专题二 核心素养集训-【优+学案】2025-2026学年新教材九年级全一册化学课时通(鲁教版2024 五四学制)

专题二核心素 1.有关化学基本观念的认识不正确的是() A.元素观：氧气、臭氧(O3)是由氧元素组成的 两种不同物质 B.微粒观：氢氧化钠由钠离子与氢氧根离子 构成 C.转化观：铜在空气中受热可转化为氧化铜 D.守恒观：化学反应前后原子、分子总数都不 发生改变 2.(济宁任城区期末)化学观念和科学思维是化 学学科核心素养的重要内容。下列有关认识 正确的是() A.分类观念：矿泉水、空气、冰水共存物都属于 混合物 B.守恒思想：某物质在氧气中燃烧有水生成， 证明该物质中一定含有氢、氧两种元素 C.宏微结合：一氧化碳和二氧化碳的化学性质 不同，是因为它们的分子构成不同 D.证据推理：物质中只含有一种元素，则这种 物质一定是纯净物 3.（滨州模拟)化学课程要培养核心素养。下列 有关化学核心素养的理解正确的是() A.化学观念：催化剂不仅能改变反应速率，而 且可以增加生成物的质量 B.科学思维：化学反应常伴随着能量变化，有 能量变化的一定是化学反应 C.科学探究与实践：向紫色石蕊试液中通入 CO2探究CO2的酸性 D.科学态度与责任：实验后的废液集中处理， 符合绿色化学理念 4.(九江永修县三模)下列有关化学学科核心素 养的理解正确的是() A.化学观念：化学反应前后质量不变的物质 定是催化剂 B.科学思维：“电解水得到氢气和氧气”说明水 由氢和氧两种元素组成 △九年级·全一册·化学.鲁教版 养集训（答案P19) A智能讲 C.科学探究：利用燃着的木条鉴别氮气和二氧 化碳 D.科学态度：赣州的稀土资源丰富，可随意 开采 5.(聊城冠县一模)化学观念是核心素养的重要 组成部分。下列说法中不正确的是() A.水和过氧化氢组成元素相同但化学性质 不同 B.通过控制燃烧发生的条件可以有效防火、 灭火 C.氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠都属于盐类 D.塑料、合成纤维、合成橡胶都属于有机合成 材料 6.(怀化二模)化学学科核心素养展现了化学课 程对学生发展的重要价值，下列说法正确的 是() A.化学观念：CO和CO2都是由碳、氧原子构 成的，相互之间可以转化 B.科学思维：塑料、合成纤维、合金均属于合成 材料 C.科学探究与实践：将土壤样品与适量的蒸馏 水在烧杯中混合，搅拌、静置，测上层清液的 pH,判断土壤的酸碱性 D.科学态度与责任：焚烧废弃塑料制品，减少 “白色污染” 7.(鸟鲁木齐头屯河区二模)化学学科核心素养 展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列 示例说法错误的是() A.化学观念：化学变化一定符合质量守恒定律 B.科学思维：碳酸钠溶液能使无色酚酞试液变 红，可推测该溶液中也含有一定量的OH C.科学探究与实践：将等量空气和呼出气体分 别通入等量澄清石灰水，根据现象证明呼出 气体中C02含量高 D.科学态度与责任：“碳达峰、碳中和”的理念 就是不使用含碳的物质 121 8.(信阳平桥区三模)形成正确的学科观念有助 于更深层次地理解化学学科。下列描述中不 正确的是() A.转化观：CO2与CO在一定条件下可以相互 转化 B.事实观：铁的氧化物有多种，铁丝在氧气中 燃烧生成Fe2Og C.组成观：氧气和臭氧(O3)都是由氧元素组 成的 D.守恒观：32gS在32gO2中燃烧生成 64gS02 9.(新乡获嘉县二模)构建化学基本观念是学好 化学的基础，下列认识正确的是() A.元素观：由一种元素组成的物质一定是单质 B.微粒观：所有原子的原子核都是由质子和中 子构成的 C.能量观：硝酸铵溶于水吸收热量，溶液温度 升高 D.守恒观：8g硫和8g氧气充分燃烧，生成 16g二氧化硫 10.(烟台中考)（双选）利用元素守恒解决问题。 将10g碳酸钙固体高温煅烧至部分分解，冷 却后将全部剩余固体与足量稀盐酸完全反 应。下列有关结论正确的是() A.最终生成氯化钙的质量与煅烧程度无关 B.两步反应生成CO2总质量与煅烧程度 无关 C.煅烧前后固体中钙元素的质量分数不变 D.煅烧越充分则反应消耗的盐酸量越小 11.变化观念与平衡思想是化学学科核心素养之 一，这要求我们多角度认识物质，从而全面了 解物质世界，以盐酸为例，回答下列问题。 (1)认识物质的组成：稀盐酸中的溶质是 (填化学式)。 (2)认识物质的性质：打开浓盐酸的瓶盖，观 122 察到瓶口有 产生，说明浓盐酸具有 挥发性。 (3)认识物质的变化： ①盐酸使某指示剂变成了红色，该指示剂为 (填字母)。 a.无色酚酞试液 b.紫色石蕊试液 ②将金属甲、乙放人足量的稀盐酸中，观察到 的现象为甲表面有气泡产生且溶液变为浅绿 色，乙无明显现象。写出金属甲与盐酸反应 的化学方程式： ③盐酸能与某些盐反应，请列举一种能与盐 酸反应且产生气体的盐： (填 化学式)。 (4)认识物质的用途：盐酸可用于除铁锈，反 应的化学方程式为 12.（哈尔滨南岗区一模)“化学观念”和“科学思 维”是化学学科核心素养的重要部分。 活 中 塞 a [-b ⑥@ ⑥@ ⑥@ o吧o吧 ①.O@ ò@面 以通电888 OP OROR 电源☐子 分 乙 丙 (1)可以用图 (填“乙”或“丙”)表示 电解水的微观图示。 (2)水电解可以得到氢气和氧气，一个氢分子 中含有 个氢原子。 (3)对比图乙和图丙可以得出，在物理变化中 分子种类 (填字母)。 A.一定改变B.可能不变C.一定不变 (4)电解水实验时，若装置内液面如图甲所 示，a管内气体压强 (填“大于”或“小 于”)外界大气压强。 优计学案·课时通 A实验习题 1.D2.B 3.稀盐酸C 4.（1)使鸡蛋壳与白醋接触，发生反应 (2)不赞成。该反应遵守质量守恒定律，杯盖打开 之后，气体逸出杯子，导致所称量生成物的总质量 减少 (3)90.9% (4)CO2比空气重，逸出的气体并非全部是CO2, 使结果偏低 (5)酸的浓度越大，反应越快 (6)生成的二氧化碳附在鸡蛋壳的表面，使鸡蛋壳 所受的浮力增大，大于重力，鸡蛋壳会上浮，二氧 化碳气体脱离鸡蛋壳的表面，会使鸡蛋壳所受的 浮力小于重力，鸡蛋壳下沉 (7)2g鸡蛋壳（粉末）20g20%盐酸 (8)随温度升高盐酸的挥发性增强，盐酸的浓度降 低快 (9)不能，两实验中鸡蛋壳的形状、盐酸的浓度都 不相同，变量不唯一 5.(1)3.96 (2)偏大 (3)设10g鸡蛋壳样品中碳酸钙的质量分数为x。 CaCO,+2HCI-CaCl2 +H2 O+CO2 100 44 10gXx 3.96g 10010g×x 443.96g x=90% 答：10g鸡蛋壳样品中碳酸钙的质量分数 为90%. 专题一物质的分离、提纯、 检验、鉴别、离子共存 1.C2.B3.B4.D5.C6.C7.D8.A 9.A10.A 11.D解析：pH为12的水溶液显碱性，其溶液中 含有大量的OH。H、OH两种离子能结合 生成水，Ba2+、SO?两种离子能结合生成硫酸钡 沉淀，不能在碱性溶液中大量共存。Mg2+、 ○H两种离子能结合生成氢氧化镁沉淀，不能 在碱性溶液中大量共存。NH、OH两种离子 能结合生成氨气和水，Ca2+、CO?两种离子能 结合生成碳酸钙沉淀，不能在碱性溶液中大量共 存。Na+、K+、NO3、CI四种离子间不能结合 生成沉淀或气体或水，能在碱性溶液中大量 共存。 12.(1)大理石（或水垢、贝壳等，合理即可） (2)有气泡产生，澄清石灰水变浑浊 (3)CaCO3 +2HCI-CaCl2+H2 O+CO2 (4)元素 (5)硬度大（或耐磨性好等，合理即可） 专题二核心素养集训 1.D2.C3.D4.B5.C6.C7.D8.B 9.D 10.AB解析：碳酸钙在高温条件下分解生成氧化 钙和二氧化碳，稀盐酸和碳酸钙反应生成氯化 钙、水和二氧化碳，稀盐酸和氧化钙反应生成氯 化钙和水，每个碳酸钙“分子”、氧化钙“分子”完 全反应后消耗稀盐酸质量相等，因此最终生成氯 化钙的质量与煅烧程度无关，A正确。两步反应 生成CO2总质量与煅烧程度无关，是因为生成 的二氧化碳中的碳元素完全来自碳酸钙，B正 确。煅烧后固体质量减小，固体中钙元素质量不 变，煅烧后钙元素的质量分数增大，C错误。由 A中分析可知，煅烧是否充分与反应消耗的盐酸 量无关，D错误。 11.(1)HC1(2)白雾 (3)①b②Fe+2HCl—FeCl2+H2个 ③CaCO3 (4)Fe2 O3+6HCI-2FeCl3+3H2O 12.(1)丙(2)2(3)C(4)大于 专题三新情境集训 1.D 2.（1)太阳2H,0通电2H2个+0，+H2和C0。 是(2)碘水不能 (3)生产周期短（合理即可）