朝廷迁回京城，又出京任华州司 功参军。适逢严武统辖剑南东西两川兵马，杜甫前往归附他。严武再次统领剑南时，上表 推荐杜甫为参谋，担任检校工部员外郎。严武因为与杜甫是世交老友，对待杜甫非常友好， 亲自到杜甫家探望。杜甫见严武，有时竟不戴头巾，而性格狭隘急躁傲慢放肆，曾经酒醉 登上严武的坐床，瞪着眼说：“严挺之竟然有这样的儿子！”严武也是暴躁勇猛的人，表 面上看不在意，可是内心却恨杜甫。严武死后，崔旺等作乱，杜甫往来于梓州、夔州之间。 于是客居耒阳。当地县令送给他牛肉和白酒，一天杜甫大醉后死去，享年五十九岁。 杜甫为人旷达放荡不能自我约束，喜好谈论天下的大事，高谈而不贴合实际。年轻时 与李白齐名，当时号称为“李杜”。多次饱尝寇贼作乱的痛苦，坚持自己的气节不被玷污。 做诗歌，感伤世事同情弱者，忠诚不忘君主，人们爱他的忠义。 评价道：唐朝兴起以来，诗人们继承南朝陈及隋朝的诗风余韵，崇尚浮华绮丽的文风 并相互夸耀。到宋之问、沈住期等人，研究揣摩音韵，做到平仄没有差池，称之为‘律诗’ （以后)人们竞相沿袭。到了开元年间，渐渐地以典雅中正来衡量诗歌。然而倚仗形式华 美的，其内容就会空虚，喜欢绮丽风格的，就会有违于雄壮。到了杜甫，他的诗歌雄浑开 阔无比深广，融合千万风格为一体，古今诗体兼善。其他诗人不足之处，杜甫却能做到足 足有余。他所遗留下来的文学遗产，也让后人受益很多。所以元稹说道：“有诗人以来， 没有比得上杜子美的。”杜甫又善于铺陈时事，对格律押韵的把握非常精深，以至于他（即 使)写上千言的诗歌，其气势也不会有一点衰减，世人称为“诗史”。昌黎韩愈对于（杜 甫的)文章慎重地许可，至于诗歌，唯独推崇道：“李杜文章在，光焰万丈长。”的确可 以相信他们说的。 23、【审题指导】 核心任务：探讨“青春价值”一一需要从四则材料中提取共同点与差异，形成你自己 的观点 文体要求：议论文 必须有明确论点、充分论据、严密论证 特殊要求：要“结合材料”，必须紧扣提供的四则文学材料 【四则材料深度解析】 《沁园春·长沙》 《红烛》 《峨日朵雪峰之侧》 《哦，香雪》 关键 昂扬向上、雄视天 莫问收获、但问 凝重壮美、卑微却强 知识改变命运、走出 词 下、凌云壮志 耕耘、奉献精神 劲的生命力 封闭、美好愿望 青春 宏大的抱负与自 无私的奉献与坚 坚韧的生命力与超 对远方的向往与改 特质 信 守 越 变现状的勇气 【立意角度建议】 基于四则材料，可从以下方面来立意方向： 角度一：辩证统 青春价值的四重奏 将四种价值融合：既要有凌云志（毛泽东），也要有奉献心（闻一多）；既需坚韧 力（昌耀），也需变革行（铁凝） 角度二：时代呼应一一不同境遇中的青春选择 分析不同历史背景下青春价值的侧重点：革命年代需壮志（毛），危难时刻需奉献（闻）， 困境之中需坚韧（昌），发展时期需求知（铁） 角度三：自我实现一一在“小我”与“大我”之间 6 探讨青春如何在个人志向（小我）与社会贡献（大我）间找到平衡 标题示例： 《青春当有凌云志，亦怀奉献心》《四重奏：论青春价值的多元统一》 《于坚韧中奋进，于奉献中升华》 基本结构： 1.开头(120字左右)：概括四则材料，提出中心论点 2.分论点一： 青春的广度一一壮志与远方（分析毛和铁的作品） 3. 分论点二：青春的深度一一奉献与坚韧（分析闻和昌的作品） 4.分论点三：当代青年如何实现青春价值（结合自身） 5. 结尾(100字)：回扣材料，升华主题 【高分要诀】 1. 紧扣材料：每段分析都要回归原文，避免自说自话 2.时代结合：将历史中的青春与当代青年的使命相联系 3.个人思考：不要只是复述材料，一定要有自己的见解 4.语言优美：适当运用修辞，展现文学素养 【避坑指南】 1.避免只谈一则材料而忽略其他2.避免完全脱离材料空谈“青春” 3.避免堆砌华丽辞藻但缺乏实质内容4.避免片面极端：要么只谈奉献否定个性， 要么只讲自我忽视责任 【范文】 青春如花，价值芳香 像五月的暖阳，青春充满朝气；像破土的新芽，青春充满活力；像雨后的鲜花，青春充 满芳香。青春是稍纵即逝的梦，青春的价值漫溢花香。 青春的价值在于奋斗，奋斗的人善于收获青春的价值。奋斗中的青春，是青春在梦想中 的坚守；奋斗中的幸福，是青春在拼搏中的精彩；奋斗中的幸福，是青春中的升华。马克思， 一代伟人，他的思想影响深远。马克思善于抓住时机，为无产阶级能够翻身而不懈奋斗。他 的青春不似流水般平静，而是海浪滚滚，充满磅礴力量。他曾说过，青春的光辉，理想的钥 匙，生命的意义，乃至人类的生存发展，全包含在这两个字之中一一奋斗！只有奋斗，才能 治愈过去的创伤；只有奋斗，才是我们民族的希望和光明所在。而他真正的做到了，在他的 勇往直前，不懈奋斗下，终于迎来了无产阶级的曙光。 青春的价值在于尝试，不敢争取的青春是没有意义的。19世纪法国著名科幻小说家儒勒 凡尔纳一生写下104部科幻小说。《气球上的五星期》是他的第一部小说，当初却接连被15 家出版社退回。他当时既痛苦又气愤，打算将稿子付之一炬。他的妻子给予他鼓励。于是他 尝试走进第16家出版社，经理赫哲尔阅读后当即表示同意出版，还立刻与他签订为期20年 的写作出版合同。爱迪生发明白炽灯泡时，经历了1500多次的失败。但他始终不肯放弃，尝 试开始下一次实验。当人们询问他时，他也只笑着说，为什么放弃？我很高兴从第一次的失 败中看到一点不足。最终，白炽灯泡在爱迪生的多次尝试下诞生了，这一发明给人们带来了 黑夜中的光明。 青春的价值在于奉献，世界的美好总是因为有人在默默付出。雷锋是一个为人熟知的好 青年，他乐于助人，为他人服务，在有限的生命中无私的奉献。他的青春光芒四射，虽然22 岁的他舍己为人，不幸牺牲，但他无私奉献的高贵品质永远在人们口中称赞。一位戍边战士 的母亲曾说：他是人民的儿子，但他也是我的儿子。是的，戍边战士是一个不曾被人了解的 身份，他们常年忍受酷寒，伫立在边境，默默为我们守护家园。他们也是正值青春的青年， 然而他们无私奉献，为祖国默默守护。那初阳照射下的雪是那么亮眼，却掩盖不住他们身上 散发的光辉。 我们既被称为朝阳，就理应拥有光彩照人的青春。青春短暂而珍贵，请爱惜青春吧，别 让青春过早流逝。青春是出海的红日，青春是雨后的虹桥，青春是冰山上的雪莲。让我们绽 放青春之花，让青春的价值永放光彩。