2025--2026学年部编版九年级历史上册1—3单元复习 课件

该初中历史课件系统涵盖古代亚非欧文明及封建时代的欧洲与亚洲，以文明多元化为主线，从古代埃及、两河流域等亚非文明切入，过渡到希腊罗马欧洲文明，再延伸至封建时代的封君封臣制、庄园等内容，通过表格归纳文明特征、对比中西制度构建学习支架。 其特色在于融合中考真题与史料分析，强化时空观念和史料实证，如通过文明区域分布图明确时空定位，引用《汉谟拉比法典》条文比较法律共性培养历史解释能力。采用讲练结合的教学方法，助力学生提升解题与思维能力，为教师提供系统教学资源和高效教学支持。

古代希腊 古代罗马 专题一：古代亚非欧文明 古代亚非文明 （又称大河/农耕文明） 社会形态：奴隶社会 政治制度：奴隶制君主专制 古代欧洲文明 （又称海洋/工商业文明） 社会形态：奴隶社会 政治制度：奴隶制民主政治 【知识框架】 古埃及文明 发源地： 文明成果： 金字塔： 是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 自然地理环境对政治 制度产生重要影响 古代两河流域文明 发源地： 文明成果： 是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 古印度文明 发源地： 早期文明：哈拉帕和摩亨佐·达罗 文明成果： 古希腊文明 发源地：爱琴海地区 希腊城邦：雅典、斯巴达；小国寡民，独立自主。 政治上：盛行 （1） 执政时达到顶峰，建立了 津贴制度 ； （2） 公民大会 是最高权利机构； （3）实质： ； 仅 拥有政治权利；局限性：外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利容易造成权利的滥用与误用，甚至沦为暴民的政治。 特点：主权在民、直接民主、轮番而治、崇尚法治 亚历山大帝国 亚历山大东征：建立地跨 亚欧非 三洲的帝国；评价：（双重性） （1） （2）促进了 。 古罗马文明 发源地：意大利半岛台伯河畔 国家发展：罗马城邦（BC1000-509、共和国（前509-前27）到帝国(前27-395）。 政治上： 掌握决策权； 是形式上的最高权利机关； 法律上：颁布了 意义：《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 分裂和灭亡：4世纪末分裂为东西两个帝国； 年，西罗马帝国灭亡。 尼罗河流域 金字塔 、象形文字、 太阳历等 金字塔 两河流域 《汉谟拉比法典》 楔形文字、阴历等 印度河流域 种姓制度、佛教 阿拉伯数字 民主政治 伯里克利 奴隶制民主政治，少数人的民主 成年男性公民 具有侵略性；带来了灾难 东西方文化的的大交汇 元老院 公民大会 《十二铜表法》 476 使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律对曲解和滥用。 知识梳理 婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗；特点：种姓制度下的各等级世代相袭；各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。 古代世界文明具有多元化特征，加强文化的交流互鉴！ 1.[2024年枣庄]如表是小澍同学进行研究性学习时做的学习笔记。由此可以判断他学习的主题是（ ） 金字塔 佛教 楔形文字 种姓制度 阿拉伯数字 《汉谟拉比法典》 A.古代亚非文明 B.古代欧洲文明 C.封建时代的欧洲 D.封建时代的亚洲 2.[2024年广东]古巴比伦的《汉谟拉比法典》正文共有282条法规，内容包括“私有财产”“商务”“亲属”“劳动”等方面。有学者认为该法典即使与现代欧洲某些国家的法规相比，也并不逊色。这表明（ ） A.尼罗河流域是人类文明发祥地 B.古巴比伦的社会矛盾得到解决 C.人类社会的法制传统源远流长 D.两河流域出现了世界最早文字 3.[2024年陕西]古代欧洲地区的文明古国创造了辉煌的文明成果。下列属于其文明成果的是（   ） ①雅典民主政治 ②《荷马史诗》 ③《汉谟拉比法典》 ④象形文字 A.①④ B.③④ C.①② D.②③ A C C 直击中考 九年级上册 主题一 古代亚非文明与欧洲文明 1．对同类历史事件进行比较是历史学习的基本技能。下面法律内容的共同之处是（   ） A．维护平民利益 B．反映商业繁荣 C．保护私有财产 D．印证法治完备 C 九年级上册 主题一 古代亚非文明与欧洲文明 2.(2024·阳江模拟)罗马共和国晚期至帝国时期，古罗马不仅建立了完善的水道、众多的公共浴场、良好的下水道设施，还颁布了排污等相关法律，所以曾有维持265年无瘟疫发生的纪录。这说明古罗马(　 　) A.保留习惯旧俗 B.推进依法治国 C.限制贵族特权 D.重视公共卫生 D 九年级上册 主题一 古代亚非文明与欧洲文明 3.公元前6－5世纪，戏剧表演逐渐成为雅典城邦的重要活动，通常以比赛的形式进行，要求全体公民积极参与，戏剧的评审员从普通公民中挑选。戏剧中的所有角色，无论男女，一概由男性扮演。这反映当时(　 　) A.文化生活深受民主制度影响 B.戏剧表演形式逐渐完善 C.文化政策具有较强的开放性 D.公民文化素养明显提升 A 一、材料题 1．看图，回答问题。 (1)依据上面的示意图，回答表格中①②③的内容。并说说形成不同文明类型的主要原因。 (2)就史料来源看，你认为材料二中最可信的史料有哪些？（写序号就可） (3)根据图三和图四说说文明交流的方式有哪些，并选其一说说其积极影响。 (1)海洋文明；佛教；各具特色、共同发展；主要原因：不同的地理环境。 材料二  【文物留下的足迹】 （2）最可信史料：①②。 (3)方式：战争与征服、文明交流。 积极影响：亚历山大东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。 加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。 3．政治演变是古代历史各方面演变的集中反映。阅读下列材料。 材料一西周时期，周王自称“天之子”， 其所居之地称为“中国”(即中央之国)。文献准确记载的区域大致在黄河流域。古希腊人认为，他们的主神宙斯的居住地就是世界中心，文献中明确记载的地理范围不超过地中海周边地区。罗马人则说，众.神选 择并指引罗马成为世界中心，罗马帝国初期所能明确认识的地理范围已远远超过了古希腊，但仍限于欧洲、非洲北部和亚洲中西部。上述三个文明对于远离其统治区域的地方则认识模糊。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 材料二  （雅典）最初是实行君主政体，以后让位于由九个执政官主持的寡头政治。这九个执政官是主要执政官，全部属于贵族。……后来朝愈益民主化的方向发展。急速发展的贸易创造出一个强有力的中产阶级，他们同失去产业的农民联合，要求政治自由化。 ——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三  “教化”是指对公民参与公共事务的素质教育，实际上是强调和培育一种“公民文化”，这是政治的重要目的和任务……古希腊和古罗马将政治、文明等概念与城邦、公民、伦理、制度、国家组织等密切联系起来。 ——戴木才，余小江：《西方政治文明的历史发展》 (1)根据材料一，概括各文明对世界认知的共同之处。 (2)据材料指出雅典最初的政体以及“政治自由化”的原因。结合所学指出雅典民主政治发展的黄金时代。 (3)据材料三指出“政治的重要目的和任务”是什么？ (4)综合上述材料结合所学分析，古代西方政治在当时显示出一种怎样的趋向？ (2)政体：君主政体。原因：贸易的急速发展（商品经济的发展）；中产阶级和农民的联合。 黄金时代：伯里克利时期。 (3)政治的重要目的和任务：强调和培育一种“公民文化”。 (4)趋势：民主化趋势 (1)共同之处:君权神授；都认为所居地为世界中心；统治区域认识模糊； 第6课 希腊罗马古典文化 神话： 文学： 希腊 雕刻： 建筑： 哲学： 罗马 建筑： 法学： 儒略历（凯撒），公历的基础 神人同形同性 《荷马史诗》 《掷铁饼者》 帕特农神庙 德谟克利“原子论”； 苏格拉底“认识你自己”； 亚里士多德 “吾爱吾师，吾更爱真理” （百科全书式的学者） 大竞技场；引水道工程；凯旋门；万神庙 《十二铜表法》欧洲法学的渊源； 万民法、经济法等构成了完整的罗马法学系统； 关系：古罗马文化是对古希腊文化的继承与发展。 第3单元 封建时代的欧洲（封君封臣制、封建庄园经济、教会控制思想） 思想 文化： 政治： 经济： 西欧庄园 中世纪城市 基督教 大学 兴起 法兰克王国 建立： 强盛： 查理马特改革： 改革特点： 拜占庭帝国 法典： 法典作用： 文化特点： 特点： 耕地类型： 庄园法庭作用： 兴起时间： 斗争手段： 居民组成： 兴起根本原因： 文化影响： 兴起： 自治权利： 课程设置： 组成： 特点： 12世纪 481年 克洛维 查理曼或查理大帝 分裂： 法兰西、意大利、德意志 封君封臣制 以土地的封赐为纽带；等级森严；权利和义务交织；契约关系 查士丁尼《罗马民法大全》 奠定了欧洲民法的基础 兼收并蓄，独具特色 灭亡： 1453年被奥斯曼帝国所灭 独立的自给自足的政治和经济单位 居民： 领主和佃户（农民和农奴） 在世界上产生过重大影响；保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。 自营地和份地 维护庄园公共秩序；维护领主利益； 一定程度上限制了领主的特权。 10世纪 金钱赎买和武装斗争 手工工匠和商人 社会生产力的发展 公元1世纪 耶稣 巴勒斯坦地区 欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 免赋税特权、司法特权、教育自主权 基础课程+专业课程 受基督教会的影响；反映了经济和社会发展的要求 九年级上册 主题二 封建时代的欧洲与亚洲时代 5.(2024·肇庆模拟)在整个14世纪，意大利半岛上共有11个新建或重建大学的计划和行动，其中1个由教廷发起，2个由当地诸侯发起，其余8个均由所在城市发起。这说明(　 　) A.城市与大学利益趋同 B.大学有浓厚宗教色彩 C.城市助推大学的发展 D.大学享有自治的权利 C 九年级上册 主题二 封建时代的欧洲与亚洲时代 6.(2024·阳江模拟)下图反映出拜占庭文化具有的特点是(　 　) A.兼收并蓄 B.神权至上 C.坚守传统 D.多元一体 A 8.(2024·深圳模拟)13世纪的西欧，越来越多的城市与国王结成同盟，即国王授予城市具有法律意义的“特许状”。通过特许状，城市的市民不再负担封建义务，他们拥有自己的立法、司法和征税等权利，城市则以金钱和人力支持国王。这一结盟客观上有利于(　 　) A.西欧封建王权的加强 B.城市向近代逐步转型 C.西欧资本主义的发展 D.西欧近代科学的进步 A 九年级上册 主题二 封建时代的欧洲与亚洲时代 城市争取自由自治的斗争 ①对国王：既削弱了领主的割据势力，又获得了城市的拥护→有利于巩固王权，加强中央集权。→西欧封建王权的加强 ②对城市：取得了一定程度的自由和特权。→利于工商业的发展 ③局限性：取得自治的城市并不是完全摆脱国王和领主的控制，因为城市贵族一般也都是国王的支持者。 2．阅读材料，回答问题。 材料一  中古欧洲有句谚语：“我的附庸的附庸不是我的附庸。” 材料二  法兰克宫相丕平把他夺取意大利中部的一部分土地，包括罗马周围的地区，送给了罗马教皇，史称“丕平献土”；教皇以上帝的名义为丕平加冕，为他的权力增添了一层神圣的光环。 （1）材料一的谚语和示意图A反映了西欧封建社会的哪一制度？从示意图A中能看出这一制度以什么为纽带？ （2）材料一的示意图B反映的是哪国在哪一时期开始实行的制度？这一制度的维系纽带和主从关系与示意图A反映的制度有什么不同？ （3）依据材料二，指出教皇获得土地的方式。当时教会和国王的关系怎样？基督教在西欧封建社会中的地位怎样？ （1）西欧封建社会的等级制度；土地。 （2）中国；西周时期； （3）封建主的赠予；关系：教会和国王相互勾结（合作关系），加强了国王和教会的联系，教会权力凌驾于王权之上； 区别：示意图A维系的纽带是土地，主从关系只存在于直接建立分封受封关系的领主和附庸之间，示意图B是依据血缘关系的亲疏来确立权位，主从关系则表现为最高级是每一级共同的主人（或周天子是天下共主）。 地位：基督教是中古西欧占统治地位的思想，是欧洲封建社会的精神支柱。 03.西欧庄园 【公共关系】（2）庄园法庭发挥怎样的作用?中世纪欧洲庄园的性质? (2)作用:维护公共秩序。(协调处理庄园成员间的社会关系) 性质:庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 【社会基础】（1）庄国是西欧中世纪的社会基础，下图为一个西欧庄园的图解，请从不同角度解读上图的历史信息。 （1）庄园是一个独立的自给自足的政治和经济单位; 教堂位于庄园的中心位置，体现出中世纪基督教的重要地位; 庄园的土地主要有耕地、林地、牧场等;庄园内有基本生活设施，如住宅、磨坊等。 04.中世纪城市和大学兴起 【读图回答】（1）根据图一结合所学指出中世纪城市取得自治的方式、经济地位. （2）根据图二及文字材料说明中世纪欧洲大学出现的原因是什么?据图片指出大学分布的特点。 图二 中世纪西欧大学分布图 图一 中世纪西欧城市分布图 11、12世纪，随着城市的兴起,新兴市民阶层对文化知识的迫切需求,欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校。这些学校开设实用知识课程,采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学。 (1)主要方式:金钱从国王和领主手中获得“特许状”; 经济地位:工商业中心; (2)原因:城市的兴起;新兴市民阶层对文化知识的迫切需求； 特点:主要集中在西欧； 05.拜占庭帝国和查士丁尼法典 【读图回答】（1）根据图一和材料一材料三并结合所学知识，指出拜占庭帝国文化的特点是什么?为什么具有这样的特点? (写出2点即可) ？ （2）根据图2-4中提到查士丁尼主政期间编制的那些法典统称什么？有何深远事响? (2) 《罗马民法大全》;为欧洲民法奠定基础。 图二 查士丁尼 图一 查士丁尼时期的拜占庭帝国 图三 查士丁尼法典 材料一 西方人认为拜占庭帝国的文化带有明显的东方色彩，东方人却从拜占庭帝国的文化中看出古希腊罗马文化的身彩。这个位于亚欧交界的帝国文明博大精深，灿烂辉煌。 (1) 特点:兼容东西方文化; 原因:拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国;对基督教、希腊罗马的古典文化传统,以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄;保存了大量的希腊、罗马古籍。(写出2点即可) 2．阅读材料，回答问题。 材料一  种姓制度以统治阶层为中心，划分出许多以职业为基础的内婚制群体，即种姓。各种姓依所居地区的不同而划分成许多次种姓，这些次种姓内部再依所居聚落的不同分成许多聚落种姓，如此层层相扣，整合成一套散布于整个印度次大陆的社会体系。因此，种姓制度涵盖印度社会绝大多数的群体，并与印度的社会体系、宇宙观、宗教与人际关系息息相关，可以说是传统印度最重要的社会制度与规范。 ——摘编自崔钟雷主编《领袖的力量》 (1)根据材料一，指出古代印度社会划分不同种姓的主要依据。结合所学知识，对种姓制度行评价。 材料二  公元前6世纪，北印度列国纷争，社会矛盾尖锐，形势错综复杂。随着经济地位的上升，刹帝利和吠舍大商人极力主张取消特权阶层在种姓和宗教方面的特权。 (2)根据材料二，概括佛教诞生的历史背景。 材料三  早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教；同时佛教宣扬“忍耐顺从”，得到国王和一些富人的支持。到古代印度孔雀王朝的第三代国王阿育王统治时期，释迦牟尼创立佛教已经有两百年左右，此时佛教已传播到印度次大陆的广大地区。公元前3世纪，阿育王在全国推广佛教，佛教俨然成为当时古代印度的国教。 (3)根据材料三并结合所学知识，概括“佛教已传播到印度次大陆的广大地区”和“佛教俨然成为当时古代印度的国教”的原因。 (1)主要依据：职业；所居地区；所居聚落。 (2)历史背景：公元前6世纪，古代印度社会矛盾尖锐，形势错综复杂；特权阶层在种姓和宗教方面的特权阻碍了印度经济社会的发展。 (3)原因：佛教提出“众生平等”，反对婆罗门的特权，得到了下层人民的支持；佛教宣扬“忍耐顺从”，容易麻痹人民的反抗意识，维护社会秩序，巩固统治，因此得到统治阶层的大力扶持。 评价：它激化了当时的社会矛盾，给后来印度社会的发展带来了不良影响。 02.基督教的兴起和传播 图一 【读图回答】 （1）看图一回答：基督教最早兴起 地区；承认基督教具有合法地位。4世纪末，基督教被定为罗马国教。 （2）“卡诺莎之辱”反映了什么现象？ 图二 图三 巴勒斯坦 教权凌驾于王权之上 06.第三单元课堂检测 （2）下面的一张图片反映了800年教皇在罗马为某位皇帝举行加冕礼的情形，这位皇帝是谁?他的加冕产生了什么影响? （2）皇帝:查理。 （1）从下列三幅图片中，我们可以提炼出的主题是什么？ (1) 封建时代的欧洲 影响:查理成为“罗马人的皇帝”；查理则是与教廷相互利用，促进了教权与神权的结合。教廷需要在查理的统治区发展信仰，查理需要用宗教巩固自己的统治。 $