5 初始大自然 课件-2025-2026学年科学一年级上册湘科版

该小学科学课件引导学生了解大自然的组成及探索价值，通过观看视频、听辨模仿自然声音等导入活动，从感官体验过渡到科学探究，帮助学生区分自然与人为事物，构建对大自然的初步认知。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，通过听辨比较自然声音培养判断能力，小组分享照片锻炼表达，结合达尔文故事渗透态度责任。学生在多感官体验中激发探究欲，教师可借助结构化活动提升教学效率。

第二单元 探访大自然 2.5 初始大自然 湘科版（2024）一年级上册科学课件 01 学习目标 03 新课讲解 02 新课导入 04 拓展延伸 目录 学习目标 第一部分 PART 01 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here 了解大自然里有什么，知道大自然里有许多秘密值得探索。 01 02 能静心听声音，在比较中判断和想象大自然中的事物。 03 尝试搜集自然风光图片，尝试向同伴介绍大自然风光，提出想探究的问题。 科学观念 04 感受自然美丽、神秘，热爱自然，有探究欲；学习达尔文科学考察中的主要方法和不畏艰辛、坚持不懈的科学精神。 科学思维 探究实践 态度责任 学习目标 新课导入 第二部分 PART 02 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here 观看视频，你有什么感受？ 新课导入 我们感受到了大自然的美。 什么是大自然？大自然里有什么？ 新课导入 听，这种声音来自哪个自然事物？ 新课导入 √ 听，这种声音来自哪个自然事物？ 新课导入 √ 听，这种声音来自哪个自然事物？ 新课导入 √ 听，这种声音来自哪个自然事物？ 新课导入 √ 听一听这些是来自哪些大自然的声音，比一比，谁说得最多？ 请闭上你的眼睛，仔细听！ 新课导入 哪位同学能模仿一种或几种来自自然界的声音？ 新课导入 新课讲解 第三部分 PART 03 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here 视频中哪些是大自然本身就有的东西？哪些不属于大自然？ 科学探究：大自然里有什么 山、云、蓝天、大海、太阳 ——大自然固有的 栏杆、庙宇、亭子——人为的 大自然本身就有的东西的叫做大自然风景。 新课讲解 我们见过哪些大自然的风景？ 科学探究：大自然里有什么 （1）组内分享课前准备的照片 （2）简单描述2个以上见过的自然风景 新课讲解 我们见过哪些大自然的风景？ 科学探究：大自然里有什么 张家界的山是笔直的，非常险峻 草原上有成群的牛在吃草 新课讲解 我们见过哪些大自然的风景？ 科学探究：大自然里有什么 新疆吐鲁番的葡萄又大又甜 春天满野桃花盛开 新课讲解 我们见过哪些大自然的风景？ 科学探究：大自然里有什么 冬天的北方白雪皑皑 三亚的沙滩、大海和阳光 新课讲解 大自然里有动植物，有山有水，还有什么？ 科学探究：大自然里有什么 极光 闪电 自然现象 新课讲解 面对各种各样的大自然风景，有哪些想要探究的问题？ 科学探究：大自然里有什么 草原上有牛群和羊群，它们是怎么过冬的？ 新课讲解 面对各种各样的大自然风景，有哪些想要探究的问题？ 科学探究：大自然里有什么 北方的冬天为什么会下雪？ 新课讲解 面对各种各样的大自然风景，有哪些想要探究的问题？ 科学探究：大自然里有什么 张家界笔直的山是怎么形成的？ 新课讲解 大自然蕴含着很多奥秘，需要我们揭开。 科学探究：大自然里有什么 新课讲解 达尔文，英国生物学家。他以博物学家的身份，参加了英国派遣的环球航行，做了五年的科学考察，出版了《物种起源》。他用大量资料证明了所有的生物都不是上帝创造的，而是由简单到复杂、由低等到高等不断发展变化而来的。 拓展迁移：达尔文的大自然考察 新课讲解 看图用自己的话讲述“达尔文的大自然考察“的故事。 科学探究：大自然里有什么 新课讲解 讲“达尔文的大自然考察”故事，看谁讲得最流畅。 科学探究：大自然里有什么 新课讲解 达尔文对大自然的考察对我们有哪些启示？ 科学探究：大自然里有什么 要向科学家达尔文一样，爱自然、多观察、勤整理、勤记录、善坚持。 新课讲解 拓展延伸 第四部分 PART 04 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here 1.（ ）从小就热爱大自然，22岁开始长达5年的环球考察。 A.达尔文 B.法布尔 C.尔雅 2.听到池塘里“呱呱”的叫声，你会想到的自然事物是（ ） A.蝉 B.绵羊 C.青蛙 3.《物种起源》的作者是（ ） A.法布尔 B.达尔文 C.牛顿 选择题 A C B 课堂练习 1.大自然有很多奥秘。（ ） 2.我们要像达尔文一样热爱大自然。（ ） 3.大自然不需要我们研究，那是科学家的任务。（ ） 4.大自然现象也是自然风景。（ ） 判断题 √ √ ✘ √ 课堂练习 课堂总结 通过这节课的学习，我们了解大自然里有什么，知道大自然里有许多秘密值得探索。我们要像达尔文那样不畏艰辛、坚持不懈考察大自然，揭开更多自然的奥秘。 我们还想探索哪些 大自然的奥秘？ 作业布置 在PPT软件中双击 图标打开教学设计 第二单元 探访大自然 2.5 初始大自然 湘科版（2024）一年级上册科学课件 Lavf58.76.100 starvid:eyJkbGV2ZWwiOiAyLCAidmNvZGVjIjogIm5iaGRfMjY0IiwgIm1heHJhdGUiOiAiMTAwMCIsICJxdWFsaXR5IjogIjIuMyJ9 null 2017-07-22T17:05:20+08:00 9534.699 null 1619.5912 null 2017-07-07T11:49:10+08:00 8359.206 null 2017-07-07T13:57:57+08:00 4101.232 null 42135.305 Lavf52.104.0 Lavf52.104.0 Lavf57.83.100 《初识大自然》教学设计（第1课时） 课程 科学 类型 新授课 一、教学目标 1. 科学知识：让学生初步了解大自然里有什么，知道大自然里有许多秘密值得探索。 2. 科学探究：引导学生静心听声音，尝试判断和想象大自然中的事物。同时，鼓励学生尝试搜集自然风光图片，并向同伴介绍大自然的风光。 3. 科学态度：通过本课的学习，让学生感受自然的美丽和神秘，激发他们对自然的热爱和探究欲。同时，学习达尔文科学考察过程中的方法和不畏艰辛、坚持不懈的科学精神。 二、教学重难点 教学重点：激发学生对大自然的好奇心和探索欲，让他们能够主动观察自然界的各种现象，理解自然界的基本规律和生态关系。 教学难点：如何将这些抽象的自然知识和生态理念转化为具体、生动的教学活动，使学生能够真正感受到大自然的魅力，并在日常生活中践行环保理念。 三、教学准备 1. 教师准备：蝉鸣、蛙鸣、雷鸣、风声等自然之声的音视频资料，自然风光图片，达尔文考察大自然的视频或图片资料。 2. 学生准备：提前搜集自己喜爱的自然风光照片，准备在课堂上分享。 四、教学过程 （一）导入新课：教师用生动的语言描述大自然的美丽和神秘，引发学生的兴趣。然后，板书课题“初识大自然”，并明确本节课的学习目标。 教师：同学们，你们知道吗？在我们身边，有一个无比美丽、神秘而又充满力量的世界，那就是大自然。想象一下，清晨的第一缕阳光透过树叶的缝隙，洒在静谧的森林中；傍晚时分，夕阳将天边染成绚烂的橙红色，海面泛起金色的波光。这些画面，是不是让你们感到心旷神怡，仿佛整个世界都变得温柔起来了呢？ 学生A：老师，您说的这些真的好美啊！我好像已经置身于那个画面中了。 教师：是的，大自然的美，不仅仅在于它的景色，更在于它所蕴含的生命力和智慧。今天，我们就来一起“初识大自然”，探索它的奥秘，感受它的魅力。请大家翻开课本，我们一起来看这一课的课题——“初识大自然”。 （教师板书课题“初识大自然”） 教师：那么，本节课我们的学习目标是什么呢？首先，我们要通过观察和讨论，了解大自然的基本特征和多样性；其次，我们要学会用简单的语言描述自己对大自然的感受；最后，我们要培养对大自然的热爱之情，学会尊重和保护我们的自然环境。希望大家能够认真听讲，积极参与，一起完成这些学习目标。 （二）新课学习 1. 听声音，猜事物：播放蝉鸣、蛙鸣、雷鸣、风声等自然之声的音频，让学生仔细听，并尝试猜测这些声音来自哪些大自然的事物。学生回答后，教师出示对应的图片进行验证，并引导学生用规范的语言进行描述。 教师：（播放蝉鸣的声音）同学们，请大家闭上眼睛，仔细聆听，想象一下，这是哪个大自然的朋友在向我们打招呼呢？ 学生A：老师，这是不是夏天的声音？我好像听到了蝉在叫！ 教师：非常棒，A同学！你的耳朵真灵敏。没错，这就是蝉鸣声，它们总是在炎炎夏日里，不知疲倦地唱着属于它们的歌。现在，我们来看看图片，是不是和你想象的一样呢？ （教师出示蝉的图片） 学生B：老师，我知道下一个！那个‘呱呱’的声音，肯定是青蛙在叫！ 教师：B同学，你真是个小天才！没错，接下来我们要听的就是蛙鸣声。请大家再次闭上眼睛，仔细感受这夏夜的宁静与生机吧。 （播放蛙鸣的音频） 教师：好了，同学们，你们都猜对了吗？蛙鸣声是不是让你们感觉像是置身于一片广阔的稻田边，或者静谧的池塘旁呢？ （出示蛙的图片） 学生C：老师，那接下来是不是雷鸣声啊？我觉得它很震撼，也很让人害怕。 教师：C同学说得很对，雷鸣声确实让人印象深刻。不过，在大自然中，雷声往往伴随着闪电和雨水，它既是力量的象征，也是自然界循环往复的一部分。接下来，我们就来听听这震撼人心的雷鸣吧。 （播放雷鸣的音频） 教师：怎么样，同学们？雷鸣声是不是让你们感受到了大自然的威严和力量？现在，我们来看看这张图片，是不是和你们想象中的一样呢？ （出示雷电交加的图片） 学生D：老师，那风声呢？我觉得风声很温柔，也很自由。 教师：D同学，你的感受非常细腻。风声，就像是大自然的呼吸，时而轻柔，时而狂野，它无处不在，却又难以捉摸。现在，我们就来听听这轻柔而又自由的风声吧。 （播放风声的音频） 教师：同学们，通过这次活动，我们不仅学会了听声音猜事物，还感受到了大自然的多样性和美丽。希望你们能继续保持这份好奇心和探索欲，去发现更多大自然的奥秘和美好！ 2. 看图片，识自然：出示自然风光图片，让学生观察并说出图片中的自然事物和自然现象。然后，教师引导学生用一句话或几句话描述自己看到的画面，培养学生的观察力和语言表达能力。 教师：接下来，老师带来了一些非常美丽的自然风光图片，想请大家一起来欣赏，并且通过我们的观察，来发现图片中的自然事物和自然现象。准备好了吗？ 学生：准备好了！ 教师：（展示第一张图片，图片中是一片郁郁葱葱的森林）请大家仔细观察这张图片，告诉我你看到了哪些自然事物？ 学生A：我看到了很多高大的树木，它们长得很茂盛，树叶绿油油的。 教师：非常好，你观察得很仔细！还有没有其他同学看到了不同的自然事物？ 学生B：我还看到了小鸟在树枝上跳来跳去，好像在唱歌。 教师：嗯，你注意到了图片中的小动物，真是个细心的孩子。那么，我们能不能用一句话来描述一下这张图片呢？ 学生C：这张图片展示了一片茂密的森林，树木高大挺拔，小鸟在枝头欢快地歌唱。 教师：太棒了！你的描述既生动又完整。接下来，我们再看第二张图片。（展示第二张图片，图片中是壮观的瀑布） 教师：这张图片里，你们看到了什么自然现象？ 学生D：我看到了瀑布，水流从高处倾泻而下，非常壮观。 教师：对，这就是瀑布，一种非常美丽的自然现象。你们能想象到瀑布的声音吗？ 学生：能，很响亮，像打雷一样。 教师：那么，谁能用一句话来描述这个瀑布呢？ 学生E：瀑布从悬崖上奔腾而下，水声轰鸣，气势磅礴。 教师：说得真好！你们每个人都很棒，不仅观察得仔细，而且表达得也很清晰。通过这样的观察和描述，我们不仅锻炼了自己的观察力，还提高了语言表达能力。 3. 分享照片，展风采：介绍自己去过的地方和看到的自然景象。然后，每个小组选出一名代表在全班进行分享。通过这一环节，学生可以更加深入地了解大自然的美丽和多样性。 老师：接下来，我们有一个特别的活动——“分享照片，展风采”。在这个活动中，我希望大家能拿出自己去过的地方的照片，和我们分享你所看到的自然景象。这不仅能让大家欣赏到不同地域的美景，还能增进我们对大自然的了解和尊重。现在，请大家先在自己的小组内开始分享吧。 学生A：好的，老师！我带来了去年暑假去西藏的照片。那里的天空特别蓝，云朵好像触手可及。还有那片广袤的草原，成群的牛羊在悠闲地吃草，远处的雪山在阳光下闪闪发光，简直太美了！ 学生B：哇，你的照片好震撼啊！我也带来了一些照片，是我在海南岛拍的。那里的海水清澈见底，沙滩洁白细腻。我还潜水看到了五颜六色的珊瑚礁和各种各样的热带鱼，感觉就像进入了一个神奇的海底世界。 学生C：听起来都很棒！我给大家分享的是我去黄山的照片。黄山以奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。我爬上了光明顶，看到了云海翻腾的壮观景象，感觉自己仿佛置身于仙境之中。而且，那些形态各异的松树也让我印象深刻。 老师：同学们分享得都非常精彩！每个地方的自然景象都有其独特的魅力。现在，请每个小组选出一名代表，准备在全班进行分享吧。 小组代表A：大家好，我是小明组的代表。我们组分享了西藏的自然风光，那里的蓝天、白云、草原和雪山构成了一幅幅绝美的画卷。通过这些照片，我们感受到了大自然的壮丽和神奇，也更加珍惜我们生活的这片土地。 小组代表B：接下来，我代表小红组分享海南岛的美景。那里的海水、沙滩、珊瑚礁和热带鱼构成了一个丰富多彩的海底世界。通过潜水，我们仿佛变成了一条条小鱼，在海底自由自在地游弋。这次旅行让我们更加热爱大海，也让我们更加关注海洋生态保护。 小组代表C：最后，我代表小刚组分享黄山的壮丽景色。黄山的奇松、怪石、云海和温泉给我们留下了深刻的印象。站在山顶俯瞰云海翻腾的壮观景象，我们仿佛置身于一幅流动的山水画中。这次旅行不仅让我们领略了大自然的鬼斧神工，也让我们更加坚定了保护自然环境的决心。 老师：非常感谢三位同学的精彩分享！通过今天的活动，我们不仅欣赏到了不同地域的自然美景，还更加深入地了解了大自然的美丽和多样性。希望大家能够珍惜自然资源，保护生态环境，让这份美丽能够永远延续下去。 4. 学习达尔文，探秘自然：出示达尔文考察大自然的视频或图片资料，简要介绍达尔文的故事和科学成就。然后，引导学生思考：从达尔文的故事中我们可以学到什么？我们应该怎样像达尔文一样去探索大自然的秘密？通过讨论和交流，学生可以学习到科学家勇于探索、不畏艰辛的精神品质。 老师：现在，让我们要一起走进一个非凡的科学家——查尔斯·达尔文的世界。请大家看向屏幕，这是我们精心准备的达尔文考察大自然的视频片段。（播放视频） 老师：看完了这段视频，大家有什么感想呢？达尔文，这位伟大的生物学家，用他的一生去追寻自然界的奥秘。他不仅提出了生物进化的理论，还为我们揭示了物种起源的惊人真相。 学生A：我觉得达尔文真的很有勇气，能够去那么遥远的地方考察，还经历了那么多困难。 老师：没错，A同学说得很对。达尔文的故事确实充满了勇气和坚持。他不仅勇敢地踏上了未知的旅程，还在面对重重困难时毫不退缩，这种精神是我们每个人都应该学习的。 学生B：老师，我还想知道达尔文具体有哪些科学成就呢？ 老师：问得好，B同学。达尔文的科学成就中最著名的莫过于他的《物种起源》一书了。在这本书中，他详细阐述了自然选择和生物进化的理论，这一理论彻底改变了我们对生命世界的理解。此外，他还通过大量的观察和实验，揭示了物种多样性的秘密，为我们认识自然界提供了新的视角。 学生C：那从达尔文的故事中，我们可以学到什么呢？ 老师：这是一个很好的问题。从达尔文的故事中，我们可以学到很多宝贵的品质。首先，就是勇于探索的精神。达尔文不畏艰难，勇于追求未知的真理，这种精神是科学进步的重要动力。其次，是严谨的科学态度。他通过长期的观察、实验和推理，才得出了生物进化的理论，这种严谨的态度是我们做学问时应该坚持的。最后，是坚持不懈的努力。达尔文在探索自然的道路上遇到了很多困难和挑战，但他始终没有放弃，最终取得了举世瞩目的成就。 老师：那么，我们应该怎样像达尔文一样去探索大自然的秘密呢？ 学生D：我觉得我们要多观察、多思考，不能只是停留在表面。 学生E：还要敢于提出问题，不怕被嘲笑或质疑。 老师：同学们说得都很好。探索大自然确实需要我们保持好奇心和求知欲，多观察、多思考、多提问。同时，我们还要学会运用科学的方法去解决问题，比如观察、实验、推理等。当然，最重要的是要有坚持不懈的精神和勇气去面对困难和挑战。只有这样，我们才能在探索自然的道路上不断前行，发现更多的奥秘和真相。 （三）课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调大自然的美丽和神秘以及探索大自然的重要性。同时，鼓励学生继续关注自然、热爱自然、探索自然。 老师：同学们，时间过得真快，转眼间我们的这节科学课就要结束了。在结束之前，我想和大家一起回顾一下我们今天的学习内容。 学生A：好的，老师！我们今天学了很多关于大自然的知识，感觉特别有趣！ 老师：没错，大自然真是既美丽又神秘。我们先是了解了自然界的多样性和复杂性，从高山到深海，从茂密的森林到广袤的草原，每一处都充满了生命的奇迹。 学生B：老师，我记得我们还学习了生态系统的平衡和物种之间的相互关系，真的让我大开眼界！ 老师：是的，生态系统的平衡是维持地球生命的重要基石。每一种生物都在其中扮演着独特的角色，相互依存，共同构成了这个丰富多彩的世界。 学生C：我还特别喜欢老师讲的那些未解之谜，比如深海里的奇异生物、古老文明的遗迹等等，这些都让我对大自然充满了无限的好奇和向往。 老师：非常好，保持这份好奇心和探索欲是非常重要的。大自然的美妙和神秘之处远不止我们今天所学到的这些，还有更多未知的领域等待我们去发现、去研究。 老师：因此，我希望大家能够继续关注自然、热爱自然、探索自然。无论是通过书本、网络还是亲身实践，都要不断地学习和了解大自然的奥秘。同时，也要学会尊重和保护自然，因为我们是大自然的一部分，与大自然息息相关、命运与共。 全体学生：老师，我们记住了！我们会继续关注自然、热爱自然、探索自然，并且努力保护好我们的地球家园！ 老师：非常好，同学们！让我们携手共进，为探索和保护大自然贡献自己的一份力量吧！ （四）课外延伸 继续搜集自然风光照片或视频资料，并尝试用文字或图画记录自己的观察和感受。同时，鼓励学生与家人一起走进大自然进行实地考察和探究。 $