第一章 第一节 第4课时 低级神经中枢和高级神经中枢相互联系、相互协调及人脑的高级功能（Word教参）-【步步高】2024-2025学年高二生物选择性必修1 稳态与调节学习笔记（苏教版）

本高中生物学讲义聚焦低级神经中枢与高级神经中枢的相互联系及人脑高级功能，以排尿反射为实例分析脊髓与大脑皮层的调控关系，结合语言中枢分区、学习记忆类型等知识点，通过判断正误、任务探究及练习题构建从具体实例到抽象概念的学习支架。 资料以结构与功能观阐释神经中枢分级调节，通过“成人与婴儿排尿差异”等任务分析培养科学思维，设计铅中毒对记忆影响的实验题渗透探究实践。课中助力教师引导学生互动推理，课后通过多样化习题帮助学生巩固知识、查漏补缺。

第4课时　低级神经中枢和高级神经中枢相互联系、相互协调及人脑的高级功能 [学习目标]　1.通过分析排尿反射，理解低级神经中枢和高级神经中枢的联系。2.简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系。3.简要说明人类记忆的过程及记忆与学习的关系。 一、低级神经中枢和高级神经中枢相互联系、相互协调 1．相互关系：一般来说，脊髓的低级神经中枢受脑中相应的高级神经中枢的调控。 2．实例分析——排尿反射 (1)调节特点 ①反射性排尿是低级神经中枢和高级神经中枢相互联系、相互协调的结果。 ②该过程受中枢神经系统调节，也受意识控制。 (2)排尿反射 ①排尿时，膀胱逼尿肌收缩，尿道内括约肌和尿道外括约肌舒张。 ②副交感神经使膀胱逼尿肌收缩、膀胱内括约肌舒张，促进排尿。 ③交感神经使逼尿肌松弛、膀胱内括约肌收缩，阻抑尿的排放。 ④副交感神经在排尿活动中的作用占优势。 (3)遗尿的原因：婴幼儿因脑发育尚未完善，大脑皮层对排尿的控制力较弱，所以排尿次数多，且易发生夜间遗尿的情况。 判断正误 (1)在排尿活动中，交感神经的作用是促进排尿，副交感神经的作用是抑制排尿(　　) (2)尿液的生成是连续不断的，而排尿是间歇进行的(　　) (3)控制排尿反射的低级神经中枢位于脊髓，高级神经中枢位于大脑皮层(　　) (4)高位截瘫的病人不能自主控制排尿，一般也不会产生尿意(　　) 答案　(1)×　(2)√　(3)√　(4)√ 提示　(1)交感神经抑制排尿，副交感神经促进排尿。 任务一：低级神经中枢与高级神经中枢关系分析 1．当膀胱中的尿液充盈到一定程度(约400 mL)时，人膀胱中的牵张感受器受到刺激产生神经冲动，就会产生尿意，当环境条件适宜时，完成排尿反射。 2．尿道内括约肌和膀胱逼尿肌均为平滑肌，受自主神经(副交感神经和交感神经)支配；尿道外括约肌为骨骼肌，受躯体运动神经支配。 3．在排尿活动中，交感神经的作用是抑制排尿，副交感神经的作用是引起膀胱逼尿肌收缩、尿道内括约肌舒张。 4．尿液进入后尿道，此时，后尿道的尿液可刺激后尿道感受器并产生冲动，冲动传递到脊髓中的排尿中枢。这样加强了脊髓初级排尿中枢的活动，使原有的排尿活动加强，这是一种正反馈调节方式，能够使排尿反射迅速发起、越来越强、迅速完成。 (1)成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？ 提示　成人和婴儿控制排尿的低级中枢都在脊髓，但它受大脑控制。婴儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多，而且容易发生夜间遗尿现象。 (2)有些成人患者出现不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？ 提示　是控制排尿的高级中枢——大脑皮层出现问题导致的。 (3)上述例子说明神经中枢之间有什么联系？ 提示　这些例子说明低级中枢受相应的高级中枢的调控。 　排尿反射的分级调节示意图及低级神经中枢和高级神经中枢的相互联系、相互协调 (1)脊髓对排尿等反射活动的调节是初级的，并不能很好地适应正常生理活动的需要，如果没有高级神经中枢的调控，排尿反射可以进行，但排尿不完全，也不受意识控制。 (2)大脑皮层是许多低级神经中枢活动的高级调节者，它对各级中枢的活动起调整作用，这就使得自主神经并不完全“自主”。 (3)脊髓中的低级神经中枢和脑中的高级神经中枢相互联系、相互协调。一般来说，脊髓的低级神经中枢受脑中相应的高级神经中枢的调控。从而使机体的生命活动在大脑皮层以及其他中枢的分级调节下，变得更加有条不紊与精准。 1．排尿是一种复杂的反射活动。当膀胱充盈时，牵张感受器产生兴奋，引起膀胱逼尿肌收缩、尿道括约肌舒张，促进排尿。尿液经过尿道时可进一步加强排尿反射，直到尿液排空。下列叙述正确的是(　　) A．在排尿反射中，效应器由膀胱逼尿肌构成 B．若大脑皮层受损，排尿反射消失 C．膀胱充盈时，牵张感受器产生的兴奋传到脊髓时产生尿意 D．憋尿时，膀胱逼尿肌和尿道括约肌分别处于舒张和收缩状态 答案　D 解析　在排尿反射中，效应器由传出神经末梢及其所支配的膀胱逼尿肌构成，A错误；膀胱充盈时，牵张感受器产生的兴奋经过脊髓传递到大脑皮层产生尿意，C错误；膀胱逼尿肌收缩、尿道括约肌舒张，促进排尿，因此，憋尿时，膀胱逼尿肌和尿道括约肌分别处于舒张和收缩状态，D正确。 2．如图是尿液的形成及排尿的调控过程示意图。请据图回答问题： (1)产生尿意的部位是____________________________________________________________。 (2)若图中的①受损，排尿反射____________(填“能”或“不能”)进行。 (3)人为刺激图中的③，②处____________(填“有”或“无”)电位变化，原因是____________ _______________________________________________________________________________。 答案　(1)大脑皮层　(2)不能　(3)无　兴奋在神经细胞之间是单向传递的，只能由②传向③ 解析　(1)产生尿意是指产生要排尿的感觉，感觉中枢在大脑皮层。(2)若图中的①传入神经受损，排尿反射不能进行。(3)兴奋在神经细胞之间是单向传递的，只能由②传向③，因此，人为刺激图中的③，②处无电位变化。 二、人脑的高级功能 1．人脑的结构 (1)位置：位于颅腔内。 (2)大脑的组成：包括左、右两个大脑半球。 (3)大脑皮层 ①内有大量神经细胞，是高级神经活动的结构基础，也是神经系统的最高级中枢。 ②不仅有调控感觉和运动的功能，还有调控睡眠、语言、学习、记忆和思维等的功能。 2．大脑皮层的功能定位 (1)各部分功能：大脑皮层中央前回是躯体运动中枢，中央后回是躯体感觉中枢，枕叶的后部主要为视觉中枢；颞叶的上部主要为听觉中枢。 (2)语言中枢 (3)其他区域功能 ①Wernicke区：位于左侧颞叶皮层，受损可引起流畅失语症。 ②前额叶皮层参与情绪活动，颞叶联络皮层可能参与听、视觉的记忆，而顶叶联络皮层则可能参与精细躯体感觉和空间深度感觉的学习等。 ③面容失认症：右侧颞中叶损伤常引起患者视觉认知障碍，患者不能分辨他人面貌，有时甚至不认识镜子中自己的面部。 3．学习和记忆 (1)学习和记忆的概念 ①学习：是指人和动物获得外界信息的相关神经活动过程。 ②记忆：是将通过学习获得的信息贮存和“读出”的相关神经活动过程。 (2)学习的形式 ①非联合型学习 a．概念：比较简单，不需要在两种刺激或刺激与反应之间建立联系，只要单一刺激的重复进行即可产生。 b．实例：习惯化和敏感化。 c．意义：通过习惯化，有助于避免许多无意义信息的应答，通过敏感化有助于避开伤害性刺激。 ②联合型学习 a．概念：是两种刺激或一种行为与一种刺激之间在时间上很接近又反复发生，最后在脑内逐渐形成联系的过程。 b．实质：就是建立条件反射的过程。 4．信号系统 (1)第一信号系统：能对具体的信号(第一信号)产生反应的系统。 (2)第二信号系统：能对语言文字(第二信号)产生反应的系统。 (3)具有第二信号系统是人类区别于动物的主要特征，动物只有第一信号系统。 5．记忆的类型 判断正误 (1)人脑的言语区的H区受损后，患者看不懂文字(　　) (2)Wernicke区受损，患者不能说话，也不能理解别人说的话(　　) (3)颞叶联络皮层参与精细躯体感觉和空间深度感觉的学习(　　) (4)人的学习形式多数是建立在非条件反射基础上的联合型学习(　　) (5)通过反复运用和强化可促进短时程记忆转化为长时程记忆(　　) 答案　(1)×　(2)×　(3)×　(4)×　(5)√ 提示　(1)人脑的言语区的H区受损后，患者听不懂别人谈话。(2)Wernicke区受损，患者说话正常，但有时词不达意。(3)顶叶联络皮层可能参与精细躯体感觉和空间深度感觉的学习。(4)人的学习形式多数是建立在条件反射基础上的联合型学习。 任务二：大脑皮层的语言功能分析 1．球员通过哨声就能明白裁判的指令，这一过程中，需要大脑皮层中哪些神经中枢参与？ 提示　听觉中枢、语言中枢的H区。 2．球员通过看裁判手势能懂得裁判的指令，这一过程中，需要大脑皮层中哪些神经中枢的参与？ 提示　视觉中枢、语言中枢的V区。 3．思考下列现象可能与哪些中枢受损有关。 (1)某患者听不见别人的谈话。 (2)某患者能听见但听不懂别人的谈话。 (3)某患者看不见。 (4)某患者能看见但看不懂文字的含义。 提示　(1)听觉中枢；(2)大脑皮层的H区；(3)视觉中枢；(4)大脑皮层的V区。 言语区的分区及损伤症 分区 受损后的病症 病症的症状 W区 失写症 病人可听懂别人的谈话和看懂文字，也会讲话，手部运动正常，但失去书写能力 S区 运动性失语症 病人可以书写、看懂文字，也能听懂别人讲话，但自己却不能口头表达 H区 听觉性失语症 病人能讲话、书写，也能看懂文字，但听不懂别人的谈话 V区 失读症 病人的视觉无障碍，但看不懂文字的含义，即不能阅读 3．(2022·辽宁，5改编)下列关于神经系统结构和功能的叙述，正确的是(　　) A．大脑皮层H区病变的人，不能看懂文字 B．大脑皮层中央前回是躯体感觉中枢 C．条件反射的消退不需要大脑皮层的参与 D．紧张、焦虑等可能抑制成人脑中的神经发生 答案　D 解析　大脑皮层H区病变的人，能看懂文字但听不懂别人的谈话，A错误；大脑皮层中央前回是躯体运动中枢，中央后回是躯体感觉中枢，B错误；条件反射是在大脑皮层的参与下完成的，条件反射是条件刺激与非条件刺激反复多次结合的结果，缺少了条件刺激，条件反射会消退，因此条件反射的消退需要大脑皮层的参与，C错误。 4．下列关于人脑的高级功能的叙述，正确的是(　　) A．下丘脑是调节机体活动的最高级中枢 B．学习、语言、记忆、思维是人脑特有的高级功能 C．大脑受损可能会导致小便失禁 D．大脑皮层V区受损，患者看不见文字 答案　C 解析　大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，A错误；语言功能是人脑特有的高级功能，B错误；大脑皮层V区受损，患者能听懂话、会讲话、能写字，但不能看懂文字，D错误。 [分值：100分] 第1～12题，每题5分；第13～14题，每题6分，共72分。 题组一　低级神经中枢和高级神经中枢相互联系、相互协调 1．正常发育的婴幼儿，随着年龄的增长，尿床现象逐渐减少，该现象说明(　　) A．婴幼儿在夜间产生的尿液较白天多 B．婴幼儿排尿反射的传入神经兴奋只能到达脊髓 C．无意识排尿不属于反射活动 D．控制排尿的低级中枢受大脑皮层调控 答案　D 解析　尿液的形成是连续的，白天和晚上没有什么大的差别，A错误；由脊髓控制的低级反射活动受大脑皮层的控制，婴幼儿的传入神经同样能到达大脑皮层，B错误；人的排尿反射生来就有，属于非条件反射，其反射弧的神经中枢位于脊髓，只要反射弧完整就可以完成该反射，因此无意识排尿属于反射活动，C错误；排尿反射的低级中枢是脊髓，高级中枢是大脑皮层，婴幼儿经常尿床是因为大脑的发育尚未完善，但随着年龄的增长，大脑逐渐发育完善，这种现象会减少，所以脊髓的生理活动受控于大脑皮层，D正确。 2．人在憋尿时，如果膀胱内尿液过多，对牵张感受器的刺激过强，来自脊髓的兴奋会超过来自大脑的抑制，会出现“憋不住”的现象。下列叙述错误的是(　　) A．牵张感受器受到刺激产生的兴奋可传至脊髓，并上传至大脑皮层产生尿意 B．脊髓的兴奋性信号会导致传出神经细胞发生Na＋内流 C．人之所以能有意识地控制排尿，是因为大脑皮层对脊髓进行着调控 D．大脑皮层受损时，病人不能完成排尿反射 答案　D 解析　大脑皮层受损时，不能实现对脊髓中相应中枢的调控过程，但病人由于脊髓中的神经中枢正常，因而能完成排尿反射，D错误。 3．采指血时，人会感觉疼痛但不缩手。在此过程中不会发生(　　) A．兴奋在神经纤维上单向传导 B．兴奋在神经细胞之间单向传递 C．低级中枢受高级中枢的控制 D．参与该过程的神经细胞均兴奋 答案　D 解析　受到大脑皮层的控制而不缩手，所以缩手反射的反射弧中传出神经受到抑制，不会产生兴奋，D符合题意。 4．如图为排尿反射神经调节示意图，排尿反射弧不同部分受损引起排尿异常。下列叙述正确的是(　　) A．排尿反射过程中，兴奋在神经纤维上可进行双向传导 B．脊椎胸椎段损毁，排尿反射不受意识控制 C．刺激膀胱传入神经，就引起排尿反射 D．膀胱壁的压力感受器受损，膀胱不能储存尿液，可能随时发生漏尿现象 答案　B 解析　排尿反射过程中，兴奋在神经纤维上进行单向传导，A错误；脊椎胸椎段损毁，会导致兴奋无法传到大脑皮层，因而排尿反射不受意识控制，B正确；反射必须依赖于完整的反射弧，因此只刺激膀胱的传入神经，没有经过完整的反射弧，不能叫作排尿反射，C错误；膀胱壁的压力感受器受损，膀胱能储存尿液，但不会发生排尿反射，D错误。 5．用火柴棍由脚跟向前轻划新生儿足底外侧缘时，他的大脚趾会缓缓地上翘，其余各趾呈扇形张开。该现象在6～18个月大时逐渐消失。下列关于该现象的描述，错误的是(　　) A．新生儿完成这些动作属于非条件反射 B．交感神经和副交感神经共同控制该动作完成 C．该现象消失说明低级神经中枢的活动受高级神经中枢的调控 D．在大脑中央前回的顶部有控制脚趾运动的代表区 答案　B 解析　交感神经和副交感神经主要控制心跳等内脏器官的活动，B错误。 6．如图是人的排尿反射的反射弧结构简图，方框甲代表大脑皮层的部分区域，乙代表脊髓中控制排尿的神经中枢。下列对此生理过程的分析，不正确的是(　　) A．婴儿的a兴奋，就会引起e发生反应；正常成年人的a兴奋，e不一定发生反应 B．如果正常成年人的n兴奋，就会引起神经细胞d的兴奋 C．若正常成年人的b受损，其排尿反射将不会存在 D．若正常成年人的m和n受到损伤，其排尿反射仍会存在 答案　B 解析　婴儿的大脑发育不完善，排尿反射由脊髓控制，a兴奋，就会引起e发生反应，正常成年人排尿反射还受大脑皮层控制，所以a兴奋，e不一定发生反应，A正确；正常成年人的n兴奋，释放的神经递质对下一个神经细胞有兴奋或抑制的作用，B错误；完成反射活动需要完整的反射弧，b受损，则反射将不会存在，C正确；m或n受损，排尿反射仍然存在，只是不受大脑皮层控制，D正确。 题组二　人脑的高级功能 7．(2023·徐州高二检测)下列说法中错误的是(　　) A．人的大脑皮层具有语言、学习、记忆和思维等方面的功能 B．记忆是将获得的经验进行贮存和“读出” C．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成 D．记忆时程长短是不可变的 答案　D 8．下列关于学习和记忆的说法错误的是(　　) A．非联合型学习只要单一刺激的重复即可产生 B．联合型学习的过程实际上就是建立条件反射的过程 C．短时程记忆易受干扰，且不稳定 D．长时程记忆就是可以保持终身的记忆 答案　D 9．下列关于人脑功能的说法，错误的是(　　) A．语言功能是人类特有的高级功能 B．大脑H区受损患者不能看懂文字 C．脑中高级神经中枢可对脊髓中相应低级神经中枢进行调控 D．短时程记忆经反复运用和强化可转化为长时程记忆 答案　B 解析　大脑H区受损会引起听觉性失语症，患者可以看书、讲话及会写字，但听不懂别人的谈话，B错误。 10．(2024·淮安高二期中)语言、学习是人脑的高级功能，下列有关叙述不正确的是(　　) A．语言功能涉及人类的听、说、读、写，是人脑特有的高级功能 B．阅读时通过神经纤维将眼部感受器产生的兴奋传导到神经中枢 C．听课时的兴奋在神经纤维上双向传导 D．讨论问题需要大脑皮层言语区中S区和H区的参与 答案　C 解析　听课时的兴奋在反射弧上传递，故其在神经纤维上单向传导，C错误。 11．阿尔茨海默病是一种老年期较为常见的神经系统退行性疾病，临床上以记忆障碍、失语、失认以及人格和行为改变等为特征，下列有关说法正确的是(　　) A．阿尔茨海默病患者丧失的记忆、语言等功能是人脑特有的高级功能 B．阿尔茨海默病患者丧失的主要是短时程记忆，长时程记忆为永久性记忆，不会遗忘 C．阿尔茨海默病患者出现失语症状，可能与大脑皮层相关区域细胞损伤有关 D．阿尔茨海默病患者看不懂文字、听不懂讲话，说明大脑皮层V、S区受损 答案　C 解析　语言功能是人脑特有的高级功能，A错误；只是某些长时程记忆可以保持终身，但有些仍会发生遗忘，B错误；阿尔茨海默病患者出现失语症状，可能与大脑皮层相关区域(如S区)细胞损伤有关，C正确；阿尔茨海默病患者看不懂文字、听不懂讲话，说明大脑皮层言语区中的V、H区受损，D错误。 12．(2024·扬州高二开学考试)如图甲、乙分别是健康成人神经系统分级调节的两个类型，结合所学知识判断，下列描述正确的是(　　) A．在运动中身体能够保持平衡是通过途径①的调节来实现的 B．躯体运动和内脏活动都存在分级调节，它们的中枢都在大脑 C．通过途径③的调节使膀胱缩小，通过途径④的调节使膀胱扩大 D．图甲的运动是受意识支配的，而图乙的排尿是不受意识支配的 答案　A 解析　途径①代表小脑或脑干通过脊髓控制肌肉收缩等运动，人体维持身体平衡的中枢位于小脑，因此在运动中身体能够保持平衡是通过途径①的调节来实现的，A正确；肌肉收缩等运动的调节直接受脊髓低级中枢的调节，同时还受脑中相应高级中枢对脊髓的分级调节，此时高级中枢包括大脑皮层、小脑、脑干等，B错误；自主神经支配膀胱的扩大和缩小，途径③为交感神经兴奋，不会导致膀胱缩小，途径④为副交感神经兴奋，会导致膀胱缩小，C错误；大脑通过脊髓对排尿活动进行调节，故排尿受意识支配，D错误。 13．(多选)给脑桥(位于大脑和小脑之间)注射了能阻止神经递质γ-氨基丁酸与相应受体结合的物质M后，小鼠的排尿阈值(引起排尿反射的最低尿量值)降低，下列相关推理不正确的是(　　) A．小鼠排尿反射的低级神经中枢位于脑桥 B．脑桥释放的γ-氨基丁酸能抑制排尿 C．排尿后小鼠细胞的γ-氨基丁酸受体不会减少 D．物质M使脑桥的兴奋性降低 答案　AD 解析　小鼠排尿反射的低级神经中枢位于脊髓，A错误；阻止γ-氨基丁酸与相应受体结合，小鼠的排尿阈值(引起排尿反射的最低尿量值)降低，排尿更容易，说明脑桥释放的γ-氨基丁酸能抑制排尿，B正确；排尿后小鼠细胞的γ-氨基丁酸受体不会减少，C正确；γ-氨基丁酸是一种抑制性神经递质，物质M可阻止γ-氨基丁酸与相应受体结合，使下一个神经细胞不被抑制，可见物质M不会使脑桥的兴奋性降低，D错误。 14．(多选)研究表明，儿童学习新知识的能力强于成人，这可能与视觉中枢的抑制性神经递质GABA有关。在视觉训练过程中，儿童GABA含量显著增加，且持续到训练结束后的几分钟，而成人GABA含量始终无明显变化。下列相关叙述不正确的是(　　) A．学习是人脑的高级功能，不需要大脑皮层参与 B．GABA与突触后膜上受体结合后，可能引起Cl－内流 C．抑制GABA的合成和释放，可能提升人的学习能力 D．GABA可能通过抑制某些神经细胞兴奋而减少对后续学习的干扰 答案　AC 解析　学习是人脑的高级功能，需要大脑皮层参与，A错误；儿童学习新知识的能力强于成人，且视觉训练过程中儿童GABA含量显著增加，因此推测GABA含量增加有利于学习新知识，C错误。 15．(12分)如图甲为人体神经系统的部分结构图，图乙为对应图甲反射弧局部放大的效果图，请回答下列相关问题： (1)图甲的反射弧中感受器是________(填“A”或“B”)。若A和B都位于手部，图甲中①～④表示麻醉剂可能阻断兴奋传导的四个位点。某人手部重伤，需要手术，注射麻醉剂后，刺激手部皮肤，手能动却无感觉，那么被麻醉的位点可能是________。 (2)假设如图乙表示人体排尿反射的相关结构，若图中⑤处受损，该个体排尿反射__________(填“能”或“不能”)完成，原因是______________________________________。 (3)传入神经的功能是将兴奋传入神经中枢，某同学进行了相关的验证实验。 实验过程：在传入神经的中央处剪断(靠近神经中枢的部分为向中段，另一部分为外周段)，电刺激传入神经向中段。 实验结果：效应器发生反应。 实验结论：传入神经具有传入功能。 该同学的验证实验存在错误，请指出并完善：_______________________________________ _______________________________________________________________________________。 答案　(1)A　①　(2)能　排尿反射的反射弧完整(3)该同学的验证实验缺少对照，对照实验的过程和结果应为：在传入神经的中央处剪断，电刺激传入神经的外周段，效应器不发生反应 解析　(1)由图乙知③为传入神经，④为传出神经，则A是感受器，B是效应器。注射了麻醉剂后，刺激手部皮肤，手能动却无感觉，说明反射过程存在，但刺激不能传到大脑皮层，所以麻醉的位点是①。(2)若⑤受损，则刺激不能传到大脑皮层，所以没有尿意，但排尿反射的反射弧完整，所以排尿反射能完成。 16．(16分)为探究铅中毒对大鼠学习与记忆的影响，将大鼠分为四组，其中一组饮水，其余三组饮等量醋酸铅溶液，60天后进行检测。 检测a：用如图所示水迷宫(池水黑色，大鼠无法看到平台)进行实验，大鼠从入水点入水，训练其寻找水面下隐蔽平台，重复训练4天后撤去平台，测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间。 检测b：测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶(AChE)活性。AChE活性检测原理：AChE可将乙酰胆碱(ACh)水解为胆碱和乙酸，胆碱与显色剂显色，根据颜色深浅计算酶活性。 组别 ① ② ③ ④ 醋酸铅溶液浓度/(g·L－1) 0.00 0.05 1.00 2.00 脑组织铅含量/(g·gprot－1) 0.18 0.29 0.57 1.05 AChE活性/(U·mgprot－1) 1.56 1.37 1.08 0.76 到达原平台水域时间/s 22.7 23.1 26.9 36.4 请回答下列问题： (1)表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是________________________，通过该指标可知第______组大鼠的学习记忆能力最弱。 (2)ACh是与学习记忆有关的神经递质，该神经递质由突触前膜释放进入__________，与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜发生__________变化。ACh发挥完效应后在____________的催化下水解。本实验通过检测单位时间内的__________生成量，进而计算该酶的活性。 (3)表中结果表明：脑组织铅含量越高，ACh水解速度越__________(填“快”或“慢”)。 (4)水迷宫实验过程中，使短时程记忆转化为长时程记忆的措施是__________________，以此强化神经元之间的联系。 答案　(1)到达原平台水域时间　④　(2)突触间隙　电位　乙酰胆碱酯酶　胆碱　(3)慢　(4)重复训练(或反复运用和强化) 学科网（北京）股份有限公司 $